ВОЛЕЙБОЛ, КАК СРЕДСТВО ВОВЛЕЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ЗАНЯТИЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
статья по физкультуре

ВОЛЕЙБОЛ, КАК СРЕДСТВО ВОВЛЕЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ЗАНЯТИЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Котова Виктория Вадимовна, учитель физической культуры

ГБОУ Лицей № 281 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербург

Здоровье населения – важнейший показатель благополучия нации. На ухудшение здоровья влияют не только экономические, экологические и медицинские факторы, но и социокультурные, такие как система ценностных ориентаций, сложившиеся в обществе стереотипы и модели поведения, культурные традиции. В условиях современного мира с появлением устройств, облегчающих трудовую деятельность (компьютер, техническое оборудование) резко сократилась двигательная активность людей по сравнению с предыдущими десятилетиями. Это, в конечном итоге, приводит к снижению функциональных возможностей человека, а также к различного рода заболеваниям. Сегодня чисто физический труд не играет существенной роли, его заменяет умственный. Современное общество заинтересованно сохранить и улучшить физическое и психическое здоровье человека, повысить его интеллектуальный потенциал.

Понимание того, что будущее любой страны определяется здоровьем членов общества, привело к усилению роли физической культуры и спорта в деятельности по укреплению государства и общества и активному использованию физической культуры и спорта в поддержании и укреплении здоровья населения. За последние годы место спорта в системе ценностей современной культуры резко возросло. Увеличилось количество массовых спортивных соревнований для детей и молодежи, как в регионах, так и на федеральном уровне. Создаются благоприятные условия для оздоровления людей в трудовых коллективах, в образовательных учреждениях, обустраиваются спортивными сооружениями дворы и микрорайоны, места отдыха.

Программа физического воспитания школьников включает в себя такой раздел, как «спортивные игры». Одной из самых популярных спортивных игр, получивших широкое распространение, является волейбол. Благодаря своей эмоциональности игра в волейбол представляет собой средство не только физического развития, но и активного отдыха. Широкому распространению волейбола содействует простое оборудование: небольшая площадка, сетка, мяч. Часто на отдыхе используются различные игры с элементами волейбола (передачи волейбольного мяча в кругу, «горячая картошка», мяч капитану и другие). Игра в волейбол стала не только чисто спортивной, но развита как игра ради отдыха, игра в волейбол стала средством организации досуга, поддержания здоровья и восстановления работоспособности.

В структуре школьного образования в сфере физической культуры волейбол входит в цикл базовых дисциплин в соответствии с государственными образовательными стандартами, учебными планами и программами. Волейбол наряду с другими базовыми дисциплинами имеет существенное значение для воспитания физических качеств и формирования двигательных умений и навыков у школьников. Во время игры  создаются благоприятные условия для проявления сообразительности, ловкости, силы, быстроты, скорости реакции, специальной и прыжковой выносливости, волевых качеств, взаимопомощи.

Обучение приемам игры в волейбол начинается еще в 5 классе и совершенствуется вплоть до выпуска из основной школы. Своевременное освоение приемов игры в волейбол способствует вовлечению большего количества учащихся в занятия на уроках физической культуры в старших классах. С каждым годом учащиеся учатся технически более сложным приемам игры в волейбол, также начинают применять тактические схемы в процессе матча.

В основе обучения основным элементам волейбола лежит сочетание общеразвивающих и специальных упражнений, направленных на развитие специальных физических качеств и специфических двигательных действий, осуществляемые параллельно.

Физическая подготовка направлена на развитие быстроты передвижений и реакции, развитие прыгучести, мышц верхнего плечевого пояса, силы кистей и пальцев рук. Для этого используются упражнения связанные с рывками, поворотами, различные эстафеты, упражнения с набивными мячами, подвижные игры, упражнения для развития прыгучести.

В свою очередь, неумение выполнять приемы игры в волейбол зачастую отталкивает учащихся от участия в уроках физической культуры, формируя негативное отношение к занятиям. В таком случае, необходимо подобрать или разработать методы и способы формирования интереса у учащихся к занятиям и достижениям результата в данном виде спорта при помощи коллективной работы. В спортивных играх в целом, и в волейболе в частности, необходимо использовать коллективные задания, решение проблемных задач в уроке, которые будут задействовать всех учащихся. Эти виды деятельности будут способствовать вовлечению большего количества учащихся, а если создать условия, то даже освобожденных.

В старших классах процент частично освобожденных от физических нагрузок по состоянию здоровья возрастает и в некоторых случаях достигает половины класса. Однако волейбол – игра, которая может иметь различный темп, в зависимости от подготовленности и возможностей игроков. Есть возможность распределения менее активных игроков на команды для игры с меньшим темпом, а более подготовленных на команды, в которых нагрузка будет больше, за счет интенсивности игровых действий. Возможно разделение учащихся на команды с разным уровнем подготовки в каждой из них. Нагрузку также можно распределять при помощи определения амплуа для игроков. Так, например, атакующие игроки физически более подготовлены и отнесены к основной группе здоровья, связующие игроки могут быть менее активны, располагаясь под сеткой. В игру с низким темпом можно вовлекать учащихся с частичным освобождением от физических нагрузок, которое позволяет выполнять несложные приемы игры в умеренном темпе. Волейбол оказывает положительное воздействие на организм, не перегружая его основные системы и органы. Игра в волейбол способствует развитию мышечного аппарата: помогает выработке таких жизненно необходимых физических качеств, как быстрота реакции, ловкость, выносливость; укрепляет дыхательную, сердечно - сосудистую и мышечную системы; снимает умственную усталость.

Освобожденные по состоянию здоровья от любых видов физической нагрузки учащиеся могут участвовать в занятии, как руководящее звено, помогать (создавать) команды, подсказывать игрокам команды в выборе расстановки, в ходе игры. Способом привлечения внимания и формирования интереса к занятиям на уроках физической культуры можно считать задания на дом с возможностью включения найденной информации в ход следующего урока. Для вовлечения освобожденных учащихся в урок, учитель может дать задание на дом опережающее программу. Так например, тема следующего урока «передача мяча двумя руками сверху». Задание на дом: просмотр обучающего видеоролика, выделение основных фаз, нюансов выполнения приема, с возможностью демонстрации перед одноклассниками техники приема, а также отслеживания в дальнейшем ошибок при выполнении занимающимися данной передачи. Изучение дома правил спортивной игры, с  целью судейства игр на уроках физической культуры. Применение судейских жестов в судействе игр в процессе урока.

В уроках по волейболу зачастую учащимся предлагается поделиться на команды самостоятельно при помощи поочередного выбора  капитанами, назначенными учителем, игроков к себе в команду. В своих командах ребятам предстоит решить проблему наиболее эффективной  расстановки игроков на площадке, для успешного взаимодействия в команде.

Исходя из вышесказанного, волейбол является одной из популярнейших спортивных игр и распространенным средством активного отдыха. На уроках физической культуры учитель создает условия для привлечения детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Спортивные игры, а в частности и волейбол,  являются отличным способом вовлечения учащихся в занятия на уроках физической культуры. Волейбол помогает решать проблему не только физической подготовленности учащихся, но и обучения  успешной работы в коллективе, воспитанию чувства товарищества, ответственности за коллективный результат, оказания помощи партнеру.