Входной контроль по географии
методическая разработка по географии (8 класс) на тему
Входной контроль по географии за курс "География России. Природа" 8 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
geografiya._vhodnoy_kontrol_8_klass.docx | 34.02 КБ |
Предварительный просмотр:
География. Входной контроль 8 класс.
№пп | Основные понятия и единицы содержания | Предметные умения | Метапредметные умения | Задание |
Карты материков и океанов. Политическая карта мира | Давать описание географической карты, извлекать информацию из источников информации (в данном случае из географической карты) | Определять существенные признаки объекта, явления | По карте атласа охарактеризуйте Политическую карту мира: - по масштабу - по содержанию - какие сведения можно извлечь ( не менее 5). | |
2. | Население: численность, типы поселений, хозяйственная деятельность | Выделять существенные признаки географических понятий. | Анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта. Классифицировать в соответствии с выбранными признаками. | Установите соответствие между понятием и его описанием: 1. Численность населения 2. типы населённых пунктов 3. хозяйственная деятельность А) число людей, проживающих на Земле; Б) работа людей на предприятиях, занятие сельским хозяйством, охотой, промыслом; В) города, деревни и сёла, посёлки, аулы
|
3. | Источники географической информации | Выделять характерные особенности разных видов источников географической информации | Выделять главное, существенные признаки понятий. Сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям. | Ваш учебник географии и географическая энциклопедия - это источники географической информации. Назовите не менее 3 признаков сходства и различий между ними. |
4. | Плотность населения страны | Давать определение понятий. Уметь определять показатель плотности населения страны | Работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи; | Что такое плотность населения? Определите среднюю плотность населения Австрии, если площадь страны – 83,8 тыс. км2, а численность населения страны – 8,1 млн. чел. |
5. | Платформа | Анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта. | Читать и анализировать графические источники. | Укажите, какие составные части платформы на схеме обозначены цифрами. Какая форма рельефа ей соответствует? Приведите пример. |
6. | Складчатые пояса | Выделять главное, существенные признаки понятий. Анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта. | Владеть навыками анализа и синтеза. | - Чем объяснить, что Курильские и Японские острова подвержены частым землетрясениям? - Какую карту атласа вы используете для ответа на этот вопрос? |
7. | Климатообразующие факторы | Выявление по тексту особенностей географического положения. | Работа с текстом и внетекстовыми компонентами – аналитическая деятельность | О каком важном климатообразующем факторе идёт речь в тексте? «Африка получает солнечного тепла больше, чем любой другой материк Земли. Над тропиками солнце в течение всего года стоит высоко над горизонтом, а в любой точке между ними два раза в год бывает в зените…?» |
8. | Основной климатический пояс | Анализировать связи соподчинения и зависимости между географическими компонентами. | Выявлять причинно-следственные связи. Выделять главное, существенные признаки понятий. | Используя карту атласа, определите, в каком климатическом поясе расположена большая часть территории России? Назовите не менее 3 отличительных признаков этого пояса. |
9. | Пассат | Работать с картографическими источниками информации | Владеть навыками анализа и синтеза. Выделять главное, существенные признаки понятий. | Какая характеристика верно определяет ветры пассаты: 1. ветры два раза в год меняющие своё направление; 2. постоянные ветры, несущие воздух из тропических широт к экватору; 3. ветры, меняющие своё направление два раза в сутки; 4. горные, холодные, порывистые ветры. |
10. | Характеристика морей | Классифицировать информацию по заданным признакам. | Работать в соответствии с поставленной учебной задачей. | Какой из указанных объектов характеризуется по следующим параметрам: « положение относительно суши, рельеф дна, течения, температура и солёность вод, органический мир…» 1. материк 2. озеро 3. залив 4. море |
11. | Морские течения | Выявлять причинно-следственные связи. | Владеть навыками анализа и синтеза. | «Если спустить на воду плот у берегов Перу, через несколько недель он приплывёт в Полинезию. Если сесть в камышовую лодку у берегов Марокко, через некоторое время окажешься у берегов Америки» Тур Хейердал. Какой природный процесс имел в виду знаменитый путешественник? 1. приливы 2. отливы 3. течения 4. ветры |
12. | ПТК (географическая оболочка) | Выявлять причинно-следственные связи. | Владеть навыками анализа и синтеза. | Какое из утверждений является верным: 1. Примером Природного комплекса является любой материк. 2. В природном комплексе изменение одного из компонентов вызывает изменение всех остальных. |
13. | Природно-территориальный комплекс | Уметь определять признаки различных природных комплексов. | Аналитическое чтение —изучение содержания текста с целью его глубокого осмысления, сопровождающееся выделением главные, существенные признаки понятий. | О каком лесе идёт речь? Подчеркните признаки, по которым вы определили этот природный комплекс. «Густой огромный лес … на десятки и сотни км…Огромные колонны стволов, от которых отходят воздушные корни. Гигантские лианы обвивают деревья. В самом низу – царство мхов, выше поднимаются кустарники и молодые деревца. Множество растений-паразитов. Здесь можно наблюдать все стадии жизни растений. Как тёмные погреба бедны светом эти леса.» |
14. | Особенности материков | Приводить примеры характерных отличий материков как природных комплексов. | Аналитическая деятельность | Этот материк называют самым сухим материком Земли и это единственный материк, на котором нет вулканов. О каком материке идёт речь? Почему там нет вулканов? |
15. | Образ материка | Приводить примеры характерных отличий материков как природных комплексов. | Аналитическая деятельность | Какой из изученных вами 6 материков характеризуется следующими особенностями: 1. Нет современного оледенения. 2. Расположена самая большая пустыня. 3. На материке – самая многоводная река. 4. Самый высокий материк Земли. 5. Некоторые природные зоны вытянуты с С на Ю, а не с З на В. 6. Самый контрастный материк Земли |
16. | Географический образ страны | Выявление причинно-следственных связей определённых территорий | Аналитическая деятельность | О какой стране идёт речь? Какой из перечисленных признаков явился для вас решающим? Дополните ещё 3 признака, характеризующие, с вашей точки зрения, страну: « Расположена в двух частях света. Называют её страной обширных равнин и лесов. Имеет самое большое число стран соседей и самые протяжённые морские границы. Главная особенность природы определяется словом «разнообразие» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Входной контроль по географии (Стартовая работа). 11 класс
Входная контрольная работа проводится вначале учебного года....
Тесты. 9 класс. География. Входной контроль.
Тесты содержат четыре варианта....
Входной контроль по географии
Входной контроль по географии за курс "Географии материков и океанов"...
Входной контроль по географии
Входной контроль по географии за курс "География России. Население и хозяйство" 9 класс...
входной контроль по географии 7 класс ФГОС
Проверка знаний за курс 6 класса...
Входной контроль по географии – 9 класс
Входной контроль по географии 9 класс...
Входной контроль по географии 7 класс
Входной контроль по географии 5-11 классы...