ПК.3.1
учебно-методический материал

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Количество часов

Планируемые результаты

Календарные сроки

предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Обучаемый научится

Обучаемый получит возможность научиться

Легкая атлетика (10 часов)

1

Инструктаж по ТБ.Построение в шеренгу и колонну по одному, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».

1

Применять правила ТБ на уроках легкой атлетики

Правильно выполнять строевые команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».

Позн. понимание и принятие цели  включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 Коммун. задавать вопросы.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий

2

Изучение нового материала. Повороты направо, налево, переступанием. Бег 30 м. Высокий старт 

1

 Бегать на короткую дистанцию

Правильно выполнять основные повороты, бегать с максимальной скоростью до 30 м.

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;  проявление учебных мотивов;

3

Изучение нового материала.

Прыжок в длину с места.Бег до 4 мин. с изменением направления в чередовании с ходьбой.

1

Бегать на короткую дистанцию

Правильно выполнять прыжки в длину с места, основные движения в ходьбе и беге с изменением направления; бегать с максимальной скоростью до 60 м.

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;  проявление учебных мотивов;

4

 Комбинированный. Прыжок в длину с места. Бег по прямой 20-40 м. п/и «К своим флажкам». 

1

Ходить под счёт

Правильно выполнять прыжки в длину с места; бегать по прямой 20-40 минут с максимальной скоростью до 30 м, до 60 м.

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий

5

Комбинированный. Прыжок в длину с места. Бег по прямой 20-40 м.

п/и «К своим флажкам».

1

Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением

Правильно выполнять основные движения в прыжке в длину с места, в  беге; бегать  по прямой 20 -40 м. с максимальной скоростью до 60 м.

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; задавать вопросы;

проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

6

Изучение нового материала.Прыжок в длину с места –контрольное упражнение. Метание мяча на дальность.

1

Выполнять прыжки в длину с места, метать мяч на  дальность.

Выполнять прыжки в длину с места, метать мяч на  дальность.

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул. принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать словесную оценку учителя.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности

7

Изучение нового материала.Бег 30 м – контрольное упражнение. Перестроение из колонны по одному  в колонну по два. 

1

Выполнять контрольное упражнение – бег 30 м. . перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.

Выполнять перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

8

Изучение нового материала. Перестроение из одной шеренги в две. Метание мяча.  Игра «Кто дальше бросит».

1

Правильно выполнять основные движения в метании и в перестроении.

Перестраиваться из одной шеренги в две. Метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

9

Изучение нового

материала 

.Метание мяча на дальность –контрольное упражнение. Подтягивания на перекладине.

1

Правильно выполнять основные движения в метании;

Правильно выполнять основные движения при подтягивании на перекладине.

Метать  мячи на дальность с места из различных положений

Подтягиваться на перекладине.

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение;

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

10

Комбинированный.Свое место в колонне. Челночный бег 3х10 м. п/и  «Лисы и куры»

1

Правильно выполнять основные движения в перестроении, знать свое место в колонне.

Выполнять челночный бег.

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;  проявление учебных мотивов;

Подвижные игры с элементами спортивных игр(17 часов)

11

Изучение нового материала.

Инструктаж по ТБ во время занятий играми. Построение в колонну по одному. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

1

Правильно выполнять основные движения в перестроении в колонну по одному. Подбрасывать и ловить мячи двумя руками.

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Подбрасывать и ловить мячи. Перестраиваться в колонну по одному.

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение;

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

12

Комплексный.Подвижная игра  «Быстро встать в строй»

.

1

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Играть в подвижные игры

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

13

Комплексный. Удары мяча о пол и ловля его одной рукой.

1

Правильно выполнять основные движения при ударе мяча о пол и ловле его одной рукой.

Выполнять удары мяча о пол и ловить его одной рукой.

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя применять свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение;

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;  проявление учебных мотивов;

14

Комплексный. Передача  и ловля мяча на месте в парах.

1

Правильно выполнять передачу и ловлю мяча на месте в парах.

Играть в подвижные игры с передачей и ловлей мяча

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

15

Комплексный. Ведение мяча на месте, ловля мяча отскочившего от пола. П/и «Бросай-поймай»

1

Правильно выполнять ведение мяча на месте и ловлю отскочившегося мяча от пол.

Играть в подвижные игры, связанные с ловлей и ведением мяча.

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

16

Комплексны.Урок-игра. п/и «Бросай-поймай»

1

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 Коммун. задавать вопросы.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

17

Комплексный.Построение в две шеренги по расчету. Ловля и передача мяча в движении.

1

Выполнять строевые команды.

Ловить и передавать мяч в движении.

Играть в подвижные игры с мячом.

Освоить варианты игры в баскетбол

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 Коммун. задавать вопросы.

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

18

Комплексный.Основная стойка и передвижения баскетболиста. Ведение мяча на месте.

1

Правильно выполнять основную стойку баскетболиста и правильно передвигаться.

Ведению мяча на месте.

Освоить варианты игры в баскетбол.

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 Коммун. задавать вопросы

Проявление учебных мотивов;

19

Комплексный.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.

1

Правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.

Прыжкам на двух ногах в различных позициях.

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 Коммун. задавать вопросы

Проявление учебных мотивов

20

Комплексный.Урок-игра. п/и «Мяч водящему»

1

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале .

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;  проявление учебных мотивов;

21

Комплексный. Основная стойка и передвижение баскетболиста приставным шагом.

1

Правильно выполнять стойку баскетболиста и его передвижение приставным шагом.

Освоить варианты игры в баскетбол.

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 Коммун. задавать вопросы

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;  проявление учебных мотивов;

22

Комплексный .Перебрасывание мяча одной рукой и ловля двумя руками. Игра «Мяч водящему».

1

Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча одной рукой и ловить его двумя руками.

Освоить варианты игры в баскетбол на основе игры «Мяч водящему»

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 Коммун. задавать вопросы

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;  проявление учебных мотивов;

23

Комплексный .Ведение мяча стоя на месте, передача и ловля. п/и «Мяч в корзину»

1

Правильно выполнять движения при ведении мяча стоя на месте, его передаче и ловле.

Освоить варианты игры в баскетбол

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале .

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;  проявление учебных мотивов;

24

Комплексный .Урок-игра. п/и «Бросай - поймай». Подведение итогов четверти.

1

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Освоить игру

«Бросай – поймай»

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 Коммун. задавать вопросы

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;  проявление учебных мотивов;