Презентация "Системно - деятельностный подход на уроках физической культуры как средство повышения уровня физической подготовленности обучающихся"
презентация урока для интерактивной доски по физкультуре

Слайд 1

Презентация практических достижений профессиональной деятельности (личного вклада в развитие образования) Зубков Валерий Витальевич, учитель физической культуры МОУ ″ Великовражская СШ″ 2015 г. Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику.

Слайд 2

Системно - деятельностный подход на уроках физической культуры как средство повышения уровня физической подготовленности обучающихся РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию ЛИЧНОСТНЫЕ УУД Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща ВСЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА УЧЕНИКА, ВСЯ СИСТЕМА ОТНОШЕНИЙ ВНУТРИ ШКОЛЫ

Слайд 3

Условия формирования личного вклада в развитие образования Научно – исследовательские условия Методические условия Организационно – педагогические условия Знакомство с теоретическими положениями концепции деятельностного подхода Л.С.Выготского , А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина , П.Я.Гальперина, А.Г. Асмолова Изучение работ по методике преподавания физической культуры: - Степанкова Э. Я. ″ Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка ″ ; -Янсон Ю. А. ″ Физическая культура в школе. Новые педагогические технологии ″ ; -Григорьев Д.В., Степанов П.В. ″ Методический конструктор ″ - работа в составе школьного методического объединения; - работа в составе РМО учителей физической культуры

Слайд 4

Актуальность личного вклада в развитие образования Интерес к занятиям физической культуры значительно снизился. Разработана эффективная методика и найдены средства и методы обучения, которые позволили повысить интерес у школьников к урокам физической культуры. Противоречие между требованиями к уровню физической подготовленности обучающихся и реальным уровнем развития их физических качеств. Активизирована двигательная деятельность учащихся на уроке, что способствует комплексному развитию физических качеств.

Слайд 5

Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования „Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”. Китайская мудрость Л.С.Выготский П.Я.Гальперин Д.Б.Эльконин В.В.Давыдов Психологические способности человека есть результат преобразования внешней, предметной, во внутреннюю, психическую, деятельность путем последовательных преобразований Личностное, социальное, познавательное развитие учащихся определяется характером организации их деятельности, в первую очередь учебной Главный результат образования - это не отдельные знания, умения и навыки, а способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных социально-значимых ситуациях.

Слайд 6

Цель и задачи педагогической деятельности Задачи: овладеть основами методических знаний в области системно-деятельностного подхода и способами их применения в педагогической деятельности ; освоить методы и приёмы урочной и внеурочной работы по формированию у обучающихся системы универсальных учебных действий; внести изменения в структуру и содержание курсов физической культуры; - создать условия для индивидуального роста результатов учащихся по развитию физических качеств и становлению двигательных умений и навыков. Цель. Усовершенствование педагогической деятельности на основе системно-деятельностного подхода, способствующего развитию основных физических качеств обучающихся и повышению функциональных возможностей организма

Слайд 7

Ведущая педагогическая идея Я учусь! Меня учат Совместная развивающая деятельность учителя и обучающихся, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.

Слайд 8

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования. Структурирование содержания курса физической культуры 1 - 4, 5 – 8 классов с опорой на создание и организацию условий, инициирующих детское действие Отбор оптимальных методов и форм образовательной деятельности в рамках системно — деятельностного подхода Проектирование уроков, включающих системы заданий, способствующих формированию УУД у учащихся

Слайд 9

Структурирование содержания курса физической культуры: разработка рабочей программы, направленной на формирование универсальных учебных действий обучающихся Виды УУД Легкая атлетика Гимнастика Спортивные игры Лыжная подготовка Личностные + + Регулятивные + + + + Познавательные + + + Коммуникативные +

Слайд 10

Отбор оптимальных методов и форм образовательной деятельности Методы и формы образовательной деятельности метод опережающего обучения метод комментированного управления метод познавательной активности игровой метод дифференцированный подход метод круговой тренировки метод проектов

Слайд 11

Проектирование уроков Вовлечение обучающихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность Моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях Использование активных и интерактивных методик Участие в проектной деятельности, владение приёмами исследовательской деятельности

Слайд 12

Диапазон на протяжении начальной и средней школы в целом; охватывает как учебный процесс, так и внеурочную деятельность учащихся в соответствии с рабочей учебной программой. Новизна усовершенствована педагогическая деятельность; выработана собственная методическая система, реализующая системно– деятельностный подход. Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

Слайд 13

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты Показатель уровня теоретической подготовки

Слайд 14

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника Адресная направленность личного вклада: опыт доступен учителю с любым стажем работы и может быть совместим с любыми образовательными технологиями и моделями преподавания. Возможные трудности в применении опыта: трудоемкость методической работы, связанная с необходимостью разработки подробной рабочей программы учителя, с выбором методов и приёмов, на материале которых будет осуществляться формирование УУД на уроках физической культуры и в процессе внеурочной спортивной деятельности. Механизм распространения практических достижений: 1. Выступления на заседании школьной творческой группы «Школа педагогического мастерства»; 2. Публикации на интернет-сайтах.

Слайд 15

Литература Проектирование учебного процесса по физической культуре в общеобразовательных учреждениях. Методическое пособие. Н.Новгород НГЦ 2005 г. В.Т. Чичикин, И.В. Игнатов. 2. Формирование личностных и регулятивных умений на уроках физической культуры,1-11классы: пособие для учителя. А.Ю.Патрикеев, Волгоград. «Учитель», 2014. Универсальные учебные действия. 3. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя . К.Н.Поливанова. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2011. 4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.- М., 1986 5. Выготский Л.С. Проблемы сознания. Собр. сочинений. – М., 1982.т.1. 6. . Статья «Развивающая система Эльконина-Давыдова