Рабочая программа
рабочая программа по географии (6, 7 класс) на тему
Рабочая программа 6 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_7_klass.doc | 290 КБ |
| rabochaya_programma_6_klass.docx | 69.57 КБ |
Предварительный просмотр:
7 класс
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе: примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI – VII классы)/, опубликованной в сборнике нормативных документов «География: Федеральный компонент государственного стандарта» – М.: Дрофа, 2009; программы по географии для общеобразовательных учреждений - автор И. В. Душина, М: Дрофа, 2013г.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Базовый учебник: Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. «География материков и океанов. 7 класс . – М.: Дрофа, 2012 г.
Место предмета в базисном учебном плане
Количество часов: всего 70 часов из расчёта 2 часа в неделю.
В 7 классах 34 учебные недели в 2014-2015 учебном году, поэтому количество часов за год составляет 68 из расчета 2 часа в неделю, сокращение программы на 2 часа за счет резерва.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
Основные цели и задачи курса:
- создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;
- сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
- Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
- комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса, соответствующий обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Используемый УМК:
- В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2012 г..
- Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
- Бударникова Л.В. География. 7 класс. Поурочные планы по учебнику В.А. Коринской, И.В. Душиной, В.А. Щенева «География материков и океанов»,– М.: Дрофа, 2012.
4. Электронное пособие География
5. Интернет ресурсы
Основное содержание курса
Введение (3 часа)
Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.
Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта.
Гидросфера. Мировой океан- главная часть гидросферы. (4 часа)
Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.
Географическая оболочка (4часа)
Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы суши и океана, природная зональность. Освоение Земли человеком, страны мира.
Океаны (2 часа )
Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.
Южные материки (1 час)
Особенности географического положения, рельеф, климат, внутренние воды, почвы, природные зоны.
Африка (10 часов)
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.
Численность и размещение населения. Исорико-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Австралия и Океания (4 часа)
Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы.
Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Южная Америка (6 часов)
Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы.
Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Антарктида (3 часа)
Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.
Северная Америка (6 часов)
Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы.
Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Евразия (16 часов)
Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Географическая оболочка-наш дом (2часа)
Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.
Тематическое планирование.
Тема 1. Введение (3часа)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства. | Предмет изучения географии. Части света. Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. | Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану. |
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. | Строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. | Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф» |
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. | Гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов. | Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику. |
Тема 4. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы. (4 часа)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. | Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши. | Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений. |
Тема 5. Географическая оболочка (4 час)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Разнообразие растительного и животного мира Земли, географической оболочки. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. | Гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. | Анализировать карту природных зон. |
Тема 6. Океаны (2 часа )
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. | Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. | Показывать океаны и их части на карте. |
Тема 7. Африка (10 часов)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы. |
Тема 8. Австралия (4 часа)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы. |
Тема 9. Южная Америка (6 часов)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы. |
Тема 11. Антарктида (3 часа)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. |
Тема 12. Северная Америка (6 часов)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы. |
Тема 15 Евразия (16 часов)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города. | Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы. |
Тема 14. Географическая оболочка-наш дом (4часа)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов. | Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека. | приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей. |
Календарно - тематическое планирование 7 класс
п/п | Тема урока | Основной материал | Дополнительные средства обучения | Практические работы | Домашнее задание | Дата | Фактическая дата | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Введение (4 часа) | ||||||||
1/1 | Инструктаж по ТБ при проведении уроков в кабинете географии. Что изучает география материков и океанов. | Вводная часть | Физическая карта полушарий, глобус | §1, запись в тетради | 01.09-05.09 | |||
2/2 | Как люди открывали и изучали Землю. | Рассказ о мореплавателях и путешественниках | Физическая карта полушарий, глобус | §2 | 01.09-05.09 | |||
3/3 | Карты материков и океанов. | Разнообразные источники географической информации. Карты материков и океанов. | Физическая, политическая, экономическая карты, глобус | §3, Схема учебника стр. 18, рис. 7. | 08.09.-12.09 | |||
4/4 | П\Р №1 «Описание карты по плану». | Практическое занятие Группы карт. | 08.09.-12.09 | |||||
РАЗДЕЛ I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ ( 13 часов) | ||||||||
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 часа) | ||||||||
5/1 | Происхождение материков и океанов | Карта строения земной коры. | Физическая карта полушарий, глобус | П/Р «Определение по карте направлений и скорости передвижения литосферных плит». | §4 | 15.09.-19.09 | ||
6/2 | Рельеф Земли. | Взаимосвязь строения земной коры, рельефа и размещения полезных ископаемых. | Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл. | §5, з.3 | 15.09.-19.09 | |||
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 часа) | ||||||||
7/1 | Роль атмосферы. Распределение температуры воздуха на Земле | Роль атмосферы в жизни Земли. Влияние человека на атмосферу. Распределение температуры воздуха на Земле | Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл. Климатическая карта | §6, зад.2-5 | 22.09-26.09 | |||
8/2 | Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата. | Роль воздушных течений, Распределение осадков | Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл. Климатическая карта | §7 | 22.09-26.09 | |||
9/3 | Климатические пояса Земли. | Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли и их основных характеристик. | Географический атлас для 7кл., контурная карта | П/Р №2 «Описание климатических поясов по картам атласа». | §8 | 29.09-03.10 | ||
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (4 часа) | ||||||||
10/1 | Воды Мирового океана. | Состав, соленость, круговорот воды | Географический атлас для 7кл., Карта океанов, физическая карта полушарий | §9, прочитать, ответить на вопросы:2, 4. | 29.09-03.10 | |||
11/2 | Схема поверхностных течений | Обозначение на контурной карте течений | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта | §10 | 06.10- 10.10 | |||
12/3 | Жизнь в океане | Океан как среда жизни. | Карта океанов, физическая карта полушарий | §11 | 06.10- 10.10 | |||
13/4 | Взаимодействие океана с сушей | Круговорот воды и веществ, испарение. | Карта океанов, физическая карта полушарий, глобус | §12 | 13.10-17.10 | |||
Тема 4. Географическая оболочка (4 часа) | ||||||||
14/1 | Строение и свойства географической оболочки. | Этапы развития географической оболочки. | Физическая карта полушарий | §13 | 13.10-17.10 | |||
15/2 | Природные комплексы суши и океана, природная зональность. | Разнообразие природы Земли как проявление действий зональных и азональных факторов. | Карта океанов, физическая карта полушарий, атлас | §14 -15 | 20.10-24.10 | |||
16/3 | Освоение Земли человеком. Страны мира. | Основные причины и пути расселения человека на Земле. Современные региональные различия в плотности населения. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий | §16 | 20.10-24.10 | |||
17/4 | Контрольная работа. | 27.10-31.10 | ||||||
РАЗДЕЛ II. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ ( 49 ) | ||||||||
Тема 1. Океаны (2 часа) | ||||||||
18/1 | Тихий и Индийский океаны | Тихий океан – уникальный географический объект Земли. Индийский океан. | Карта океанов, физическая карта полушарий, атлас | §17-18 | 27.10-31.10 | |||
19/2 | Атлантический и Северный Ледовитый океаны | Атлантический океан – самый обжитый и освоенный. Северный Ледовитый океан. | Карта океанов, физическая карта полушарий, атлас | П/Р №3 «Комплексная характеристика одного из океанов». | §19-20 | 10.11-14.11 | ||
Тема 2. Южные материки (1час) | ||||||||
20/1 | Особенности географического положения, рельеф, климат, внутренние воды, почвы, природные зоны | Южные материки: особенности географического положения и история формирования. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий | §21-23 | 10.11-14.11 | |||
Тема 3. Африка (10 часов) | ||||||||
21/1 | Географическое положение. История исследования. | Практическая работа Обозначение на контурной карте береговой линии Африки. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта | П\р №4«ГП материка». | §24 | 17.11-21.11 | ||
22/2 | Рельеф и полезные ископаемые. | Формы рельефа, виды полезных ископаемых | физическая карта полушарий, | §25 | 17.11-21.11 | |||
23/3 | Климат. Внутренние воды. | Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озёр | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта | §26-27 | 24.11-28.11 | |||
24/4 | Природные зоны Африки. | Распределение и особенность природных зон материка | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий. | §28 | 24.11-28.11 | |||
25/5 | Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. | Экология Африканского континента, охрана окружающей среды | физическая карта полушарий. | §29 | 01.12-05.12 | |||
Тема 4. Население и страны | ||||||||
26/6 | Население Африки. | Численность, плотность населения, Народы и хозяйство Африки | Политическая карта мира. | §30 | 01.12-05.12 | |||
27/7 | Страны Северной Африки. | Арабские страны. Алжир | Политическая карта мира. | §31 | 08.12-12.12 | |||
28/8 | Страны Центральной, Западной и Восточной Африки. | Нигерия, Эфиопия | Политическая карта мира. | §32-33 | 08.12-12.12 | |||
29/9 | Страны Южной Африки. | Южно-Африканская Республика | Политическая карта мира. | П\р №5 «Описание отдельного государства по плану» | §34 | 15.12-18.12 | ||
30/10 | Обобщение по теме: «Африка». Проверочная работа | Повторение. Тестовые задания | 15.12-18.12 | |||||
Тема 5. Австралия и Океания (4 часа) | ||||||||
31/1 | Географическое положении, история исследования, рельеф и полезные ископаемые | Практическая работа: Обозначение на контурной карте береговой линии Австралии. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта | §35 | 22.12-26.12 | |||
32/2 | Климат, внутренние воды, Природные зоны. | Особенности климата и природы Австралии | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, | §36-37 | 22.12-26.12 | |||
33/3 | Население. Австралийский Союз. | Народы, хозяйственная деятельность человека, территории, входящие в состав Австралийского Союза. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий | §38 | 12.01-16.01 | |||
34/4 | Океания | Природа, население, хозяйство | Физическая карта полушарий, | §39 | 12.01-16.01 | |||
Тема 6. Южная Америка (6 часов) | ||||||||
35/1 | Географическое положение, история исследования. Особенности рельефа. | Границы, история открытия и освоения материка | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий | §40-41 | 19.01-23.01 | |||
36/2 | Климат и внутренние воды. | Практическая работа: Обозначение на контурной карте географических объектов Южной Америки. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта | §42-43 | 19.01-23.01 | |||
37/3 | Природные зоны | Почвенно-растительные ресурсы Южной Америки. | Физическая карта полушарий. | §44 | 26.01-30.01 | |||
38/4 | Население. Страны Востока материка. | Бразилия | Физическая карта полушарий. | §45-46 | 26.01-30.01 | |||
39/5 | Андские страны. Перу | Практическая работа: Комплексная характеристика одной из стран Южной Америки. | Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. | П\р №6 «Составление комплексной карты Бразилии». | §47 | 02.02-06.02 | ||
40/6 | Обобщение по теме: «Южная Америка». | Повторение | 02.02-06.02 | |||||
Тема 7. Антарктида (3 часа) | ||||||||
41/1 | Антарктида – уникальный по географическому положению и истории формирования материк. | Научно-исследовательский район Земли | Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. | §48 | 09.02-13.02 | |||
42/2 | Природа | Уникальность природы, климат | Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. | §49 | 09.02-13.02 | |||
43/3 | Обобщение по теме: «Южные материки». | 16.02-20.02 | ||||||
Тема 8. Северные материки (1 час) | ||||||||
44/1 | Общие особенности природы северных материков | географического положения и истории формирования материков Северного полушария. | Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. | §50 | 16.02-20.02 | |||
Тема 9. Северная Америка (6 часов) | ||||||||
45/1 | Географическое положение, история открытия и исследования. Особенности рельефа и полезные ископаемые. | Практическая работа: Обозначение на контурной карте объектов береговой линии. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта | §51-52 | 23.02-27.02 | |||
46/2 | Климат, внутренние воды. | Практическая работа: Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта | П\р №7 Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка. | §53-54 | 23.02-27.02 | ||
47/3 | Природные зоны. | Изменение природы под влиянием деятельности человека. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий. | §55 | 02.03-06.03 | |||
48/4 | Население материка. Страны. | Канада | Политическая карта. | П\р №8 «Составить комплексную характеристику Канады». | §56-57 | 02.03-06.03 | ||
49/5 | Соединенные Штаты Америки | США – одна из ведущих стран современного мира. | Политическая карта. | §58 в.2-5 | 09.03-13.03 | |||
50/6 | Обобщение по теме: «Северная Америка». | 09.03-13.03 | ||||||
Тема 10. Евразия (16 часов) | ||||||||
51/1 | Географическое положение. История исследования материка. | Практическая работа: Обозначение на контурной карте объектов береговой линии материка. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта | §59 | 16.03-20.03 | |||
52/2 | Рельеф и полезные ископаемые Евразии. . | Практическая работа: Обозначение на контурной карте рельефа материка | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта | §60-61 | 16.03-20.03 | |||
53/3 | Климат | Климатические особенности материка. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий. | §62 | 01.04-03.04 | |||
54/4 | Внутренние Воды | Реки, озёра материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий. | П\р №9 «Описание реки по плану». | §63 в 3 | 01.04-03.04 | ||
55/5 | Природные зоны. | Практическая работа: Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 400 с.ш. Выявление причин сходства и различий. | Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта | §64-65 в.4,5 | 06.04-10.04 | |||
56/6 | Население Евразии. Страны | Зарубежная Европа. Страны Северной Европы. | Политическая карта. | §66-67 | 06.04-10.04 | |||
57/7 | Страны Западной Европы. | Великобритания, Франция, Германия | Политическая карта. | §68-70 | 13.04-17.04 | |||
58/8 | Страны Восточной Европы. | Болгария, Польша | Политическая карта. | §71 | 13.04-17.04 | |||
59/9 | Страны Южной Европы. | Италия | Политическая карта. | §72 | 20.04-24.04 | |||
60/10 | Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии. | Политическая карта. | §73 | 20.04-24.04 | ||||
61/11 | Страны Центральной Азии. | Политическая карта. | §74 | 27.04-01.05 | ||||
62/12 | Страны Восточной Азии. | Япония, Китай | Политическая карта. | §75-76 | 27.04-01.05 | |||
63/13 | Страны Южной Азии. | Индия | Политическая карта. | §77 | 04.05-08.05 | |||
64/14 | Страны Юго-Восточной Азии. | Индонезия | Политическая карта. | §78
| 04.05-08.05 | |||
65/15 | Обобщение по теме: «Северные материки». | 11.05-15.05 | ||||||
66/16 | Повторение изученного | 11.05-15.05 | ||||||
РАЗДЕЛ III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ (2 часа) | ||||||||
67/1 | Закономерности географической оболочки. Взаимодействия природы и общества. | Закономерности географической оболочки, влияние их на жизнь и Природные условия и природные богатства и влияние их на жизнь людей. деятельность людей. | §79,80 | 18.05-22.05 | ||||
68/2 | Изменения природы человеком. Закрепление изученого. | Изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности людей | §81 | 18.05-22.05 | ||||
Перечень обязательной географической номенклатуры для 7 класса:
Тема ”Введение”
материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.
Континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.
Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Тема ”Общая характеристика природы Земли”
Литосфера
равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье.
Горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские, Эфиопское нагорье.
Вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.
Вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.
Гидросфера
моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.
Заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.
Острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.
Полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.
Реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.
Тема ”Океаны Земли”
Тихий океан:
моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.
Заливы: Аляска, Калифорнийский.
Проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торрессов.
Желоба: Марианский, Перуанский
тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение, Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.
Холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское.
Острова: Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа, Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.
Полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.
Атлантический океан:
моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.
Заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.
Проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский.
Желоб: Пуэрто-Рико.
Тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.
Холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.
Острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).
Полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан.
Индийский океан:
моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.
Заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский.
Проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.
Желоб: Зондский.
Тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.
Холодные течения: Западно-Австралийское, Западных Ветров, Сомалийское.
Острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.
Острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.
Полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.
Северный Ледовитый океан:
моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.
Проливы: Берингов.
Тёплое течение: Северо-Атлантическое.
Острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.
Острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Шпицберген.
Полуострова: Таймыр, Чукотский.
Тема ”Африка”
океаны: Атлантический и Индийский.
Моря: Средиземное и Красное.
Заливы: Гвинейский и Аденский.
Проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.
Тёплые течения: Гвинейское, Мозамбикское.
Холодные течения: Канарское, Бенгельское, Сомалийское.
Острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар.
Полуостров: Сомали.
Крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.
Канал: Суэцкий.
Равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.
Горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.
Вулкан: Килиманджаро.
Реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая.
Озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.
Водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.
Пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.
Страны: Алжир, Ангола, Египет, Демократическая Республика Конго, Замбия, Мадагаскар, Марокко, Намибия, Нигерия, Сенегал, Судан, Танзания, Чад, Эфиопия, ЮАР.
Города: Абуджа, Аддис-Абеба, Алжир, Антананариву, Виндхук, Дакар, Додома, Каир, Киншаса, Луанда, Лусака, Нджамена, Претория, Рабат, Хартум.
Тема ”Австралия и Океания”
океаны: Индийский и Тихий.
Моря: Арафурское, Коралловое и Тасманово.
Заливы: Большой Австралийский и Карпентария.
Проливы: Басов и Торресов.
Тёплое течение: Восточно-Австралийское.
Холодное течение: течение Западных Ветров.
Острова: Новая Гвинея и Тасмания.
Полуострова: Арнемленд и Кейп-Йорк.
Крайние точки: мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон.
Равнины: Центральная низменность.
Горы: Большой Водораздельный хребет.
Вершину: гора Косцюшко.
Реки: Муррей, Дарлинг, Купер-Крик.
Озеро: Эйр.
Пустыни: Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.
Страны: Австралия, Новая Зеландия, Папуа-Новая Гвинея.
Города: Веллингтон, Канберра, Порт-Морсби.
Тема ”Антарктида”
океаны: Атлантический, Индийский и Тихий.
Моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.
Пролив: Дрейка.
Холодное течение: Западных Ветров.
Остров: Петра I.
Полуостров: Антарктический.
Крайняя точка: мыс Сифре.
Горы: массив Винсон.
Вулкан: Эребус.
Шельфовый ледник: Росса.
Полярные станции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен-Скотт.
Тема ”Южная Америка”
океаны: Атлантический и Тихий.
Море: Карибское.
Залив: Ла-Плата.
Проливы: Дрейка и Магелланов.
Тёплые течения: Гвианское, Бразильское и Наска.
Холодные течения: Перуанское, Фолклендское и течение Западных Ветров.
Канал: Панамский.
Острова: Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские), Тринидад, Галаппагос.
Крайние точки: мыс Гальинас, мыс еогр-Бранку, мыс Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс.
Равнины: Амазонская, Ла-Платская и Оринокская низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Патагонское плато.
Горы: Анды.
Вершина: гора Аконкагуа.
Вулкан: Котопахи.
Реки: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра, Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан-Франциску.
Озёра: Маракайбо и Титикака.
Водопады: Анхель и Игуасу.
Пустыня: Атакама.
Страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гайана, Гвиана, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.
Города: Асунсьон, Богота, Бразилиа, Буэнос-Айрес, Джорджтаун, Кайенна, Каракас, Кито, Ла-Пас, Лима, Монтевидео, Сантьяго.
Тема ”Северная Америка”
океаны: Атлантический, Тихий и Северный Ледовитый.
Моря: Баффина, Берингово, Бофорта, Карибское, Чукотское.
Заливы: Аляска, Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский, Святого Лаврентия.
Проливы: Берингов, Гудзонов, Датский, Девисов, Флоридский, Юкатанский.
Тёплые течения: Аляскинское, Антильское, Гольфстрим.
Холодные течения: Калифорнийское, Лабрадорское.
Канал: Панамский.
Острова: Алеутские, Баффинова Земля, Ванкувер, Гаити, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Куба, Ньюфаундленд, Святого Лаврентия, Ямайка.
Полуострова: Аляска, Калифорния, Лабрадор, Флорида, Юкатан.
Крайние точки: мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз.
Равнины: Большой Бассейн, Миссисипская, Приатлантическая и Примексиканская низменности, Великие Центральные равнины.
Горы: Аппалачи, Береговой хребет, Береговые хребты, Кордильеры, Мексиканское нагорье, Скалистые горы, Сьерра-Невада.
Вершина: гора Мак-Кинли.
Вулкан: Орисаба.
Реки: Арканзас, Колорадо, Колумбия, Макензи, Миссисипи, Миссури, Огайо, Рио-Гранде, Святого Лаврентия, Юкон.
Озёра: Атабаска, Большое Медвежье, Большое Невольничье, Большое Солёное, Верхнее, Виннипег, Гурон, Мичиган, Онтарио, Эри.
Водопад: Ниагарский.
Страны: Канада, Куба, Мексика, Панама, США.
Города: Вашингтон, Гавана, Оттава, Мехико, Панама.
Тема ”Евразия”
океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Моря: Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово, Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское, Жёлтое, Карское, Норвежское, Охотское, Северное, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Чукотское, Южно-Китайское, Японское.
Заливы: Бенгальский, Бискайский, Персидский.
Проливы: Баб-эль-Мандебский, Берингов, Босфор, Гибралтарский, Корейский, Ла-Манш, Малаккский, Ормузский.
Тёплые течения: Куросио, Муссонное, Северо-Атлантическое.
Холодные течения: Курило-Камчатское, Сомалийское.
Канал: Суэцкий.
Острова: Великобритания, Ирландия, Исландия, Калимантан, Кипр, Сахалин, Суматра, Сулавеси, Тайвань, Филиппинские, Шри-Ланка, Ява, Японские.
Полуострова: Апеннинский, Аравийский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Корея, Крымский, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Таймыр.
Крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнева.
Равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская (Русская), Декан, Западно-Сибирская, Индо-Гангская низменность, Месопотамская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Туранская низменность.
Горы: Альпы, Гималаи, Иранское нагорье, Кавказ, Куньлунь, Памир, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань Уральские.
Вершины: гора Джомолунгма (Эверест), гора Монблан.
Вулканы: Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус.
Реки: Амударья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай, Евфрат, Енисей, Инд, Лена, Меконг, Обь, Рейн, Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Аральское море, Байкал, Каспийское море, Мёртвое море.
Пустыни: Большой Нефуд, Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали, Такла-Макан, Тар.
Страны: Бангладеш, Великобритания, Германия, Индия, Индонезия, Иран, Италия, Казахстан, Китай, Монголия, Пакистан, Россия, Саудовская Аравия, Франция, Япония.
Города: Астана, Берлин, Дакка, Дели, Джакарта, Исламабад, Лондон, Москва, Париж, Пекин, Рим, Тегеран, Токио, Улан-Батор, Эр-Рияд.
Предварительный просмотр:
Рабочая программа по географии (с краеведением) 6 класс
Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004, авторская программа Т. П. Герасимова, Дрофа, 2014 г.
Изучение географии (с краеведением) в 6 классе школы направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;
Показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Цели и задачи определили специфику содержания и главные принципы отбора учебного материала начального курса географии. педагогические принципы отбора содержания, которые легли в основу начального курса географии, не являются новыми, но они приобрели совершенно иное значение в условиях модернизации школьного образования.
Основополагающим стал принцип доступности, отражающий линию научных основ содержания образовательной области «Земля».
Принцип научности позволяет обеспечить соответствие содержание курса и требований современной науки, уровня ее развития. Этот принцип взаимосвязан с краеведческим, дополняет и обогащает его при формировании знаний, а также способствует развитию исследовательской деятельности учащихся.
Принцип системности в изучении начального курса географии сохраняет преемственность, динамизм, развитие внимания при отборе материала на свойственных географическим объектам внутренних взаимодействиях.
Принцип гуманистической направленности предполагает, что при отборе содержания особое внимание уделяется связи между человеком, обществом и природной средой.
Принцип практической направленности содержания может быть реализован посредствам включения географических знаний и умений в личностный опыт ученика.
Краеведческий принцип помогает учащимся установить связи между известными фактами окружающей действительности и изучаемым материалом основного курса.
Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой – внутренние (внутрипредметные) и внешние (межпредметные) связи.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета "География. Начальный курс" в 6 классе из расчета 1 учебный час в неделю. На основе рекомендаций регионального БУПа, утвержденного приказом Министра образования Московской области №3086 от 04.07.2014 г. к часам географии добавляется 34 часа Краеведения из школьного компонента. В 2014 - 2015 учебном году на курс "География. Начальный курс" с краеведением отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
Используемый УМК:
- Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6 класс. – М.: Дрофа, 2014
- Т.П. Громова Методическое пособие. География. Начальный курс., Дрофа, 2014
- Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2014
- Электронное пособие География 6-10
- Интернет ресурсы
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения начального курса географии ученик должен
Знать/понимать
• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;
• разнообразие народов и их традиционные особенности;
• воздействие человека на состояние природы и следствия взаимодействия природы и человека;
уметь
• называть и показывать основные географические объекты (по темам разделов);
• выделять и описывать по типовым планам существенные признаки географических объектов;
• находить в разных источниках географическую информацию;
• приводить примеры, используя основные источники географической информации;
• определять на плане и карте расстояния, направления, высоту точек, географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты (по темам разделов);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков;
• чтения планов местности и географических карт;
• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
• проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, геоинформационных и др.
Как уже было отмечено, целью курса является формирование основ географических знаний, умений , опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.
Изучение географического содержания краеведческой направленности на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о географическом положении, особенностях природы и населения Московской области;
- о географическом разнообразии и целостности области; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; о роли географической науки в решении практических задач повседневной жизни;
- овладение умениями ориентироваться на территории МО, использовать географические карты, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, переработки информации о природе МО;
- применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных процессов и явлений, происходящих на территории нашей области;
- проводить наблюдения за географическими объектами в естественных условиях;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды Московской области;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды МО и социально-ответственного поведения в ней;
В учебно-методический комплект входят: учебник Т.П.Герасимовой, Н.П.Неклюковой «Начальный курс географии. 6 класс», методическое пособие для учителя, атлас и контурные карты. Мультимедийные обучающие программы. Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
А также: в результате изучения географического содержания курса « Краеведение»
Учащийся должен:
Знать/понимать: основные географические понятия; особенности природы своего района, экологическое состояние окружающей среды: причины, следствия, пути улучшения окружающей среды; методы исследования природных сред, объектов;
Уметь: описывать особенности природы своего района, наблюдать за географическими объектами и явлениями, выявлять источники загрязнения, оценивать экологическое состояние среды, описывать территорию микрорайона, ориентироваться на местности, работать с картой, участвовать в пропаганде экологических знаний, находить в разных источниках и анализировать информацию,
Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в различной форме.
Содержание программы.
Рабочая программа состоит из введения и трех разделов: изображение поверхности Земли; строение Земли, внешние оболочки; человечество на Земле.
Введение раскрывает задачи географии как науки, знакомит учащихся с историей развития знаний о Земле.
«Виды изображений поверхности Земли» – важный раздел курса, состоящий из тем «План местности» и «Географическая карта». Изучение плана и географической карты закладывает информационную базу для дальнейшего изучения геосфер.
«Строение Земли. Земные оболочки» - ключевой раздел курса, формирующий представления учащихся о геосферах.
Цель темы «Литосфера» - раскрыть взаимосвязь литосферы и внутренних оболочек Земли. Содержание темы «Гидросфера» отражает представление о водной оболочке как о сфере, связывающей все геосферы Земли.
Изучение темы «Атмосфера» направлено на понимание значения атмосферы для развития жизни на Земле. Основополагающими темами стали «Биосфера» и «Взаимосвязи компонентов природы». В них рассмотрены взаимосвязи и взаимодействия всех компонентов природы на планетарном, региональном и локальном уровнях.
Раздел «Население Земли» сохраняет, с одной стороны, страноведческую составляющую начального курса географии, а с другой – показывает новый уровень развития географической оболочки – ноосферу.
Тема раздела «Влияние природы на жизнь и здоровье человека» является обобщающим и играет большую роль в формировании взглядов, нравственных норм, воспитании геоэкологического сознания школьников.
Содержание курса выражено в тексте и методическом аппарате учебника.
Эффективное усвоение содержания начального курса географии возможно на основе целостного подхода к учебной деятельности, который предполагает использование групп методов обучения: организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, стимулирования и мотивации, контроля и самоконтроля.
Основной идеей курса географии в 6 классе становится не только изучение взаимосвязей компонентов природы, формирующих окружающую среду, но и деятельности человека, ее изменяющей.
В календарно–тематический план по географии для 6 класса включен за счет школьного компонента курс «Краеведение», который знакомит учащихся с особенностями природы своего края.
Изучение содержания начального курса географии рассчитано на 68 учебных часов.
Тематическое планирование.
Тема 1. Введение (5 часов)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования. Современные исследования территории Московской области. | Предмет изучения географии. | Называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности. |
Тема 2. План местности (7 часов)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; градусная сеть на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности. Изображение своей местности на плане. | Содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности. | Определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; читать план местности. |
Тема 3. Географическая карта (9 часов)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки Обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Изображения поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; градусная сеть на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Градусная сетка на карте России, Московской области. | Форму и размеры Земли. Определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт. | Определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор. Определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту полушарий и России; определять географические координаты, абсолютные высоты и глубины. |
Тема 4. Литосфера (11 часов)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки Обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Разнообразие форм рельефа. Движения земной коры. Главные формы рельефа. Рельеф дна океанов. Человек и земная кора. Минералы и горные породы Московской области. Стихийные природные явления, связанные с литосферой, на территории Московской области. | Основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, Основные понятия: литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые. | Объяснять образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека. Описывать горы, равнины земного шара по типовому плану. Работать с контурной картой. |
Тема 5. Гидросфера (12 часов)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки Обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли. Реки на территории Московской области. | Состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю соленость Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране. | Определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озерной котловины ее происхождение. Называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера. |
Тема 6. Атмосфера (14 часов)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода своей местности. Климат родного края. | Пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат (климатообразующие факторы) | Объяснять распределение солнечного света и тепла на Земле, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков. Определять температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки, месяц, годовые амплитуды температуры. |
Тема 7. Биосфера (4 часа)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания. Растительный и животный мир своей местности. Красная книга Московской области. | Разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле. | Объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры. Объяснять воздействие организмов на земные оболочки. |
Тема 8. Взаимосвязи компонентов природы (2 часа)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. ПК Московской области. Культурные ландшафты своей местности. | Понятие «природный комплекс». | Объяснять взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в природных комплексах. |
Тема 9. Население Земли (3 часа)
Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | |
Знать | Уметь | |
Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек – часть биосферы. Народы родного края. | Численность населения Земли, основные расы. | Приводить примеры крупнейших городов мира, крупнейших народов мира, наиболее распространенные языков, религий, крупнейших по численности населения стран мира. |
Повторение и обобщение (1 час)
Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:
Тема ”План и карта”
Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.
Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема ”Литосфера”
Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.
Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.
Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.
Тема ”Гидросфера”
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.
Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы: Большой Барьерный риф.
Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.
Тема ”Человечество на Земле”
Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.
Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония
Список литературы:
1. Баранчиков Е.В Сборник заданий и упражнений по географии. 6 класс. К учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой "Начальный курс географии, 6 класс"- М.: Издательство «Экзамен», 2009.
2. Поурочные разработки по географии. 6 класс. Никитина М.А. Жижина Е.А, ВАКО, 2012 Г.
3. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2002;
4. Я иду на урок географии. История географических открытий: Книга для учителя. – М.: Издательство « Первое сентября», 2002.
5. Мультимедийные обучающие программы:
География 6 класс. Начальный курс.
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
6.Природа Московской области. Учебное пособие. Под ред. М.М. Пахомова .Москва,2010
7.История Московской области В.В.Сухов Москва 2012
8.Мое родное Подмосковье. Греханкина Л.Ф., 2012 г.;
9.Атлас Московской области, М. 2007 г.;
10.Памятные места Подмосковья. Иванов Ю.Г. Смоленск 2010 г.
11.Тинский А. Мозаика народов. Москва ,1994
12.Энциклопедия Земли Московской. Москва, 1997
Календарно-тематическое планирование по географии ( с краеведением) для 6 класс (2 часа в неделю, 68 часов в год)
№ | Раздел, тема урока | Кол-во часов | Содержание краеведческой направленности | Практические работы | Д/З | Планируемая дата | Фактическая дата | ||||
1 | ВВЕДЕНИЕ ( 5 часов) Что изучает география. Открытие, изучение и преобразование Земли. | 1. | §1 | 01.09-05.09 | |||||||
2 | Земля – планета Солнечной системы | 1 | § 2 | 01.09-05.09 | |||||||
3 | Организация наблюдений за погодой. | 1 | Начать наблюдения за изменениями погоды на территории своей местности | Начать ведение календаря погоды | 08.09-12.09 | ||||||
4 | Вклад жителей Московской области в развитие знаний о Земле | 1 | Познакомить учащихся с земляками, жителями своей местности, которые занимались или занимаются географическими исследованиями | Записи в тетради | 08.09-12.09 | ||||||
5 | Современные исследования территории Московской области | 1 | Приемы и методы современных исследований территории на примере МО | Записи в тетради | 15.09-19.09 | ||||||
6 | ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ План местности (7часов) Понятие о плане местности. Условные знаки плана. | 1 | § 3 | 15.09-19.09 | |||||||
7 | Масштаб. Виды масштаба. | 1. | Решение задач практической направленности с помощью масштаба (на примере плана Красногорка) | § 4 | 22.09.-26.09. | ||||||
8 | Стороны горизонта. Ориентирование, азимут. | 1 | П\Р №1 Определение направлений и расстояний по плану местности | § 5 | 22.09.-26.09. | ||||||
9 | Ориентирование на местности | 1 | Определение сторон горизонта на местности по компасу. Определение азимута на местности. | Повт. § 5 | 29.09.-03.10 | ||||||
10 | Изображение неровностей земной поверхности на плане местности. | 1 | § 6 | 29.09.-03.10 | |||||||
11 | Изображение поверхности своей местности на топографической карте | 1 | Работа с планом местности города Красногорска и Красногорского района | § 6 | 06.10-10.10 | ||||||
12 | Составление простейших планов местности | 1 | Простейшая съёмка местности пришкольной територии | П\р №2 Полярная съёмка небольшого участка местности. Составление плана местности | §7 | 06.10-10.10 | |||||
13 | Географическая карта (9 часов) Форма и размер Земли. Глобус. | 1 | § 8 | 13.10-17.10 | |||||||
14 | Географическая карта. Географическая карта. Московской области | 1. | Знакомство с картой Московской области | § 9 | 13.10-17.10 | ||||||
15 | Градусная сеть на глобусе и карте. | 1 | § 10 | 20.10-24.10 | |||||||
16 | Географическая широта | 1 | . | § 11 | 20.10-24.10 | ||||||
17 | Географические координаты. Географическая долгота | 1 | Определение географических координат Москвы. | П\Р №3 Определение координат географических объектов | §12 | 27.10-31.10 | |||||
18 | Градусная сетка на карте России, Московской области | 1 | Определение координат по карте Московской области | §12 | 27.10-31.10 | ||||||
19 | Изображение на физических картах высот и глубин. Как используются карты. | 1 | § 13 | 12.11-14.11 | |||||||
20 | Определение высот по карте Московской области | 1 | Особенности поверхности Московской области | П/р №4 Изображение рельефа на карте Московской области, определение абсолютной высоты точек по шкале высот и глубин | тетрадь | 12.11-14.11 | |||||
21 | Обобщение и повторение по теме «Виды изображений поверхности Земли». Контроль знаний. | 1 | 17.11-21.11 | ||||||||
22 | СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ Литосфера (11 часов) Земля и ее внутреннее строение | 1 | § 14 | 17.11-21.11 | |||||||
23 | Литосфера - твердая оболочка Земли | 1. | §14 | 24.11-28.11 | |||||||
24 | Минералы и горные породы Московской области. Особенности залегания горных пород. Человек и мир камня. | 1 | Знакомство с горными породами и полезными ископаемыми МО | тетрадь | 24.11-28.11 | ||||||
25 | Движения земной коры. Вулканизм. | 1 | §15 | 01.12-05.12 | |||||||
26 | Стихийные природные явления, связанные с литосферой, на территории Московской области | 1 | Знакомство с видами движений земной коры на территории МО | § 15 | 01.12-05.12 | ||||||
27 | Рельеф суши. Горы. | 1 | § 16 | 08.12-12.12 | |||||||
28 | Определение по карте географического положения гор. | 1 | §16 | 08.12-12.12 | |||||||
29 | Равнины суши. | 1 | П/р №5 Обозначение на к/к изучаемых объектов рельефа. | § 17 | 15.12-19.12 | ||||||
30 | Особенности рельефа Московской области и его изменения. | 1 | Знакомство с рельефом МО | тетрадь | 15.12-19.12 | ||||||
31 | Влияние человека на рельеф своей местности. Геологические памятники природы. | 1 | Изменение рельефа своей местности под влиянием человека. | тетрадь | 22.12-26.12 | ||||||
32 | Рельеф дна Мирового океана. Обобщение изученного. | 1 | § 18 | 22.12-26.12 | |||||||
33 | Гидросфера (12 часов) Вода на Земле | 1 | § 19 | 12.01-16.01 | |||||||
34 | Части Мирового океана. Свойства вод океана. | 1 | Значение воды для жизни и хозяйственной деятельности населения МО | § 20 | 12.01-16.01 | ||||||
35 | Движение воды в океане. | 1 | § 21 | 19.01-23.01 | |||||||
36 | Океанические течения. Охрана вод Мирового океана. | § 21 | 19.01-23.01 | ||||||||
37 | Подземные воды. | 1 | Подземные воды Московской области | § 22 | 26.01-30.01 | ||||||
38 | Реки. | 1. | П/р №6 Описание по карте географического положения и особенностей одной из рек Земли. | § 23 | 26.01-30.01 | ||||||
39 | Реки на территории Московской области | 1 | Описание рек МО | тетрадь | 02.02-06.02 | ||||||
40 | Озера. | 1 | § 24 | 02.02-06.02 | |||||||
41 | Внутренние воды Московской области и их связь с рельефом территории. | 1 | Зависимость внутренних вод от рельефа на территории МО | тетрадь | 09.02-13.02 | ||||||
42 | Ледники. | 1 | Зависимость внутренних вод от климата на территории МО | § 25 | 09.02-13.02 | ||||||
43 | Памятники природы гидросферы Московской области | 1 | Знакомство с уникальными объектами гидросферы на территории МО | тетрадь | 16.02-20.02 | ||||||
44 | Влияние человека на водные объекты своего края. Обобщение по теме. | 1 | Причины загрязнения поверхностных вод на территории МО | тетрадь | 16.02-20.02 | ||||||
45 | Тема 3. Атмосфера (14 часов) Атмосфера, строение, значение. | 1 | § 26 | 23.02-27.02 | |||||||
46 | Температура воздуха. | 1 | Как изменяется температура в течении дня (по данным собственных наблюдений) | §27 | 23.02-27.02 | ||||||
47 | Анализ календаря погоды, Режим отдельных метеоэлементов. | 1 | Анализ календаря погоды своего края. | П/р №7 Построение графиков хода температур. Определение амплитуд температур | 02.03-06.03 | ||||||
48 | Атмосферное давление . Ветер. | 1 | . | § 28 | 02.03-06.03 | ||||||
49 | Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки | 1 | §29 | 09.03-13.03 | |||||||
50 | Погода | 1. | § 30 | 09.03-13.03 | |||||||
51 | Погода своей местности. Типы погод | 1 | Знакомство с типами погод характерных для Московской области | §30 | 16.03-20.03 | ||||||
52 | Климат. | 1 | §30 | 16.03-20.03 | |||||||
53 | Причины, влияющие на климат. | 1 | Знакомство с климатическими особенностями Московской области | §31 | 01.04-03.04 | ||||||
54 | Климат своей местности. | 1 | Изучение причин, влияющих на климат МО | тетрадь | 01.04-03.04 | ||||||
55 | Причины, влияющие на климат своей местности | 1 | тетрадь | 06.04-10.04 | |||||||
56 | Смена времен года | 1 | Причины, влияющие на смену времен года на территории МО | тетрадь | 06.04-10.04 | ||||||
57 | Опасные явления в атмосфере | 1 | Познакомить учащихся с опасными явлениями в атмосфере | тетрадь | 13.04-17.04 | ||||||
58 | Человек и атмосфера | 1 | Загрязнение атмосферы в МО | тетрадь | 13.04-17.04 | ||||||
59 | Биосфера. Географическая оболочка. (4 часов) Разнообразие и распространение организмов | 1 | §32 | 20.04-24.04 | |||||||
60 | Распространение организмов в Мировом океане. | 1 | §32 | 20.04-24.04 | |||||||
61 | Растительный и животный мир своей местности | 1 | Знакомство с растительным и животным миром Московской области | 27.04-01.05 | |||||||
62 | Экологические проблемы. Биологические памятники природы. Красная книга МО | 1 | Выявит закономерности влияния человека на территорию Московской области. | 27.04-01.05 | |||||||
63 | Природный комплекс. ПК Московской области | 1 | Природные комплексы МО | §33 | 04.05-08.05 | ||||||
64 | Обобщение и контроль знаний по разделу «строение Земли. Земные оболочки» | 1 | 04.05-08.05 | ||||||||
65 | НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (3часа) Население Земли | 1 | §33 | 11.05-15.05 | |||||||
66 | Заселение МО. Коренное население края | 1 | Знакомство с особенностями населения МО | тетрадь | 11.05-15.05 | ||||||
67 | Человек и природа. | 1 | Знакомство с населением МО | §34 | 18.05-22.05 | ||||||
68 | Обобщение и контроль знаний по разделу «Население Земли» | 1 | §34 | 18.05-22.05 | |||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02
Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...