Урок "Формы и размеры Земли" в 5 классе
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему

Тема

Форма и размеры Земли 

Планируемые образовательные результаты

Предметные

метапредметные

личностные

знать форму и размеры Земли, доказательства её шарообразности, роль формы и размеров  Земли в жизни планеты. Знать и объяснять существенные признаки понятий: глобус, земная ось, географический полюс, экватор.

-принимать и формулировать учебную проблему.

-умение общаться и взаимодействовать друг с другом

анализировать, сравнивать,

-классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений

-выделение и структурирование  необходимой информации

-выделение методов (анализ), синтез, подведение под понятие,  выдвижение гипотез и их обоснование

-  осознать необходимость изучения окружающего мира.

-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Решаемые учебные проблемы

Изменение представления человечества о форме и размерах Земли во времени

Основные понятия

и термины

Глобус, земная ось, условные линии на глобусе и карте

Цели деятельности учителя

Сформировать знания о форме и размерах Земли и об их влиянии на жизнь планеты, пространственного мышления о шарообразности планеты.

Тип урока

Урок открытия нового знания

ИКТ. Наглядно-демонстрационный материал

Компьютер, мультимедийный проектор. Мультимедийный ряд: презентация по теме урока; атласы, физическая карта мира.

Образовательные (цифровые) ресурсы

Интернет-ресурсы:

http://www.uroki.net

http://www.zavuch.info

http://www.intergu.ru

http://nsportal.ru/shkola

Методы и формы

обучения

индивидуальная, групповая, фронтальная, создание проблемных ситуаций

№

п/п

Деятельность учителя и ученика

учителя

УУД, формирующиеся у ученика в процессе деятельности на уроке

Этап 1. Актуализация опорных знаний по теме «Форма и размеры Земли»

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

 Вспомните: Какие космические тела образуют Солнечную систему?

Что нам неизвестно о Земле?

Предлагает сформулировать тему урока и её корректирует

Приветствие учителя, готовность к уроку.

Вспоминают изученный ранее материал (П).

Определяют, каких знаний им не хватает (Р)

Этап 2. Создание проблемной ситуации

Побуждает  учащихся     на  создание проблемной ситуации (Приложение)

Вступают в диалог, проговаривают и осознают (К, Р)

Объясняют и  формулируют тему, записывают в тетради (П)

Этап 3. Целеполагания:

Объявление темы урока.
Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока.

Предоставляет «конфликтный» материал, создаёт готовность к предстоящей деятельности. (Приложение)

Цель записывается на доске и обсуждается(Р). 

Узнают, запоминают, сравнивают, анализируют, делают вывод (П , Р, К)

Этап 4. «Открытие» нового знания

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.

- найти  в тексте учебника и узнать информацию о том, как в древности люди представляли форму Земли, доказательства шарообразности Земли, кто впервые рассчитал размеры Земли,

- задаёт вопрос  сравнение

Стимулирует активное участие всех детей к практической части

для выполнения  задания к рис.32на стр.40.

Работают с учебником : находят  и узнают информацию,  передают своими словами содержание (П,Р) 

Сравнивают, анализируют, объясняют, обсуждают(П,К).

Практикум: работа в группах (4) делают  расчеты и ответы записывают в тетради, делают рисунок и   формулируют вывод о различиях радиусов.  (П,Р,К.)

Этап 5. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Предлагает задания на «новое»  знание, побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между ними. (Приложение)

 Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности при дискуссии по вопросу «Какова роль формы и размеров Земли в жизни планеты?»

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.

Обсуждают в группах и индивидуально,  обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других. (Р,К ,П)

Объясняют, анализируют, формулируют.(П,Р,К)

Дают развернутый ответ, обобщают информацию. (К, Р) 

Этап 6. Рефлексия

(итог урока)

Формулирует выводы, выставляет оценки за работу на уроке

Записывают выводы.

Определяют степень продвижения к  цели(Р,Л,П)

Этап 6. Домашнее задание

Комментирует д/з : §11, повторить тему «Земля во Вселенной»

Записывают домашнее задание

Этап  рефлексии

Цель

Содержание

Оценка результатов деятельности

Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков  на данном уроке.

ЯУВЕРЕН в СВОИХ ЗНАНИЯХ------

МНЕ КОМФОРТНО_____

Я  испытываю проблемы--------.