Рабочая программа
рабочая программа по физкультуре (7 класс)

Опубликовано 17.10.2020 - 13:58 - Ирина Алексеевна Лозовая

Изучение предмета «Физическая культура» представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования обучающихся.

Скачать:

Вложение	Размер
rp_7_klass_fgos_lozovaya.docx	547.14 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\Пользователь\Downloads\20200922_134903.jpg$

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, с учетом Примерной программы по учебному предмету «Физическая культура» для 7 классов с опорой на федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе.

Формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры,- главная цель развития отечественной системы школьного образования. Как следствие, каждая образовательная область Базисного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.

Цель учебного предмета «Физическая культура» в основной школе- формирование разносторонне развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

В старшей школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Задачи обучения:

содействие гармоничному развитию, выработка умений использовать средства физической культуры для укрепления здоровья;
формирование представлений о важности и престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физической подготовки;
расширение двигательного опыта;
обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
воспитание положительных качеств личности, формирование норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Одна из главнейших задач уроков – обеспечение дальнейшего всестороннего развития координационных (ориентирование в пространстве, быстрота перестроения двигательных действий, быстрота и точность двигательной реакции, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования силовых, временных и пространственных параметров движений) и кондиционных (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы, гибкости) способностей, а так же сочетание этих способностей.

Ориентируясь на решение задач образования школьников, учебный предмет «Физическая культура» в своем предметном содержании направлен на:

реализация принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион и т.д.), региональными климатическими условиями и видом учебной организации (городские, малокомплектные и т.д.);
реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
соблюдение дидактических правил от известного к неизвестного и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных занятий в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на решение задачи формирования целостного мировоззрения учащихся, установление взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоения знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, при составлении эффективного режима дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Вклад предмета «Физическая культура» в решении основных педагогических задач в системе основного общего образования заключается в направленном воспитании творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной, а в дальнейшем и в профессиональной деятельности. В результате обучения у учащихся основной школы не только укрепляется здоровье, но и формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности, которые помогают в реализации поставленных задач.

Общая характеристика предмета

Для учащихся 7 класса основными формами организации образовательного процесса по предмету служат:

уроки физической культуры;
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках;
самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние задания).

Для проведения современного урока по физической культуре необходимо, чтобы учитель владел принципами дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся в зависимости от состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств. В старшей школе уроки физической культуры делятся на:

уроки с познавательно-образовательной направленностью (знакомство учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучение навыкам и умениям по организации и проведению этих занятий);

уроки с образовательно-обучающей направленностью (обучение практическому материалу из всех тематических разделов, освоение новых знаний, которые касаются предмета обучения);

уроки с образовательно-тренировочной направленностью (для развития физических качеств и решения поставленных задач, определение динамики физической нагрузки, обучение способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной).

Структура и содержание учебного предмета задаются в программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование». Каждый из этих разделов имеет собственные ценностные ориентиры, определяющиеся основами содержания предмета «Физическая культура».

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как :«Организация и проведение самостоятельных занятий спортивной подготовкой», «Здоровье и здоровый образ жизни», «Правовые основы физической культуры и спорта», «Понятия о физической культуре личности», «Основные формы и виды физических упражнений», «Адаптивная физическая культура», «Способы регулирования нагрузок», «Особенности урочных и неурочных форм занятий физическими упражнениями», «Основы организации двигательного режима», «Понятие телосложения и характеристика его основных типов», Современное олимпийское и физкультурно-массовое движение».

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные занятия физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.

Раздел «Физическое совершенствование», наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепления здоровья школьников. Этот раздел включает несколько тем: «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью», «Прикладно-ориентированные упражнения» и «Упражнения общеразвивающей направленности».

Содержание программного материала уроков состоит, в свою очередь, из двух основных частей: базовый и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры строится с учетом индивидуальных способностей учащихся, местных особенностей школы, специализации учителя-предметника. Данная программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены в соответствующих тематических разделах:

«Легкая атлетика».
«Гимнастика с основами акробатики».
«Спортивные игры».
«Лыжная подготовка».
«Самбо».

При этом каждый тематический раздел программы может включать дополнительно и подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с Федеральным планом курс «Физическая культура» изучается в 7 классе по 3 часа в неделю, общий объем учебного времени составляет 105 ч. Третий час предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30.08.2010 № 889, что было направлено на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Здесь представлены итоговые результаты которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения в старшей школе.

Требования к результатам изучения учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они с одной стороны, предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием , а с другой стороны ,устанавливают минимальное содержание образования , которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком , оканчивающим старшую школу.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в старшей школе оценивается по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее-частное-конкретное», и представлены соответственно личностными, метапредметными и предметными результатами.

Личностные результат:

воспитание российской гражданской идентичности, чувства патриотизма и уважения к Отечеству , чувства ответственности перед Родиной , уважения государственных символов(герба,флага,гимна);
формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства;
готовность к служению Отечеству, его защите;
формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур и различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном мире;
формирование навыком сотрудничества со сверстниками , взрослыми и детьми младшего возраста в разных видах деятельности;
формирование нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
формирование готовности и способности к образованию и самообразованию;
формирование эстетического отношения к миру;
принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни, потребность в физиологическом самосовершенствовании;
формирование бережного и ответственного отношения к физическому и психологическому здоровью(как собственному, так и других людей);
формирование осознанного выбора будущей профессии и возможности реализации собственных жизненных планов;
формирование экологического мышления, понимания влияния социально – экономических процессов на состояние природы и социальной среды;
формирование ответственного отношения к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
умение использовать имеющиеся ресурсы для достижения цели, выбирая эффективные стратегии;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в совместной деятельности, эффективно разрешать конфликты, учитывать позиции интересы других участников деятельности;
владение навыками познавательной, учебно – исследовательской и проектной деятельности;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения задач, к самостоятельной информационно – познавательной деятельности, умение работать с информацией;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
умение самостоятельно принимать решения и оценивать их;
умение четко и ясно излагать свою точку зрения;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, из результатов и оснований, границ своего знания и незнания;

Предметные результаты:

умение использовать разнообразные формы и виды физической деятельности для организации здорового образа жизни, в том числе в подготовке к сдаче комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
овладение способами контроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, общего физического развития и развития физических качеств;
владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в различной деятельности;
овладение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта с помощью их активного применения в игровой и соревновательной деятельности;
умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
способность оказать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснить ошибки и способы их устранения;
умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и соревнования, осуществлять их объективное судейство;
умение бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности;
умение организовывать и проводить занятия физической культуры с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведений подвижных игр и соревнований;
умение в доступной форме объяснить правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;
умение находить отличные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
умение выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком уровне, характеризовать признаки технического исполнения;
умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
умение применять жизненно важные двигательные навыки и умение различными способами, в различных изменяющихся, вариантивных условиях.

Содержание предмета «Физическая культура»
Раздел «Знания о физической культуре».

Организация и проведение самостоятельных занятий спортивной подготовки.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Правовые основы физической культуры и спорта.

Понятие о физической культуре личности.

Основные формы и виды физических упражнений.

Адаптивная физическая культура.

Способы регулирования нагрузок.

Особенности урочных и неурочных форм занятий физическими упражнениями.

Основы организации двигательного режима.

Понятие телосложения и характеристика его основных типов.

Современное олимпийское и физкультурно-массовое движение.

Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Планирование занятий физической культурой. Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.
Раздел «Физическое совершенствование»

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной и корригирующей культуры. Комплексы силовой гимнастики, аэробики и шейпинга.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики.

Организующие команды и приёмы.
Строевые упражнения.
Упражнения с предметами и без них.
Подъём в упор силой, вис согнувшись, прогнувшись, сзади на перекладине (юноши).
На брусьях: сгибание и разгибание рук в упоре, угол в упоре, стойка на плечах из седа ноги врозь; подъём разгибом до седа ноги врозь; соскок махом назад (юноши).
На брусьях: толчком ног подъём в упор на верхнюю жердь; толчком двух ног вис углом; равновесие на нижней; упор присев на одной ноге, соскок махом (девушки).
Опорные прыжки: ноги врозь через коня в длину (юноши); прыжок углом (девушки);
Акробатические элементы: длинный кувырок через препятствие, стойка на руках, кувырок назад через стойку на руках, переворот боком, прыжки в глубину.
Комбинации из освоенных элементов.
Лазанье по двум канатам без помощи ног.

Лёгкая атлетика.

Высокий и низкий старт.
Стартовый разгон, бег на результат на различные дистанции.
Эстафетный бег.
Бег в равномерном и переменном темпе.
Прыжки в длину с разбега.
Прыжки в высоту с разбега.
Метание мяча с разбега на дальность.
Метание мяча на точность в горизонтальную и вертикальную цели.
Броски набивного мяча.

Лыжная подготовка.

Правила техники безопасности при использовании лыж.
Техника передвижения на лыжах.
Переход с одновременных ходов на попеременные.
Преодоление подъёмов и препятствий.
Тактика лыжных гонок.
Прохождение заданных дистанций на лыжах.

Элементы Самбо.

Приёмы самостраховки.
Приёмы борьбы лёжа и стоя.
Учебная работа с партнером в партере.

Спортивные игры.

Баскетбол. Комбинации из освоенных элементов техники передвижения; варианты ловли и передачи мяча без сопротивления и с сопротивлением; варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением; варианты бросков мяча без сопротивления и с сопротивлением; действия игроков без мяча и с мячом; тактические действия; игра по правилам.
Гандбол. Комбинации из освоенных элементов техники передвижения; варианты ловли и передачи мяча без сопротивления и с сопротивлением; варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением; варианты бросков мяча без сопротивления и с сопротивлением; действия игроков без мяча и с мячом; тактические действия; игра по правилам.
Волейбол. Комбинации из освоенных элементов техники передвижения; варианты техники приёма, передачи и подачи мяча; варианты нападающего удара через сетку; варианты блокирования нападающего удара через сетку; варианты блокирования нападающих ударов (одиночное и парное), страховка; тактические действия; игра по правилам.
Футбол. Комбинации из освоенных элементов техники передвижения; варианты ударов по мячу ногой и головой без сопротивления и с сопротивлением; варианты остановок мяча ногой и грудью; варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением; действия без мяча и с мячом; тактические действия; игра по правилам.

Упражнения общеразвивающей направленности

Общефизическая подготовка.

Примерное распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, приведено в таблице.

Раздел программы	Количество часов
Знания о физической культуре	В процессе проведения уроков
Способы физкультурной деятельности	В процессе проведения уроков
Физической совершенствование: Физкультурно-оздоровительная деятельность	В процессе проведения уроков
Спортивно-оздоровительная деятельность Гимнастика с основами акробатики Легкая атлетика Лыжная подготовка Спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол, гандбол) Элементы единоборств (самбо) Общеразвивающие упражнения	18 36 14 29 8 В процессе проведения уроков
Общее количество часов	105

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
Стандарт основного общего образования по физической культуре;
Примерная программа по физической культуре (7 классы);
Рабочая программа по физической культуре;
Учебники по физической культуре (рекомендованные Министерством образования);
Методические издания по физической культуре для учителей.

Демонстрационные печатные материалы:

Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности;
Плакаты методические, портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.

Технические средства и экрано-звуковые пособия:

Телевизор с универсальной подставкой;
Аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок;
Радиомикрофон;
Мегафон;
Компьютер и принтер;
Цифровая видеокамера;
Экран (на штативе или навесной);
Аудиозаписи к урокам и видеоматериалы.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

Стенка гимнастическая;
Бревно гимнастическое напольное;
Скамейки гимнастические;
Козел гимнастический;
Перекладины гимнастические (низкие, средние, высокие);
Брусья гимнастические;
Канат для лазанья с механизмом крепления;
Мост гимнастический подкидной;
Комплект навесного оборудования (перекладина, брусья, мишени для метания);
Гантели наборные;
Коврики гимнастические;
Маты гимнастические;
Мячи набивные (1,2,3 кг);
Мячи малые (теннисные);
Скакалки гимнастические;
Мячи малые мягкие;
Палки гимнастические;
Обручи гимнастические;
Сетка для переноски мячей;
Планка для прыжков в высоту;
Стойки для прыжков в высоту;
Дорожка разметочная для прыжков в длину с места;
Рулетка измерительная;
Щиты баскетбольные;
Мишени горизонтальные и вертикальные;
Мячи баскетбольные;
Жилетки игровые;
Стойки волейбольные;
Сетка волейбольная;
Мячи волейбольные;
Табло перекидное;
Ворота для мини-футбола;
Мячи футбольные;
Компрессор для накачивания мяче;
Аптечка медицинская.

Материально-техническое обеспечение предмета «Физическая культура» также должно включать необходимый набор спортивного инвентаря и оборудования с учетом особенностей образовательного процесса на каждой ступени общего образования. Специфики видов спорта в данной образовательной организации.

Показатели физической подготовленности учащихся

п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст 13-15 лет
		Мальчики			Девочки

Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 30 м	5,3	5,1	4,7	5,6	5,4	5,0
1.	или бег на 60 м	9,6	9,2	8,2	10,6	10,4	9,6
2.	Бег на 2 км (мин., сек.)	10,00	9,40	8,10	12.10	11.40	10.00
2.	или на 3 км (мин., сек.)	15,20	14,50	13,00	—	—	—
3.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)	6	8	12	—	—	—
	или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)	13	17	24	10	12	18
	или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)	20	24	36	8	10	15
4.	Наклон вперед из положения стоя на гимнастической скамье (от уровня скамьи — см)	+4	+6	+11	+5	+8	+15
Испытания (тесты) по выбору
5.	Челночный бег 3*10 м	8,1	7,8	7,2	9,0	8,8	8,0
6.	Прыжок в длину с разбега (см)	340	355	415	275	290	340
6.	или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)	170	190	215	150	160	180
7.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз 1 мин.)	35	39	49	31	34	43
8.	Метание мяча весом 150 г (м)	30	34	40	19	21	27
9.	Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.)	18,50	17,40	16.30	22.30	21.30	19.30
	или на 5 км (мин., сек.)	30,00	29,15	27,00	—	—	—

10	Плавание на 50 м	1,25	1,15	0,55	1,30	1,20	1,03

Примерный годовой план-график учебного процесса по физической культуре

Разделы программы	Часы	I четверть		II четверть		III четверть			IV четверть
Разделы программы	Часы	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
Теоретические сведения	Каждый урок	*	*	*	*	*	*	*	*	*
Легкая атлетика	36	1-19							89-105
Гимнастика	18			28-45
Спортивные игры	29				46-48		63-88
Лыжная подготовка	14					49-62
Единоборства САМБО	8		20-27
ОФП	В процессе урока	*	*	*	*	*	*	*	*	*
Мониторинг	В процессе урока	*	*	*	*	*	*	*	*	*
Развитие двигательных качеств	Каждый урок	*	*	*	*	*	*	*	*	*

Поурочное планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Вид деятельности (элементы содержания, контроль)	Планируемые результаты
№ урока	план	факт	Тема урока	Тип урока	Вид деятельности (элементы содержания, контроль)	Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Легкая атлетика 19 ч.
1			Организационно-методические требования на уроках ФК	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов деятельности и т.д.): первичный инструктаж по технике безопасности на уроках ФК; инструктаж по ТБ на занятиях легкой атлетикой; выполнение строевых команд; развитие скоростных качеств; проведение беговых эстафет; выполнение упражнения на развитие гибкости	Научиться соблюдать инструкции по ТБ на уроках ФК; выполнять СБУ; развивать скоростные качества с помощью беговых эстафет; развивать гибкость с помощью специальных упражнений	Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять полученные знания на практике; ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
2			Тестирование бега на 100м.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций; разучивание беговой разминки; проведение тестирования бега на 100 м.; выполнение подводящих упражнений для подготовки к бегу на короткие дистанции; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости; выполнение упражнений, направленных на развитие гибкости	Научиться проводить беговую разминку; проходить тестирование бега на 100м.; оценивать уровень развития скоростных способностей и скоростной выносливости; выполнять подводящие упражнения для подготовки к бегу на короткие дистанции; развивать гибкость с помощью специальных упражнений	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
3			Бег на короткие дистанции	Урок общей методологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение беговой разминки; совершенствование техники старта, бега и финиширования на короткие дистанции, техники старта с помощью стартовых колодок; разучивание футбольного игрового упражнения	Научиться проводить беговую азминку; показать технику бега на короткие дистанции; выполнять подводящие упражнения для подготовки к бегу на короткие дистанции; показывать технику низкого старта; проводить футбольное игровое упражнение	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки работы в группе. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
4			Тестирование бега на 30м. и челночного бега 3*10м.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки на развитие гибкости; проведение тестирования бега на 2000 и 3000 м.; оценка уровня развития выносливости; разучивание техники выполнения равномерного гладкого бега на заданную дистанцию; проведение футбольных упражнений	Научиться проводить разминку на развитие гибкости выполнять равномерный гладкий бег на заданную дистанцию; проходить тестирование бега на 2000 и 3000 м.; оценивать уровень развития выносливости; проводить футбольные подвижные игры	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
5			Техника метания гранаты на дальность	Урок общей методологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки в движении; повторение техники броска гранаты на дальность с разбега, техники бега на средние дистанции	Научиться проводить разминку в движении; правильно подбирать разминочные упражнения для метания гранаты; показать технику метания гранаты на дальность с разбега; показать технику бега на средние дистанции	Познавательные: самостоятельно познавать и выделять познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию учителя; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур и различных форм общественного создания; осознание своего места в поликультурном мире; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни
6			Метание гранаты на дальность	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и коррекционной формы: повторение разминки в движении; совершенствование техники бега на средние дистанции, техника метания гранаты различными способами; оценка уровня развития скоростных способностей и скоростной выносливости	Научиться проводить разминку в движении; правильно подбирать разминочные упражнения для метания гранаты; показать технику метания гранаты на дальность с разбега; показать технику бега на средние дистанции	Познавательные: самостоятельно познавать и выделять познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию учителя; контролировать свою деятельность по результатам	Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур и различных форм общественного создания; осознание своего места в поликультурном мире; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни
7			Тестирование бега на 2000 и 3000м.	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки на развитие гибкости; проведение тестирования на 2000 и 3000 м.; оценка уровня развития выносливости; разучивание техники выполнения равномерного гладкого бега на заданную дистанцию; проведение футбольных упражнений	Научиться проводить разминку на развитие гибкости; выполнять равномерный гладкий бег на заданную дистанцию; проводить тестирование бега на 2000 и 3000 м.; оценивать уровень развития выносливости; проводить футбольные подвижные игры	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
8			Прыжки в длину с разбега	Урок общей методологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение беговой разминки; выполнение равномерного гладкого бега на заданную дистанцию; повторение техники прыжка в длину с разбега различными способами; проведение футбольных подвижных игр	Научиться проводить беговую разминку; выполнять равномерный гладкий бег на заданное время; показать технику прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись», «согнув ноги», «ножницы»; проводить футбольные подвижные игры	Познавательные: выполнять учебно-познавательные задачи; ставить и формировать проблемы; самостоятельно выделять познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектори развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей
9			Прыжки в длину с разбега	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и коррекционной формы: повторение беговой разминки; совершенствование техники прыжка в длину с разбега различными способами; проведение футбольных подвижных игр	Научиться проводить беговую разминку; показать технику прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись», «согнув ноги», «ножницы»; проводить футбольные подвижные игры	Познавательные: выполнять учебно-познавательные задачи; ставить и формировать проблемы; самостоятельно выделять познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектори развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей
10			Равномерный бег. Развитие выносливости	Урок общей методологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки в движении; выполнение равномерного 6и-го гладкого; проведение футбольных подвижных игр	Научиться проводить разминку в движении; выполнять 6и-ый равномерный бег; объяснять термин самоконтроль; выполнять самоконтроль; проводить футбольные подвижные игры	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью вырожать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действия по образцу и заданному правилу	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
11			Тестирование шестиминутного бега	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки в движении; проведение тестирование шестиминутного бега; оценка развития выносливости; проведение спортивной игры «Футбол»	Научиться проводить разминку в движении; проходить тестирование шестиминутного бега; оценивать уровень развития выносливости» играть в спортивную игру «Футбол»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
12			Равномерный бег. Развитие выносливости	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и коррекционной формы: повторение беговой разминки; выполнение самоконтроля; совершенствование техники шестиминутного бега; проведение спортивной игры «Футбол»	Научиться проводить разминку в движении; проходить тестирование шестиминутного бега; оценивать уровень развития выносливости» играть в спортивную игру «Футбол» Научиться проводить разминку в движении; проходить тестирование шестиминутного бега; оценивать уровень развития выносливости» играть в спортивную игру «Футбол»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить и формулировать проблемы; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью вырожать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действия по образцу и заданному правилу	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
13			Тестирование прыжка в длину с места	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: разучивание разминки с гимнастическими скакалками; проведение тестирования прыжков в длину с места; проведение бросков малого мяча в горизонтальные и вертикальные цели	Научиться проводить разминку с гимнастическими скакалками; проводить тестирование прыжков в длину с места; выполнять броски малого мяча в горизонтальные и вертикальные цели	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить и формулировать проблемы; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
14			Броски малого мяча в цель	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с малыми мячами; проведение тестирования подтягиваний; проведение бросков малого мяча в горизонтальные и вертикальные цели	Научиться проводить разминку с малыми мячами; проводить тестирование прыжков в длину с места; выполнять броски малого мяча в горизонтальные и вертикальные цели	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить и формулировать проблемы; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
15			Броски большого мяча на точность	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с футбольными мячами; проведение тестирования наклона вперед из положения стоя; проведение бросков большого мяча в горизонтальные и вертикальные цели; проведение подвижных игр с мячом	Научиться проводить разминку с футбольными мячами; проходить тестирование наклона вперед из положения стоя; выполнять броски большого мяча в горизонтальные и вертикальные цели; проведить подвижных игр с мячом	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить и формулировать проблемы; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
16			Прыжки в высоту	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на месте; выполнение прыжков в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; проведение футбольных упражнений	Научиться проводить разминку на месте; выполнять прыжки в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; выполнять футбольные упражнения	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить и формулировать проблемы; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
17			Прыжки в высоту	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на месте; выполнение прыжков в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; проведение футбольных упражнений	Научиться проводить разминку на месте; выполнять прыжки в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; выполнять футбольные упражнения	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить и формулировать проблемы; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
18			Прыжки в высоту	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на месте; выполнение прыжков в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; проведение футбольных упражнений	Научиться проводить разминку на месте; выполнять прыжки в высоту способом «перешагивание» и «перекидной»; выполнять футбольные упражнения	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ставить и формулировать проблемы; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремление и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
19			Прохождение легкоатлетической полосы препядствий	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; повторение техники преодоления препятствий наступанием и прыжковым бегом; преодоление легкоатлетической полосы препядствий; проведение футбольных упражнений	Научиться проводить разминку с набивными мячами; преодолевать препятствия наступанием и прыжковым бегом; выбирать наиболее оптимальные варианты прохождения полосы препятствий; проходить легкоатлетическую полосу препятствий; выполнять футбольные упражнения	Познавательные: добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; добывать недостаточную информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
Единоборства (8ч)
20			Самостраховка	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; изучение техники самостраховки; выполнения упражнения на развитие координации движений	Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты безопасного падения; выполнять упражнения на развитие координации движений	Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию	Формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, обладающего чувством собственного достонства; формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества
21			Самостраховка в единоборствах. Приемы борьбы лежа	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; повторение техники самостраховки и техники борьбы лежа; выполнение упражнения на развитие координации движений	Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты безопасного падения; выполнять упражнения на развитие координации движений	Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	Формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, обладающего чувством собственного достонства; формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества
22			Приемы борьбы лежа	Урок рефлексии	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: повторение разминки на гимнастических матах; повторение техники борьбы лежа	Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты безопасного падения; выполнять приемы борьбы лежа	Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
23			Приемы борьбы стоя	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; повторение техники самостраховки и техники борьбы стоя	Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты падения; выполнять приемы борьбы стоя	Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
24			Приемы борьбы стоя	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; повторение техники самостраховки и техники борьбы стоя	Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты падения; выполнять приемы борьбы стоя	Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
25			Приемы борьбы стоя	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; повторение техники самостраховки и техники борьбы стоя	Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты падения; выполнять приемы борьбы стоя	Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
26			Приемы борьбы стоя	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разучивание разминки на гимнастических матах; повторение техники самостраховки и техники борьбы стоя	Научиться проводить разминку на гимнастических матах; выполнять различные варианты падения; выполнять приемы борьбы стоя	Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
27			Контрольный урок по теме «Единоборства»	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки на гимнастических матах; участие в учебной схватке; выполнение приемов схватки и борьбы; подведение итогов	Научиться проводить разминку на гимнастический матах; участвовать в учебной схватке; выполнять приемы самостраховки; подводить итоги	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; адекватно принимать оценку взрослого и сверстника; осуществлять итоговый пошаговый контроль	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разной сфере деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
Гимнастика с элементами акробатики (18ч.)
28			Инструктаж по технике безопасности на занятиях гимнастикой	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализация новых знаний: инструктаж по ТБ на занятиях гимнастикой; проведение разминки на гимнастических матах; выполнение перестроений в колонне, акробатических элементов: кувырок вперед и назад, стойка на лопатках, «мост»; повторение правил проведения гимнастических эстафет; выполнение упражнений на расслабление	Научиться соблюдать инструкции по ТБ на занятиях гимнастикой; проводить разминку на гимнастических матах; выполнять перестроение в колонне, акробатические элементы: кувырок вперед и назад, стойка на лопатках, «мост»; развивать скоростные и координационные качества с помощью гимнастических эстафет; выполнять упражнения на расслабление мышц	Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в своей системе знаний; применять полученные знания на практике. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; формировать навыки работы в группе. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разной сфере деятельности, готовности и способности к образованию и самообразованию; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей
29			Кувырок назад через стойку на руках	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки на гимнастических матах; повторение техники выполнения техники кувырка вперед через препятствие, кувырка назад через стойку на руках и кувырка вперед в стойку на лопатках, техники выполнения стойки на голове и руках	Научиться выполнять разминку на гимнастических матах; кувырок вперед через препятствие, кувырок назад через стойку на руках и кувырок вперед в стойку на лопатках	Познавательные: добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостаточную информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результату	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческий ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
30			Переворот боком. Прыжок в глубину с высоты	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки на гимнастических матах; повторение техники выполнения техники кувырка вперед через препятствие, кувырка назад через стойку на руках и кувырка вперед в стойку на лопатках, разучивание техники выполнения переворота боком и прыжка в глубину с высоты	Научиться выполнять разминку на гимнастических матах; кувырок вперед через препятствие, кувырок назад через стойку на руках и кувырок вперед в стойку на лопатках; переворота боком и прыжка в глубину с высоты	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
31			Акробатические комбинации	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими обручами; повторение техники выполнения акробатических элементов и правил составления гимнастических комбинаций; повторение техники лазания по канату, переворота боком, прыжка в глубину с высоты	Научиться выполнять разминку с гимнастическими обручами; выполнять акробатически элементы; соединять акробатические элементы в комбинации; лазать по канату, переворота боком, прыжка в глубину с высоты	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
32			Акробатические комбинации	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими обручами; повторение техники выполнения акробатических элементов и правил составления гимнастических комбинаций; повторение техники лазания по канату, переворота боком, прыжка в глубину с высоты	Научиться выполнять разминку с гимнастическими обручами; выполнять акробатически элементы; соединять акробатические элементы в комбинации; лазать по канату, переворота боком, прыжка в глубину с высоты	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
33			Упражнения на гимнастическом бревне и перекладине	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:разучивание разминки с гимнастическими палками; разучивание упражнений на гимнастическом бревне и перекладине; повторение выполнения соскока из упора присев в стойку к гимнастическому бревну, техника подъема в упор силой и подъема переворотом	Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; выполнять соскок из упора присев в стойку боком к гимнастическому бревну; выполнять подъем в упор силой и Подъем переворотом	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий самокоррекции; контролировать свою деятельность по результату; сохранять заданную цель	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
34			Упражнения на гимнастическом бревне и перекладине	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими палками; разучивание упражнений на гимнастическом бревне и перекладине; повторение выполнения соскока из упора присев в стойку к гимнастическому бревну, техника подъема в упор силой и подъема переворотом	Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; выполнять соскок из упора присев в стойку боком к гимнастическому бревну; выполнять подъем в упор силой и Подъем переворотом	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий самокоррекции; контролировать свою деятельность по результату; сохранять заданную цель	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
35			Комбинации на гимнастическом бревне и перекладине	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки с гимнастическими палками; выполнение комбинаций на гимнастическом бревне и перекладине; повторение правил составления комбинаций	Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; составлять комбинации на гимнастическом бревне и перекладине	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
36			Комбинации на гимнастическом бревне и перекладине	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с гимнастическими палками; выполнение комбинаций на гимнастическом бревне и перекладине; оценка выполнения одноклассников	Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; составлять и выполнять комбинации на гимнастическом бревне и перекладине; оценивать выступление одноклассников	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
37			Упражнения на брусьях	Урок общеметодологического контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; четкое выполнение техники всех разученных элементов; разучивание техники выполнения новых элементов	Научиться выполнять разминку с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; выполнять выполнять новые элементы	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
38			Упражнения на брусьях	Урок общеметодологического контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; четкое выполнение техники всех разученных элементов; разучивание техники выполнения новых элементов	Научиться выполнять разминку с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; выполнять выполнять новые элементы	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
39			Упражнения на брусьях	Урок общеметодологического контроля	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение разминки с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; четкое выполнение техники всех разученных элементов; разучивание техники выполнения новых элементов	Научиться выполнять разминку с набивными мячами; выполнение упражнений на разновысоких и параллельных брусьях; выполнять выполнять новые элементы	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, готовности и способности к образованию и саморазвитию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
40			Комбинации на брусьях	Урок рефлексии	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки с гимнастическими палками; выполнение упражнений на брусьях; выполнение комбинаций на брусьях; выполнение упражнений ОФП	Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; выполнять упражнения на брусьях; составлять комбинацию на брусьях; выполнять упражнения ОФП	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
41			Контрольный урок по теме «брусья»	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение разминки с гимнастическими палками; выполнение контрольных комбинаций на брусьях; осуществление контроля и самоконтроля во время выполнения комбинаций на брусьях; проведение гимнастической эстафеты	Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками; выполнять контрольные комбинации на брусьях; подводить итоги контрольного урока; участвовать в гимнастической эстафете	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
42			Опорные прыжки	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение разминки на месте; разучивание техники выполнения опорных прыжков; повторение техники выполнения опорных прыжков; выполнение опорного прыжка «ноги врозь», опорного прыжка «согнув ноги»; изучение способов лазания по гимнастической стенке; проведение игрового упражнения «позвони в колокольчик»	Научиться выполнять разминку на месте; научиться правильно координировать свое тело при выполнение опорных прыжков; выполнять опорные прыжки «ноги врозь», опорные прыжки «согнув ноги»; лазать на гимнастической стенке; играть в подвижную игру «позвони в колокольчик»	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания; формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения. Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; добывать достаточную информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять у по указанию взрослого; осуществлять действие по образцу и заданному правилу	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
43			Опорные прыжки	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся умений построения и реализация новых знаний: проведение ритмической гимнастики; разучивание техники выполнения опорных прыжков; повторение техники выполнения опорных прыжков; выполнение опорного прыжка «ноги врозь», опорного прыжка «согнув ноги»; изучение способов лазания по гимнастической стенке; проведение игрового упражнения «позвони в колокольчик»	Научиться выполнять разминку на месте; научиться правильно координировать свое тело при выполнение опорных прыжков; выполнять опорные прыжки «ноги врозь», опорные прыжки «согнув ноги»; лазать на гимнастической стенке; играть в подвижную игру «позвони в колокольчик»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, готовности и способности к образованию и саморазвитию; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
44			Опорные прыжки	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной формы: разучивание разминки с гимнастической скакалкой; безошибочное выполнение разных вариантов опорных прыжков; прохождение гимнастической полосы препятствий; повторение техники лазания по гимнастической стенке; проведение атлетической гимнастики	Научиться выполнять разминку на месте; научиться правильно координировать свое тело при выполнение опорных прыжков; выполнять опорные прыжки «ноги врозь», опорные прыжки «согнув ноги»; лазать на гимнастической стенке; играть в подвижную игру «позвони в колокольчик»	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
45			Контрольный урок по теме «Опорные прыжки»	Урок развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: проведение гимнастической гимнастики; выполнение контрольных опорных прыжков; подведение итогов; выполнение усложненных вариантов опорных прыжков	Научиться выполнять упражнения ритмической гимнастики; выполнять контрольные опорные прыжки; подводить итоги контрольного урока; выполнять усложненные варианты опорных прыжков	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности; адекватно принимать оценку взрослого и сверстника	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
Спортивные игры (3ч)
46			Спортивная игра «Гандбол»	Урок методологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разучивание разминки в парах с мячами; повторение правил с/ игры «Гандбол»; проведение гандбольных упражнений и бросков мяча по воротам с дальних дистанций; проведение л/а гимнастики	Научиться проводить разминку в парах с мячами; бросать мяч по воротам с дальних дистанций; выполнять упражнения атлетиче5ской гимнастики; выполнять гандбольные упражнения; учавствовать в спортивной игре «Гандбол»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; с достаточной полнотой и точностью вырожать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя ка движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
47			Броски мяча в с/и «Гандбол»	Урок методологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение ритмической гимнастики; повторение правил с/и «Гандбол» проведение бросков и ловли мяча; проведение с/и «Гандбол»	Научиться выполнять упражнения ритмической гимнастики; бросать и ловить мяч из разных положений; учувствовать в с/и «Гандбол»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; с достаточной полнотой и точностью вырожать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя ка движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
48			Спортивная игра «Гандбол»	Урок рефлексии	Формирование у учащихся спообностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: проведение разминки с мячами; выполнение стоек, поворотов, бросков и ловли мяча; проведение с/и «Гандбол»	Научиться проводить разминку с мячами; передвигаться, останавливаться, поворачиваться, бросать и ловить мяч из разных положений; учувствовать в с/и «Гандбол»	Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: использовать и излагать ранее изученного содержания в устной форме; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результатам.	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
Лыжная подготовка (14ч)
49			Инструкция по ТБ на занятиях лыжной подготовкой. Попеременный двухшажный ход, одновременный двухшажный, попеременный четырехшажный ход	Урок открытия нового знания	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых занятий: повторение инструкции по ТБ на занятиях лыжной подготовкой; проверка формы и лыжного снаряда; повторение техники выолнения попеременного и одновременного лыжных ходов, попеременного чктырехшажного хода; проведение подвижной игры на лыжах «Догони впередиидущего»	Научиться соблюдать инструкци по ТБ на занятиях лыжной подготовкой; подобрать спортивную формы и лыжное снаряжение; передвигаться попеременным и одновременным лыжным ходами, попеременным чктырехшажным ходом; играть в подвижную игру на лыжах «Догони впередиидущего»	Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; сохранять заданную цель.	Формирование навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности; формирование нравственного сознания на основе общечеловеческих ценностей; принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование потребности в физическом самосовершенствовании
50			Переход с одного лыжного хода на другой	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проведение разминки на лыжах; совершенствование техники перехода с попеременного хода на одновременный и наоборот; проведение п/и «Догони впередиидущего»	Научиться выполнять разминку на лыжах; передвигаться различными лыжными ходами и переходить с одного на другой лыжный ход; распределение своей силы на дистанции; играть в подвижную игру на лыжах «Догнать впередиидущего»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать доброжелательные отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
51			Смена лыжного хода в зависимости от условий катания	Урок общеметодологической направленности	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной формы: проведение разминки на лыжах; совершенствование техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания; прохождение дистанции 2км на лыжах; проведение подвижной игры на лыжах «накаты»	Научиться выполнять разминку на лыжах; менять лыжный ход в зависимости от условий катания; распределять свои силы по дистанции; проходить дистанцию 2 км на лыжах; играть в п/и «Накаты»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать доброжелательные отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
52			Коньковый ход на лыжах	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки на лыжах с лыжными палками; повторение и изучение техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания, техники конькового лыжного хода; проведение п/и «накаты»	Научиться проводить разминку на лыжах с лыжными палками; передвигаться на лыжах различными ходами; менять лыжный ход в зависимости от условий катания; технично передвигать коньковым ходом; играть п/и «накаты»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать доброжелательные отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
53			Коньковый ход на лыжах	Урок коррекции	Разучивание разминки на лыжах с лыжными палками; повторение и изучение техники смены лыжных ходов в зависимости от условий катания, техники конькового лыжного хода; проведение п/и «накаты»	Научиться проводить разминку на лыжах с лыжными палками; передвигаться на лыжах различными ходами; менять лыжный ход в зависимости от условий катания; технично передвигать коньковым ходом; играть п/и «накаты»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать доброжелательные отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
54			Лыжные эстафеты	Урок общеметодологической направленности	Проведение разминки на лыжах с палками, лыжных эстафет и забега на дистанцию 1,5-2км	Научиться выполнять разминку на лыжах с палками; подбирать наиболее оптимальные лыжные ходы во время участия в эстафетах; подбирать темп и ритм передвижения на лыжах во время забега на дистанцию 1,5-2км	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
55			Лыжные эстафеты	Урок общеметодологической направленности	Проведение разминки на лыжах с палками, лыжных эстафет и забега на дистанцию 1,5-2км	Научиться выполнять разминку на лыжах с палками; подбирать наиболее оптимальные лыжные ходы во время участия в эстафетах; подбирать темп и ритм передвижения на лыжах во время забега на дистанцию 1,5-2км	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя и из учеников. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
56			Подъемы на склон и спуски со склона	Урок общеметодологической направленности	Проведение разминки на лыжах; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона, техники перешагивания через небольшие препятствия, техники торможения «Плугом»	Научиться проводить разминку на лыжах; спускаться со склона и подниматься на склон; перешагивать через небольшие препятствия; тормозить «Плугом»	Познавательные: понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнять; высказывать предложения, делать обобщения. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
57			Подъемы на склон и спуски со склона	Урок общеметодологической направленности	Проведение разминки на лыжах; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона, техники перешагивания через небольшие препятствия, техники торможения «Плугом»	Научиться проводить разминку на лыжах; спускаться со склона и подниматься на склон; перешагивать через небольшие препятствия; тормозить «Плугом»	Познавательные: понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнять; высказывать предложения, делать обобщения. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
58			Подъемы на склон и спуски со склона	Урок общеметодологической направленности	Проведение разминки на лыжах; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона, техники торможения боком соскальзыванием, техники преодоления пологих и среднепокатых склонов; проведение п/и «Затормози в квадрате»	Научиться проводить разминку на лыжах; спускаться со склона и подниматься на склон; техника торможения боком соскальзыванием, техника преодоления пологих и среднепокатых склонов; играть п/и «Затормози в квадрате»	Познавательные: понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнять; высказывать предложения, делать обобщения. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
59			Торможение и поворот «упором»	Урок общеметодологической направленности	Проведение разминки на лыжах; повторение техники подъемов на склон и спусков со склона, техники торможения боком соскальзыванием, техники преодоления пологих и среднепокатых склонов; торможение и поворот «упором»проведение п/и «Затормози в квадрате»	Научиться проводить разминку на лыжах; спускаться со склона и подниматься на склон; техника торможения боком соскальзыванием, техника преодоления пологих и среднепокатых склонов; тормозить и поворачиват «упором» играть п/и «Затормози в квадрате»	Познавательные: понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнять; высказывать предложения, делать обобщения. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
60			Прохождение дистанции 3 км на лыжах	Урок общеметодологической направленности	Проведение разминки на лыжах; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 3 км на лыжах; совершенствование техники подъемов на склоны и спуска со склонов	Научиться выполнять разминку на лыжах; преодолевать дистанцию 3км, правильно подбирая лыжный ход и распределяя силы по дистанции; кататься со склона	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; адекватно оценивать свои действия партнеров; сохранять заданную цель	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
61			Прохождение дистанции 3 км на лыжах	Урок общеметодологической направленности	Проведение разминки на лыжах; совершенствование техники лыжных ходов; прохождение дистанции 3 км на лыжах; совершенствование техники подъемов на склоны и спуска со склонов	Научиться выполнять разминку на лыжах; преодолевать дистанцию 3км, правильно подбирая лыжный ход и распределяя силы по дистанции; кататься со склона	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; адекватно оценивать свои действия партнеров; сохранять заданную цель	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
62			Контрольный урок «Лыжная подготовка»	Урок развивающего контроля	Проведение разминки на лыжах; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных упражнений: смены лыжных ходов в зависимости от условий катания, спусков, подъемов и торможений	Научиться подбирать разминочные упражнения на лыжах для контрольного урока; технично выполнять все заданные упражнения на лыжах; правильно координировать свои действия; подводить итоги контрольного урока	Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; ориентироваться в своей системе знаний; делать выводы и обобщения. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
Спортивные игры (26ч.)
63			Ведение баскетбольного мяча в гандболе	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с мячами; совершенствование техники ведения мяча; повторение различных бросков мяча; проведение с/и «Гандбол»	Научиться выполнять разминку с мячами; выполнять ведение мяча различными способами; выполнять различные варианты бросков мяча; играть в с/и «Гандбол»	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
64			Ведения, броски и блокирование мяча в гандболе	Урок общеметодологической направленности	Повторение разминки с мячами; совершенствование техники различных бросков мяча; проведение с/и «Гандбол»; повторение техники блокирования и выбивания мяча; обработка тактики игры в гандболе	Научиться выполнять разминку с мячами; выполнять блокирование и выбивание мяча; выполнять различные варианты бросков мяча; играть в с/и «Гандбол»; применять тактические приемы во время игры в гандбол	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
65			С/и «Гандбол»	Урок рефлексии	Проведение разминки с мячами в парах; совершенствование техники различных бросков мяча; проведение с/и «Гандбол»; повторение техники блокирования и выбивания мяча	Научиться выполнять разминку с мячами в парах; выполнять блокирование и выбивание мяча; выполнять различные варианты бросков мяча; играть в с/и «Гандбол»	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
66			Волейбол. Передача мяча сверху двумя руками	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с волейбольными мячами; повторение техники приема и передачи в/б мяча в тройках сверху двумя руками; повторение правил с/и «Волейбол»; проведение с/и «Волейбол»	Научиться выполнять разминку с в/б мячами; выполнять прием и передачи мяча сверху двумя руками; играть в с/и «Волейбол»	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
67			Волейбол. Прием и передами мяча	Урок общеметодологической направленности	Повторение разминки с мячами; разучивание усложненных вариантов приема и передами мяча, проведение с/и «В/б»	Научиться выполнять разминку с мячами; выполнять усложненные варианты приемы и передачи мяча; играть в с/и «В/б»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
68			Волейбол. Прием и передами мяча	Урок рефлексии	Повторение разминки с мячами; разучивание усложненных вариантов приема и передами мяча, проведение с/и «В/б»	Научиться выполнять разминку с мячами; выполнять усложненные варианты приемы и передачи мяча; играть в с/и «В/б»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
69			Волейбол. Подачи мяча	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с набивными мячами; повторение техники выполнения верхней прямой подачи, нижней прямой и боковой подачи; проведение с/и «В/б»	Научиться выполнять разминку с набивными мячами; подавать мяч различными способами; играть в с/и «В/б»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
70			Волейбол. Подачи мяча	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с набивными мячами; повторение техники выполнения верхней прямой подачи, нижней прямой и боковой подачи; проведение с/и «В/б»	Научиться выполнять разминку с набивными мячами; подавать мяч различными способами; играть в с/и «В/б»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
71			Волейбол. Нападающий удар.	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с набивными мячами; повторение разновидностей нападающего удара, техники выполнения прямого нападающего удара; проведение с/и «Волейбол»	Научиться выполнять разминку с набивными мячами; выполнять прямой нападающий удар и его разновидности; играть в с/и «Волейбол»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
72			Волейбол. Нападающий удар.	Урок рефлексии	Разучивание разминки с набивными мячами; повторение разновидностей нападающего удара, техники выполнения прямого нападающего удара; проведение с/и «Волейбол»	Научиться выполнять разминку с набивными мячами; выполнять прямой нападающий удар и его разновидности; играть в с/и «Волейбол»	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
73			Волейбол. Защитные действия	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с в/б мячами; повторение техники группового и индивидуального блокирования; проведение с/и «Волейбол»	Научиться выполнять разминку с в/б мячами; выполнять индивидуальное и групповое блокирование; играть в в/бол.	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
74			Волейбол. Тактические действия	Урок общеметодологической направленности	Повторение разминки с в/б мячами; совершенствование техники индивидуального блокирования; повторение тактических действий; проведение с/и в/бол	Научиться выполнять разминку с в/б мячами; выполнять индивидуальное блокирование; тактически мыслить на игровой площадке и применять их на практике; играть в в/бол.	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
75			Контрольный урок по теме «Волейбол»	Урок развивающего контроля	Проведение разминки с в/б мячами; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; выполнение контрольных в/б упражнений	Научиться выполнять разминку с в/б мячами; выполнять контрольные в/б упражнения; играть в в/б; подводить итоги контрольного урока	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предложения; делать выводы и обобщения. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; владеть монологической и диалогической формами речи. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сохранять заданную цель.	Развитие готовности и способности к самостоятельной, формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразовнию; формирование навыков и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
76			Баскетбол. Передвижения, повороты, броски мяча в баскетбольную корзину	Урок общеметодологической направленности	Разучивание беговой разминки; совершенствование техники ведения мяча; повторение различных вариантов передачи мяча одной рукой, техники бросков мяча в б/б корзину; проведение с) игры «Баскетбол»	Научить выполнять беговую разминку; правильно вести мяч; выполнять передачи мяча одной рукой; выполнять бросок мяча в корзину; играть в б/б.	Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостаточную информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; осуществлять действие по образцу и заданному правилу	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
77			Баскетбол. Передвижения, повороты, броски мяча в баскетбольную корзину	Урок общеметодологической направленности	Разучивание беговой разминки; совершенствование техники ведения мяча; повторение различных вариантов передачи мяча одной рукой, техники бросков мяча в б/б корзину; проведение с) игры «Баскетбол»	Научить выполнять беговую разминку; правильно вести мяч; выполнять передачи мяча одной рукой; выполнять бросок мяча в корзину; играть в б/б.	Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания; получать информацию от учителя. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостаточную информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; осуществлять действие по образцу и заданному правилу	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
78			Баскетбол. Ведение мяча и броски в баскетбольную квартиру	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с б/б мячами; совершенствование техники ведения мяча; техники различных вариантов бросков мяча в корзину; проведение с/и б/бол.	Научиться проводить разминку с б/мячами; выполнять ведение мяча; бросать мяч в корзину различными способами; играть в б/б.	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
79			Баскетбол. Штрафные броски	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с малыми мячами; совершенствование техники бросков в корзину; повторение техники штрафных бросков; проведение с/и б/б.	Научиться выполнять разминку с малыми мячами; выполнять штрафные броски; играть в б/б	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
80			Баскетбол. Штрафные броски	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с малыми мячами; совершенствование техники бросков в корзину; повторение техники штрафных бросков; проведение с/и б/б.	Научиться выполнять разминку с малыми мячами; выполнять штрафные броски; играть в б/б	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
81			Баскетбол. Защитные действия	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с набивными мячами; повторение техники накрывания броска, техника перехвата, вырывание и выбивание мяча; проведение с/и б/б	Научиться выполнять разминку с набивными мячами; накрывать и перехватывать мяч соперника, выбивать и вырывать мяч у соперника; играть в б/б	Познавательные: добывать новые знания; ставить и формулировать задачи; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: добывать достаточную информацию с помощью вопросов; слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; контролировать свою деятельность по результатам; осуществлять действия по образцу и заданному правилу	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
82			Баскетбол. Защитные действия	Урок рефлексии	Разучивание разминки с набивными мячами; повторение техники накрывания броска, техника перехвата, вырывание и выбивание мяча; проведение с/и б/б	Научиться выполнять разминку с набивными мячами; накрывать и перехватывать мяч соперника, выбивать и вырывать мяч у соперника; играть в б/б	Познавательные: добывать новые знания; ставить и формулировать задачи; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: добывать достаточную информацию с помощью вопросов; слушать и слышать учителя и друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; контролировать свою деятельность по результатам; осуществлять действия по образцу и заданному правилу	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
83			Баскетбол. Тактические действия	Урок общеметодологической направленности	Разучивание разминки с б/б мячами в парах; применение тактических действий в б/б; совершенствование техники штрафных бросков; проведение с/и б/б	Научиться выполнять разминку в парах с б/мячами; выполнять штрафные броски; применять тактические действия в игре; играть в б/б	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
84			Баскетбол. Тактические действия	Урок рефлексии	Разучивание разминки с б/б мячами в парах; применение тактических действий в б/б; совершенствование техники штрафных бросков; проведение с/и б/б	Научиться выполнять разминку в парах с б/мячами; выполнять штрафные броски; применять тактические действия в игре; играть в б/б	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
85			Баскетбол. Игра по правилам	Урок рефлексии	Проведение разминки с б/б мячами в парах; применение тактических действий в б/б; совершенствование техники бросков мяча; проведение с/и б/б	Научиться выполнять разминку в парах с б/мячами; выполнять броски; применять тактические действия в игре; играть в б/б	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
86			Баскетбол. Игра по правилам	Урок рефлексии	Проведение разминки с б/б мячами в парах; применение тактических действий в б/б; совершенствование техники бросков мяча; проведение с/и б/б	Научиться выполнять разминку в парах с б/мячами; выполнять броски; применять тактические действия в игре; играть в б/б	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
87			Контрольный урок по теме «Баскетбол»	Урок развивающего контроля	Проведение разминки в парах с б/мячами; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; проведение с/и б/б	Научиться выполнять разминку в парах с б/мячами; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков; играть в б/б	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
88			Спортивные игры	Урок рефлексии	Проведение разминки в движении; коллективное проведение эстафет и с/и	Научиться проводить разминку в движении; выбирать с одноклассниками эстафеты и с/и; действовать по правилам	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
Легкая атлетика (17ч)
89			Метание в горизонтальные и вертикальные цели	Урок развивающего контроля	Проведение разминки с малыми мячами; тестирование наклона вперед из положения стоя; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение п/и «Точно в цель»	Научиться проводить разминку с малыми мячами; проходить тестирование наклона вперед из положения стоя; понимать правила проведения сравнительной характеристики полученных результатов; проведение п/и «Точно в цель»	Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно ставить и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результатам	Развитие готовности и способности к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
90			Метание в горизонтальные и вертикальные цели	Урок развивающего контроля	Проведение разминки с малыми мячами; тестирование наклона вперед из положения стоя; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение п/и «Точно в цель»	Научиться проводить разминку с малыми мячами; проходить тестирование наклона вперед из положения стоя; понимать правила проведения сравнительной характеристики полученных результатов; проведение п/и «Точно в цель»	Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно ставить и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результатам	Развитие готовности и способности к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
91			Тестирование бега на 30м	Урок развивающего контроля	Проведение беговой разминки; тестирование бега на 30м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение легкоатлетической эстафеты и кроссовой подготовки	Научиться проводить беговую разминку; выполнять равномерный гладкий бег на средние дистанции; проводить тестирование бега на 30м; проводить сравнительную характеристику полученных результатов; проведить легкоатлетическую эстафету и кроссовую подготовку	Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно ставить и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результатам	Развитие готовности и способности к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
92			Тестирование на 100м	Урок развивающего контроля	Проведение беговой разминки; тестирование на 100м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение легкоатлетической эстафеты и кроссовой подготовки	Научиться проводить беговую разминку; выполнять равномерный гладкий бег на средние дистанции; проводить тестирование бега на 100м; проводить сравнительную характеристику полученных результатов; проводить легкоатлетическую эстафету и кроссовую подготовку	Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно ставить и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результатам	Развитие готовности и способности к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
93			Тестирование челночного бега 3*10м	Урок развивающего контроля	Проведение беговой разминки; тестирование челночного бега 3*10м; проведение сравнительной характеристики полученных результатов; проведение легкоатлетической эстафеты и кроссовой подготовки	Научиться проводить беговую разминку; выполнять равномерный гладкий бег на средние дистанции; проводить тестирование челночного бега 3*10м; проводить сравнительную характеристику полученных результатов; проводить легкоатлетическую эстафету и кроссовую подготовку	Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно ставить и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе к субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результатам	Развитие готовности и способности к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; формирование нравственного создания на основе общечеловеческих ценностей, готовности и способности к образованию и самообразованию
94			Метание гранаты на дальность	Урок рефлексии	Проведение разминки в движении; выполнение метания гранаты на дальность; бег на длинные дистанции	Научиться проводить разминку в движении; метать гранату на дальность; выполнять бег на длинные дистанции	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
95			Прыжки в длину с разбега	Урок рефлексии	Проведение беговой разминки; совершенствование техники прыжков в длину с разбега; проведение командных соревнований по прыжкам в длину с разбега	Научиться проводить беговую разминку; выполнять прыжки в длину с разбега; проводить командные соревнования по прыжкам в длину с разбега	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
96			Равномерный бег. Развитие выносливости	Урок рефлексии	Проведение разминки на развитие гибкости; совершенствование техники равномерного гладкого бега; проведение бега на длинную дистанцию; оценка уровня развития выносливости; проведение с/и	Научиться проводить разминку на развитие гибкости; выполнять равномерный гладкий бег на длинные дистанции; оценивать уровень выносливости; проводить с/и	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действие по образцу и заданному правилу	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
97			Равномерный бег. Развитие выносливости	Урок рефлексии	Проведение разминки на развитие гибкости; совершенствование техники равномерного гладкого бега; проведение бега на длинную дистанцию; оценка уровня развития выносливости; проведение с/и	Научиться проводить разминку на развитие гибкости; выполнять равномерный гладкий бег на длинные дистанции; оценивать уровень выносливости; проводить с/и	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действие по образцу и заданному правилу	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
98			Тестирование бега на 2000 и 3000м	Урок развивающего контроля	Проведение разминки на развитие гибкости; совершенствование техники равномерного гладкого бега; проведение бега на длинную дистанцию; проведение бега на 2000 и 3000м; проведение с/и	Научиться проводить разминку на развитие гибкости; выполнять равномерный гладкий бег на заданное расстояние; проводить тестирование на 2000 и 3000м; оценивать уровень выносливости; проводить с/и	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
99			Шестиминутный бег	Урок развивающего контроля	Проведение разминки на развитие гибкости; совершенствование техники равномерного гладкого бега; проведение бега на длинную дистанцию; проведение тестирования шестиминутного бега; проведение с/и	Научиться проводить разминку на развитие гибкости; выполнять равномерный гладкий бег на заданное расстояние; проводить тестирование шестиминутного бега; оценивать уровень выносливости; проводить с/и	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
100			Эстафетный бег	Урок общеметодологической направленности	Проведение разминки в движении; повторение техники эстафетного бега; прохождение легкоатлетической полосы препятствий	Научиться проводить разминки в движении; понимать технику эстафетного бега; проходить легкоатлетическую полосу препятствий; участвовать в эстафетах	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действие по образцу и заданному правилу	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
101			Эстафетный бег	Урок рефлексии	Проведение разминки в движении; повторение техники эстафетного бега; прохождение легкоатлетической полосы препятствий	Научиться проводить разминки в движении; понимать технику эстафетного бега; проходить легкоатлетическую полосу препятствий; участвовать в эстафетах	Познавательные: ставить и формулировать проблемы; выполнять учебно-познавательные действия; делать сообщения, выводы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт; осуществлять действие по образцу и заданному правилу	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
102			Эстафеты, подвижные и спортивные игры	Урок общеметодологической направленности	Проведение разминки в движении; проведение п/и и с/и; проведение эстафет	Научиться проводить разминку в движении; проводить п/и и с/и; проведение эстафет	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
103			Эстафеты, подвижные и спортивные игры	Урок рефлексии	Проведение разминки в движении; проведение п/и и с/и; проведение эстафет	Научиться проводить разминку в движении; проводить п/и и с/и; проведение эстафет	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
104			Эстафеты, подвижные и спортивные игры	Урок рефлексии	Проведение разминки в движении; проведение п/и и с/и; проведение эстафет	Научиться проводить разминку в движении; проводить п/и и с/и; проведение эстафет	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности
105			Эстафеты, подвижные и спортивные игры	Урок рефлексии	Проведение разминки в движении; проведение п/и и с/и; проведение эстафет	Научиться проводить разминку в движении; проводить п/и и с/и; проведение эстафет	Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; высказывать предложения; делать выводы и обобщения; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; контролировать свою деятельность по результатам.	Формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; развитие готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; формирования навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

старт не из требуемого положения;
отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 5 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Учебно-методический комплекс для учителя

Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов. - М.: «Просвещение», 2010.
Матвеев А.П. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы. - М.: «Просвещение», 2010
Кузнецов А.А. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: «Просвещение», 2010.
Кузнецов А.А. Примерные программы основного общего образования. Физическая культура. – М.: «Просвещение», 2010.
Киселев П.А. Справочник учителя физической культуры. – Волгоград.: Учитель, 2010.
Виненко В.И. Физкультура. 5-11 классы: календарно-тематическое планирование по трехчасовой программе. – Волгоград.: Учитель, 2010.

Список рекомендуемой литературы для учащихся

Физическая культура: учеб.для учащихся 7-8 кл. общеобразоват. учреждений / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под общ. Ред. В. И. Ляха. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008..
Твой олимпийский учебник: учеб.пособие для учреждений образования России / В. С. Родниченко и др.— М., 2003.
Лях В.И. Физическая культура: учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы . – М.: «Просвещение», 2008.
Лях В.И. Физическая культура: учебник для учащихся 7 классов общеобразовательной школы . – М.: «Просвещение», 2008.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа
рабочая программа по физкультуре (7 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результат:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Навигация

Библиотека

Рабочая программа рабочая программа по физкультуре (7 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результат:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочая программа
рабочая программа по физкультуре (7 класс)