Рабочие программы
рабочая программа по физкультуре (6 класс) на тему

№урока

Тема урока

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата

План

Факт

Личностные

Предметные

Метапредметные

Лёгкая атлетика (11 часов)

1

Инструктаж по ТБ.  Высокий старт. Бег с ускорением. Встречная эстафета. Развитие скоростных качеств.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности.

Изучают историю лёгкой атлетики

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений.

ОРУ№1

1-8.09

2

Высокий старт. Бег на длинные дистанции, специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств. Круговая эстафета.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Знать правила проведения тестирования бега на 30 м. с высокого старта.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование бега на 30м. с высокого старта.

ОРУ№1

1-8.09

3

Высокий старт. Финиширование. Бег по дистанции, специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств. Встречная  эстафета.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях.

Знать правила проведения встречной эстафеты.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Р: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: проходить тестирование бега с высокого старта.

ОРУ№1

1-8.09

4

Высокий старт. Круговая  эстафета. Бег с ускорением, финиширование, специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности  и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный образ жизни.

Знать правила финиширования, эстафетного бега. Передача эстафетной палочки.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П: проходить тестирование бега с высокого старта. прохождения эстафеты и передача эстафетной палочки.

ОРУ№1

11-15.09

5

Высокий старт. Встречная эстафета. Бег с ускорением, финиширование, специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности  и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свобод.

Знать правила высокого старта, бегать с максимальной скоростью с высокого старта.

К: эффективно сотрудничать  и способствовать продуктивной кооперации.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

 П: проходить тестирование бега с высокого старта.

ОРУ№1

11-15.09

6

Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». Подбор разбега. Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6 м. Подвижная игра «Попади в меня»

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности  и личной ответственности за свои поступки.

Знать правила проведения прыжка в длину с разбега,  метать мяч в горизонтальную цель.

К: эффективно сотрудничать  и способствовать продуктивной кооперации.

Р: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

 П: применять прыжковые упражнения для развития  физических способностей.

ОРУ№1

11-15.09

7

 Метание малого мяча на дальность , специальные беговые упражнения.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни.

Знать, как выполнять метание малого мяча в вертикальную цель.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П: метать малый мяч в вертикальную цель

ОРУ№1

18-22.09

8

 Прыжок в длину с разбега. Приземление. Метание малого мяча в вертикальную цель с 5-6 м. специальные беговые упражнения. Подвижная игра «Метко в цель». Развитие скоростно-силовых качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.

Знать технику прыжка в длину с разбега.

К: эффективно сотрудничать  и способствовать продуктивной кооперации.

Р: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П: прыгать в длину с разбега, метать малый мяч в вертикальную цель.

ОРУ№1

18-22.09

9

 Метание малого мяча на дальность, специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях

Знать технику метания малого мяча и прыжков в длину с разбега.

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: выполнять метание малого мяча в вертикальную цель.

ОРУ№1

18-22.09

10

Бег в равномерном темпе. Бег 1000м. развитие выносливости. Подвижная игра «Салки»

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях

Уметь бегать на дистанции 1000м.. развитие выносливости.

К: эффективно  сотрудничать  и способствовать продуктивной кооперации.

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: проходить тестирование бега на 1000м.

ОРУ№1

25-29.09

11

 Бег 1000м., развитие выносливости. Круговая эстафета. Подвижная игра «Салки маршем»

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях

Уметь бегать на дистанции 1000м. на результат, развитие выносливости.

К: эффективно  сотрудничать  и способствовать продуктивной кооперации.

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: проходить тестирование бега на 1000м.

ОРУ№1

25-29.09

                                                                                                                                       Баскетбол (13 часов)

12

Инструктаж по ТБ. Стойка и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику безопасности игры в баскетбол, играть в баскетбол по упрощённым правилам.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: уметь играть в баскетбол по упрощённым правилам.

ОРУ№2

25-29.09

13

 Ведение мяча в средней стойке на месте. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Терминология баскетбола.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Знать упрощённые правила игры в баскетбол.

К: слушать и слышать друг друга, управлять поведением  партнёра  ( контроль, коррекция, умение  убеждать.

Р: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибки и исправлять их по указанию взрослого.

П: бросать и ловить мяч в парах. Терминология баскетбола.

ОРУ№2

2-6.10

14

Передача мяча двумя руками от груди.  Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Терминология баскетбола.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: бросать и ловить мяч в парах. Терминология баскетбола.

ОРУ№2

2-6.10

15

 Ведение мяча  в высокой стойке. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: бросать и ловить мяч в тройках. Терминология баскетбола.

ОРУ№2

2-6.10

16

Передача мяча одной рукой от плеча. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.  Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: ведение мяча на месте правой. левой рукой. Терминология баскетбола.

ОРУ№2

9-13.10

17

 Остановка двумя шагами. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.  Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: ведение мяча на месте правой. левой рукой. Терминология баскетбола

ОРУ№2

9-13.10

18

Сочетание приёмов: ведение, передача. Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: ведение мяча в движении шагом. Терминология баскетбола.

ОРУ№2

9-13.10

19

Ведение мяча в низкой стойке. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круг. Бросок двумя руками от головы. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: Бросок мяча. Ловля мяча. Терминология баскетбола. Выполнение технических действий в игре.

ОРУ№2

16-20.10

20

Передача мяча двумя руками от головы. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди в квадрате. Игра в мини-баскетбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: Ведение мяча. Ловля мяча. Терминология баскетбола. Выполнение технических действий в игре.

ОРУ№2

16-20.10

21

Ведение мяча с разной  высотой отскока. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: Ведение мяча. Ловля мяча. Терминология баскетбола. Выполнение технических действий в игре

ОРУ№2

16-20.10

22

Бросок мяча одной рукой от плеча. Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: Терминология баскетбола. Выполнение технических действий в игре

ОРУ№2

23-27.10

23

Передача мяча двумя руками от груди. Позиционное нападение без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: Терминология баскетбола. Выполнение технических действий в игре

ОРУ№2

23-27.10

24

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча  с изменением направления. Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать упрощённые правила игры в баскетбол. Выполнять правильно технические действия в игре.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П: Терминология баскетбола. Выполнение технических действий в игре

ОРУ№2

23-27.10

Гимнастика (24 часа)

25

Инструктаж по ТБ. Освоение акробатических упражнений: кувырок вперёд, назад. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знать историю гимнастики. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки.

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. находить необходимую информацию.

П:уметь выполнять перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением.

ОРУ№3

7-10.11

26

 Освоение акробатических упражнений: кувырок вперёд, назад. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений  о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Знать, как выполнять зарядку, выполнять комбинацию из разученных элементов.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Р: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: уметь делать зарядку, выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

7-10.11

27

 Освоение акробатических упражнений: кувырок вперёд, назад. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знать, как выполнять зарядку, выполнять комбинацию из разученных элементов.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

7-10.11

28

 Освоение акробатических упражнений: кувырок вперёд, назад. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений  о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать, как выполнять зарядку, выполнять комбинацию из разученных элементов.

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: осуществлять действия по образцу и заданному плану.

П: уметь делать зарядку, выполнять комбинации из различных элементов.

ОРУ№3

13-17.11

29

 Освоение акробатических упражнений: кувырок вперёд, назад. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знать, как выполнять зарядку, выполнять комбинацию из разученных элементов.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

13-17.11

30

 Освоение акробатических упражнений: кувырок вперёд, назад. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений  о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать, как выполнять зарядку, выполнять комбинацию из разученных элементов.

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: осуществлять действия по образцу и заданному плану.

П: уметь делать зарядку, выполнять комбинации из различных разученных элементов.

ОРУ№3

13-17.11

31

Освоение опорных прыжков (козёл в ширину, высота 80-100см.).  Подвижная игра «Удочка». Развитие силовых способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

 Знать как выполнять комбинацию из разученных элементов, играть в игру « Удочка».

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

20-24.11

32

Освоение опорных прыжков (козёл в ширину, высота 80-100см.).  Подвижная игра «Прыжки по полоскам». Развитие силовых способностей.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений  о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать как выполнять комбинацию из разученных элементов, играть в игру « Прыжки по полоскам».

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: осуществлять действия по образцу и заданному плану.

П: уметь делать зарядку, выполнять комбинации из различных разученных элементов,  играть в подвижную игру « Прыжки по полоскам»

ОРУ№3

20-24.11

33

Освоение опорных прыжков (козёл в ширину, высота 80-100см.).  Подвижная игра «Кто обгонит?». Развитие силовых способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знать как выполнять комбинацию из разученных элементов, играть в игру « Кто обгонит?».

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

П: выполнять комбинации разученных элементов, правила игры   «Кто догонит?»

ОРУ№3

20-24.11

34

Упражнения на нижней перекладине. Развитие силовых качеств.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений  о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Знать как выполнять комбинацию из разученных элементов.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

27-1.12

35

Упражнения на нижней перекладине. Развитие силовых качеств.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений  о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Знать как выполнять комбинацию из разученных элементов. Правила игры «Удочка».

К: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

27-1.12

36

Упражнения на нижней перекладине. Развитие силовых качеств.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.

Знать как выполнять комбинацию из разученных элементов. Правила игры «Кто обгонит?».

К: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

27-1.12

37

Упражнения на разновысоких брусьях. Развитие координационных способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику выполнения упражнений на брусьях.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

4-8.12

38

Упражнения на разновысоких брусьях. Подвижная игра «Два лагеря». Развитие координационных способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику выполнения упражнений на брусьях. Правила игры «Два лагеря»

К: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

4-8.12

39

Упражнения на разновысоких брусьях Развитие координационных способностей.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.

Знать технику выполнения упражнений на брусьх.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

4-8.12

40

Лазание по канату в два приёма. Подвижная игра «Бездомный заяц». ОРУ мячами. Развитие силовых качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику выполнения лазания по канату в два приёма. Знать правила игры «Бездомный заяц»

К:добывать нужную информацию с помощью вопросов. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П:  выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

11-15.12

41

Лазание по канату в два приёма. Подвижная игра «Челнок». ОРУ мячами. Развитие силовых качеств.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств

Знать технику выполнения лазания по канату в два приёма. Знать правила игры «Челнок».

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

11-15.12

42

Лазание по канату в два приёма. Подвижная игра «Челнок». ОРУ мячами. Развитие силовых качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику выполнения лазания по канату в два приёма.

К:добывать нужную информацию с помощью вопросов. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П:  выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

11-15.12

43

Упражнения на гимнастическом бревне. Развитие координационных способностей.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств

Знать технику выполнения упражнений на гимнастическом бревне.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

18-22.12

44

Упражнения на гимнастическом бревне. Развитие координационных способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику выполнения упражнений на гимнастическом бревне.

К: добывать нужную информацию с помощью вопросов. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П:  выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

18-22.12

45

Упражнения на гимнастическом бревне. Развитие координационных способностей.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств

Знать технику выполнения упражнений на гимнастическом бревне.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

18-22.12

46

Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие координационных способностей.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств

Знать технику выполнения упражнений на гимнастической скамейке.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

25-29.12

47

Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие координационных способностей.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств

Знать технику выполнения упражнений на гимнастической скамейке.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять комбинации разученных элементов.

ОРУ№3

25-29.12

48

Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие координационных способностей.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику выполнения упражнений на гимнастической скамейке.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять комбинации разученных элементов. Выполнять строевые упражнения, выполнять кувырок вперёд, стойку на лопатках, работать с обручами.

ОРУ№3

25-29.12

Лыжная подготовка (18 часов)

49

Инструктаж по ТБ.  Передвижение на лыжах и прокладка учебного круга.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и осознание социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику безопасности на уроках лыжной подготовки.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: соблюдать технику безопасности на уроках лыжной подготовки.

ОРУ№4

11-12.01

50

  Передвижение на лыжах и прокладка учебного круга.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знать технику безопасности на уроках лыжной подготовки.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений.

ОРУ№4

11-12.01

51

Попеременный  двухшажный ход. Прохождение дистанции 1000м. развитие общей выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и осознание социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать как выполнять освоенные элементы техники передвижений и подъёмов, технику прохождения дистанции 1000м.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений, подъёма и прохождения  дистанции 1000м.

ОРУ№4

15-19.01

52

Дальнейшее обучение и закрепление попеременного двухшажного хода. Подвижная игра «Остановка рывком». Развитие общей и специальной выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знать технику передвижения  попеременного двухшажного хода, подъёма «полуёлочкой» правила игры «остановка рывком».

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений ,подъём «полуёлочкой».

ОРУ№4

15-19.01

53

Дальнейшее обучение и закрепление попеременного двухшажного хода. Подвижная игра «Остановка рывком». Развитие общей и специальной выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и осознание социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику  попеременного двухшажного хода,  прохождения дистанции  1000м

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений.

ОРУ№4

15-19.01

54

Дальнейшее обучение и закрепление попеременного двухшажного хода. Подвижная игра «Остановка рывком». Развитие общей и специальной выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знать технику  попеременного двухшажного хода,  прохождения дистанции  1000м

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений.

ОРУ№4

22-26.01

55

Одновременный двухшажный ход. Подъём «полуёлочкой» Повороты переступанием.  Прохождение дистанции 1000м. Развитие общей выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и осознание социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику  одновременного двухшажного хода,  правила игры, прохождения  дистанции 1000м.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений, подъёма и прохождения  дистанции 1000м.

22-26.01

56

Одновременный двухшажный ход. Подъём «полуёлочкой» Повороты переступанием.  Прохождение дистанции 1000м. Развитие общей выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знать технику  одновременного двухшажного хода,  правила игры, прохождения  дистанции 1000м.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений, подъёма и прохождения  дистанции 1000м.

22-26.01

57

Одновременный двухшажный ход. Подъём «полуёлочкой» Повороты переступанием.  Прохождение дистанции 1000м. Развитие общей выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и осознание социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику  одновременного двухшажного хода,  правила игры, прохождения  дистанции 1000м.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений.

ОРУ№4

29-2.02

58

Одновременный двухшажный ход. Подъём «полуёлочкой» Повороты переступанием.  Прохождение дистанции 1000м. Развитие общей выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и осознание социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику  одновременного двухшажного хода,  правила игры, прохождения  дистанции 1000м.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений.

ОРУ№4

29-2.02

59

 Одновременный безшажный ход. Эстафеты на лыжах. Прохождение дистанции 2000м. Развитие общей выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знать технику    одновременного безшажного хода, правила проведения эстафеты, прохождения  дистанции 2000м.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений, подъёма и прохождения  дистанции 2000м.

ОРУ№4

29-2.02

60

Закрепление техники  одновременного безшажного хода. Эстафеты на лыжах. Прохождение дистанции 2000м. Развитие общей выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и осознание социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику    одновременного безшажного хода, правила проведения эстафеты, прохождения  дистанции 2000м.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений.

ОРУ№;

5-9.02

61

Закрепление техники  одновременного безшажного хода. Эстафеты на лыжах. Прохождение дистанции 2000м. Развитие общей выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и осознание социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику    одновременного безшажного хода, правила проведения эстафеты, прохождения  дистанции 2000м.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений.

ОРУ№4

5-9.02

62

Закрепление техники  одновременного безшажного хода. Эстафеты на лыжах. Прохождение дистанции 2000м. Развитие общей выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знать технику    одновременного безшажного хода, правила проведения эстафеты, прохождения  дистанции 2000м.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений, подъёма и торможения.

ОРУ№4

5-9.02

63

 Спуск в высокой стойке. Закрепление  и совершенствование изученных лыжных ходов. Развитие общей выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и осознание социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику спуска в высокой стойке,  совершенствование изученных лыжных ходов.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений, подъёма и торможения. Проходить дистанцию 2000м.

ОРУ№4

12-16.02

64

 Спуск в высокой стойке. Закрепление  и совершенствование изученных лыжных ходов. Развитие общей выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знать технику  перемещения на лыжах изученными способами, применение  лыжных мазей.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений.

ОРУ№4

12-16.02

65

 Торможение «плугом». Закрепление  и совершенствование изученных лыжных ходов. Развитие общей выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и осознание социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать технику  перемещения, торможения на лыжах изученными способами, применение  лыжных мазей.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Р: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений.

ОРУ№4

12-16.02

66

 Подъём «лесенкой» и «полуёлочкой». Закрепление  и совершенствование изученных лыжных ходов. Развитие общей выносливости. Прохождение дистанции 2000м.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со  сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знать технику  перемещения на лыжах изученными способами, подъём и торможение, применение  лыжных мазей. Прохождение дистанции 2000м.

К: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения , способствовать  к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выполнять освоенные элементы техники передвижений, подъёма и торможения. Проходить дистанцию 2000м.

ОРУ№4

19-23.02

                                                                                                                                    Волейбол (18 часов)

67

Инструктаж по ТБ. Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперёд. Эстафета с элементами волейбола.

Развитие  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных  социальных ситуациях.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху вперёд.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: выполнять  стойку игрока, передвижения в стойке, передачу мяча двумя руками сверху вперёд.

ОРУ№5

19-23.02

68

 Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперёд. Подвижная игра «Половка волейболистов».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху вперёд.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: выполнять  стойку игрока, передвижения в стойке, передачу мяча двумя руками сверху вперёд.

ОРУ№5

19-23.02

69

 Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд. Встречные эстафеты.

Развитие  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных  социальных ситуациях.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху  над собой и вперёд.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять передачу мяча двумя руками сверху над собой и вперёд.

ОРУ№5

26-2.03

70

 Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперёд. Подвижная игра с элементами волейбола «Летучий мяч».

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху   вперёд. Правила игры «Летучий мяч».

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять упражнения на развитие координационных способностей.

ОРУ№5

26-2.03

71

 Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи мяча вперёд. Встречные и линейные эстафеты.  Подвижная игра с элементами волейбола «Летучий мяч».

Развитие  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных  социальных ситуациях.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд. Правила игры «Летучий мяч».

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: выполнять  стойку игрока, передвижения в стойке, передачу мяча двумя руками сверху  на месте и после передачи вперёд.

ОРУ№5

26-2.03

72

 Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи мяча вперёд. Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять упражнения на развитие координационных способностей.

ОРУ№5

5-9.03

73

 Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи мяча вперёд. Подвижные игры с элементами волейбола.

Развитие  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных  социальных ситуациях.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять передачу мяча двумя руками сверху над собой и вперёд, развитие координационных способностей.

ОРУ№5

5-9.03

74

 Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи мяча вперёд. Приём мяча снизу двумя руками над собой. Игра в мини-волейбол.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, правила игры в мини-волейбол.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять упражнения на развитие координационных способностей.

ОРУ№5

5-9.03

75

 Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи мяча вперёд. Приём мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, правила игры в мини-волейбол.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять передачу мяча двумя руками сверху над собой и вперёд, развитие координационных способностей.

ОРУ№5

12-16.03

76

 Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи мяча вперёд. Приём мяча снизу двумя руками над собой. Игра в мини-волейбол.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, правила игры в мини-волейбол.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять упражнения на развитие координационных способностей.

ОРУ№5

12-16.03

77

 Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку нижняя прямая подача с 3-6м. Игра в мини-волейбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, приём мяча, правила игры в мини-волейбол.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: выполнять  стойку игрока, передвижения в стойке, передачу мяча двумя руками сверху  на месте и после передачи вперёд, приём  мяча снизу двумя руками.

ОРУ№5

12-16.03

78

 Передвижение в стойке.  Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку, нижняя прямая подача с 3-6м. Игра в мини-волейбол.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, приём мяча, правила игры в мини-волейбол.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять упражнения на развитие координационных способностей.

ОРУ№5

19-23.03

79

 Передвижение в стойке.  Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку, нижняя прямая подача с 3-6м. Эстафеты.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, приём мяча, правила игры в мини-волейбол.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять передачу мяча двумя руками  снизу над собой и на сетку, развитие координационных способностей.

ОРУ№5

19-23.03

80

 Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку, нижняя прямая подача с 3-6м. Игра в мини-волейбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, приём мяча, правила игры в мини-волейбол.

К: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять упражнения на развитие координационных способностей.

ОРУ№5

19-23.04

81

 Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку, нижняя прямая подача с 3-6м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, приём мяча, правила игры в мини-волейбол.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять упражнения на  развитие координационных способностей.

ОРУ№5

2-6.04

82

 Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку, нижняя прямая подача с 3-6м. Эстафеты.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, приём мяча, правила игры в мини-волейбол.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: выполнять  упражнения на развитие координационных способностей.

ОРУ№5

2-6.04

83

 Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку, нижняя прямая подача с 3-6м. Эстафеты.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, приём мяча, правила игры в мини-волейбол.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: выполнять упражнения на  развитие координационных способностей.

ОРУ№5

2-6.04

84

 Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку, нижняя прямая подача с 3-6м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать как выполнять стойки игрока и передвижения в стойке, технику  передачи мяча двумя руками сверху    на месте и после передачи вперёд, приём мяча, правила игры в мини-волейбол.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: выполнять  упражнения на развитие координационных способностей.

ОРУ№5

9-13.04
9-13-04
9-13.04
(3часа)

Кроссовая подготовка (8 часов)

85

Инструктаж по ТБ. Равномерный  бег (15мин.). бег в гору. Развитие выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику кроссового бега, уметь бегать в равномерном темпе (до 20мин.)

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: бежать в равномерном темпе (до 20мин.)

ОРУ№6

16-20.04

86

 Равномерный бег (16мин.). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление препятствий. Подвижная игра «Разведчики и часовые». Развитие выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать технику кроссового бега, уметь бегать в равномерном темпе (до 20мин.)

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: бежать в равномерном темпе (до 20 мин.)

ОРУ№6

16-20.04

87

 Равномерный бег (16мин.). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег в гору. Подвижная игра «Посадка картошки». Развитие выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику кроссового бега, уметь бегать в равномерном темпе (до 20мин.)

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: бежать в равномерном темпе (до 20мин.)

ОРУ№6

16-20.04

88

 Равномерный бег (17мин.). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег в гору. Подвижная игра «Посадка картошки». Развитие выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать технику кроссового бега, уметь бегать в равномерном темпе (до 20мин.)

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: бежать в равномерном темпе (до 20 мин.)

ОРУ№6

23-27.04

89

 Равномерный бег по пересечённой местности (18мин.). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег в гору. Подвижная игра «Салки маршем». Развитие выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику кроссового бега, уметь бегать в равномерном темпе (до 20мин.)

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: бежать в равномерном темпе (до 20мин.)

ОРУ№6

23-27.04

90

 Равномерный бег по пересечённой местности (18мин.). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег по разному грунту. Подвижная игра «Наступление». Развитие выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать технику кроссового бега, уметь бегать в равномерном темпе (до 20мин.)

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: бежать в равномерном темпе (до 20 мин.)

ОРУ№6

23-27.04

91

 Равномерный бег по пересеченноё местности (19мин.). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Бег по разному грунту. Подвижная игра «Невод». Развитие выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику кроссового бега, уметь бегать в равномерном темпе (до 20мин.)

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: бежать в равномерном темпе (до 20мин.)

ОРУ№6

23-27.04

92

 Равномерный бег (20мин.). ОРУ. Специальные беговые упражнения.  Подвижная игра «Невод». Развитие выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать технику кроссового бега, уметь бегать в равномерном темпе (до 20мин.)

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: бежать в равномерном темпе (до 20 мин.)

ОРУ№6

30-4.05

Лёгкая атлетика (10 часов)

93

Инструктаж по ТБ. Овладение техникой спринтерского бега. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику спринтерского  бега, уметь бегать  на дистанцию 1000м.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: бежать дистанцию 1000м.

ОРУ№7

30-4.05

94

 Равномерный бег (1000м). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать технику кроссового бега, уметь бегать  на дистанцию 1000м.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: бежать дистанцию 1000м.

ОРУ№7

30-4.05

95

Высокий старт(до10-15м), бег с ускорением(30-40м), встречная эстафета. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Старты из различных исходных положений.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику высокого старта, бега с ускорением. Бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м. с низкого старта.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: бегать  с максимальной скоростью на дистанцию 60 м. с низкого старта.

ОРУ№7

7-11.05

96

Высокий старт(до10-15м), бег с ускорением(40-50м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Встречная эстафета.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать технику высокого старта, бега с ускорением. Бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м. с высокого  старта.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: бегать с максимальной скоростью на дистанции 60м с высокого старта.

ОРУ№7

7-11.05

97

Высокий старт(до10-15м), бег с ускорением(50-60м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Встречная эстафета (передача палочки).

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику высокого ,низкого старта, бега с ускорением. Бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м. с низкого  старта.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: бегать  с максимальной скоростью на дистанцию 60 м. с низкого старта.

ОРУ№7

7-11.05

98

Бег на результат (60м). Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. ОРУ в движении. Эстафета по кругу. Передача палочки.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать технику бега с ускорением, технику проведения эстафеты. Передача эстафетной палочки.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: бегать с максимальной скоростью на дистанции 60м с высокого старта.

ОРУ№7

14-18.05

99

Бег на результат (60м). Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. ОРУ в движении. Эстафета по кругу. Передача палочки.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику бега с ускорением, технику проведения эстафеты. Передача эстафетной палочки.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: бегать  с максимальной скоростью на дистанцию 60 м. с низкого старта.

ОРУ№7

14-18.05

100

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом «перешагивание» (подбор разбега и отталкивание). Метание малого мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. ОРУ в движении.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать технику  выполнения прыжков в высоту, метания малого мяча на дальность.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: прыгать в высоту с разбега. Метать малый мяч на дальность.

ОРУ№7

14-18.05

101

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом «перешагивание»       (отталкивание, переход планки) Метание 150гр. мяча на заданное  расстояние. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. ОРУ в движении. Развитие  скоростно-силовых качеств.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику  выполнения прыжков в высоту, метания 150гр. мяча на дальность.

К: слушать  и слышать друг друга и учителя.

Р: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П: прыгать в высоту с разбега. Метать малый мяч на дальность.

ОРУ№7

21-25.05

102

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом «перешагивание»       (приземление) Метание малого мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. ОРУ в движении. Развитие  скоростно-силовых качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать технику  выполнения прыжков в высоту, метания 150гр. мяча на дальность.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: прыгать в высоту с разбега. Метать малый мяч на дальность.

ОРУ№7

21-25.05

103

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом «перешагивание»       (приземление) Метание малого мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. ОРУ в движении. Развитие  скоростно-силовых качеств.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику  выполнения прыжков в высоту, метания 150гр. мяча на дальность.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: прыгать в высоту с разбега. Метать малый мяч на дальность.

ОРУ№7

21-25.05

104

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом «перешагивание»       (приземление) Метание малого мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. ОРУ в движении. Развитие  скоростно-силовых качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Знать технику  выполнения прыжков в высоту, метания 150гр. мяча на дальность.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: прыгать в высоту с разбега. Метать малый мяч на дальность.

ОРУ№7

28-30.05

105

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом «перешагивание»       (приземление) Метание малого мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. ОРУ в движении. Развитие  скоростно-силовых качеств.

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Знать технику  выполнения прыжков в высоту, метания 150гр. мяча на дальность.

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

П: прыгать в высоту с разбега. Метать малый мяч на дальность.

ОРУ№7

28-30.05
28-30.05

Утверждаю                                                                                      

Директор МБОУ «Заиграевская СОШ»

Бурлакова О.В.  ____________

Приказ №56 от «    »    ___.2017г.

Согласовано замдиректора по УВР

МБОУ «Заиграевская СОШ»

Буянтуева Л.И_____________

«_____»_________2017 г.

Программа рассмотрена и одобрена на заседании

 педагогического совета  МБОУ «Заиграевская СОШ»

Протокол №    от «     »   ___.2017 г.

Физические

способности

                                                          Физические  упражнения

Мальчики

Девочки

Скоростные

Бег  60  метров  с  высокого  старта  с  опорой  на  руку

10.1

Силовые

Прыжок  в  длину  с  места,  см

Лазание  по  канату  на  расстояние  6  м,  с

Поднимание  туловища  лежа  на  спине  руки  за  головой,

кол-во  раз

165

14.00

18

К выносливости

Бег 1500 м., мин

9.00

Шестиминутный бег

1050 м

К  координации

Последовательное  выполнение  пяти  кувырков,  с

12.00

Броски малого мяча в стандартную мишень, м.

10 м

Задания

Оценка в баллах

Мальчики

Девочки

5

4

3

5

4

3

Бег 30 м, с

5,4

5,9

Задание выполнено с результатом ниже 4 баллов.

5.9

6.4

6.9

Бег 60 м

10,1

11,00

10.3

10.6

11.2

Челночный бег

3х10 м,с

8,7

9,3

9.3

9.9

10.6

Бег 1500 м, мин, с

7,30

8,0

8.00

8.20

8.40

Прыжок в длину с места, см

165

150

150

145

130

Прыжок в длину с разбега, см

350

300

330

280

230

Прыжок в высоту с разбега, см

110

95

95

90

85

Метание мяча 150 гр,м

36

28

23

18

15

Лазание по канату, см

320

260

260

200

150

Подтягивание в висе (лёжа), раз

5

3

17

14

9

Бег на лыжах 2 км, мин, с

14,0

15.0

15.0

16.0

17.0

Кросс 2000 м, мин, с

14.3

15.3

15.3

16.3

17.3

№

п/п

Тема

Количество часов (всего)

Примерные сроки

(по четвертям)

1

Основы знаний о физической культуре

В процессе каждого урока

2

Лёгкая атлетика

21

11 – 1 четверть
10 – 4 четверть

3

Спортивные игры:

 Баскетбол

Волейбол

13

18

13 - 1 четверть

12ч.-3 четверть

6ч. -4 четверть

4

Гимнастика с элементами акробатики

24

2 четверть

5

Лыжная подготовка

18

3 четверть

6

Кроссовая подготовка

8

4 четверть

7

Бурятская национальная борьба

В процессе уроков гимнастики

2 четверть

8

Резерв (сдача нормативов)

3

4 четверть

Итого

105