Методы, формы организации деятельности учащихся, средства
статья по физкультуре

Методы, формы, средства организации деятельности учащихся

     Урок физической культуры – основная форма занятий физическими упражнениями.

     В настоящее время на уроках физической культуры я применяю следующие формы организации: фронтальную, групповую, индивидуальную. В то же время в теории и методике физического воспитания выделена и особая организационно-методическая форма проведения упражнений – круговая тренировка, упрочившая свои позиции в практике с начала 1970-х гг.

Фронтальная форма организации - выполнение учащимися всего класса одинакового для всех задания под руководством учителя.

Ведущее место при этом отводится совместной работе. Все учащиеся слушают объяснения учителя или наблюдают за его действиями, или выполняют физические упражнения, т.е. возникают специфические коммуникативные отношения между учителем и коллективом класса. Учитель направляет работу учащихся непосредственно или косвенно (опосредованно).

Одинаковые задания могут выполняться одновременно всем классом  поочередно, по одному, по двое, несколькими учениками (с паузами) или потоком  Потоком можно выполнять только те физические упражнения, которые прочно усвоены учащимися. Поточная организация учебной деятельности требует хорошей дисциплины и относительной простоты выполняемых упражнений, надежную страховку.

Физические упражнения можно выполнять в группах, отделениях, всем классом.  Несмотря на наличие групп, форма организации остается фронтальной, т.е. учащиеся всего класса выполняют одинаковое задание, общее для всех учебное задание, в данном случае – физические упражнения у гимнастических скамеек тремя группами или с мячом в тех же трех группах под общим руководством учителя.

Танец как средство оздоровления – борьба с гиподинамией, содействует подвижности в суставах, развивает выносливость, влияет на сердечно-сосудистую систему, дыхательную, нервную.

Это коллективно-распределительная деятельность: взаимодействие учащихся в группах и парах. Поэтому на своих уроках использую такие методы, как обсуждение тем, разгадывание кроссвордов на спортивные темы, развитие истории спорта. Каждый ребенок выполняет свою функцию, кто -то контролирует нормативы, кто -то следит за правильностью выполнения., все ребята стараются высказаться на уроке, дать совет. По окончанию урока при рефлексии ребенок оценивает свои возможности, что было достигнуто им на уроке, что получилось, а в чем-то нужно подтянуться. После достигнутого, он сам ставит себе оценку.