Рациональное использование природных ресурсов
презентация к уроку по географии (8 класс) по теме

Захарова Наталия Владимировна

презентация урока, красочная информация о природных ресурсах, рекркационных ресурсах своей местности с.Черкассы.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon racionalnoe_prirodopolzoanie_8_klass.doc62.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока географии по теме

«Рациональное использование природных ресурсов»

Класс: 8

Учитель: Нургалиева Роза Темуртасовна, учитель географии и экономики МОУ «Верхнебузанская СОШ»

Цели урока:

- способствовать усвоению новых понятий: альтернативные источники энергии, приливная электростанция, геотермальная энергия, рекреационные ресурсы;

- воспитывать ответственное отношение к природным богатствам, формирование убеждения в необходимости их охраны и рационального использования;

- развивать умения и навыки обучения, выделять главные идеи, объяснять ключевые выражения, обобщать сказанное, делать выводы, содействовать формированию собственных суждений и мнений.

Словарь:

- альтернативные источники энергии

- приливная электростанция

- геотермальная энергия

- рекреационные ресурсы

- минеральные ресурсы

- биологические ресурсы

- водные ресурсы

Оборудование: учебник, атлас, физическая карта России, ноутбук, проектор, электронный учебник.

Тип урока: изучение нового материала

Основные требования к ЗУН учащихся:

Знать:

- новые слова урока (см. словарь);

- основные принципы рационального использования природных ресурсов.

Уметь:

  1. Приводить примеры использования различных видов природных ресурсов.
  2. Объяснять значение природных условий и ресурсов для жизни людей; их использование.
  3. Прогнозировать основные направления рационального природопользования.

Ход урока

I. Организационный момент (постановка УЗ урока, организация деятельности, эмоциональный настрой) – 2-3 мин.

II. Актуализация опорных знаний.

Микроцель:

- определение понятий и объяснение ключевых выражение для выявления исходного уровня ЗУН обучающихся;

- подготовка к восприятию нового материала;

- контроль за работой класса и отдельных учащихся.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1. «Вопрос - ответ»

- Тема «Природопользование и охрана природы»

- Природные условия, природная среда, природные ресурсы, природопользование, рациональное природопользование.

2. Взаимоопрос и взаимооценка (учащиеся получают опросники).

3. Письменный опрос «Расставьте на схеме различные виды природных ресурсов».

4. Выставление оценок в оценочный лист.

1. Учитель:

- Какую тему мы начали изучать?


- С какими основными ключевыми понятиями мы познакомились?



2. Учитель просит рассказать друг другу «Что я знаю о …» – 3 мин.

3. Учитель раздает дидактические карточки-опросники, организуется взаимопроверка – 2 мин.

4. Проверка по компьютеру «Верно» – 10 мин.

III. Усвоение новых знаний.

Микроцель:

- определение познавательных учебных задач урока;

- обучение приемам добывания знаний обучающихся по методике ТОГИС;

- научиться выделять ключевые слова и выражения.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1. Обучающиеся узнают требования к ЗУН на уроке.

2. Организация самостоятельной работы с текстом п.36 с.210-213.

3. Учащиеся находят информацию по данному вопросу по тексту учебника (работа в парах).

4. Заслушивание ответов и заполнение таблицы.

1. Учитель ставит УЗ перед обучающимися

2. Выделить ключевые понятия и слова.


3. Учитель раздает карточки-задания – 7 мин.


4. Учитель дает задания в ходе прослушивания.

IV. Формирование умений и навыков.

Микроцель:

- научить внимательно слушать и систематизировать ЗУН;

- определять «обратную связь».

1. Заполнение таблицы «Особенности использования различных видов природных ресурсов»

Виды природных ресурсов

«+» использования

«-» использования

Неисчерпаемые ресурсы





Исчерпаемые возобновимые ресурсы









Исчерпаемые невозобновимые

Экологически чистые; запасы неограниченны.




- используются естественные растения и дикие животные;

- можно выращивать культурные растения и разводить домашних животных;

- могут самовосстанавливаться


- ценное сырье, необходимое для предприятий, для удовлетворения потребностей населения.

Неповсеместно можно использовать, географическая разобщенность.


- угроза исчезновения;

- деградация ресурсов;

- ухудшение их качества;

- недостаток этих ресурсов.







- неразумное использование;

- загрязнение окружающей среды;

- невозобновляются


«-» больше!

Вывод: Что делать?

2. Просмотр отдельных слайдов по электронному учебнику (Тема 5, Урок 39). Беседа с соответствующими выводами (8,9,11,16).

Общий вывод силами учащихся (см. «Вывод»).

Учитель предлагает просмотреть слайд «Основные принципы рационального использования природных ресурсов» (презентация).

V. Подведение итогов.

- Что мы узнали на уроке?

Домашнее задание: п.36 (итоговое тестирование)

  1. Знать значение различных видов ресурсов и приводить примеры рационального использования.
  2. Раскрывать (объяснять) смысл основных принципов рационального использования природных ресурсов.
  3. Сообщение «Роль географической науки в решении проблем природопользования и экологии»

Оценочный лист личностного участия в уроке

Фамилия, имя _________________________________

Оценка качества урока

Взаимо-опрос

(от 1 до 5 баллов)

Работа со схемой

(до 9 баллов)

Работа в парах

(до 3 баллов)

Выводы

(по 1 баллу)

Мои правила

(3 балла)

Итоговый балл



Опросник

Расскажи соседу по парте:

Что ты знаешь о ключевых понятиях?

- природные условия

- природная среда

- природные ресурсы и основные виды

- природопользование

- рациональное природопользование

Группа 1

Как используется энергия текущих вод?

Приведите примеры приливных электростанций и покажите их расположение на физической карте России.

Группа 2

Как используются ветроэнергетические ресурсы?

Районы распространения ветроэнергетических установок в России покажите на физической карте.

Группа 3

Расскажите об использовании геотермальной энергии.

Покажите, где в России функционируют геотермальные электростанции.

Группа 4

Что мы называем альтернативными источниками энергии? В чем их преимущества?

Группа 5

Особенности использования биологических ресурсов. Каковы последствия их использования?

Группа 6

Почему водные ресурсы перестали относить к неисчерпаемым ресурсам?

Проблемы использования водных ресурсов.

Основные задачи рационального использования водных ресурсов.

Группа 7

В чем проявляется особенность использования минеральных ресурсов?

Назовите основные принципы рационального использования минеральных ресурсов.

Группа 8

В чем важность рекреационных ресурсов?

Каково значение эстетических ресурсов?

Задание: Расставьте на схеме различные виды природных ресурсов.

Невозобновимые

Возобновимые

 

Исчерпаемые

Неисчерпаемые

Виды ресурсов


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рациональное использование природных ресурсов Восточно - Европейской равнины.

Разнообразие природных ресурсов Восточно - Европейской равнины. Охрана природных ресурсов....

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины 8 класс

Данная тема изучается в 8 классе. Учебник И.И.Бариновой "География. Природа России" Самостоятельная работа....

Своя игра по теме "Природные комплексы России. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы" (8 класс)

Игра позволяет в интересной и нетрадиционной форме обобщить усвоение учащимися  основного понятийного материала по разделу «Природные комплексы России. Рациональное использование природных ресурс...

Рациональное использование природных ресурсов. (8 класс)

Вопросы о роли природы в жизни человеческого общества стали очень актуальны. Люди давно знают, что разрушать природу невыгодно, ведь человек зависим от природы. Зачем они это делают? Что подлежит охра...

Урок географии по теме: «Рациональное использование природных ресурсов Русской равнины» 8 класс

·       Формирование знаний о природных ресурсах Русской равнины...

«Рациональное использование природных ресурсов и охраны природы в ХМАО»

«Рациональное использование природных ресурсов и охраны природы в ХМАО»...