ПК 3.4
учебно-методический материал по физкультуре на тему

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

"Игры и игровые задания на развитие ориентировки на местности"

Сведения об авторе

Стёпина Александра Александровна, студентка Челябинского педагогического колледжа №1.

ПМ, МДК вид практики

ПМ 02. Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры

МДК 02.01. Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры

ПП. по МДК 02.01. (МАОУ № 26)

УП по МДК02.01. (МАОУ № 26 (1-4 классы), колледж)

Результаты обучения:

ПК., ОК, по изучаемому вопросу (ПМ 02., МДК02.01., УП.,ПП.)

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.6. Вести документацию, обеспечивающую организацию физкультурно-спортивной деятельности

ОК 1.        Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.        Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК З.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.        Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.        Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.        Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.        Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

OK 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

OK9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

OK10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

OK11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

OK 12.Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

OK 13.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Участники проекта:

Учителя ФК,дети,родители

Сроки реализации проекта:

в течение учебного года

Цель проекта:

Изучить влияние игр и игровых заданий для развития  ориентировки на местности у младших школьников

Задачи проекта:

• Изучить теоретические основы процесса формирования навыков ориентирования на местности у детей младшего школьного возраста с помощью игр и игровых заданий.
• Разработать план внеурочных занятий на год по теме: “Игры и игровые задания для развития ориентировки на местности”.
• Организовать и провести внеурочные мероприятия для повышения уровня ориентирования на местности.
• Определить уровень ориентирования контрольными заданиями, сделать вывод по проделанной работе.

Аннотация к проекту:

Проект разработан и реализован в период прохождения производственной практики в МБОУ НОШ № 26.

Проект «Игры и игровые задания на развитие ориентирования на местности» предназначен для повышения уровня физического и психологического здоровья школьников. Ответственными за реализацию проекта будут: инициативная группа преподавателей физической культуры.

 Проект предполагает:

-Организацию и проведение интересных подвижных перемен в учебном процессе;

-Оформление информационных уголков, посвященных мероприятиям по ориентированию;

-Организацию активного отдыха для школьников;

-Проведение разного рода мероприятий «Игры и игровые задания на развитие ориентирования».

Этапы проведения проекта

 Подготовительный:

• -диагностика готовности  учащихся начальных классов к проектной деятельности;
• -диагностика условий предстоящей деятельности;
• -мозговой штурм: разработка тематики занятий для внеклассной воспитательной работы;
• -разработка содержания воспитательной деятельности на каждом занятии и подбор методов, приёмов, форм, соответствующих тематике занятия и возрастным возможностям школьников;
• -проектирование и планирование предстоящей деятельности.

Основной:

реализация мероприятий проекта:

• Проведение подвижных перемен в школе;
• Проведение физ.минутки между уроками по направлениям + релаксация;
•  Организация «Экспедиция в лесу» (пешая прогулка к лесу Лыжная База);
• Зимняя поездка в Солнечную долину;
• Проведение дистанционной акции «Важнейшая физическая способность-способность ориентироваться на местности!»;
• Организация и проведение "Мама, папа, я -спортивная семья!"(май);
• Проведение фотоконкурса «Ориентирование» (сентябрь);
• Показ мотивационных роликов о ориентировании на переменах;
• Создание рубрики, посвященной ориентированию, в газете «Школа»;
• Проведение классных часов о ориентировании, спортсменах;
• Создание информационных стендах в школе и в школьных уголках;
• Организация мастер-классов по аэробике для средних и старших школников;

Заключительный:

• награждение участников в проектной деятельности; Поощрение школьников, ведущих здоровый образ жизни (без пропусков по болезни); анкетирование школьников, преподавателей и сотрудников о результатах проектной работы; поощрение трех «самых ориентированных» классов.
• оформление конспектов;
• проведение показательных занятий для студентов 1-го курса по темам проекта;
• защита проекта на экзамене (квалификационном)

Продукт проекта/

результаты деятельности

результаты-продукты:

снижение количества пропусков по болезни; формирование привычек ориентироваться на местности у учащихся в школе; позитивное настроение школьников и преподавателей; освоение школьниками игровых упражнений и игр на развитие ориентирования.