План- конспект урока по теме « География сельского хозяйства мира. Растениеводство»
план-конспект урока по географии (10 класс) на тему

Кравченко Валентина Петровна

Учитель  географии  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная  школа п. Пионерский Советский район  Тюменская область  ХМАО –Югра.

План- конспект урока  по теме « География сельского хозяйства мира. Растениеводство»

Пояснение: данный урок можно провести как с использованием  ИКТ так и при отсутствии такового.

Оборудование урока: презентация «Сельское хозяйство мира», статистический материал на листах: урожайность пшеницы в разных странах, производство пшеницы  в странах, урожайность пшеницы, производство молока в мире.

Класс поделен на две группы.

1. Введение в тему.

Мы начинаем изучать тему 5 «География отраслей мирового хозяйства. Пользуясь схемой в учебнике стр 122 , скажите, какие  блоки изучения включает в себя тема?

Мы  сегодня начинаем изучать тему 5 с географии сельского хозяйства мира.  Но сельское хозяйство не является ведущей отраслью в  экономике  большинства  стран мира.  Его доля в ВВП мира составляет лишь 10 %. Тогда  почему мы начинаем изучать отрасли мирового хозяйства именно с этой отрасли? Выскажите свои предположения.

 Ожидаемые ответы:

-  с\х д древняя отрасль, появилась на ранних этапах развития человечества

- с\х наиболее распространенная отрасль. В мире нет  такой страны, в которой  не существует с\х

-  в с\х занято более 2,5 млд. Человек- это 50%  экономически активного населения мира.

Учитель:  итак, запишем тему в тетрадях. Чтобы вы хотели узнать о с\х мира?

Это и есть задачи нашего урока.                         (слайд №1 или объявление  словесное задач)

2. Изучение нового.

Вспомним из курса «География России» 9 класс  что такое АПК? Каков состав АПК?

                                                                                       ( слайд №2 или ответы учащихся)

(слайд №4 карта «Занятость населения мира в промышленности и с\х»)

Вопрос: в какой группе стран преобладает  доля занятых в с\х ?

0жидаемые ответы

- в развивающихся странах   более 80 % занятых,  в развитых менее 10 %

Учитель:     почему такое различие занятых? Наша задача разобраться в дальнейшем!

Вспомним, от каких факторов зависит растениеводство и в целом развитие с\х?

(уч-ся обычно называют природно  –климатические факторы)

Но только ли природные факторы  являются ведущими  в развитии с\х?

Чтобы ответить на этот вопрос выполните задание : пользуясь статистическими данными на ваших столах, выберите показатели по предложенным странам , указанных в таблице №1 .заполните таблицу и сделайте вывод.

Вид заполненной таблицы

Вывод:  развитие с\х зависит не только  от природных условий, в большей степени  влияют  экономические факторы

 Учитель: с\х есть в каждой стране мира. Типов с\х  насчитывается  более 50. Но все типы можно  объединить  в две группы:

( на доске высвечивается      Группы сельского хозяйства

                                                               /                                   \

                                Товарное                                       потребительское)

Задание: каждая группа с\х имеет свою характеристику. Пользуясь учебником стр 140 и опорными словами (слова выписаны либо на доске ,либо на слайде , либо на карточках) 1 группа учащихся выбирает предложения и слова товарного хозяйства , а 2 – потребительского

                                         /                                                           \

Крупные ,хорошо организованные                         плужное и мотыжное земледелие,

плантации и фермы                                                    кочевое скотоводство,

высокомеханизированное земледелие,                собирательство и охота,

интенсивное животноводство,                                    малотоварное, обеспечивающее

 внедрение автоматизации и микроэле -                  пропитание семьи,

ктроники.                                                                        Слабомеханизированное.

(по ходу беседы выполняем в тетради схемоконспект)

- для каких стран  характерна каждая группа с\х?

                                    /                                                                            \

Экономически развитые страны                                           развивающиеся страны

- слово «статисту»                (опережающее задание; подобрать материалы из учебника «Интересные факты стр 167)

                                /                                                                                  \

Районы «сытости»                                                                    Районы «голода»

-  Что делать районам «голода» , чтобы накормить свое население? Покупать продукты питания у экономически развитых стран?  Но за них надо расплачиваться валютой.

Тогда  вспомним историю. Когда проявляется недовольство классовых слоев в стране,  какие события происходят?

( ответы учащихся; переворот, война, бунт,револбция)

- какие исторические революции вы знаете?

- в 60-е годы в с\х тоже  прошла  « зеленая  «революция.  Какая у нее была цель? Каковы результаты?   (Ответ на стр 142 учебника     или       (слайд №7)

- районам «сытости» революция не нужна. Какую  политику ведения с\х они предпринимают?  (ответ стр учебника 140)

                                 /                                                                 \

Агробизнес                                                           « зеленая « революция

Учитель: в мировом с\х отрасль растениеводства  занимает ведущую роль, оно наиболее распространено. Причем , зерновые культуры лидируют по занимаемой площади. В мире есть 3 «хлеба»- пшеница, рис , кукуруза.

Задание : пользуясь картами учебника стр 144-145 заполните обобщающую таблицу  «Основные зерновые культуры мира» и сделайте вывод

Вид заполненной таблицы

-итак, что мы узнали о с\х на уроке?

- какие главные выводы вы усвоили?

- о чем бы вы хотели узнать подробнее?

1. Тест на усвоение

1.Наибольшее количество зерна на душу населения производится в:

1. Индии и Канаде
2. Аргентине и Франции
3. Нигерии и Египте
4. Дании и Венесуэле

2. Крупнейшими мировыми производителями пшеницы являются:

1)Бразилия и Австралия

2) Китай и Индия

3) Германия и Польша

4) Аргентина и Индонезия

        3.   Ведущей зерновой культурой в большинстве стран Европы и Юго-Западной Азии является:

              1) рис          2) кукуруза         3) рожь         4) пшеница

4.  Ведущей  зерновой культурой в большинстве стран Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии является:

1. Кукуруза         2)  просо            3)  рис        4)   пшеница

5. Ведущей зерновой культурой в большинстве стран Латинской Америки и Восточной Африки является:

1. Ячмень            2)     кукуруза            3)     пшеница         4)  рис

6. Из перечисленных стран крупными мировыми экспортерами пшеницы являются:

1. Вьетнам и Япония                    2) Аргентина и Норвегия

3)Канада и Австралия                   4) Египет и Великобритания

( ответы 1-2, 2-2, 3-4, 4-3, 5-2, 6-3.)

3. Домашнее задание прочитать самостоятельно о других культурах растениеводства стр143-148 . приготовить презентацию о национальных блюдах Франции, Турции, Египта, России.