Рабочие программа и КТП
рабочая программа по физкультуре на тему

Токанина Ольга Николаевна

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа им. М.П.Марченко

городского округа Лосино - Петровский

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

                                            Директор    ____________ Л.В.Дуняшина

        «___»_______________2018г.

Рабочая программа

по физической культуре

1 класс

( ФГОС)

                                                      Составитель: Токанина О.Н.

                          учитель физической культуры

                       первая категория

2018 г.

Данная программа составлена на основе:

  • Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Свердловской СОШ им. М.П. Марченко ЩМР МО;
  •  Комплексной программы физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А. Зданевича «Физическая культура 1-11 классы» Волгоград: Учитель 2016г.;
  •  Учебника «Мой друг – физкультура» 1-4 классы, В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2005г.  

Согласно  образовательной  программе и учебному плану школы на 2018 – 2019 учебный год на изучение предмета отводится 99 часов в год, из расчета 3 часа в неделю, 33 учебных недель.

В связи с этим количество часов  на прохождение  основных тем предмета не изменено.

Последовательность прохождения тем изменена, добавлен раздел лыжной подготовки, в связи с климатическими природными условиями нашей местности.

Количество тестовых заданий по каждому разделу  соответствует примерной программе, добавлены тестовые упражнения по разделу «лыжная подготовка».

 

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

        

  1. Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального

общего образования по физической культуре являются:

-  умения организовывать собственную деятельность, выбирать и

использовать средства для достижения её цели;

-  умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

-  умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты:

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

• характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

• общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

• анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

• видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

• оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

• управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

• планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использование средств физической культуры;

• изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

• представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств;

• оказание посильной помощи и моральной поддержкам

сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их устранения;

• организация и проведение со сверстниками подвижных игр  и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

• бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;

• организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;

• характеристика физической нагрузки по показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств;

• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;

• подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

• нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;

• выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

• выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;

• выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

Планируемые результаты освоения предмета «Физическая культура» для детей с ОВЗ

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

- представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- выполнение комплексов утренней гимнастики под руководством учителя;

- знание основных правил поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;

- выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при выполнении строевых команд;

- представления о двигательных действиях; знание основных строевых команд;

- подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

- ходьба в различном темпе с различными исходными положениями;

- взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных игр, элементов соревнований; участие в подвижных играх и эстафетах под руководством учителя;

- знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

Достаточный уровень:

- практическое освоение элементов гимнастики, легкой атлетики, лыжной подготовки, спортивных и подвижных игр и других видов физической культуры;

- самостоятельное выполнение комплексов утренней гимнастики;

- владение комплексами упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища; участие в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки);

- выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием учителя: бег, ходьба, прыжки и др.;

- подача и выполнение строевых команд, ведение подсчёта при выполнении общеразвивающих упражнений.

- совместное участие со сверстниками в подвижных играх и эстафетах;

оказание посильной помощь и поддержки сверстникам в процессе участия в подвижных играх и соревнованиях;

- знание спортивных традиций своего народа и других народов;

- знание способов использования различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности и их применение в практической деятельности;

- знание правил и техники выполнения двигательных действий, применение усвоенных правил при выполнении двигательных действий под руководством учителя;

- знание и применение правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием в повседневной жизни;

- соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

  1.          Раздел «Знания о физической культуре»

Ученик научится:

  • ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
  • раскрывать на примерах (из истории или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;
  • ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
  • организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Ученик получит возможность научиться:

  • выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
  • характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Раздел «Способы физкультурной деятельности»

Ученик научится:

  • отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
  • организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
  • измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Ученик получит возможность научиться:

•        вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

  • целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
  • выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Раздел «Физическое совершенствование»

Ученик научится:

  • выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
  • выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
  • выполнять организующие строевые команды и приемы;
  • выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
  • выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
  • выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
  • выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
  • выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
  • играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
  • плавать, в том числе спортивными способами;
  • выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основы знаний о физической культуре (в процессе уроков).

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и способы физкультурной деятельности Знания о физической культуре проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Легкая атлетика (23 ч.).

 Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель,  на дальность.

 Общеразвивающие упражнения на материале легкой атлетики

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см); передача набивного мяча (1 кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

Лыжная подготовка (18 ч.).

 Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъемы; торможение.

 Общеразвивающие упражнения на материале лыжных гонок.

Развитие координации: перенос тяжести тела с лыжи на лыжу (на месте, в движении, прыжком с опорой на палки); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двух, трех шагов; спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах; подбирание предметов во время спуска в низкой стойке.

Развитие выносливости: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями; прохождение тренировочных дистанций.

Подвижные и спортивные игры (37 ч.). 

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр:

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Физическое совершенствование (в процессе уроков).

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Гимнастика с основами акробатики (21 ч.).

 Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Неопорный прыжок: с разбега с использованием гимнастического мостика.

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Общеразвивающие упражнения на материале гимнастики с основами акробатики

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1 кг, гантели до 100 г, гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперед поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх - вперед толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.

Учащиеся СМГ освобождены от выполнения практических нормативов. Но к числу обязательных требований по отдельным видам спорта относятся: легкая атлетика – техника бега на короткие и средние дистанции, способы метания мяча, прыжки в высоту и длину; гимнастика – упражнения строевые, на осанку, общеразвивающие (ОРУ), акробатические элементы, упражнения на равновесие, на гимнастических снарядах (если они не противопоказаны). Значительное место отводится ОРУ. Нагрузка регулируется за счет темпа выполнения упражнений, амплитуды движений, использования снарядов и выбора исходного положения.

Большое место уделяется теоретической подготовке, в то время, когда основная группа детей выполняют интенсивные упражнения, противопоказанные ребенку СМГ.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование разделов и тем

Сроки прохождения

1a

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Легкая атлетика (15 часов)

1

Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.

03.09

04.09

05.09

2

История возникновения спортивных соревнований. Ходьба разными способами.

05.09

06.09

06.09

3

Бег с ускорением. Развитие скоростных качеств.

06.09

07.09

07.09

4

Понятие « короткая дистанция».

Бег 30 метров.

10.09

11.09

12.09

5

Разновидности ходьбы. Бег 60 м.

12.09

13.09

13.09

6

Прыжки разными способами.

13.09

14.09

14.09

7

Прыжок в длину с места.

17.09

18.09

19.09

8

Прыжки через скакалку на месте и с продвижением.

19.09

20.09

20.09

9

Метание малого мяча  в горизонтальную цель.

20.09

21.09

21.09

10

Метание малого мяча в вертикальную цель.

24.09

25.09

26.09

11

Прыжки через скакалку на месте и с продвижением.

26.09

27.09

27.09

12

Упражнения, направленные на развитие скоростно-силовых качеств.

27.09

28.09

28.09

13

Кроссовая подготовка. Развитие выносливости.

01.10

02.10

03.10

14

Кроссовая подготовка. Развитие выносливости.

03.10

04.10

04.10

15

Кроссовая подготовка. Развитие выносливости.

04.10

05.10

05.10

Подвижные игры с элементами спортивных игр (9 часов)

16

Техника безопасности во время занятий играми.

08.10

09.10

10.10

17

Подвижные игры с бегом и прыжками.

10.10

11.10

11.10

18

Подвижные игры с бегом и прыжками.

11.10

12.10

12.10

19

Подвижные игры с бегом и прыжками.

15.10

16.10

17.10

20

Подвижные игры с бегом и прыжками.

17.10

18.10

18.10

21

Эстафеты с элементами волейбола.

18.10

19.10

19.10

22

Подвижная игра «Прими подачу».

22.10

23.10

24.10

23

Подвижные игры с волейбольным мячом.

24.10

25.10

25.10

24

Подвижные игры с волейбольным мячом.

25.10

26.10

26.10

Гимнастика с основами акробатики (21 час)

25

Правила поведения на уроках гимнастики.

Строевые упражнения.

07.11

08.11

07.11

26

Название основных гимнастических снарядов.

Строевые упражнения.

08.11

09.11

08.11

27

Правильная осанка. Ходьба по гимнастической скамейке.

12.11

13.11

09.11

28

Упражнения в равновесии на гимнастической скамейке.

14.11

15.11

14.11

29

Лазанье по гимнастической скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях с переходом на гимнастическую стенку.

15.11

16.11

15.11

30

Утомление. Физкультурные минутки отдыха.

19.11

20.11

16.11

31

Акробатические упражнения: перекаты боком в группировке, кувырок вперед.

21.11

22.11

21.11

32

Акробатические упражнения: стойка на лопатках.

22.11

23.11

22.11

33

Акробатические упражнения: кувырок в сторону.

26.11

27.11

23.11

34

Акробатические упражнения: «мост» из положения лежа на спине.

28.11

29.11

28.11

35

Комплекс акробатических упражнений.

29.11

30.11

29.11

36

Комплекс акробатических упражнений.

03.12

04.12

30.11

37

Комплекс акробатических упражнений.

05.12

06.12

05.12

38

ОРУ с обручем. Вис стоя и лежа.

06.12

07.12

06.12

39

Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе.

10.12

11.12

07.12

40

Неопорные прыжки с помощью гимнастического мостика.

12.12

13.12

12.12

41

Перелезание через коня, бревно.

13.12

14.12

13.12

42

Лазание по канату.

17.12

18.12

14.12

43

Вольные упражнения. Лазание по канату.

19.12

20.12

19.12

44

Вольные упражнения с гимнастической палкой.

20.12

21.12

20.12

45

Вольные упражнения с гимнастической палкой.

24.12

25.12

21.12

Подвижные игры (1 час)

46

Подвижные игры.

26.12

10.01

26.12

Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе (18 часов)

47

Правила поведения на уроках по лыжной подготовке.

10.01

11.01

10.01

48

Скользящий шаг заложив руки за спину.

14.01

15.01

11.01

49

Поворот переступанием вокруг пяток лыж.

16.01

17.01

16.01

50

Передвижение   скользящим шагом.

17.01

18.01

17.01

51

Поворот переступанием вокруг носков лыж.

21.01

22.01

18.01

52

Подъём в уклон скользящим шагом.

23.01

24.01

23.01

53

Спуск в основной стойке.

24.01

25.01

24.01

54

Попеременный двухшажный ход

28.01

29.01

25.01

55

Подъём «лесенкой».

30.01

31.01

30.01

56

Спуск в низкой стойке.

31.01

01.02

31.01

57

Подъем «Полуелочкой»

04.02

05.02

01.02

58

Равномерное передвижение.

06.02

07.02

06.02

59

Подвижная игра на лыжах «Сороконожка».

07.02

08.02

07.02

60

Зимние Олимпийские игры.

11.02

12.02

08.02

61

Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.

13.02

14.02

13.02

62

Круговая эстафета на лыжах.

14.02

15.02

14.02

63

Совершенствование спусков и подъёмов.

25.02

26.02

15.02

64

Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.

27.02

28.02

27.02

Подвижные игры (2 часа)

65

Эстафеты и подвижные игры на лыжах.

28.02

01.03

28.02

66

Эстафеты и подвижные игры на лыжах.

04.03

05.03

01.03

Подвижные и спортивные игры (24 часа)

67

Техника безопасности во время занятий играми.

06.03

07.03

06.03

68

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте.

07.03

07.03

07.03

69

ОРУ с мячом.

Передача мяча снизу на месте.

11.03

12.03

07.03

70

Бросок и ловля мяча в парах разными способами  (двумя руками от груди; одной рукой от плеча, с отскоком).

13.03

14.03

13.03

71

Ведение баскетбольного мяча разными способами на месте.

14.03

15.03

14.03

72

Ведение баскетбольного мяча разными способами на месте.

18.03

19.03

15.03

73

Ведение баскетбольного мяча разными способами в движении.

20.03

21.03

20.03

74

Ведение баскетбольного мяча разными способами в движении.

21.03

22.03

21.03

75

Эстафеты с ведением и передачей баскетбольного мяча.

25.03

26.03

22.03

76

Бросок мяча снизу на месте в щит.

03.04

04.04

03.04

77

Бросок мяча снизу на месте в щит.

04.04

05.04

04.04

78

Спортивные состязания «Школа мяча».

08.04

09.04

05.04

79

Мини футбол.

10.04

11.04

10.04

80

Ведение футбольного мяча по прямой шагом.

11.04

12.04

11.04

81

Ведение футбольного мяча по прямой шагом.

15.04

16.04

12.04

82

Остановка мяча.

17.04

18.04

17.04

83

Обводка препятствий.

18.04

19.04

18.04

84

Удары по неподвижному мячу ногой.

22.04

23.04

19.04

85

Удары на точность.

24.04

25.04

24.04

86

Удары на точность.

25.04

26.04

25.04

87

Жонглирование футбольным мячом.

29.04

30.04

25.04

88

Отбор мяча.

29.04

30.04

26.04

89

Мини футбол.

06.06

07.05

26.04

90

Мини футбол.

06.05

07.05

08.05

Легкая атлетика (8 часов)

91

Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Бег с изменением направления, ритма и темпа.

08.05

14.05

08.05

92

Высокий старт.

Бег 30 метров.

08.05

14.05

15.05

93

ОРУ. Бег 60 метров.

13.05

16.05

15.05

94

Челночный бег.

15.05

16.05

16.05

95

Прыжок в длину с места.

16.05

17.05

16.05

96

Прыжки через скакалку на месте и с продвижением.

20.05

17.05

17.05

97

Метание малого мяча  в горизонтальную и вертикальную цель.

22.05

21.05

22.05

98

Метание набивного мяча из разных положений.

23.05

23.05

23.05

Подвижные игры (1 час)

99

Подвижные игры и эстафеты.

23.05

24.05

24.05


Лист коррекции в 1 «А» классе

Дата внесения измене6ний

Основание для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменение

Подпись

Лист коррекции в 1 «Б» классе

Дата внесения измене6ний

Основание для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменение

Подпись

Лист коррекции в 1 «В» классе

Дата внесения измене6ний

Основание для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменение

Подпись

Согласовано:                                                         Согласовано:

Протокол заседания школьного

методического объединения учителей

_____________________________                         Зам. директора по УВР

Руководитель ШМО __________                            ___________В.В.Филиппова                      от «     »__________  2018г.                                           от «    »__________2018г.

№_______



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа им. М.П.Марченко

городского округа Лосино - Петровский

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

                                            Директор    ____________ Л.В.Дуняшина

        «___»_______________2018г.

Рабочая программа

по физической культуре

3 класс

( ФГОС)

                                                      Составитель: Токанина О.Н.

                          учитель физической культуры

                       первая категория

2018 г.

Данная программа составлена на основе:

  • Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Свердловской СОШ им. М.П. Марченко ЩМР МО;
  •  Комплексной программы физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А. Зданевича «Физическая культура 1-11 классы» Волгоград: Учитель 2016г.;
  •  Учебника «Мой друг – физкультура» 1-4 классы, В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2005г.  

Согласно  образовательной  программе и учебному плану школы на 2018 – 2019 учебный год на изучение предмета отводится 102 часа в год, из расчета 3 часа в неделю, 34 учебных недель.

В связи с этим количество часов  на прохождение  основных тем предмета не изменено.

Последовательность прохождения тем изменена, добавлен раздел лыжной подготовки, в связи с климатическими природными условиями нашей местности.

Количество тестовых заданий по каждому разделу  соответствует примерной программе, добавлены тестовые упражнения по разделу «лыжная подготовка».

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

        

  1. Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального

общего образования по физической культуре являются:

-  умения организовывать собственную деятельность, выбирать и

использовать средства для достижения её цели;

-  умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

-  умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты:

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

• характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

• общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

• анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

• видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

• оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

• управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

• планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использование средств физической культуры;

• изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

• представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств;

• оказание посильной помощи и моральной поддержкам

сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их устранения;

• организация и проведение со сверстниками подвижных игр  и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

• бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;

• организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;

• характеристика физической нагрузки по показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств;

• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;

• подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

• нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;

• выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

• выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;

• выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

Планируемые результаты освоения предмета «Физическая культура» для детей с ОВЗ

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

- представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- выполнение комплексов утренней гимнастики под руководством учителя;

- знание основных правил поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;

- выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при выполнении строевых команд;

- представления о двигательных действиях; знание основных строевых команд;

- подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

- ходьба в различном темпе с различными исходными положениями;

- взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных игр, элементов соревнований; участие в подвижных играх и эстафетах под руководством учителя;

- знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

Достаточный уровень:

- практическое освоение элементов гимнастики, легкой атлетики, лыжной подготовки, спортивных и подвижных игр и других видов физической культуры;

- самостоятельное выполнение комплексов утренней гимнастики;

- владение комплексами упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища; участие в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки);

- выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием учителя: бег, ходьба, прыжки и др.;

- подача и выполнение строевых команд, ведение подсчёта при выполнении общеразвивающих упражнений.

- совместное участие со сверстниками в подвижных играх и эстафетах;

оказание посильной помощь и поддержки сверстникам в процессе участия в подвижных играх и соревнованиях;

- знание спортивных традиций своего народа и других народов;

- знание способов использования различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности и их применение в практической деятельности;

- знание правил и техники выполнения двигательных действий, применение усвоенных правил при выполнении двигательных действий под руководством учителя;

- знание и применение правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием в повседневной жизни;

- соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

  1.          Раздел «Знания о физической культуре»

Ученик научится:

  • ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
  • раскрывать на примерах (из истории или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;
  • ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
  • организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Ученик получит возможность научиться:

  • выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
  • характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Раздел «Способы физкультурной деятельности»

Ученик научится:

  • отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
  • организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
  • измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

•        вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

  • целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
  • выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Раздел «Физическое совершенствование»

Ученик научится:

  • выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
  • выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
  • выполнять организующие строевые команды и приемы;
  • выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
  • выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
  • выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
  • выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Ученик получит возможность научиться:

  • сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
  • выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
  • играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
  • плавать, в том числе спортивными способами;
  • выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основы знаний о физической культуре (в процессе уроков).

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и способы физкультурной деятельности Знания о физической культуре проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Легкая атлетика (23 ч.).

 Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель,  на дальность.

 Общеразвивающие упражнения на материале легкой атлетики

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см); передача набивного мяча (1 кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

Лыжная подготовка (18 ч.).

 Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъемы; торможение.

 Общеразвивающие упражнения на материале лыжных гонок.

Развитие координации: перенос тяжести тела с лыжи на лыжу (на месте, в движении, прыжком с опорой на палки); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двух, трех шагов; спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах; подбирание предметов во время спуска в низкой стойке.

Развитие выносливости: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями; прохождение тренировочных дистанций.

Подвижные и спортивные игры (40 ч.). 

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр:

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Физическое совершенствование (в процессе уроков).

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Гимнастика с основами акробатики (21 ч.).

 Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Неопорный прыжок: с разбега с использованием гимнастического мостика.

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Общеразвивающие упражнения на материале гимнастики с основами акробатики

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1 кг, гантели до 100 г, гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперед поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх - вперед толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.

Учащиеся СМГ освобождены от выполнения практических нормативов. Но к числу обязательных требований по отдельным видам спорта относятся: легкая атлетика – техника бега на короткие и средние дистанции, способы метания мяча, прыжки в высоту и длину; гимнастика – упражнения строевые, на осанку, общеразвивающие (ОРУ), акробатические элементы, упражнения на равновесие, на гимнастических снарядах (если они не противопоказаны). Значительное место отводится ОРУ. Нагрузка регулируется за счет темпа выполнения упражнений, амплитуды движений, использования снарядов и выбора исходного положения.

Большое место уделяется теоретической подготовке, в то время, когда основная группа детей выполняют интенсивные упражнения, противопоказанные ребенку СМГ.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование разделов и тем

Сроки прохождения

3 а

3 б

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Легкая атлетика (15 часов)

1

Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.

03.09

03.09

2

История зарождения физической культуры на территории Древней Руси.

Повороты на месте и в движении.

04.09

04.09

3

Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств.

Движение в обход, по диагонали, противоходом.

05.09

05.09

4

Высокий старт.

Бег 30 метров.

10.09

10.09

5

Челночный бег.

11.09

11.09

6

Тройной прыжок в длину с места.

12.09

12.09

7

Прыжок в длину с места.

17.09

17.09

8

Прыжки в высоту с прямого разбега с приземлением на две ноги.

18.09

18.09

9

Метание малого мяча  в горизонтальную цель.

19.09

19.09

10

Метание малого мяча в вертикальную цель.

24.09

24.09

11

Прыжки через скакалку на месте и с продвижением.

25.09

25.09

12

Упражнения, направленные на развитие скоростно-силовых качеств.

26.09

26.09

13

Броски набивного мяча одной рукой от плеча на дальность.

01.10

01.10

14

Кроссовая подготовка.

02.10

02.10

15

Кроссовая подготовка.

03.10

03.10

Подвижные игры с элементами спортивных игр (10 часов)

16

Техника безопасности во время занятий играми.

08.10

08.10

17

Эстафеты с элементами волейбола.

09.10

09.10

18

Броски волейбольного мяча разными способами.

10.10

10.10

19

Передача и ловля волейбольного мяча в парах.

15.10

15.10

20

Подвижная игра «4 мяча».

16.10

16.10

21

Подвижная игра «4 мяча».

17.10

17.10

22

Подвижная игра «Прими подачу».

22.10

22.10

23

Подвижная игра «Прими подачу».

23.10

23.10

24

Подвижная игра «Пионербол»

24.10

24.10

25

Подвижная игра «Пионербол».

07.11

07.11

Гимнастика с основами акробатики (21 час)

26

Правила поведения на уроках гимнастики.

Ходьба по перевёрнутой скамейке.

12.11

12.11

27

Физическое развитие человека.

Строевые упражнения.

13.11

13.11

28

Правильная осанка. Переползание разными способами (по-пластунски, на получетвереньках).

14.11

14.11

29

Упражнения в равновесии на гимнастической скамейке или бревне.

19.11

19.11

30

Лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку (приставными и скрестными шагами).

20.11

20.11

31

Утомление. Физкультурные минутки отдыха.

21.11

21.11

32

Акробатические упражнения: перекаты боком в группировке, кувырок вперед.

26.11

26.11

33

Акробатические упражнения: стойка на лопатках.

27.11

27.11

34

Акробатические упражнения: кувырок назад.

28.11

28.11

35

Акробатические упражнения: «мост» из положения лежа на спине.

03.12

03.12

36

Комплекс акробатических упражнений.

04.12

04.12

37

Комплекс акробатических упражнений.

05.12

05.12

38

Комплекс акробатических упражнений.

10.12

10.12

39

ОРУ с обручем. Вис стоя и лежа.

11.12

11.12

40

Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе.

12.12

12.12

41

Неопорные прыжки с помощью гимнастического мостика.

17.12

17.12

42

Опорный прыжок : вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук.

18.12

18.12

43

Упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке.

19.12

19.12

44

Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке.

24.12

24.12

45

Вольные упражнения с гимнастической палкой.

25.12

25.12

46

Вольные упражнения с гимнастической палкой.

26.12

26.12

Подвижные игры (3 часа)

47

Подвижные игры.

14.01

14.01

48

Подвижные игры.

15.01

15.01

49

Подвижные игры.

16.01

16.01

Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе (18 часов)

50

Правила поведения на уроках по лыжной подготовке.

21.01

21.01

51

Скользящий шаг заложив руки за спину.

22.01

22.01

52

Передвижение   скользящим шагом.

23.01

23.01

53

Подъём в уклон скользящим шагом.

28.01

28.01

54

Спуск в основной стойке.

29.01

29.01

55

Попеременный двухшажный ход.

30.01

30.01

56

Попеременный двухшажный ход.

04.02

04.02

57

Подъём «лесенкой».

05.02

05.02

58

Тормижение «Плугом».

06.02

06.02

59

Спуск в низкой стойке.

11.02

11.02

60

Подъем «Полуелочкой»

12.02

12.02

61

Равномерное передвижение.

13.02

13.02

62

Подвижная игра на лыжах «Сороконожка».

18.02

18.02

63

Зимние Олимпийские игры.

19.02

19.02

64

Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.

20.02

20.02

65

Круговая эстафета на лыжах.

25.02

25.02

66

Совершенствование спусков и подъёмов.

26.02

26.02

67

Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.

27.02

27.02

Подвижные игры (2 часа)

68

Эстафеты и подвижные игры на лыжах.

04.03

04.03

69

Эстафеты и подвижные игры на лыжах.

05.03

05.03

Подвижные и спортивные игры (24 часа)

70

Техника безопасности во время занятий играми.

06.03

06.03

71

Основная стойка баскетболиста.

11.03

11.03

72

Передача и ловля мяча разными способами на месте  (двумя руками от груди; одной рукой от плеча, с отскоком).

12.03

12.03

73

Передача и ловля мяча разными способами в движении(двумя руками от груди; одной рукой от плеча, с отскоком).

13.03

13.03

74

Ведение баскетбольного мяча разными способами на месте.

18.03

18.03

75

Ведение баскетбольного мяча разными способами в движении.

19.03

19.03

76

Ведение баскетбольного мяча разными способами в движении.

20.03

20.03

77

Ведение мяча с изменением темпа и ритма движения.

25.03

25.03

78

Ловля и передача мяча в движении.

26.03

26.03

79

Эстафеты с ведением и передачей баскетбольного мяча.

03.04

03.04

80

Броски мяча в корзину.

08.04

08.04

81

Спортивные состязания «Школа мяча».

09.04

09.04

82

Мини футбол.

10.04

10.04

83

Ведение футбольного мяча по прямой шагом и бегом.

15.04

15.04

84

Ведение футбольного мяча меняя направление движения.

16.04

16.04

85

Остановка мяча.

17.04

17.04

86

Обводка препятствий.

22.04

22.04

87

Удары по неподвижному мячу ногой.

23.04

23.04

88

Удары по катящемуся, прыгающему мячу ногой.

24.04

24.04

89

Удары на точность.

29.04

29.04

90

Жонглирование футбольным мячом.

30.04

30.04

91

Отбор мяча.

30.04

30.04

92

Мини футбол.

06.05

06.05

93

Мини футбол.

07.05

07.05

Легкая атлетика (8 часов).

94

Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.

08.05

08.05

95

Как устроен организм человека.

13.05

13.05

96

Высокий старт.

Бег 30 метров.

14.05

14.05

97

Челночный бег.

15.05

15.05

98

Тройной прыжок в длину с места.

20.05

20.05

99

Прыжок в длину с места.

21.05

21.05

100

Прыжки в высоту с прямого разбега с приземлением на две ноги.

21.05

21.05

101

Метание малого мяча  в горизонтальную и вертикальную цель.

22.05

22.05

Подвижные игры (1 час)

102

Подвижные игры и эстафеты.

22.05

22.05


Лист коррекции в 3 «А» классе

Дата внесения измене6ний

Основание для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменение

Подпись

Лист коррекции в 3 «Б» классе

Дата внесения измене6ний

Основание для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменение

Подпись

Согласовано:                                                         Согласовано:

Протокол заседания школьного

методического объединения учителей

_____________________________                         Зам. директора по УВР

Руководитель ШМО __________                            ___________В.В.Филиппова                      от «     »__________  2018г.                                           от «    »__________2018г.

№_______

 



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа им. М.П.Марченко

городского округа Лосино – Петровский

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

                                            Директор    ____________ Л.В.Дуняшина

        «___»_______________2018г.

Рабочая программа

по физической культуре

4 класс

( ФГОС)

                                                      Составитель: Токанина О.Н.

                          учитель физической культуры

                       первая категория

2018 г.

Данная программа составлена на основе:

  • Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Свердловской СОШ им. М.П. Марченко ЩМР МО;
  •  Авторской программы       Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой «Физкультура» М.: Астрель,  2015г.,  
  • Учебника Физическая культура. 1-4 класс. Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова.— М.: АСТ, Астрель, 2009г.

Согласно  образовательной  программе и учебному плану школы на 2018 – 2019 учебный год на изучение предмета отводится 102 часа в год, из расчета 3 часа в неделю, 34 учебных недель.

В связи с этим количество часов  на прохождение  основных тем предмета не изменено.

Последовательность прохождения тем изменена, добавлен раздел лыжной подготовки, в связи с климатическими природными условиями нашей местности.

Количество тестовых заданий по каждому разделу  соответствует примерной программе, добавлены тестовые упражнения по разделу «лыжная подготовка».

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

        

  1. Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального

общего образования по физической культуре являются:

-  умения организовывать собственную деятельность, выбирать и

использовать средства для достижения её цели;

-  умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

-  умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты:

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

• характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

• общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организация самостоятельной деятельности с учётом требовании её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

• анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

• видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

• оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

• управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

• планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использование средств физической культуры;

• изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

• представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основных физических качеств;

• оказание посильной помощи и моральной поддержкам

сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их устранения;

• организация и проведение со сверстниками подвижных игр  и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

• бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности ;

• организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;

• характеристика физической нагрузки по показателю час- игры пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств;

• взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;

• подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

• нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;

• выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

• выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельной гости;

• выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

Планируемые результаты освоения предмета «Физическая культура» для детей с ОВЗ

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

- представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- выполнение комплексов утренней гимнастики под руководством учителя;

- знание основных правил поведения на уроках физической культуры и осознанное их применение;

- выполнение несложных упражнений по словесной инструкции при выполнении строевых команд;

- представления о двигательных действиях; знание основных строевых команд;

- подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

- ходьба в различном темпе с различными исходными положениями;

- взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных игр, элементов соревнований; участие в подвижных играх и эстафетах под руководством учителя;

- знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

Достаточный уровень:

- практическое освоение элементов гимнастики, легкой атлетики, лыжной подготовки, спортивных и подвижных игр и других видов физической культуры;

- самостоятельное выполнение комплексов утренней гимнастики;

- владение комплексами упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища; участие в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки);

- выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием учителя: бег, ходьба, прыжки и др.;

- подача и выполнение строевых команд, ведение подсчёта при выполнении общеразвивающих упражнений.

- совместное участие со сверстниками в подвижных играх и эстафетах;

оказание посильной помощь и поддержки сверстникам в процессе участия в подвижных играх и соревнованиях;

- знание спортивных традиций своего народа и других народов;

- знание способов использования различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности и их применение в практической деятельности;

- знание правил и техники выполнения двигательных действий, применение усвоенных правил при выполнении двигательных действий под руководством учителя;

- знание и применение правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием в повседневной жизни;

- соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

  1.          Раздел «Знания о физической культуре»

Ученик научится:

  • ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
  • раскрывать на примерах (из истории или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;
  • ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
  • организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Ученик получит возможность научиться:

  • выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
  • характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Раздел «Способы физкультурной деятельности»

Ученик научится:

  • отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
  • организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
  • измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

•        вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

  • целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
  • выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Раздел «Физическое совершенствование»

Ученик научится:

  • выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
  • выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
  • выполнять организующие строевые команды и приемы;
  • выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
  • выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
  • выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
  • выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
  • выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
  • играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
  • плавать, в том числе спортивными способами;
  • выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основы знаний о физической культуре (в процессе уроков).

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и способы физкультурной деятельности Знания о физической культуре проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Легкая атлетика (23 ч.).

 Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель,  на дальность.

 Общеразвивающие упражнения на материале легкой атлетики

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см); передача набивного мяча (1 кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

Лыжная подготовка (18 ч.).

 Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъемы; торможение.

 Общеразвивающие упражнения на материале лыжных гонок.

Развитие координации: перенос тяжести тела с лыжи на лыжу (на месте, в движении, прыжком с опорой на палки); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двух, трех шагов; спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах; подбирание предметов во время спуска в низкой стойке.

Развитие выносливости: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями; прохождение тренировочных дистанций.

Подвижные и спортивные игры (40 ч.). 

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр:

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Физическое совершенствование (в процессе уроков).

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Гимнастика с основами акробатики (21 ч.).

 Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Неопорный прыжок: с разбега с использованием гимнастического мостика.

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Общеразвивающие упражнения на материале гимнастики с основами акробатики

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1 кг, гантели до 100 г, гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперед поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх - вперед толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.

Учащиеся СМГ освобождены от выполнения практических нормативов. Но к числу обязательных требований по отдельным видам спорта относятся: легкая атлетика – техника бега на короткие и средние дистанции, способы метания мяча, прыжки в высоту и длину; гимнастика – упражнения строевые, на осанку, общеразвивающие (ОРУ), акробатические элементы, упражнения на равновесие, на гимнастических снарядах (если они не противопоказаны). Значительное место отводится ОРУ. Нагрузка регулируется за счет темпа выполнения упражнений, амплитуды движений, использования снарядов и выбора исходного положения.

Большое место уделяется теоретической подготовке, в то время, когда основная группа детей выполняют интенсивные упражнения, противопоказанные ребенку СМГ.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование разделов и тем

Сроки прохождения

4 а

4 б

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Легкая атлетика (15 часов)

1

Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.

04.09

03.09

2

Развитие скоростных способностей. Встречная эстафета.

05.09

04.09

3

Высокий старт. Бег 30 метров.

06.09

07.09

4

Высокий старт.  Бег 60 метров.

11.09

10.09

5

Круговая эстафета.

12.09

11.09

6

Прыжок в длину с разбега на точность приземления.

13.09

14.09

7

Тройной прыжок с места.

18.09

17.09

8

Прыжок в длину с места.

19.09

18.09

9

Метание малого мяча  в горизонтальную цель.

20.09

21.09

10

Метание малого мяча в вертикальную цель.

25.09

24.09

11

Прыжки через скакалку на месте и с продвижением.

26.09

25.09

12

Упражнения, направленные на развитие скоростно-силовых качеств.

27.09

28.09

13

Броски набивного мяча одной рукой от плеча на дальность.

02.10

01.10

14

Кроссовая подготовка.

03.10

02.10

15

Кроссовая подготовка.

04.10

05.10

Подвижные игры с элементами спортивных игр (10 часов)

16

Техника безопасности во время занятий играми.

09.10

08.10

17

Эстафеты с элементами волейбола.

10.10

09.10

18

Броски волейбольного мяча разными способами.

11.10

12.10

19

Передача и ловля волейбольного мяча в парах.

16.10

15.10

20

Подвижная игра «4 мяча».

17.10

16.10

21

Подвижная игра «4 мяча».

18.10

19.10

22

Подвижная игра «Прими подачу».

23.10

22.10

23

Подвижная игра «Прими подачу».

24.10

23.10

24

Подвижная игра «Пионербол»

25.10

26.10

25

Подвижная игра «Пионербол».

07.11

09.11

Гимнастика с основами акробатики (21 час)

26

Правила поведения на уроках гимнастики.

Ходьба по бревну большими шагами и выпадами.

08.11

12.11

27

Упражнения в равновесии на гимнастической скамейке или бревне.

13.11

13.11

28

Лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку (приставными и скрестными шагами).

14.11

16.11

29

Акробатические упражнения: кувырок вперед. Развитие координационных способностей.

15.11

19.11

30

Акробатические упражнения: кувырок назад и перекат. Развитие координационных способностей.

20.11

20.11

31

Акробатические упражнения: стойка на лопатках.

21.11

23.11

32

Акробатические упражнения: «мост» из положения лежа на спине, из основной стойки (с помошью и самостоятельно).

22.11

26.11

33

Комплекс акробатических упражнений.

27.11

27.11

34

Комплекс акробатических упражнений.

28.11

30.11

35

Комплекс акробатических упражнений.

29.11

03.12

36

ОРУ с гимнастической палкой. Вис завесом.

04.12

04.12

37

ОРУ с гимнастической палкой. Вис на согнутых руках, согнув ноги.

05.12

07.12

38

ОРУ с обручем. Вис прогнувшись.

06.12

10.12

39

ОРУ с обручем. Поднимание ног в висе, подтягивания в висе.

11.12

11.12

40

ОРУ с мячом. Висы разными способами.

12.12

14.12

41

ОРУ с мячом. Висы разными способами.

13.12

17.12

42

Неопорные прыжки с помощью гимнастического мостика.

18.12

18.12

43

Опорный прыжок на горку матов.

19.12

21.12

44

Опорный прыжок : вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук.

20.12

24.12

45

Лазание по канату в три приема.

25.12

25.12

46

Опорный прыжок, лазание по канату.

26.12

25.12

Подвижные игры (3 часа)

47

Подвижные игры.

10.01

11.01

48

Подвижные игры.

15.01

14.01

49

Подвижные игры.

16.01

15.01

Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе (18 часов)

50

Правила поведения на уроках по лыжной подготовке.

17.01

18.01

51

Скользящий шаг заложив руки за спину.

22.01

21.01

52

Передвижение   скользящим шагом.

23.01

22.01

53

Подъём в уклон скользящим шагом.

24.01

25.01

54

Спуск в основной стойке.

29.01

28.01

55

Попеременный двухшажный ход.

30.01

29.01

56

Попеременный двухшажный ход.

31.01

01.02

57

Подъём «лесенкой».

05.02

04.02

58

Тормижение «Плугом».

06.02

05.02

59

Спуск в низкой стойке.

07.02

08.02

60

Подъем «Полуелочкой»

12.02

11.02

61

Равномерное передвижение.

13.02

12.02

62

Подвижная игра на лыжах «Сороконожка».

14.02

15.02

63

Зимние Олимпийские игры.

19.02

18.02

64

Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.

20.02

19.02

65

Круговая эстафета на лыжах.

21.02

22.02

66

Совершенствование спусков и подъёмов.

26.02

25.02

67

Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.

27.02

26.02

Подвижные игры (2 часа)

68

Эстафеты и подвижные игры на лыжах.

28.02

01.03

69

Эстафеты и подвижные игры на лыжах.

05.03

04.03

Подвижные и спортивные игры (24 часа)

70

Техника безопасности во время занятий играми.

06.03

05.03

71

Основная стойка баскетболиста.

Правила игры в баскетбол.

07.03

05.03

72

Передача и ловля мяча разными способами на месте  (двумя руками от груди; одной рукой от плеча, с отскоком).

12.03

11.03

73

Передача и ловля мяча разными способами в движении  (двумя руками от груди; одной рукой от плеча, с отскоком).

13.03

12.03

74

Ведение баскетбольного мяча разными способами на месте.

14.03

15.03

75

Ведение баскетбольного мяча разными способами в движении.

19.03

18.03

76

Ведение баскетбольного мяча разными способами в движении.

20.03

19.03

77

Ведение мяча с изменением темпа и ритма движения.

21.03

22.03

78

Эстафеты с ведением и передачей баскетбольного мяча.

26.03

25.03

79

Броски мяча в корзину.

03.04

26.03

80

Мини – баскетбол.

04.04

05.04

81

Спортивные состязания «Школа мяча». Мини – баскетбол.

09.04

08.04

82

Мини футбол.

10.04

09.04

83

Ведение футбольного мяча по прямой шагом и бегом.

11.04

12.04

84

Ведение футбольного мяча меняя направление движения.

16.04

15.04

85

Остановка мяча.

17.04

16.04

86

Обводка препятствий.

18.04

19.04

87

Удары по неподвижному мячу ногой.

23.04

22.04

88

Удары по катящемуся, прыгающему мячу ногой.

24.04

23.04

89

Удары на точность.

25.04

26.04

90

Жонглирование футбольным мячом.

30.04

29.04

91

Отбор мяча.

30.04

30.04

92

Мини футбол.

07.05

30.04

93

Мини футбол.

07.05

06.05

Легкая атлетика (8 часов).

94

Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями. Встречная эстафета.

08.05

07.05

95

Высокий старт.

Бег 30 метров.

08.05

07.05

96

Высокий старт.

Бег 60 метров.

14.05

13.05

97

Челночный бег.

15.05

14.05

98

Тройной прыжок в длину с места.

16.05

17.05

99

Прыжок в длину с места.

21.05

20.05

100

Метание малого мяча  в горизонтальную и вертикальную цель.

22.05

21.05

101

Кроссовая подготовка.

23.05

24.05

Подвижные игры (1 час)

102

Подвижные игры и эстафеты.

23.05

24.05


Лист коррекции в 4 «Б» классе

Дата внесения измене6ний

Основание для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменение

Подпись

Лист коррекции в 4 «Б» классе

Дата внесения измене6ний

Основание для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменение

Подпись

Согласовано:                                                         Согласовано:

Протокол заседания школьного

методического объединения учителей

_____________________________                         Зам. директора по УВР

Руководитель ШМО __________                            ___________В.В.Филиппова                      от «     »__________  2018г.                                           от «    »__________2018г.

№_______

 



Предварительный просмотр:

        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа им. М.П.Марченко

городского округа Лосино - Петровский

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

                                            Директор    ____________ Л.В.Дуняшина

        «___»_______________2018г.

Рабочая программа

по физической культуре

8 класс

( ФГОС)

                                                      Составитель: Токанина О.Н.

                          учитель физической культуры

                       первая категория

2018 г.

Данная программа составлена на основе:

  • Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Свердловской СОШ им. М.П. Марченко г.о. Лосино-Петровский   МО;
  •  Комплексной программы физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А. Зданевича «Физическая культура 1-11 классы» Волгоград: Учитель 2016г.;
  •  Учебника Физическая культура 5-7 классы, М.Я. Виленский, И.М. Туревский. – М.: Просвещение, 2006г.  

Согласно  образовательной  программе и учебному плану школы на 2018 – 2019 учебный год на изучение предмета отводится 70 часов в год, из расчета 2 часа в неделю, 35 учебных недель.

В связи с этим количество часов  на прохождение  основных тем предмета не изменено.

Последовательность прохождения тем изменена, добавлен раздел лыжной подготовки, в связи с климатическими природными условиями нашей местности.

Количество тестовых заданий по каждому разделу  соответствует примерной программе, добавлены тестовые упражнения по разделу «лыжная подготовка».

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.1       Результаты освоения содержания предмета «Физическая культура» определяют те итоговые результаты, которые должны демонстрировать обучающееся по завершении обучения в основной школе.

      Требования к результатам изучения учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они, с одной стороны, предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием, а с другой стороны, устанавливают минимальное содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком, оканчивающим основную школу.

Личностные результаты освоения предмета физической культуры.

В области познавательной культуры:

  • владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;
  • владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;
  • владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

 В области нравственной культуры:

  • способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;
  • способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;
  • владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

 В области трудовой культуры:

  • умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;
  • умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;
  • умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

  • красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;
  • хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;
  • культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

  • владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;
  • владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;
  • владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

 В области физической культуры:

  • владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;
  • владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
  • умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метапредметные  результаты освоения физической культуры.

В области познавательной культуры:

  • понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических,  психических и нравственных качеств;
  • понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;
  • понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

 В области нравственной культуры:

  • бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;
  • уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;
  • ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

 В области трудовой культуры:

  • добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;
  • рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;
  • поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

 В области эстетической культуры:

  • восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;
  • понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;
  • восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

 В области коммуникативной культуры:

  • владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;
  • владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;
  • владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

 В области физической культуры:

  • владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;
  • владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
  • владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные  результаты освоения физической культуры.

В области познавательной культуры:

  • знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
  • знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;
  • знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

  • способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;
  • умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
  • способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

  • способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;
  • способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
  • способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

 В области эстетической культуры:

  • способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;
  • способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;
  • способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

 В области коммуникативной культуры:

  • способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;
  • способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;
  • способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.

 В области физической культуры:

  • способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;
  • способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
  • способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Планируемые результаты освоения предмета «Физическая культура» для детей с ОВЗ

Предметные  результаты освоения физической культуры.

Минимальный уровень:

- знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

- демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

- понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

- планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня;

- выбор спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

- знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

- демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

- определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела);

- выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

- выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

- участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх; взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

- оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

- применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Достаточный уровень:

- представление о состоянии и организации физической культуры и спорта в России, в том числе о Параолимпийских играх и Специальной олимпиаде;

- выполнение общеразвивающих и корригирующих упражнений без предметов: упражнения на осанку, на контроль осанки в движении, положений тела и его частей стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета;

- выполнение строевых действий в шеренге и колонне;

- знание видов лыжного спорта, демонстрация техники лыжных ходов; знание температурных норм для занятий;

- планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

- знание и измерение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела),

- подача строевых команд, ведение подсчёта при выполнении общеразвивающих упражнений (под руководством учителя);

- выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на доступном техническом уровне;

- участие в подвижных играх со сверстниками, осуществление их объективного судейства; взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- знание особенностей физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

- доброжелательное и уважительное объяснение ошибок при выполнении заданий и предложение способов их устранения;

- объяснение правил, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя); ведение подсчета при выполнении общеразвивающих упражнений;

- использование разметки спортивной площадки при выполнении физических упражнений;

- пользование спортивным инвентарем и тренажерным оборудованием;

- правильная ориентировка в пространстве спортивного зала и на стадионе;

- правильное размещение спортивных снарядов при организации и проведении подвижных и спортивных игр.

1.2. Ученик научится:

  • рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;
  • характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
  • определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
  • разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;
  • руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
  • руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Ученик получит возможность научиться:

  • характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
  • характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;
  • определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Ученик научится:

  • использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
  • составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
  • классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
  • самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
  • тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
  • взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.

Ученик получит возможность научиться:

  • вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
  • проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристских походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
  • проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.

Физическое совершенствование

Ученик научится:

  • выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
  • выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
  • выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
  • выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
  • выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);
  • выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);
  • выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;
  • выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
  • выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Ученик получит возможность научиться:

  • выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;
  • преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;
  • осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
  • выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основы знаний о физической культуре (в процессе уроков).

Программный материал по данному разделу рекомендуется осваивать в ходе освоения конкретных технических навыков и умений, развития двигательных качеств в ходе уроков или самостоятельно.

История физической культуры.  Мифы и легенды о зарождении Олимпийских игр в древности. Исторические сведения о древних Олимпийских играх и особенностях их проведения. Виды состязаний и правила проведения древних Олимпийских игр. Известные участники и победители в древних Олимпийских играх.

Базовые понятия физической культуры. Физическое развитие человека. Основные показатели физического развития. Осанка как показатель физического развития; основные ее характеристики и параметры (положение головы и тела, форма спины и стопы); основные факторы, влияющие на форму осанки (дневная динамика, привыкание к соответствующей позе и положению тела, недостаточное развитие статической силы и выносливости и др.). Характеристика основных средств формирования и профилактики нарушений осанки, правила составления комплексов упражнений.

Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и правила планирования. Утренняя зарядка и ее влияние на работоспособность. Гигиенические требования к проведению утренней зарядки, правила выбора и дозировки физических упражнений, составления комплексов упражнений. Физкультминутки (физкультпаузы) и их значение для профилактики утомления. Гигиенические требования к проведению физкультминуток (физкультпауз), правила выбора и дозировки физических упражнений, составления комплексов упражнений, их планирования в режиме учебного дня. Правила закаливания организма способами обтирания, обливания, душ. Правила соблюдения личной гигиены во время и после занятий физическими упражнениями (соблюдение чистоты тела и одежды).

Организация и проведение занятий физической культурой.  Соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз( подвижных перемен ).
Выполнение комплексов упражнений утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, комплексов упражнений с предметами и без предметов (по заданию учителя) для формирования правильной осанки и коррекции ее нарушений.

Самостоятельные наблюдения.  Ведение дневника самонаблюдения за динамикой индивидуального физического развития по показателям длины и массы тела, окружности грудной клетки, осанке, форме стопы.
Самоконтроль. Измерение частоты сердечных сокращений во время занятий физическими упражнениями.

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Легкая атлетика (23 ч.).

 Беговые упражнения: специальные беговые упражнения, бег с прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Техника спринтерского бега: высокий    старт от 15 до 30 м. Бег с ускорением от 30 до 50 м. Скоростной бег до 50 м. Бег на результат 100 м.

Техника длительного бега: бег в равномерном темпе до 15 мин. Бег на результат 1000 м.

Прыжковые упражнения: техника тройного прыжка в длину с места;

техника прыжка в длину; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель, метание малого мяча на дальность с разбега.

 Общеразвивающие упражнения на материале легкой атлетики

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 1000 м; равномерный 10-минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15–20 см); передача набивного мяча (1 кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

Лыжная подготовка (16 ч.).

Отработка техники попеременного одношажного, попеременного двушажного, одновременного бесшажного ходов. Подъем "елочкой". Торможение "плугом". Повороты переступанием. Прохождение дистанции до 3 км без учета времени. В начале занятий лыжной подготовкой рекомендуется равномерное прохождение дистанции длиной 2- 3 км (вкатывание). Затем  с увеличением скорости передвижения дистанция сокращается. На каждом занятии необходимо  уделять внимание устранению ошибок в технике, возникающих во время выполнения занятий. Переход с хода на ход, тренировка комбинированных ходов, формирование правильного дыхания.

Спортивные игры (17ч.). 

Баскетбол (6ч.).

Техника передвижений, остановок, поворотов и стоек: стойки   игрока.    Перемещения   в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение).

Ловля и передач мяча: ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении без сопротивления  защитника  (в  парах, тройках, квадрате, круге).

Техника   ведения мяча: ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой.

Техника бросков мяча: броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после ловли) без сопротивления защитника. Максимальное расстояние до корзины 3,6 м.

Индивидуальная техника защиты: вырывание и выбивание мяча.

Техника перемещений, владения мячом: комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок. Комбинация из освоенных элементов техники перемещений.

Тактика  игры: тактика свободного нападения. Позиционное нападение  (5:0) с изменением позиций. Нападение быстрым прорывом (1:0). Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».

Овладение игрой: Игра по    правилам мини-баскетбола.

Волейбол (4ч.).

Техника передвижений, остановок, поворотов   и стоек: стойки игрока.  Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения).

Техника приема и передач мяча: передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над собой. То же через сетку.

Техника  подачи мяча: нижняя прямая подача мяча через сетку.

Техника прямого нападающего удара: прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.

Техники владения мячом: комбинации из освоенных элементов: прием, передача, удар.

Тактика игры: Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0).

Овладение игрой.  Игра по упрощенным правилам мини-волейбола. Игры и игровые задания с ограниченным числом игроков  (2:2,  3:2, 3:3) и на укороченных площадках.

Футбол (7ч.).

Техника передвижений, остановок, поворотов   и стоек: стойки    игрока;    перемещения    в стойке приставными шагами боком и спиной вперед, ускорения, старты из различных положений. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения, остановки, повороты, ускорения).

Удары по мячу и остановка мяча: удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью подъема. Остановка   катящегося   мяча   внутренней стороной стопы и подошвой.

Техника ведения мяча: ведение мяча   по прямой с изменением направления движения и скорости   ведения   без   сопротивления защитника   ведущей   и   неведущей ногой.

Техника ударов по воротам: удары по воротам указанными способами на точность (меткость) попадания мячом в цель.

Индивидуальная техника защиты: вырывание и выбивание мяча. Игра вратаря.

Техника перемещений,  владения мячом: комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

Тактика игры: тактика свободного нападения. Позиционные нападения без изменения позиций игроков.

Физическое совершенствование (в процессе уроков).

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Гимнастика с основами акробатики (14 ч.).

Строевые упражнения. Строевой шаг,    размыкание и смыкание на месте, строевые построения и перестроения.

Общеразвивающие упражнения без предметов и  с предметами, развитие координационных, силовых способностей, гибкости и правильной осанки: сочетание различных положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с поворотами. Общеразвивающие упражнения с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных, коленных  суставов   и   позвоночника.   Общеразвивающие упражнения в парах. Мальчики: с набивным и большим мячом, гантелями (1-3 кг). Девочки: с обручами, скакалками, большим мячом, палками. Эстафеты и игры с использованием гимнастических упражнений и инвентаря. Прыжки со скакалкой.

Акробатические упражнения: два   кувырка вперед   слитно;   мост   из положения стоя с помощью; кувырок назад в упор присев.

Висы и упоры: махом одной  и    толчком другой подъем переворотом   в   упор; махом   назад  соскок;     сед ноги     врозь, из    седа    на бедре соскок поворотом.

Лазанье: лазанье по  гимнастической лестнице. Подтягивания. Упражнения в висах и упорах, с гантелями, набивными мячами.

Опорные прыжки: прыжок  согнув ноги  Неопорные прыжки: прыжки с помощью гимнастического мостика.

Равновесие. На гимнастическом бревне: ходьба с различной амплитудой движений и ускорениями, поворотами в правую и левую стороны. Упражнения с гимнастической скамейкой.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование разделов и тем

Сроки прохождения

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Лёгкая атлетика  - 12 часов.

1

Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями. Низкий старт и стартовый разгон.

04.09

2

Правила использования легкоатлетических упражнений для развития скоростных качеста. Эстафетный бег.

06.09

3

Низкий старт бег 30-40 м.

11.09

4

Бег по дистанции 70-80 м.

13.09

5

 Бег на результат 60 м.

18.09

6

Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 11-13 беговых шагов. Подбор разбега. Отталкивание.

20.09

7

Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 11-13 беговых шагов. Фаза полета. Приземление.

25.09

8

Техника выполнения метания мяча с разбега.

27.09

9

Метание теннисного мяча на дальность с 5-6 шагов.

   04.10

10

Кроссовая подготовка.

   04.10

11

Кроссовая подготовка.

   09.10

12

Бег 3 км на результат.

   11.10

Спортивные игры (волейбол) – 4 часа

13

Техника безопасности во время занятий играми. Волейбол. Передача мяча над собой во встречных колоннах.

16.10

14

Нижняя прямая подача, прием подачи. Передача мяча над собой во встречных колоннах через сетку.

18.10

15

Верхняя передача мяча в парах через сетку. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.

23.10

16

 Отбивание мяча кулаком через сетку. Передача мяча в тройках после перемещения.

25.10

Гимнастика -14 часов

17

Правила поведения на уроках гимнастики. Прикладное значение гимнастики.

08.11

18

Техника выполнения подъема переворотом.

13.11

19

Подъем переворотом в упор толчком двумя руками (м). Махом одной ногой толчком другой подъем переворотом (д).

15.11

20

ОРУ с гимнастической палкой. Подтягивания в висе.

20.11

21

Развитие силовых способностей. Упражнения на гимнастической скамейке.

22.11

22

Акробатические упражнения:

Кувырки назад и вперед, длинный кувырок (м).

27.11

23

Акробатические упражнения:

Мост и поворот в упор на одном колене.

29.11

24

Акробатические упражнения: комплекс из разученных элементов. ОРУ с обручем.

04.12

25

Опорный прыжок способом «согнув ноги».

06.12

26

Опорный прыжок способом «согнув ноги».

11.12

27

Опорный прыжок боком с поворотом на 90 градусов.

  13.12

28

Опорный прыжок боком с поворотом на 90 градусов.

18.12

29

Круговая тренировка.

     20.12

30

Круговая тренировка.

25.12

Лыжная подготовка – 16 часов

31

Правила поведения на уроках по лыжной подготовке. Скользящий шаг заложив руки за спину.

10.01

32

Попеременный одношажный ход.

15.01

33

Попеременный двухшажный ход.

17.01

34

Одновременный бесшажный ход.

22.01

35

Правила обгона.

Обгон на дистанции.

24.01

36

Подъём «лесенкой».

29.01

37

Контрольное прохождение дистанции 1 км.

31.01

38

Подъем «елочкой». Спуск в низкой стойке.

05.02

39

Торможение «Плугом».

07.02

40

Контрольнре прохождение дистанции 1,5 км.

12.02

41

Круговая эстафета на лыжах.

14.02

42

Совершенствование спусков и подъёмов.

19.02

43

Круговая эстафета на лыжах.

21.02

44

Эстафеты и подвижные игры на лыжах.

26.02

45

Эстафеты и подвижные игры на лыжах.

28.02

46

Эстафеты и подвижные игры на лыжах.

05.03

Спортивные игры (баскетбол) – 6 часов

47

Техника безопасности во время занятий играми. Баскетбол. Ведение мяча с пассивным сопротивлением, с сопротивлением на месте.

07.03

48

Бросок двумя руками от головы с места.

12.03

49

Бросок двумя руками от головы с места с  сопротивлением.

14.03

50

Бросок одной рукой от плеча с места. Передача мяча одной рукой от плеча на месте.

19.03

51

Передача мяча двумя руками  от груди в движении парами с сопротивлением.

21.03

52

Позиционное нападение со сменой места. Штрафной бросок.

26.03

Спортивные игры (мини – футбол) – 7 часов

53

Мини футбол. Ведение футбольного мяча по прямой и со сменой направления шагом и бегом.

04.04

54

Комбинации из основных элементов техники передвижений (бег, остановки, повороты, рывки).

09.04

55

Обводка препятствий.

11.04

56

Удары по неподвижному мячу средней частью подъема и внутренней стороной стопы.

16.04

57

Индивидуальная техника защиты ворот.

18.04

58

Тактика свободного нападения.

23.04

59

Мини футбол

25.04

Легкая атлетика – 11 часов

60

Низкийкий старт бег 30-40 м.  Эстафетный бег.

30.04

61

Бег по дистанции 70-80 м. Финиширование.

30.04

62

Бег 60 м. на результат.

07.05

63

Прыжок в высоту с 11-13 беговых шагов.  Подбор разбега. Отталкивание.

07.05

64

Прыжок в высоту с 11-13 беговых шагов. Переход планки. Приземление.

14.05

65

Метание теннисного мяча на дальность с 5-6 шагов.

16.05

66

Кроссовая подготовка.

21.05

67

Кроссовая подготовка.

23.05

68

Кроссовая подготовка.

28.05

69

Бег 1000 м на результат.

30.05

70

Подвижные игры и эстафеты.

30.05

Лист коррекции в 8 «Б» классе

Дата внесения измене6ний

Основание для внесения изменения

Описание внесенного изменения

Лицо, вносящее изменение

Подпись

Согласовано:                                                         Согласовано:

Протокол заседания школьного

методического объединения учителей

_____________________________                         Зам. директора по УВР

Руководитель ШМО __________                            ___________В.В.Филиппова                      от «     »__________  2018г.                                           от «    »__________2018г.

№_______


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...

Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии

Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...