Использование элементов игры «РЕГБИ» на уроках физической культуры, как средство развития скоростно-силовых качеств, и воспитания личности детей.
презентация к уроку по физкультуре

Слайд 2

Использование элементов игры «РЕГБИ» на уроках физической культуры , как средство развития скоростно-силовых качеств , и воспитания личности детей. Докладчик: Облов Валерий Сергеевич должность: Учитель физической культуры. 2

Слайд 3

Зачем? 3 В условиях настоящего времени педагоги находятся в постоянном поиске новых форм и методик для стимулирования интереса и внимания школьников к предмету.

Слайд 4

Применение новых педагогических подходов и технологий в современной образовательной школе так же вызвано социальным заказом на повышение качества преподавания. 4

Слайд 5

«Проблемные зоны» на уроке: * Сложности с концентрацией внимания; *низкий уровень культуры общения и поведения; *«клиповое» восприятие информации; *отсутствие интереса к предмету; *ограниченность педагогов в ресурсах. 5

Слайд 6

Почему именно регби ? Ответственность и дисциплина; Уважение и достоинство; Командный дух и верность; Больший спектр средств и методов скоростно-силовой подготовки; Снятие эмоционального напряжения. 6

Слайд 7

7

Слайд 8

КАК? Задачи: 1. обучение базовым элементам игры регби 2. развитие скоростно-силовых качеств 3. общее укрепление здоровья 4. воспитание положительных качеств личности, коллективного взаимодействия и сотрудничества 5. развитие интереса к спорту. 8

Слайд 9

Структура урока Вводная часть Работа в линиях; бег с преимущественно рывково-тормозными действиями. Основная часть Серия упражнений при мах темпе с сокращениями интервалов отдыха. Заключительная часть Разучивание и совершенствования технических и тактических приемов игры. 9

Слайд 10

Ожидаемые результаты: Приобретение навыка эффективного взаимодействия в команде; повышение интереса к занятиям физической культуры и спорту; поднятие уровня общей культуры и дисциплины на уроках; улучшение скоростно-силовых показателей.

Слайд 11

Благодарю за внимание! Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера. Д. Дьюи