Атмосфера и ее строение
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Тема:  Атмосфера и ее строение.

Цель: дать представление о воздушной оболочке Земли.

Задачи:

1.  Дать понятие « атмосфера»
2.  Рассказать о значении и изучении атмосферы.
3. Сформировать представление о газовом составе воздуха
4. Сформировать представление о строении атмосферы и особенностях каждого слоя ( тропосферы, стратосферы, верхних слоях атмосферы).

Оборудование: карточки с заданиями, компьютер, проектор, видеоролики презентация.

Урок по технологии творческого развития.

Ход урока.

1. Ориентировочно-мотивационный этап ( постановка учебной задачи) 

 Есть ли, дети, одеяло,

 Чтоб всю Землю укрывало?

                                        Чтоб его на всех хватало,

                                                                  Да притом не видно было?

                                                                               Ни сложить, ни развернуть,

                                                                                Ни пощупать, ни взглянуть?

                                                                                Пропускало б дождь и свет,

                                                                                 Есть, а вроде бы и нет?!

 О чем идет речь?

Как в географии называют воздушную оболочку Земли? ( атмосфера).

 Сегодня мы поговорим о атмосфере. Что вы знаете о воздушной оболочке земли? (Рассказ)

 Что бы вам хотелось узнать?(вывешиваю на доску состав , строение, изучение)

2. Операционально – исполнительский.

Атмосфера – газовая оболочка земли.(атмо- пар, сфера – шар)(слайд 1)

 Задание 1. Есть такое высказывание «Необходим как воздух», почему же воздух так необходим, из чего же он состоит? Вы узнаете прочитав пункт  и выполнив два задания.

1. Выясните, из каких газов он состоит, для этого соедините карточки так, чтобы процентный состав  соответствовал газовому ( даю конверты )
2. Постройте круговую диаграмму и запишите  название газов и их процентное содержание.

Оцените себя. 

критерии самооценки

“5” – рефлексивный уровень усвоения материала (“проговаривание” его в уме);

“4” – вербальный уровень (только пересказ вслух соседу);

“3” – предметный уровень (проговаривание вслух с опорой на справочник).

Видеоролик оболочка земли атмосфера.

Задание 2. Атмосферу можно назвать оболочкой жизни. Почему?

 Приведите не менее трех доказательств. Для этого используйте текст учебника стр.106, 107 пункт 4 «Значение атмосферы».

( проверка доказательств, некоторые аргументы вывешиваю на доску)

Проверка и вывешиваю на доску( на доске круговая диаграмма раскрашенная в разные цвета    прилепляю надписи на диаграмму)

 Оцените себя.

Задание 3. Атмосфера огибает все неровности земли и выглядит это так ( слайд2)

Атмосфера состоит из нескольких слоев. Какие это слои вы сейчас узнаете. Для этого вы поработаете в группах. Для каждой группы будет свое задание. 

1группа. Тропосфера.

Прочитайте    часть текста о тропосфере и дополнительный материал   и расскажите об этом слое по плану: а) мощность слоя, б) температура, в)что еще происходит в этом слое.

2группа. Стратосфера    

 Прочитайте    часть текста о стратосфере и дополнительный материал   и расскажите об этом слое по плану: а) мощность слоя, б) температура, в)что еще происходит в этом слое.

3группа верхние слои атмосферы.

Прочитайте    часть текста о верхних слоях атмосферы и дополнительный материал   и расскажите об этом слое по плану: а) мощность слоя, б) температура, в)что еще происходит в этом слое.

Рассказ учащихся сопровождается  приклеиванием на доску соответствующих карточек. 

Оцените себя.

Видеоролик изучение атмосферы. Дополняется рассказом учителя(слайд 3)

Задание 4. Решение задач (используем термометр) 

1. На какую высоту поднялся самолет, если за его бортом температура -300С, а у поверхности +120С?( 30+12=42,   42:6=7 км.)

2. Какова высота горы, если  у подножия температура +260С, а на вершине равна

 -100С? ( 26+10= 36, 36: 6=6км.

3. Какова температура  на Памире, если в июле у подножия она составляет +360С?  Высота Памира 6 километров.(6*6=36( на столько измениться Т), 36-36=0 0С)

Решение задач, проговаривание.

 Самооценка.

3. Рефлексивно- оценочный

1. Групповое, громкоречевое проговаривание всего усвоенного (внешняя рефлексия).

Вспомните какие задачи были поставлены . Посмотрите на доску и еще раз в группе проговорите то, о чем мы сегодня на уроке говорили.

2. Проговаривание усвоенного во внутренней речи (внутренняя рефлексия).

Тест

1. Атмосфера – это оболочка

1. Газовая

б. Водная

в. Соленая

2. Самый нижний слой атмосферы:

1. Стратосфера
2. Тропосфера
3. Верхние слои атмосферы

3. Кислорода в воздухе содержится:

1. 30%
2. 21%
3. 78%

4. В тропосфере образуются:

1. Облака
2. Ультрафиолетовые лучи
3. Грунтовые воды

5. Температура в тропосфере на каждые 1000метров высоты:

1. Понижается на 10 градусов
2. Понижается на 6 градусов

       в)Повышается на 6 градусов

самопроверка(1-а, 2-б, 3- б 4-а, 5- б)

 Вставить пропущенные слова

Нижний, прилегающий  к Земле слой атмосферы называется  ___________________. Его толщина не одинакова: в экваториальных широтах ______________ километров, а в холодных полярных до 10 километров. Температура воздуха в тропосфере на каждые 1000метров ____________________ на _____________ градусов. Выше, до высоты 50—55километров

  находится ___________________________. В ней температура ______________________________ от 0 до 100С.    Верхние слои атмосферы это:________________,_________________,________________.

Подведение общего результата.

Домашнее задание (слайд)

П. 35.рассказать

Решить задачу

 На высоте 8 километров температура  равна -180С. Какова  в это время температура у поверхности?

Найти стихотворение или сочинить стихотворение об атмосфере.

Тема:  Атмосфера и ее строение.

Цель: дать представление о воздушной оболочке Земли.

Задачи:

1.  Дать понятие « атмосфера»
2.  Рассказать о значении и изучении атмосферы.
3. Сформировать представление о газовом составе воздуха
4. Сформировать представление о строении атмосферы и особенностях каждого слоя ( тропосферы, стратосферы, верхних слоях атмосферы).

Оборудование: карточки с заданиями, компьютер, проектор, видеоролики презентация.

Урок по технологии творческого развития.

Ход урока.

1. Ориентировочно-мотивационный этап ( постановка учебной задачи) 

 Есть ли, дети, одеяло,

 Чтоб всю Землю укрывало?

                                        Чтоб его на всех хватало,

                                                                  Да притом не видно было?

                                                                               Ни сложить, ни развернуть,

                                                                                Ни пощупать, ни взглянуть?

                                                                                Пропускало б дождь и свет,

                                                                                 Есть, а вроде бы и нет?!

 О чем идет речь?

Как в географии называют воздушную оболочку Земли? ( атмосфера).

 Сегодня мы поговорим о атмосфере. Что вы знаете о воздушной оболочке земли? (Рассказ)

 Что бы вам хотелось узнать?(вывешиваю на доску состав , строение, изучение)

2. Операционально – исполнительский.

Атмосфера – газовая оболочка земли.(атмо- пар, сфера – шар)(слайд 1)

 Задание 1. Есть такое высказывание «Необходим как воздух», почему же воздух так необходим, из чего же он состоит? Вы узнаете прочитав пункт  и выполнив два задания.

1. Выясните, из каких газов он состоит, для этого соедините карточки так, чтобы процентный состав  соответствовал газовому ( даю конверты )
2. Постройте круговую диаграмму и запишите  название газов и их процентное содержание.

Оцените себя. 

критерии самооценки

“5” – рефлексивный уровень усвоения материала (“проговаривание” его в уме);

“4” – вербальный уровень (только пересказ вслух соседу);

“3” – предметный уровень (проговаривание вслух с опорой на справочник).

Видеоролик оболочка земли атмосфера.

Задание 2. Атмосферу можно назвать оболочкой жизни. Почему?

 Приведите не менее трех доказательств. Для этого используйте текст учебника стр.106, 107 пункт 4 «Значение атмосферы».

( проверка доказательств, некоторые аргументы вывешиваю на доску)

Проверка и вывешиваю на доску( на доске круговая диаграмма раскрашенная в разные цвета    прилепляю надписи на диаграмму)

 Оцените себя.

Задание 3. Атмосфера огибает все неровности земли и выглядит это так ( слайд2)

Атмосфера состоит из нескольких слоев. Какие это слои вы сейчас узнаете. Для этого вы поработаете в группах. Для каждой группы будет свое задание. 

1группа. Тропосфера.

Прочитайте    часть текста о тропосфере и дополнительный материал   и расскажите об этом слое по плану: а) мощность слоя, б) температура, в)что еще происходит в этом слое.

2группа. Стратосфера    

 Прочитайте    часть текста о стратосфере и дополнительный материал   и расскажите об этом слое по плану: а) мощность слоя, б) температура, в)что еще происходит в этом слое.

3группа верхние слои атмосферы.

Прочитайте    часть текста о верхних слоях атмосферы и дополнительный материал   и расскажите об этом слое по плану: а) мощность слоя, б) температура, в)что еще происходит в этом слое.

Рассказ учащихся сопровождается  приклеиванием на доску соответствующих карточек. 

Оцените себя.

Видеоролик изучение атмосферы. Дополняется рассказом учителя(слайд 3)

Задание 4. Решение задач (используем термометр) 

1. На какую высоту поднялся самолет, если за его бортом температура -300С, а у поверхности +120С?( 30+12=42,   42:6=7 км.)

2. Какова высота горы, если  у подножия температура +260С, а на вершине равна

 -100С? ( 26+10= 36, 36: 6=6км.

3. Какова температура  на Памире, если в июле у подножия она составляет +360С?  Высота Памира 6 километров.(6*6=36( на столько измениться Т), 36-36=0 0С)

Решение задач, проговаривание.

 Самооценка.

3. Рефлексивно- оценочный

1. Групповое, громкоречевое проговаривание всего усвоенного (внешняя рефлексия).

Вспомните какие задачи были поставлены . Посмотрите на доску и еще раз в группе проговорите то, о чем мы сегодня на уроке говорили.

2. Проговаривание усвоенного во внутренней речи (внутренняя рефлексия).

Тест

1. Атмосфера – это оболочка

1. Газовая

б. Водная

в. Соленая

2. Самый нижний слой атмосферы:

1. Стратосфера
2. Тропосфера
3. Верхние слои атмосферы

3. Кислорода в воздухе содержится:

1. 30%
2. 21%
3. 78%

4. В тропосфере образуются:

1. Облака
2. Ультрафиолетовые лучи
3. Грунтовые воды

5. Температура в тропосфере на каждые 1000метров высоты:

1. Понижается на 10 градусов
2. Понижается на 6 градусов

       в)Повышается на 6 градусов

самопроверка(1-а, 2-б, 3- б 4-а, 5- б)

 Вставить пропущенные слова

Нижний, прилегающий  к Земле слой атмосферы называется  ___________________. Его толщина не одинакова: в экваториальных широтах ______________ километров, а в холодных полярных до 10 километров. Температура воздуха в тропосфере на каждые 1000метров ____________________ на _____________ градусов. Выше, до высоты 50—55километров

  находится ___________________________. В ней температура ______________________________ от 0 до 100С.    Верхние слои атмосферы это:________________,_________________,________________.

Подведение общего результата.

Домашнее задание (слайд)

П. 35.рассказать

Решить задачу

 На высоте 8 километров температура  равна -180С. Какова  в это время температура у поверхности?

Найти стихотворение или сочинить стихотворение об атмосфере.