исследовательская работа "Перепись учащихся школы № 42 города Читы"
творческая работа учащихся по географии (9 класс) по теме

Перепись населения школы № 42 города Читы

                                                       Егорова Зоя и  Шайахметова Наталья,  

                                                          учащиеся 10 А класса                    

                                                                      МОУ СОШ № 42 города Читы         

Население, его характеристики непрерывно меняются через процессы рождаемости, смертности, формирования и распада союзов, миграции.… Меняется численность населения. Пока мы с вами рассуждаем, численность населения Земли увеличилась примерно на полторы сотни человек.

При изучении географии в прошлом учебном году  в теме: «Население России» нас заинтересовала процедура переписи населения. Нынешний 2010 год для России – знаковый, в этом году будет проведена очередная всероссийская перепись населения. Поэтому мы решили провести миниперепись  в нашей школе.

           Для многих стран мира, несмотря на новые современные альтернативные подходы к "прогнозированию" статистических исследований, единственным и точным источником информации о состоянии населения по демографическим и социальным показателям остаётся крупномасштабная перепись населения, основанная на опросе каждого гражданина переписчиком. Организация Объединенных Нации направила во все страны мира предложения о проведении переписи населения на пороге третьего тысячелетия, рекомендовав составление подобных "фотопортретов населения" раз в десять лет. Известно, что за десять лет в обществе происходят значительные изменения, снижающие эффективность примененных в предыдущей кампании методов проведения переписи.

 Начало учёта населения на территории Руси относится к IX веку. Всероссийская перепись населения 2010 года должна пройти с 14 по 25 октября 2010 года. Подготовка к проведению переписи начата в 2007 году.

Обычно в школе общение проходит в системах ученик—учитель, а времени на общение в системе ученик—ученик не так уж и много: ведь перемены такие короткие! И бывает, учишься с товарищем десять лет и почти ничего о нем не знаешь. Вот мы и решили провести «Перепись населения». В нашу перепись мы включили как «классические» переписные вопросы, так и вопросы, во взрослой жизни относящиеся, скорее, к сфере социологических анкетирований и опросов.
Мы решили получить и рассмотреть следующие сведения:

1. как менялась численность населения школы за последние 5 лет;
2. рейтинг  мужских и женских имен;
3. представители, каких национальностей учатся в нашей школе;
4. какие религии исповедуют наши ученики;
5. сколько детей в семьях наших учеников (являются ли их семьи многодетными)
6. любимый школьный предмет;
7. востребованность профессий (кем хотят стать);
8. отношение к школе.

Наша перепись в средней школе №42  проводилась  с 15 декабря 2009 по 1 февраля 2010 года. Все данные собирались и анализировались по состоянию ученического коллектива на 1 сентября 2009 года. В исследовании приняло участие 417 респондентов из 533 возможных. Сбор данных осуществлялся на основе самозаполнения форм анкеты. Учащимся и классным руководителям  было выделено по одной анкете на человека. Учащимся 2-4 классов предлагалось заполнять анкеты вместе с родителями с целью получения достоверной информации.

1. Динамика численности учащихся.

Изменение численного состава населения России — одна из немаловажных проблем государственного уровня. По данным нашей статистики, количество учащихся нашей школы,  за последние 5 лет,  постоянно менялось, и зачастую не в лучшую сторону. На начало нынешнего  учебного года в школе обучалось  533 человека.

2. Соотношение мальчиков и девочек.

 Согласно полученным данным, в целом по школе процентное соотношение мальчиков и девочек составляет 47,5 и 52,5%. Это почти повторяет и ситуацию в стране. По данным переписи 2002 года в России женщины составляют 53%, а мужчины – 47% от общей численности населения. Такая картина в нашей школе сохраняется и по параллелям.

Мы провели подсчет распространенности имен и выявили, что на первом месте среди мужских имен — Александр (15 человек), на втором месте - Андрей и Сергей (14 человек), на третьем – Дмитрий (12 человек), на четвёртом -  Алексей и Никита (10 человек), затем Илья  (8 человек), также Николай (7 человек), а среди женских   первом месте - Анастасия (20 человек), на втором -  Анна (13 человек), на третьем - Екатерина и Мария (12 человек), на четвёртом - Дарья (10 человек), затем Валерия (9 человек), а после - Алена и Татьяна (8 человек). Редкие мужские имена: Борис, Георгий, Григорий, Геннадий, Егор, Макар, Марат,  Пётр, Руслан, Семён, Степан. Женские: Моника, Ламия, Лилия, Зарина, Серафима, Лала.

3. Национальный вопрос

Изменение национального состава населения России — одна из немаловажных проблем государственного уровня.

В нашей многонациональной стране живут 130 народов, каждый из которых отличается по языку, традициям, культуре. Русские являются титульной нацией нашего государства,  а потому их доля в этом многообразии народов подавляющая – 81,5%. Нам интересно было узнать, насколько национальный состав нашей школы отражает ситуацию, сложившуюся в стране. По данным нашей статистики, около 95% учащихся нашей школы — русские. На втором месте — армяне, на третьем — украинцы, а далее евреи, татары, башкиры, афганцы и азербайджанцы. Изучая вопрос о национальной принадлежности родственников учащихся, мы выяснили, что среди них опять-таки преобладают русские (387 человек), на втором месте — армяне и киргизы (6 человек), на третьем — буряты (5 человек), затем азербайджанцы (4 человека). В родословной учащихся нашей школы есть и украинцы (3 человека), и евреи (1 человек), и таджики (1 человек), а также трое ребят которые не определились с национальностью.

                                                       4. Вероисповедание
Оказалось, что многие ребята в нашей школе недостаточно хорошо понимают, что такое религия и свобода совести. Анализ статистических данных показал следующее:
1. Православных 260 человек.
2. Некоторые не знают настоящего определения атеизма. Из-за этого многие считают, что неверующие и атеисты — одно и то же. Анкетирование показало, что 91 человек от общего числа учеников являются атеистами.
3. Кое-кто вообще не знает вероисповедания своих родителей и поэтому не может решить проблему выбора веры, таких оказалось 57 человек.
4. Мусульман 8 опрошенных
5. Некоторые школьники являются буддистами (2 человека).

Многие не знают ни значения обрядов, ни молитв, ни традиций церкви, но причисляют себя к православным. Некоторые считают, что «крестьянка» — это тоже определение принадлежности к вероисповеданию. В современном мире по радио, по телевидению часто слышатся слова: «исламский терроризм, исламский фундаментализм, мусульманский экстремизм», что наводит ребят на ложную мысль, что мусульмане заведомо агрессивны, враждебны.
Как же решить проблемы розни на религиозной почве? Один из путей — устранение невежества в этой сфере.

 Нужно глубже изучать религии разных народов. Может быть, ввести в школе факультатив «Мировые религии».  На уроках истории, географии, литературы, как нам кажется, надо больше рассказывать ученикам о языках, культурах, обычаях, традициях и вероисповеданиях народов России, чтобы показать, что каждая нация достойна уважения, неповторима, удивительна.

5. Почему дети любят или не любят ходить в школу?

                                               (отношение к школе)
    Почему ученики любят и не любят ходить в школу? Выяснилось, что большинству ребят нравится ходить в школу, потому что можно общаться с друзьями на переменах. Многие обосновывают положительное отношение к занятиям тем, что хотят стать образованными людьми. Некоторые школьники считают, что тут весело, интересно и приятно проводить учебное время. Но есть и такие ученики, которые полагают, что нужно ходить в школу для получения дотации и хороших оценок.

Многие дети просто не знают, как они относятся к обучению в школе, некоторые меняют свое отношение в процессе обучения. Иногда не хочется идти в школу. Ученикам не нравится, что занятия начинаются очень рано. Они жалуются на скучные уроки и сильную усталость в конце дня.      А некоторым просто надоело учиться.  
    В ребятах с раннего детства нужно воспитывать пытливость, любопытство к познанию окружающего мира, тогда и появится интерес к школе, исчезнут прогулы.

                                           6. Рейтинг предметов
    У каждого школьника есть любимый предмет. Из проведенного опроса выяснилось, что 47% учеников считают своим любимым предметом математику, алгебру, геометрию. У 36,7% школьников любимый предмет — физкультура, во многом благодаря тому, что не нужно ничего записывать в тетрадь и решать задачи. 26,9% учеников в качестве любимого предмета назвали русский язык. А ведь это  один из самых серьезных предметы из школьной программы! 23,5% ребят выбрали литературу. А 22% приходится на уроки труда. Мы знаем, что многие школьники занимаются в музыкальных и художественных школах, именно по этому 21,6% детей считают увлекательными уроки ИЗО, но музыка заняла в этом списке лишь 15 место.

7. Профориентация учащихся на современном этапе.

Одним из вопросов нашей переписи был: «Кем вы хотите стать в будущем?», оказалось, что большинство учеников уже определилось с выбором профессии. Профессий оказалось довольно много, и мы сгруппировали некоторые из них.

 Проанализировав эту информацию, мы можем сделать вывод, что большинство школьников следуют не зову сердца и творческому порыву, а коммерческим целям. Мы увидели, что интерес к той или иной профессии вызван высокой оплатой труда, а обществу, в первую очередь, необходимы такие профессии, как врач, учитель, строитель, военный. Проблема состоит в том, что очень немногие люди хотят овладеть ими из-за того, что оплата труда в этих сферах ниже прожиточного минимума.

8. Количество детей в семье.

Для естественной смены поколений, то есть простого замещения родителей без увеличения численности населения, необходимо, чтобы половина семей в стране воспитывала двух детей, другая половина – трех (компенсация бездетных и одиноких). В России средний размер семьи составляет 3,2 человека, т.е. подавляющая часть семей имеют не более 2 детей. Результаты школьной переписи это подтверждают.

Перепись – это специальная статистическая операция сбора, обобщения и анализа демографических,  экономических и социальных данных. Миниперепись населения школы № 42 дала возможность более    тесно познакомиться с процедурой переписи, помочь нашим педагогам в сборе статистической информации. В ходе работы, мы узнали много новой информации о учениках и о школе в целом, нас поразила активность и энтузиазм, с которыми ребята рассказывали о своей жизни, семье, увлечениях, спортивных интересах и победах; давали ценные рекомендации и советы. Конечно, не обошлось и без курьезных случаев: некоторые школьники ради шутки придумывали новые имена и писали их в анкету. Но это было в большей степени смешно, чем обидно, в конце - концов, шутники понимали всю важность проекта, приходили с поникшей головой и исправлялись.

Использованная литература

1. Атлас Забайкалья (Бурятская АССР и Читинская область) Москва-Иркутск, СОАН, ГУГК,1967.
2. Атлас Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа. – Москва, Роскартография, 1997.
3. География Забайкальского края.- Чита, экспресс-издательство,2009.
4. Дибирдеев В.И. Тенденции демографического развития России и Читинской области.- Чита, Читастат,2005.
5. Медков В.М. Демография. – Москва, ИНФРА – М,2003.