Урок обобщения и повторения в 10 классе по теме "Научно-техническая революция и Мировое хозяйство"
методическая разработка по географии (10 класс) по теме

Урок обобщения и повторения в 10 классе по теме «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»

Цели: 1. Образовательная: обобщить и повторить  знания, полученные при изучение темы «НТР и МХ»:

• понятия «Научно-техническая революция», «Мировое хозяйство», «Международное географическое разделение труда», «Международная экономическая интеграция», «Модели развития мирового хозяйства»;
• влияние НТР на развитие МХ, его отраслевую и территориальную структуру;
• основные пути развития науки, техники, производства, управления в условиях НТР.

2. Развивающая: продолжить формировать у учащихся умений:

• применять уже имеющиеся знания;
• развивать познавательные интересы школьников посредством  разнообразия заданий и творческой работы;
• работать с дополнительными источниками географический информации, в том числе и с картографическим материалом.

                3. Воспитательная: продолжить формировать у учащихся:

• мировоззренческое отношение к миру посредством обсуждения вопросов, связанных с влиянием НТР на организацию мирового хозяйства;
• развитие познавательной самостоятельности и активности учащихся;
• интерес к географии посредством интересных, творческих заданий;
• доброжелательное отношение учащихся друг к другу.

Тип урока: комбинированный  (письменные задания по повторению темы «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»», фронтальная беседа)

Оборудование:

1. Персональный компьютер и мультимедийный проектор.
2. Мультимедийная презентация «НТР и мировое хозяйство»..
3. Доска.
4. Бланк ответов.
5. Бланк самоконтроля.

План урока:

1. Организационный момент –                                                  0,5 мин.

2. Слово учителя (сообщение темы, целей урока) -                                  2 мин.

3. Организация урока по повторению и обобщению темы:                        40 мин.

• актуализация знаний учащихся посредством фронтальной беседы;
• письменные этапы, которые чередуются с беседой.

4.  Итоги урока.  Самооценка  учащихся      -                                           1 мин.

      5. Домашнее задание     -                                                         1,5  мин.

1. Организационный момент. Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.
2. СЛАЙД 1. Слово учителя. Учитель сообщает тему, цели урока. Говорит о том, что сегодняшний урок обобщения и повторения темы «НТР и МХ» будет проходить в форме выполнения письменных заданий и в форме фронтальной беседы, таким образом учащиеся сегодня  получают по две отметки (за письменную работу и за устные ответы). Работать учащиеся будут на бланках ответов, которые раздает учитель и просит учащихся сразу же подписать работы. Затем учитель обращает внимание учащихся на бланк самоконтроля, говоря о том, что  сегодня учащимся необходимо будет самим оценить свой уровень подготовки по данной теме, то есть самим поставить отметки за два этапа (устный и письменный). Затем отметки поставит учитель, таким образом сравним наши результаты.

3. Организация работы по повторению и обобщению темы:

1. СЛАЙД 2. Актуализация имеющихся у учащихся знаний.

Учитель просит учащихся назвать основные понятия, которые изучались по данной теме:

• НТР – научно-техническая революция
• МХ – мировое хозяйство
• МГРТ – международное географическое разделение труда
• МЭИ – международная экономическая интеграция
• МРМХ – модели развития МХ.

2. СЛАЙД 3. Учитель просит дать определения этим понятиям. По ходу ответов учащихся учитель задает дополнительные вопросы на раскрытие этих понятий. Например:

• Составные части НТР
• Как повлияла НТР на отраслевую структуру МХ
• Как повлияла НТР на территориальную структуру МХ. Изменились ли факторы размещения предприятий.
• Почему эконом-географ Баранский назвал МГРТ – основным понятием экономической географии
• Виды МЭИ
• Модели развития МХ
• Типы структуры МХ

1 задание. СЛАЙД 4.

Письменный этап..

Определить, к какому типу международной экономической интеграции относятся следующие организации:

НАТО                                ООН

НАФТА                        АСЕАН

ОИК                                ВТО

ОПЕК                                ОАЕ

ЛАИ                                МАГАТЭ

МБРР                                МВФ

СНГ                                ЕС

Устный этап. СЛАЙД 4.

По очереди каждый обучающийся расшифровывает сокращения, которые относятся к  МЭИ (перечислены выше)

2 задание. СЛАЙД 5.

Письменный этап.

На контурной карте отмечены страны, которые входят в МЭИ, необходимо распределить эти страны по группировкам:

РФ, Казахстан, Вьетнам, Индонезия, Иран, Бразилия, Аргентина, Канада, США, Саудовская Аравия, Боливия, Франция, Мексика, Испания.

Устный этап. Учитель спрашивает о том, какие типы структуры МХ они знают. Какие главные сферы производства при каждой структуре:

3 задание. Письменный этап. СЛАЙД 5.

Распределите эти же страны по типам структуры МХ

Устный этап. Учитель спрашивает о том, какие модели развития МХ знают учащиеся, По каким показателям выделяются экономически развитые и развивающиеся страны?

4 задание.

Письменный этап.

Из перечисленных стран или регионов выбрать только те, которые относятся к десятичленной модели развития:

Япония, НИС Азии, Северная Африка, Латинская Америка, Мексика, Северная Америка, Бразилия, Австралия, Зарубежная Европа, Центральная Африка, СНГ, Океания, Индия.

Устный этап. Учитель спрашивает учащихся, какие промышленные районы выделяются в экономически развитых странах

5 задание.

Письменный этап.

Из перечисленных районов выпишите районы нового освоения:

Рурский, штат Калифорния, Северное море, Север Канады, штат Аляска, Лондонский, Уральский, Север России.

6  задание.

Письменный этап.

Какие страны изображены на контурной карте цифрами?

6.  задание.

Письменный этап.

Определите верно или неверно высказывание. Если неверно, то дайте правильный ответ.

1. К старопромышленным районоам Зарубежной Европы относится Рурский.
2. Калифорния в США является районом нового освоения.
3. ОПЕК – это региональная группировка стран в рамках МЭИ.
4. Штат Аляска является районом нового освоения.
5. Для многих развивающихся стран характерен колониальный тип развития хозяйства.
6. Революционный путь в эпоху развития НТР является главным.
7. В эпоху НТР развиваются прежде всего наукоемкие отрасли.

Домашнее задание. Найдите понятия которые характеризуют НТР, дайте их характеристику.

ПИКТОГРАММА

ОТВЕТЫ: производство, микроэлектроника, преобразования, робототехника, управление, автоматизация, геоинформатика, универсальность, информатизация, квалификация, космизация, электронизация, биотехнологии, наукоемкость, наука, техника, технополис, технопарк, кибернетика, всеохватность.

Домашнее задание. Найдите понятия которые характеризуют НТР, дайте их характеристику.

ПИКТОГРАММА

Домашнее задание. Найдите понятия которые характеризуют НТР, дайте их характеристику.

ПИКТОГРАММА

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Обучающегося 10 класса ______________________________________________

по теме «НТР и МХ»

1 задание.

Письменный этап.

Определить, к какому типу международной экономической интеграции относятся следующие организации:

2  задание.

Письменный этап.

На контурной карте отмечены страны, которые входят в МЭИ, необходимо распределить эти страны по группировкам:

3 задание. Письменный этап.

Распределите эти же страны по типам структуры МХ:

4 задание.

Письменный этап.

Из перечисленных стран или регионов выбрать только те, которые относятся к десятичленной модели развития ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Япония, НИС Азии, Северная Африка, Латинская Америка, Мексика, Северная Америка, Бразилия, Австралия, Зарубежная Европа, Центральная Африка, СНГ, Океания, Индия.

5 задание.

Письменный этап.

Из перечисленных районов выпишите районы нового освоения: ______________________________________________________________________________

Рурский, штат Калифорния, Северное море,  Север Канады, штат Аляска, Лондонский, Уральский, Север России.

6 задание.

Письменный этап.

Какие страны изображены на контурной карте цифрами: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 задание.

Письменный этап.

Определите верно или неверно высказывание. Если неверно, то дайте правильный ответ.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

БЛОК САМОКОНТРОЛЯ

6 задание.

1                                                        11

2                                                        12

3                                                        13

4                                                        14

5                                                        15

6                                                        16

7                                                        17

8                                                        18

9

10