Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся: опыт социального партнерства.
презентация к уроку по географии на тему

Слайд 1

Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся: опыт социального партнерства. Плево Людмила Леонидовна Учитель географии и экономики ГБОУ СОШ №512 Невский район г.Санкт-Петербург.

Слайд 2

«Мир полон решений, ищущих свои проблемы» Р. Эванс

Слайд 3

Для размышления Учение есть совместное исследование, проводимое учителем и учеником. С.Л. Рубинштейн

Слайд 4

Исследовательская деятельность - деятельность обучающихся, связанная с поиском ответа на творческую, исследовательскую задачу с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

Слайд 5

Структура научного исследования гипотеза эксперимент рабочая гипотеза количественные качественные наблюдения факты объяснения результаты теория ЗАКОН (ЗАКОНОМЕРНОСТЬ) отвергается корректируется принимается

Слайд 6

Исследовательские работы — творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность результата, который могут дать исследования.

Слайд 7

Учебно-исследовательская деятельность – процесс решения научных и личностных проблем, имеющий своей целью построение субъективно нового знания.

Слайд 8

При построении учебно-исследовательского процесса важно: выбор темы исследования, на самом деле интересной для ученика и совпадающей с кругом интереса учителя; хорошее осознание учеником сути проблемы, иначе весь ход поиска ее решения будет бессмыслен, даже если он будет проведен учителем безукоризненно правильно; организация хода работы над раскрытием проблемы исследования во взаимоответственности и взаимопомощи учителя и ученика друг перед другом; оказание взаимоинициирования через совместный поиск неизвестного саморазвития (как ученика, так и учителя) в различных сферах (интеллектуальной, коммуникативной, творческой); раскрытие проблемы в первую очередь должно приносить что-то новое ученику, а уже потом науке.

Слайд 9

Значение исследовательской работы Способствует более глубокому и прочному усвоению знаний Вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы обучающихся Формирует умения применять теоретические знания в решении конкретных практических задач Развивает личностные качества обучающихся Влияет на развитие компетентности

Слайд 10

Виды учебных исследований Особенности организации Особенности сопровождения Особенности результата Особенности оценивания результата

Слайд 11

Организация исследовательской деятельности Индивидуально В группе

Слайд 12

Особенности организации Социальное партнерство Сетевое взаимодействие

Слайд 13

Ключевые моменты социального партнерства: 1)Социальная проблема 2)Интересы партнеров 3)Правовая обоснованность партнерства 4)Возможности и сильные стороны партнеров 5)Правила взаимодействия и взаимного контроля 6)Наличие информационного поля,освещающего процессы социального партнерства 7)Наличие проекта как способа соорганизации сторон 8)Постоянство и стабильность процесса 9) Инновационные пути решения социальных проблем

Слайд 14

Артикуляция интересов сторон 1)Значимость социальной проблемы 2)Установление интересов каждого 3)Совместное формирование целей и задач 4)Осознание своей роли, статуса в обществе, оценка своих возможностей по решению проблемы 5)Выработка четких правил действий в процессе сотрудничества 6)Осознание сторонами, что объединение их сил и средств дает кумулятивный эффект

Слайд 15

Чему помогает социальное партнерство: 1)Направлять ресурсы учреждения доп. образования на развитие совместной деятельности любого образовательного учреждения: самоорганизация и самоуправления 2)Привлекает ресурсы общества для развития образовательной сферы 3)Помогает накапливать и передавать жизненный опыт 4)Позволяет действовать эффективно и успешно на приоритетную перспективу

Слайд 16

Эффективное социальное партнерство в образовании предполагает: 1)Наличие общественной потребности 2)Готовность к сотрудничеству с учреждениями дополнительного образования 3)Потребность учреждения доп. Образования 4)Инициативы учреждения доп. Образования 5)Инициативы негосударственного сектора

Слайд 17

Самым трудным оказалось… - найти свободное время; - уметь самостоятельно организовывать свою работу; - начать работу; - определить тему исследования; - проанализировать полученные результаты; - разобраться в большом количестве информации; - поверить в свои силы.

Слайд 18

Самым интересным оказалось… - проведение исследования; - изучение жизнедеятельности объекта исследования; - соотнесение теории с практикой; - составление модели; - увидеть работу одноклассников; - всё! - работа в группе; - заниматься серьёзными вещами; - делать самостоятельно выводы; - узнать новое об объекте.

Слайд 19

Научились… - организовывать свою работу; - систематизировать материал; - определять цель и планомерно ее достигать; - осваивать новые методики; - включаться в проект и составлять модель; - контактировать с людьми; - проводит кропотливую работу; - верить в себя.

Слайд 20

Открыли в себе… - желание заниматься исследовательской деятельностью; - способность достигать поставленные цели; - способность решать возникающие трудности; желание узнать новое; дух исследователя и нового человека, способного загрузить себя работой кучу отрицательных качеств, мешающих заниматься делом; - маленького ученого.

Слайд 21

Открыли в других… - взаимопомощь со стороны одноклассников; - надежных товарищей; - самообладание и творческий подход; - энтузиазм и большой запас терпения; - желание общаться со мной.

Слайд 22

Среди основных программ партнерства , которые реализуются обучающимися : 1 Проект « Интеллект будущего» 2.Всероссийский конкурс эрудитов «Познание и творчество» 3.Творческий конкурс «Созвездие талантов» 4.Участие в проекте «Наблюдай и исследуй» 5.Участие в научно – практической конференции « Балтийский регион : вчера ,сегодня ,завтра .» 6.Международный проект « СПБ 21 век»

Слайд 23

Благодарю за внимание!