рабочая программа
рабочая программа по физкультуре на тему

Вьюшина Татьяна
Опубликовано 16.08.2016 - 10:25 - Вьюшина Татьяна

Рабочая программа начального общего образования 1-4 классы

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл programma_nachalnaya_shkola_g.docx117.33 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1

с углублённым изучением английского языка

«Согласовано»                                                                                                                                                                                             «Утверждено»

На методическом совете МБОУ СОШ №1                                                                                                                         Директор МБОУ СОШ № 1

Руководитель МС                                                                                                                                                             _____________Горсткина Н. В.

________________ Шамбер Ю.В.

«_____»_____________ 2015г.                                                                                                                                      «____»________________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре

начального общего образования

(1-4 классы)

Программа разработана учителем МБОУ СОШ № 1

 Вьюшиной Татьяной Ивановной

2015 – 2016 учебный год

г. Ковдор

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физической культуре  составлена на основе:

  • ФГОС НОО (Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373 в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357, от 18.12.12 №1060),
  • Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2013. — 223 с. — (Стандарты второго поколения)),
  • Примерной программы по физической культуре (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. — 5-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2011. — 400 с. — (Стандарты второго поколения),
  • Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 с углублённым изучением английского языка г. Ковдора Мурманской области,
  • авторской программы: Лях В.И. «Физическая культура».

Рабочая программа реализуется с помощью УМК «Школа России».

Учебники:

Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы. Учебник для ОУ/ В.И. Лях. – 12-е изд., доработ. – М.: Просвещение. 2011.-190 с.: ил.

1._ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в личностных, метапредметных и предметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Цель рабочей программы - формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Задачи:

  • укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
  • совершенствование жизненно важных навыков и умений посредствам обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
  • формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
  • развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физкультминутками и подвижными играми и выявление предрасположенности к тем лил иным видам спорта;
  • обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Программа обучения по физической культуре направлена на:

- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские);

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

- соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

2._ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа по физической культуре составлена на 405 часов в год из расчета 3 ч в неделю, из них в 1 классе -  99 часов (33 учебных недели, во 2, 3, 4 классах по 102 часа (34 учебных недели).

3._ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

  • формирование основ гражданской идентичности личности на основе:

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

  • формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

— доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

— принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им, т.е.  ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

— формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

— развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

— формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

— формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

— развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

— формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей, жизненного оптимизма;

— формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к оценке своей учебной деятельности;

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни; осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,
на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Междисциплинарные результаты

Чтение. Работа с текстом
(метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно­познавательных текстов, инструкций.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

определять тему и главную мысль текста;

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать формальные элементы текста (например,
подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

работать с несколькими источниками информации;

сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

сопоставлять различные точки зрения;

соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ­компетентности обучающихся (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно­графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;

владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

рисовать изображения на графическом планшете;

сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи
и фотографирования, использовать сменные носители (флэш­карты);

описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

собирать числовые данные в естественно­научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной
задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;

пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки
в сообщениях разного вида;

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

создавать диаграммы, планы территории и пр.;

создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

представлять данные;

создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно-управляемых средах;

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя  использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

моделировать объекты и процессы реального мира.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура»

(для обучающихся, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой или существенных ограничений по нагрузке)

В результате обучения обучающиеся на ступени начального общего образования начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития, физической подготовленности и трудовой деятельности.

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

  • ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
  • раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;
  • ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
  • организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
  • характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится:

  • отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
  • организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
  • измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

  • вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
  • целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
  • выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

  • выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
  • выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;
  • выполнять организующие строевые команды и приёмы;
  • выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
  • выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (низкие перекладина и брусья, напольное гимнастическое бревно);
  • выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);
  • выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности;
  • выполнять нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

Выпускник получит возможность научиться:

  • сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
  • выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
  • играть в баскетбол, футбол и перестрелку по упрощённым правилам;
  • выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

выполнять,  передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

     Раздел «Знания о физической культуре» направлен на: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

     Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, отражающейся в соответствующих способах организации, исполнения и контроля.

     Раздела «Физическое совершенствование» ориентирован на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из отдельных видов спорта.

     В содержание рабочей программы входит раздел «Общеразвивающие упражнения». В нем предлагаемые упражнения распределены по подразделам базовых видов спорта и дополнительно сгруппированы внутри разделов по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ.

Уроки с образовательно-познавательной направленностью. Учащиеся знакомятся со способами и правилами организации самостоятельных занятий, получают навыки и умения по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала. При этом  используют учебники по физической культуре, особенно те их разделы, которые касаются особенностей выполнения самостоятельных заданий или самостоятельного закрепления разучиваемых физических упражнений.

Уроки с образовательно-предметной направленностью используются в основном для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр, лыжных гонок и плавания. На этих уроках учащиеся также осваивают новые знания, но только те, которые касаются предмета обучения, например, название упражнений или описание техники их выполнения и т.п.

Уроки с образовательно-тренировочной направленностью преимущественно используются для развития физических качеств. Помимо целенаправленного развития физических качеств, на этих уроках формируются представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма, а также происходит обучение способам регулирования физической нагрузки и контроля ее величины по показателям частоты сердечных сокращений.

КРИТЕРИИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Текущий учет является основным видом проверки успеваемости учащихся по физической культуре. Он отражает качество усвоения отдельных тем учебного материала и решения задач конкретного урока.

Учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.    

При оценке достижений учеников в большей мере учитывается индивидуальные темпы продвижения в развитии их двигательных способностей.

При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы, тестирование.

Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

За ответ, в котором:

Учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.

В нём содержаться небольшие неточности и незначительные ошибки.

Отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

За непонимание и не знание материала программы.

Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений, комбинированный метод.

Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

За выполнение, в котором:

Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно. чётко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме. Ученик может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.

Ученик допустил не более двух незначительных ошибок.

Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности.

За выполнение, в котором допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.

При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий даёт основание учителю для выставления высокой оценки.

Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

Исходный показатель соответствует:

высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определённый период времени.

среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста.

низкому уровню подготовленности и незначительному приросту.

Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности.

Тематическое планирование.

(405 час)

Основные разделы и темы

Количество часов

Итого

Классы

I

II

III

IV

Знания о физической культуре

3

3

3

3

12

Физическая культура

1

1

1

1

4

История физической культуры

1

1

1

1

4

Физические упражнения

1

1

1

1

4

Способы физкультурной деятельности.

3

3

3

3

12

Самостоятельные занятия

1

1

1

1

4

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью

1

1

1

1

4

Самостоятельные игры и развлечения.

1

1

1

1

4

Физическое совершенствование

93

96

96

96

381

Физкультурно-оздоровительная деятельность.

2

2

2

2

8

Спортивно-оздоровительная деятельность.

91

94

94

94

373

Гимнастика с основами акробатики

22

24

24

23

93

Легкая атлетика

17

15

15

16

63

Лыжная подготовка

16

16

16

16

64

 Плавание

0

14

14

14

42

Подвижные и спортивные игры

36

25

25

25

111

Общеразвивающие упражнения

В содержании соответствующих разделов программы

ИТОГО

99

102

102

102

405

Содержание учебного материала

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Знания о физической культуре (12 ч)

Физическая культура (4 ч)

1 класс

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями.

Понятие о физической культуре.

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

2 класс

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека.

Основные способы передвижения человека.

Выявлять различие в основных способах передвижения человека.

3 класс

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: подбор одежды, обуви.

Профилактика травматизма

Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

4 класс

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий.

Профилактика травматизма

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Из истории физической культуры (4 ч)

1 класс

История развития физической культуры и первых соревнований.

Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр.

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

2 класс

История развития Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Знать Олимпийскую символику.

3 класс

Связь физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа.

Особенности физической культуры разных народов.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с традициями и обычаями народов.

4 класс

Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Зарождение физической культуры на территории Древней Руси. Развитие физической культуры в России в XVII-XIX в. в.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения (4 ч)

1 класс

Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Влияние физических упражнений на развитие основных физических качеств.

Представление о физических упражнениях и физических качествах.

Различать упражнения по направленности на развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости

2 класс

Влияние физических упражнений на физическое развитие.

Общее представление о физическом развитии.

Характеризовать показатели физического развития

3 класс

Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств.

Представление о физической подготовке.

Характеризовать показатели физической подготовленности

4 класс

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Понятие «физическая нагрузка». Правила контроля нагрузки по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений.

Способы физкультурной деятельности (12 ч)

Самостоятельные занятия (4ч)

1 класс

Составление режима дня. Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки.

Режим дня и его планирование. Утренняя зарядка, правила ее составления и выполнения. Физкультминутки, правила оставления и выполнения.

Составлять индивидуальный режим дня. Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.

2 класс

Выполнение простейших закаливающих процедур.

Закаливание и правила проведения закаливающих процедур.

Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур.

3 класс

Выполнение простейших комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Осанка и комплексы упражнений по профилактике ее нарушения.

Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.

4 класс

Выполнение простейших комплексов упражнений для развития основных физических качеств.

Комплексы упражнений для развития основных физических качеств.

Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости.

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и уровнем физической подготовленности (4ч)

1 класс

Измерение длины и массы тела.

Измерение показателей физического развития.

Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями.

2 класс

Измерение показателей осанки и физических качеств.

Измерение показателей развития физических качеств

Измерять показатели развития физических качеств.

3 класс

Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств.

Измерение показателей осанки.

Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями.
Измерять показатели развития физических качеств.

4 класс

Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Измерение частоты сердечных сокращений.

Измерять (пальпаторно) частоту сердечных сокращений.

Самостоятельные игры и развлечения (4ч)

1 класс

Организация и проведение подвижных игр на спортивных площадках и в спортивных залах.

Игры и развлечения в летнее время года.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности

2 класс

Организация и проведение подвижных игр на спортивных площадках в зимнее время года на улице.

Игры и развлечения в зимнее время года.

3 класс

Организация и проведение подвижных игр на спортивных площадках и в спортивных залах.

Народные подвижные игры.

4 класс

Организация и проведение спортивных игр, на спортивных площадках и в спортивных залах.

Подвижные игры с элементами спортивных игр.

Физическое совершенствование (381 ч)

Физкультурно-оздоровительная деятельность (8 ч)

1 класс

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток.

Оздоровительные формы занятий.

Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.                    

2 класс

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Развитие физических качеств

3 класс

Комплексы физических упражнений для занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Оздоровительные формы занятий.

4 класс

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Профилактика утомления

Осваивать навык самостоятельного выполнения упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность. (373ч)

Гимнастика с основами акробатики (93 ч)

Организующие команды и приемы.

Движения и передвижения строем.

Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений. Различать и выполнять строевые команды «Смирно!»; Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; «Налево!» и «Направо!»; «Кругом! Раз-два».

1 класс

Строевые действия в шеренге и колоне; выполнение строевых команд.

2 класс

3 класс

4 класс

Акробатические упражнения.

Акробатика.

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

1 класс

Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в упор присев.

2 класс

Из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

3 класс

Акробатические упражнения.

Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.

Акробатическая комбинация: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев.

4 класс

Акробатические упражнения.

Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.

Акробатическая комбинация: кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

3 класс

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация:

из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Опорный прыжок: через гимнастического козла.

Снарядная гимнастика.

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

4 класс

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Прикладная гимнастика.

Осваивать технику физических  упражнений прикладной направленности.         Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности.          Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

1 класс

Передвижение по гимнастической стенке; ползание и переползание; преодоление полосы препятствий, перелезания, переползания.

2 класс

Танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

3 класс

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

4 класс

Легкая атлетика (63ч)

Беговые упражнения

Беговая подготовка

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.  Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений

1 класс

Равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов, бег с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений.

2 класс

3 класс

С высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.

4 класс

Прыжковые упражнения

Прыжковая подготовка

Осваивать технику прыжковых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.

1 класс

Прыжки на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

2 класс

3 класс

Прыжки на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; прыжки со скакалкой.

Описывать технику прыжковых упражнений. 

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.

4 класс

Броски

Броски большого мяча

Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении бросков набивного мяча.                           

1 класс

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

2 класс

3класс

Броски большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику бросков большого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.

4 класс

Метание

Метание малого мяча

Осваивать технику метания малого мяча.                 Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.                                    Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

1 класс

малого мяча на дальность из-за головы

2 класс

3 класс

малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

4 класс

Лыжная подготовка (64ч)

Передвижения на лыжах

Лыжная подготовка

Моделировать технику передвижения на лыжах. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

1 класс

Ступающий и скользящий шаг.

2 класс

Попеременный двухшажный ход. Одновременный двухшажный ход.

3 класс

Передвижение на лыжах разными способами.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

4 класс

1 класс

Повороты на месте, спуски, подъемы «лесенкой».

Технические действия на лыжах

Осваивать технику спусков, подъемов.  Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков, подъемов.

2 класс

Повороты на месте, спуски в основной стойке, подъемы «ёлочкой», торможение «плугом»

3 класс

Повороты в движении; спуски; подъемы; торможения

Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

4 класс

Подвижные игры и спортивные игры (111ч)

1 класс

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использование строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метание, броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

Подвижные игры

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.  Взаимодействовать    в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Осваивать универсальные   умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.              Проявлять   быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и

правила техники безопасности во время подвижных игр.

2 класс

3 класс

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.

4 класс

1 класс

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу навстречу; подвижные игры на материале футбола.      

Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении; броски мяча двумя руками; передача мяча; подвижные игры: на материале баскетбола.

Спортивные игры

Осваивать технические действия из спортивных игр. Взаимодействовать    в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх. Осваивать универсальные   умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.  Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

2 класс

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу.

Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища

3 класс

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. 

Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности

4 класс

1 - 4 класс

Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта

Общефизическая подготовка

Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества

Плавание (42 ч)

2 класс

Подводящие упражнения:

упражнения на всплывание; лежание и скольжение; упражнения на согласование дыхания, работы рук и ног.

Технические действия в воде.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в воде.

Объяснять технику разучиваемых действий. Осваивать технические действия в воде.

3 класс

Проплывание учебных дистанций

Плавание кроль на груди

Соблюдать правила поведения в воде. Объяснять технику разучиваемых действий. Осваивать технические действия в воде.

Осваивать плавание кролем на груди. Проявлять выносливость при проплывании учебной дистанции

        В результате обучения, обучающиеся на ступени начального общего образования.

Учащиеся будут знать:

  • значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности;
  • начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;
  • узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Учащиеся будут уметь:

  • осваивать первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;
  • научатся правильно выполнять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование;
  • освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;
  • научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения;
  • приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах; будут демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств;
  • освоят навыки проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол и баскетбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия. 

Личностные результаты:

  • активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
  • проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
  • проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
  • оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

  • характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
  • обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
  • общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
  • обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
  • организация самостоятельной деятельности с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
  •  планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;
  • анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
  • видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
  • оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
  • управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
  • технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

  • планирование занятиями физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;
  • изложение фактов истории развития физической культуры;
  • выполнять нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

В процессе реализации рабочей программы используется следующее оборудование: инвентарь, методические и дидактические материалы:

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Количество

Примечание

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт основного общего образования по физической культуре

1

Стандарт по физической культуре, примерные программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре

1.2

Примерная программа по физической культуре начального общего образования

1

1.3

Рабочая программа

1

1.4

УМК:

Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы. Учебник для ОУ/В. И, Лях. – 12-е изд., доработ. – М.: Просвещение. 2011.-190 с.: ил.

1

1.5

Дополнительная литература для учителя:

1. Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт,  1998.

2. Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д. Гармоничное развитие детей средствами гимнастики. Методическое пособие 1-4 классы Издательство Москва «Просвещение» 2012г.

3. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя Издательство Москва 1998.

1

1

1

2.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Гимнастика

2.1

Стенка гимнастическая

7

2.2

Бревно гимнастическое напольное

1

2.3

Бревно гимнастическое высокое

1

2.4

Козёл гимнастический

2

2.5

Конь гимнастический

1

2.6

Брусья гимнастические параллельные

1

2.7

Мост гимнастический подкидной

2

2.8

Скамейка гимнастическая жёсткая

6

2.9

Навесное оборудование

3

Перекладина

2.10

Скамья атлетическая наклонная

1

2.11

Маты гимнастические

10

2.12

Мяч набивной (1 кг, 2 кг, 3 кг)

8

2.13

Мяч малый (теннисный)

6

2.14

Скакалка гимнастическая

30

2.15

Палка гимнастическая

20

2.16

 Обруч гимнастический

25

Лёгкая атлетика

2.17

Планка для прыжков в высоту

1

2.18

Стойки для прыжков в высоту

2

2.19

Дорожка разметочная для прыжков в длину с места

1

Лыжные гонки

2.20

Комплект лыжного инвентаря

30

Лыжи, палки

2.21

Лыжные ботинки

4

30-32 размер

4

33 размер

5

34 размер

4

35 размер

5

36 размер

6

37 размер

3

38 размер

3

39 размер

3

40 размер

Спортивные игры

2.22

Щиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой

6

2.23

Мячи баскетбольные

26

2.24

Сетка волейбольная

2

2.25

Мячи волейбольные

13

2.26

Ворота для мини-футбола

4

2.27

Мячи футбольные

4

Туризм

2.28

Палатки туристические (двухместные)

1

Средства доврачебной помощи

2.29

Аптечка медицинская

1

Дополнительный инвентарь

2.30

Доска аудиторная с магнитной поверхностью

1

Спортивный зал (кабинет)

2.31

Спортивный зал игровой

1

2.32

Спортивный зал гимнастический

1

2.33

Раздевалки

2

С душевыми и туалетами

2.34

Кабинет учителя

1

2.35

Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования

1

Пришкольный стадион (площадка)

2.36

Легкоатлетическая дорожка

1

2.37

Игровое поле для футбола (мини-футбола)

1

2.38

Площадка игровая баскетбольная

1

2.39

Площадка игровая волейбольная

1

2.40

Гимнастический городок

1

2.41

Лыжная трасса

1

I    КЛАСС

Содержание учебного материала

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Знания о физической культуре (3 ч)

Физическая культура (1ч)

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями.

Понятие о физической культуре.

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Из истории физической культуры (1 ч)

История развития физической культуры и первых соревнований.

Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр.

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Физические упражнения (1 ч)

Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Влияние физических упражнений на развитие основных физических качеств.

Представление о физических упражнениях и физических качествах.

Различать упражнения по направленности на развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости

Способы физкультурной деятельности (3 ч)

Самостоятельные занятия (1 ч)

Составление режима дня. Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки.

Режим дня и его планирование. Утренняя зарядка, правила ее составления и выполнения. Физкультминутки, правила оставления и выполнения.

Составлять индивидуальный режим дня. Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и уровнем физической подготовленности (1ч)

Измерение длины и массы тела.

Измерение показателей физического развития.

Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями.

Самостоятельные игры и развлечения (1ч)

Организация и проведение подвижных игр на спортивных площадках и в спортивных залах.

Игры и развлечения в летнее время года.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности

Физическое совершенствование (93ч)

Физкультурно-оздоровительная деятельность (2 ч)

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток.

Оздоровительные формы занятий.

Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.                    

Спортивно-оздоровительная деятельность. (91ч)

Гимнастика с основами акробатики (22 ч)

Организующие команды и приемы.

Строевые действия в шеренге и колоне; выполнение строевых команд.

Движения и передвижения строем.

Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений. Различать и выполнять строевые команды «Смирно!»; Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; «Налево!» и «Направо!»; «Кругом! Раз-два».

Акробатические упражнения.

Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в упор присев.

Акробатика.

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и

комбинаций.

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Передвижение по гимнастической стенке; ползание и переползание; преодоление полосы препятствий, перелезания, переползания.

Прикладная гимнастика.

Осваивать технику физических  упражнений прикладной направленности.         Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности.          Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Легкая атлетика (17ч)

Беговые упражнения:

Равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов, бег с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений.

Беговая подготовка

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.  Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений

Прыжковые упражнения:

прыжки на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Прыжковая подготовка

Осваивать технику прыжковых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Броски большого мяча

Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении бросков набивного мяча.                           

Метание малого мяча на дальность из-за головы

Метание малого мяча

Осваивать технику метания малого мяча.                 Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.                                    Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Лыжная подготовка (16ч)

Передвижения на лыжах

Ступающий и скользящий шаг.

Лыжная подготовка

Моделировать технику передвижения на лыжах. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Повороты на месте, спуски, подъемы «лесенкой».

Технические действия на лыжах

Осваивать технику спусков, подъемов.  Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков, подъемов.

Подвижные игры и спортивные игры (36ч)

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использование строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метание, броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

Подвижные игры

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.  Взаимодействовать    в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Осваивать универсальные   умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.              Проявлять   быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и

правила техники безопасности во время подвижных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу навстречу; подвижные игры на материале футбола.      

Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении; броски мяча двумя руками; передача мяча; подвижные игры: на материале баскетбола.

Спортивные игры

Осваивать технические действия из спортивных игр. Взаимодействовать    в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх. Осваивать универсальные   умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.  Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта

Общефизическая подготовка

Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества

Порядок изучения разделов программы может изменяться ввиду погодных условий при изучении разделов «Легкая атлетика» и «Лыжная подготовка», а также графика посещения городского бассейна при изучении раздела «Плавание».  

 При изучении разделов «Плавание» и «Лыжная подготовка» одновременно изучаются разделы «Гимнастика» или «Подвижные игры», т.к.  в неделю 3 урока физической культуры, из них 2 урока отводится на изучение лыжной подготовки или плавания, один – на изучение другого раздела.

Календарно -тематическое планирование

1 класс (99 ч)

№ урока

Разделы и темы

Количество  

часов

1

Физическая культура. Понятие о физической культуре.

1

2

Физические упражнения. Представление о физических упражнениях.

1

Лёгкая атлетика

17

3

Беговая подготовка. Беговые упражнения. Понятие скорость бега.

1

4

Беговая подготовка. Равномерный бег с последующим ускорением.

1

5

Беговая подготовка. Челночный бег.

1

6

Беговая подготовка. Бег с преодолением препятствий.

1

7

Беговая подготовка. Бег с изменением частоты шагов.

1

8

Беговая подготовка. Бег с изменяющимся направлением движения.

1

9

Беговая подготовка. Бег из разных исходных положений.

1

10

Прыжковая подготовка. Прыжки на месте и с продвижением вперёд.

1

11

Прыжковая подготовка. Прыжки с поворотом на 90°.

1

12

Прыжковая подготовка. Прыжки в длину с места.

1

13

Прыжковая подготовка. Прыжки по разметкам и через препятствия.

1

14

Прыжковая подготовка. Прыжки в высоту с прямого разбега.

1

15

Прыжковая подготовка. Прыжки со скакалкой.

1

16

Броски большого мяча снизу из положения стоя.

1

17

Броски большого мяча из положения сидя из-за головы.

1

18

Метание малого мяча в вертикальную цель.

1

19

Метание малого мяча на дальность с места.

1

20

Самостоятельные занятия. Режим дня. Утренняя зарядка. Физкультминутки.

1

Гимнастика с основами акробатики

22

21

Организующие команды и приёмы. Выполнение строевых команд.

1

22-23

Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колоне.

2

24

Акробатика. Седы и упоры.

1

25 - 26

Акробатика. Группировка. Перекаты в группировке.

2

27 - 28

Акробатика. Кувырок вперёд в упор присев.

2

29 - 30

Акробатика. Стойка на лопатках, согнув ноги.

2

31 - 32

Акробатика. Стойка на лопатках, выпрямив ноги.

2

33 - 34

Снарядная гимнастика. Ходьба по напольному бревну.

2

35 - 36

Прикладная гимнастика. Передвижение по гимнастической стенке.

2

37 - 38

Прикладная гимнастика. Перелазание через препятствия.

2

39 - 40

Прикладная гимнастика. Подтягивание лёжа на животе на гимнастической скамейке.

2

4 1- 42

Прикладная гимнастика. Преодоление полосы препятствий.

2

43

Из истории физической культуры. Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр.

1

44

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Утренняя зарядка.

1

45

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Физкультминутки.

1

Лыжные гонки

16

46

Лыжная подготовка. История зарождения лыжного спорта.

1

47

Лыжная подготовка. Подбор лыжного инвентаря.

1

48 -51

Лыжная подготовка. Падения. Ступающий шаг.

4

52- 55

Лыжная подготовка. Скользящий шаг. Повороты переступанием на месте

4

56 -59

Технические действия на лыжах. Спуски со склона. Подъёмы «лесенкой».

4

60 - 61

Лыжная подготовка. Прохождение дистанции на лыжах, разными способами 1 км.

2

62

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение показателей физического развития.

1

Подвижные и спортивные игры

36

63 - 66

Подвижные игры с использованием строевых упражнений.

4

67 - 69

Подвижные игры с использованием упражнений на силу.

3

70 - 73

Подвижные игры с использованием упражнений на внимание.

4

74 - 76

Подвижные игры с использованием упражнений на ловкость.

3

77 - 79

Подвижные игры с использованием упражнений на выносливость.

3

80 - 82

Подвижные игры с использованием упражнений на быстроту.

3

83 - 85

Подвижные игры с метанием мяча.

3

86 - 88

Подвижные игры с использованием бросков мяча.

3

89 - 91

Подвижные игры на материале лыжной подготовки. Эстафеты.

3

 92 - 94

Подвижные игры на материале спортивных игр. Эстафеты.

3

95

Футбол. удар по неподвижному и катящемуся мячу навстречу.

1

96

Баскетбол. Ловля мяча на месте и в движении.

1

97

Баскетбол. Броски мяча двумя руками.

1

98

Баскетбол. Передача мяча.

1

99

Самостоятельные игры и развлечения. Игры и развлечения в летнее время года.

1

Итого

99

В результате освоения программного материала по физической культуре учащиеся 1 класса должны:

иметь представление:

- о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

- о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных;

- о зарождении первых соревнований и древних Олимпийских игр;

- о способах изменения направления и скорости движения;

- о режиме дня и личной гигиене;

- о правилах составления комплексов утренней зарядки;

уметь:

- выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

- играть в подвижные игры;

- выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

- выполнять строевые упражнения;

демонстрировать уровень физической подготовленности:

 

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз

11 – 12

9 – 10

7 – 8

9 – 10

7 – 8

5 – 6

Прыжок в длину с места, см

118 – 120

115 – 117

105 – 114

116 – 118

113 – 115

95 – 112

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта, с

6,2 – 6,0

6,7 – 6,3

7,2 – 7,0

6,3 – 6,1

6,9 – 6,5

7,2 – 7,0

Бег 1000 м

Без учета времени

II КЛАСС

Содержание учебного материала

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Знания о физической культуре (3 ч)

Физическая культура (1 ч)

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека.

Основные способы передвижения человека.

Выявлять различие в основных способах передвижения человека.

Из истории физической культуры (1ч)

История развития Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Знать Олимпийскую символику.

Физические упражнения (1 ч)

Влияние физических упражнений на физическое развитие.

Общее представление о физическом развитии.

Характеризовать показатели физического развития

Способы физкультурной деятельности (3ч)

Самостоятельные занятия (1ч)

Выполнение простейших закаливающих процедур.

Закаливание и правила проведения закаливающих процедур.

Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур.

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и уровнем физической подготовленности (1ч)

Измерение показателей осанки и физических качеств.

Измерение показателей развития физических качеств

Измерять показатели развития физических качеств.

Самостоятельные игры и развлечения (1ч)

Организация и проведение подвижных игр на спортивных площадках в зимнее время года на улице.

Игры и развлечения в зимнее время года.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности

Физическое совершенствование (96 ч)

Физкультурно-оздоровительная деятельность (2ч)

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Развитие физических качеств.

Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий              

Спортивно-оздоровительная деятельность. (94ч)

Гимнастика с основами акробатики (24 ч)

Организующие команды и приемы.

Строевые действия в шеренге и колоне; выполнение строевых команд.

Движения и передвижения строем.

Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений. Различать и выполнять строевые команды «Смирно!»; Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; «Налево!» и «Направо!»; «Кругом! Раз-два».

Акробатические упражнения.

Из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Акробатика.

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Прикладная гимнастика.

Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.         Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности.          Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Легкая атлетика (15ч)

Беговые упражнения

Равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов, бег с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений.

Беговая подготовка

Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.  Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений

Прыжковые упражнения

Прыжки на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Прыжковая подготовка

Осваивать технику прыжковых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Броски большого мяча

Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении бросков набивного мяча.                         

Метание малого мяча на дальность из-за головы

Метание малого мяча

Осваивать технику метания малого мяча.                 Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Лыжная подготовка (16ч)

Передвижения на лыжах

Попеременный двухшажный ход. Одновременный двухшажный ход.

Лыжная подготовка

Моделировать технику передвижения на лыжах. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Повороты на месте, спуски в основной стойке, подъемы «ёлочкой», торможение «плугом»

Технические действия на лыжах

Осваивать технику спусков, подъемов.  Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков, подъемов.

Подвижные и спортивные игры (25ч)

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использование строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метание, броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

Подвижные игры

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.  Взаимодействовать    в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Осваивать универсальные   умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.              Проявлять   быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и

правила техники безопасности во время подвижных игр.

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу.

Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища

Спортивные игры

Осваивать технические действия из спортивных игр. Взаимодействовать    в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх. Осваивать универсальные   умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.  Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта

Общефизическая подготовка

Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества

Плавание (14 ч)

Подводящие упражнения:

упражнения на всплывание; лежание и скольжение; упражнения на согласование дыхания, работы рук и ног.

Технические действия в воде.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в воде.

Объяснять технику разучиваемых действий. Осваивать технические действия в воде.

Порядок изучения разделов программы может изменяться ввиду погодных условий при изучении разделов «Легкая атлетика» и «Лыжная подготовка», а также графика посещения городского бассейна при изучении раздела «Плавание».  

 При изучении разделов «Плавание» и «Лыжная подготовка» одновременно изучаются разделы «Гимнастика» или «Подвижные игры», т.к.  в неделю 3 урока физической культуры, из них 2 урока отводится на изучение лыжной подготовки или плавания, один – на изучение другого раздела.

Календарно -тематическое планирование  

2 класс (102 ч)

№

 урока

Разделы и темы

Количество  

часов

1

Физическая культура. Основные способы передвижения человека.

1

2

Физические упражнения. Общее представление о физическом развитии.

1

Лёгкая атлетика

15

3

Беговая подготовка. Равномерный бег с последующим ускорением.

1

4

Беговая подготовка. Челночный бег.

1

5

Беговая подготовка. Бег с преодолением препятствий.

1

6

Беговая подготовка. Бег с изменением частоты шагов.

1

7

Беговая подготовка. Бег с изменяющимся направлением движения.

1

8

Беговая подготовка. Бег из разных исходных положений.

1

9

Прыжковая подготовка. Прыжки на месте и с продвижением вперёд.

1

10

Прыжковая подготовка. Прыжки с поворотом на 90°- 180°.

1

11

Прыжковая подготовка. Прыжки в длину с места.

1

12

Прыжковая подготовка. Прыжки по разметкам и через препятствия.

1

13

Прыжковая подготовка. Прыжки в высоту с прямого разбега.

1

14

Прыжковая подготовка. Прыжки со скакалкой.

1

15

Броски большого мяча из положения сидя из-за головы.

1

16

Метание малого мяча в вертикальную цель.

1

17

Метание малого мяча на дальность с места.

1

18

Самостоятельные занятия. Закаливание и правила проведения закаливающих процедур.

1

Гимнастика с основами акробатики

24

19

Организующие команды и приёмы. Выполнение строевых команд.

1

20

Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колоне.

1

21-22

Акробатика. Кувырок вперёд в упор присев в группировке.

2

23-24

Акробатика. Стойка на лопатках согнув ноги.

2

25-26

Акробатика. Стойка на лопатках, выпрямив ноги.

2

27-28

Акробатика. Из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

2

29-30

Снарядная гимнастика. Ходьба по напольному бревну.

2

31

Прикладная гимнастика. Танцевальные упражнения.

1

32-33

Прикладная гимнастика. Вис на согнутых руках.

2

34-35

Прикладная гимнастика. Лазание по гимнастической стенке.

2

36-37

Прикладная гимнастика. Перелазание через препятствия.

2

38-39

Прикладная гимнастика. Подтягивание лёжа на животе на гимнастической скамейке.

2

40-42

Прикладная гимнастика. Преодоление полосы препятствий.

3

43

Из истории физической культуры. Современные Олимпийские игры.

1

44

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы упражнений на развитие гибкости.

1

45

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы упражнений на развитие силы.

1

Лыжные гонки

16

46

Лыжная подготовка. Подбор лыжного инвентаря.

1

47

Лыжная подготовка. Смазка лыж.

1

48-51

Лыжная подготовка. Одновременный двухшажный ход. Падения.

4

52-55

Лыжная подготовка. Попеременный двухшажный ход. Повороты переступанием на месте.

4

56-59

Технические действия на лыжах. Спуски со склона. Подъёмы «лесенкой».

4

60-61

Лыжная подготовка. Прохождение дистанции на лыжах, разными способами 1 км.

2

62

Самостоятельные игры и развлечения. Игры и развлечения в зимнее время года.

1

63

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение показателей развития физических качеств.

1

Подвижные игры

25

64-65

Подвижные игры с использованием строевых упражнений.

2

66

Подвижные игры с использованием упражнений на силу.

1

67-68

Подвижные игры с использованием упражнений на внимание.

2

69

Подвижные игры с использованием упражнений на ловкость.

1

70

Подвижные игры с использованием упражнений на выносливость.

1

71-72

Подвижные игры с использованием упражнений на быстроту.

2

73

Подвижные игры с метанием мяча.

1

74-75

Подвижные игры с использованием бросков мяча.

2

76-77

Подвижные игры на материале лыжной подготовки. Эстафеты.

2

78-79

Подвижные игры на материале спортивных игр. Эстафеты.

2

80

Футбол. Остановка катящегося мяча.

1

81

Футбол. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема.

1

82

Футбол. Остановка катящегося мяча внутренней частью стопы.

1

83

Баскетбол. Специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста.

1

84

Баскетбол. Остановка в шаге и прыжком.

1

85

Баскетбол. Ведение мяча на месте.

1

86

Баскетбол. Ведение мяча в движении.

1

87

Волейбол. Подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче.

1

88

Волейбол. Подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища.

1

Плавание

14

89

Технические действия в воде. Освоение водной среды.

1

90

Технические действия в воде. Игры для ознакомления со свойствами воды.

1

91

Технические действия в воде. Погружение в воду с головой.

1

92

Технические действия в воде. Подныривание и открывание глаз в воде.

1

93

Технические действия в воде. Погружение и выдох в воду.

1

94

Технические действия в воде. Игры с выдохами в воду.

1

95

Технические действия в воде. Всплывание и лежание на воде.

1

96

Технические действия в воде. Игры на всплывание и лежание на воде.

1

97

Технические действия в воде. Скольжение на груди.

1

98

Технические действия в воде. Игры со скольжением на груди.

1

99

Технические действия в воде. Прыжки в воду с бортика вниз ногами с погружением в воду.

1

100

Технические действия в воде. Движение ног при плавании кроль на груди.

1

101

Технические действия в воде. Движение рук при плавании кроль на груди.

1

102

Технические действия в воде. Согласованность дыхания и рук в плавании кроль на груди.

1

Итого  

102

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 2 класса должны:

иметь представление:

  • о возрождении Олимпийских игр, об олимпийской символике;
  • о влиянии физических упражнений на физическое развитие.
  • о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;
  • о правилах проведения закаливающих процедур;

уметь:

  • определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);
  • выполнять закаливающие водные процедуры;
  • выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;

демонстрировать уровень физической подготовленности:

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз

14 – 16

8 – 13

5 – 7

13 – 15

8 – 12

5 – 7

Прыжок в длину с места, см

143 – 150

128 – 142

119 – 127

136 – 146

118 – 135

108 – 117

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта, с

6,0 – 5,8

6,7 – 6,1

7,0 – 6,8

6,2 – 6,0

6,7 – 6,3

7,0 – 6,8

Бег 1000 м

Без учета времени

III класс

Содержание учебного материала

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Знания о физической культуре (3 ч)

Физическая культура (1 ч)

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: подбор одежды, обуви.

Профилактика травматизма

Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

Из истории физической культуры (1 ч)

Связь физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа.

Особенности физической культуры разных народов.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с традициями и обычаями народов.

Физические упражнения (1 ч)

Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств.

Представление о физической подготовке.

Характеризовать показатели физической подготовленности

Способы физкультурной деятельности (3 ч)

Самостоятельные занятия (1ч)

Выполнение простейших комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Осанка и комплексы упражнений по профилактике ее нарушения.

Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и уровнем физической подготовленности (1ч)

Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств.

Измерение показателей осанки.

Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями.
Измерять показатели развития физических качеств.

Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Измерение частоты сердечных сокращений.

Измерять (пальпаторно) частоту сердечных сокращений.

Самостоятельные игры и развлечения (1ч)

Организация и проведение подвижных игр на спортивных площадках и в спортивных залах.

Народные подвижные игры.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности

Физическое совершенствование (96 ч)

Физкультурно-оздоровительная деятельность (2 ч)

Комплексы физических упражнений для занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Оздоровительные формы занятий.

Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий                

Спортивно-оздоровительная деятельность. (373ч)

Гимнастика с основами акробатики (93 ч)

Организующие команды и приемы.

Строевые действия в шеренге и колоне; выполнение строевых команд.

Движения и передвижения строем.

Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений. Различать и выполнять строевые команды

Акробатические упражнения.

Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.

Акробатическая комбинация: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев.

Акробатика.

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация:

из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Упражнения на напольном гимнастическом бревне.

Опорный прыжок: через гимнастического козла.

Снарядная гимнастика.

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

Гимнастические упражнения прикладного           характера: преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Прикладная гимнастика.

Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.         Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности.          Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Легкая атлетика (63ч)

Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Беговая подготовка

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.

Прыжковые упражнения:

прыжки на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; прыжки со скакалкой.

Прыжковая подготовка

Описывать технику прыжковых упражнений. 

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.

Броски большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Броски большого мяча

Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику бросков большого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.

Метание малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Метание малого мяча

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Лыжная подготовка (64ч)

Передвижение на лыжах разными способами.

Лыжная подготовка

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

Повороты в движении; спуски; подъемы; торможения

Технические действия на лыжах

Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Подвижные и спортивные игры (111ч)

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

Подвижные игры

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Спортивные игры

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. 

Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности

Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта

Общефизическая подготовка

Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества

Плавание (42 ч)

Подводящие упражнения:

упражнения на всплывание; лежание и скольжение; упражнения на согласование дыхания, работы рук и ног.

Технические действия в воде.

Соблюдать правила поведения в воде. Объяснять технику разучиваемых действий. Осваивать технические действия в воде.

Осваивать плавание кролем на груди. Проявлять выносливость при проплывании учебной дистанции

Проплывание учебных дистанций

Плавание кроль на груди

Порядок изучения разделов программы может изменяться ввиду погодных условий при изучении разделов «Легкая атлетика» и «Лыжная подготовка», а также графика посещения городского бассейна при изучении раздела «Плавание».  

 При изучении разделов «Плавание» и «Лыжная подготовка» одновременно изучаются разделы «Гимнастика» или «Подвижные игры», т.к.  в неделю 3 урока физической культуры, из них 2 урока отводится на изучение лыжной подготовки или плавания, один – на изучение другого раздела.

Календарно -тематическое планирование  

3 класс (102 ч)

№

 урока

Разделы и темы

Количество  

часов

1

Физическая культура. Профилактика травматизма. Подбор одежды, обуви и инвентаря.

1

2

Физические упражнения. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств.

1

Лёгкая атлетика

15

3

Беговая подготовка. Бег с высоким подниманием бедра.

1

4

Беговая подготовка. Челночный бег.

1

5

Беговая подготовка. Бег с прыжками и с ускорением.

1

6

Беговая подготовка. Высокий старт с последующим ускорением.

1

7

Беговая подготовка. Бег с изменяющимся направлением движения.

1

8

Беговая подготовка. Бег из разных исходных положений.

1

9

Прыжковая подготовка. Прыжки на одной ноге.

1

10

Прыжковая подготовка. Прыжки с поворотом на 90°- 180°.

1

11

Прыжковая подготовка. Прыжки в длину с места.

1

12

Прыжковая подготовка. Спрыгивание и запрыгивание.

1

13

Прыжковая подготовка. Прыжки в высоту с прямого разбега.

1

14

Прыжковая подготовка. Прыжки со скакалкой.

1

15

Броски большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

1

16

Метание малого мяча в вертикальную цель.

1

17

Метание малого мяча на дальность с места.

1

18

Самостоятельные занятия. Осанка и комплексы упражнений по профилактике ее нарушения.

1

19

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы упражнений по профилактике нарушений осанки.

1

Гимнастика с основами акробатики

24

20

Организующие команды и приёмы. Строевая подготовка.

1

21

Акробатика. Кувырок вперёд в упор присев в группировке.

1

22-23

Акробатика. Кувырок назад.

2

24

Акробатика. Стойка на лопатках.

1

25-26

Акробатика. «Мост» из положения лежа на спине.

2

27-28

Акробатика. Акробатическая комбинация: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев.

2

29

Снарядная гимнастика. Ходьба по напольному бревну.

1

30-31

Снарядная гимнастика. Гимнастическая комбинация на низком гимнастическом бревне.

2

32

Снарядная гимнастика. Упражнения на низкой гимнастической перекладине.

1

33-34

Снарядная гимнастика. Гимнастическая комбинация на низкой гимнастической перекладине: из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

2

35-36

Снарядная гимнастика. Опорный прыжок через гимнастического козла.

2

37

Прикладная гимнастика. Танцевальные упражнения.

1

38

Прикладная гимнастика. Вис на согнутых руках.

1

39

Прикладная гимнастика. Лазание по гимнастической стенке.

1

40

Прикладная гимнастика. Подтягивание лёжа на животе на гимнастической скамейке.

1

41

Прикладная гимнастика. Передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

1

42-43

Прикладная гимнастика. Преодоление полосы препятствий.

2

44

Из истории физической культуры. Особенности физической культуры разных народов.

1

45

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы упражнений по коррекции нарушений осанки.

1

Лыжные гонки

16

46

Лыжная подготовка. Подбор лыжного инвентаря.

1

47

Лыжная подготовка. Одновременный бесшажный ход.

1

48-51

Лыжная подготовка. Одновременный двухшажный ход. Попеременный двухшажный ход.

4

52-53

Технические действия на лыжах. Повороты в движении.

2

54-57

Технические действия на лыжах. Спуски со склона. Подъёмы «ёлочкой».

4

58-61

Лыжная подготовка. Прередвижениена лыжах, разными способами.

4

62

Самостоятельные игры и развлечения. Народные подвижные игры.

1

63

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств.

1

Подвижные игры

25

64

Подвижные игры с использованием строевых упражнений.

1

65-66

Подвижные игры с использованием упражнений на силу.

2

67-68

Подвижные игры с использованием упражнений на внимание.

2

69

Подвижные игры с использованием упражнений на ловкость.

1

70

Подвижные игры с использованием упражнений на выносливость.

1

71-72

Подвижные игры с использованием упражнений на быстроту.

2

73

Подвижные игры с метанием мяча.

1

74-75

Подвижные игры с использованием бросков мяча.

2

76-77

Подвижные игры на материале лыжной подготовки. Эстафеты.

2

78-79

Подвижные игры на материале спортивных игр. Эстафеты.

2

80

Футбол. Остановка катящегося мяча.

1

81

Футбол. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема.

1

82

Футбол. Остановка катящегося мяча внутренней частью стопы.

1

83

Баскетбол. Специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста.

1

84

Баскетбол. Остановка в шаге и прыжком.

1

85

Баскетбол. Ведение мяча на месте.

1

86

Баскетбол. Ведение мяча в движении.

1

87

Волейбол. Подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче.

1

88

Волейбол. Подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища.

1

Плавание

14

89-93

Плавание. Имитационные движения кроль на груди на суше.

5

94

Плавание. Движение ног кроль на груди.

1

95

Плавание. Движение рук кроль на груди.

1

96

Плавание. Дыхание  кроль на груди.

1

97

Плавание. Согласованность дыхания и рук кроль на груди.

1

98

Плавание. Плавание кроль на груди.

1

99-100

Плавание. Эстафетное плавание.

2

101-102

Плавание. Игры и развлечения на воде.

2

Итого  

102

В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 3 класса должны:

иметь представление:

  • о связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народов;
  • об особенностях игры в футбол, баскетбол, волейбол;
  • об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;

уметь:

  • выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;
  • выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;
  • вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
  • проводить закаливающие процедуры (обливание под душем);
  • составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в процессе соревнований;

демонстрировать уровень физической подготовленности:

 

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание в висе, кол-во раз

5

4

3

Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз

12

8

5

Прыжок в длину с места, см

150 – 160

131 – 149

120 – 130

143 – 152

126 – 142

115 – 125

Бег 30 м с высокого старта, с

5,8 – 5,6

6,3 – 5,9

6,6 – 6,4

6,3 – 6,0

6,5 – 5,9

6,8 – 6,6

Бег 1000 м, мин. с

5.00

5.30

6.00

6.00

6.30

7.00

Ходьба на лыжах 1 км, мин. с

8.00

8.30

9.00

8.30

9.00

9.30

IV КЛАСС

Содержание учебного материала

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Знания о физической культуре (3ч)

Физическая культура (1 ч)

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий.

Профилактика травматизма

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Из истории физической культуры (1ч)

Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Зарождение физической культуры на территории Древней Руси. Развитие физической культуры в России в XVII-XIX в. в.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения (1 ч)

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Понятие «физическая нагрузка». Правила контроля нагрузки по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений.

Способы физкультурной деятельности (3 ч)

Самостоятельные занятия (1ч)

Выполнение простейших комплексов упражнений для развития основных физических качеств.

Комплексы упражнений для развития основных физических качеств.

Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости.

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и уровнем физической подготовленности (1ч)

Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Измерение частоты сердечных сокращений.

Измерять (пальпаторно) частоту сердечных сокращений.

Самостоятельные игры и развлечения (1ч)

Организация и проведение спортивных игр, на спортивных площадках и в спортивных залах.

Подвижные игры с элементами спортивных игр.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности

Физическое совершенствование (96ч)

Физкультурно-оздоровительная деятельность (2 ч)

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Профилактика утомления

Осваивать навык самостоятельного выполнения упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность. (94ч)

Гимнастика с основами акробатики (23 ч)

Организующие команды и приемы.

Строевые действия в шеренге и колоне; выполнение строевых команд.

Движения и передвижения строем.

Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений. Различать и выполнять строевые команды.

Акробатические упражнения.

Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.

Акробатическая комбинация: кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.

Акробатика.

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация:

из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Упражнения на напольном гимнастическом бревне.

Опорный прыжок: через гимнастического козла.

Снарядная гимнастика.

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Прикладная гимнастика.

Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.         Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности.          Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Легкая атлетика (16ч)

Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Беговая подготовка

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.

Прыжковые упражнения

Прыжки на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; прыжки со скакалкой.

Прыжковая подготовка

Описывать технику прыжковых упражнений. 

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.

Броски большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Броски большого мяча

Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику бросков большого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.

Метание малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Метание малого мяча

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Лыжная подготовка (16ч)

Передвижение на лыжах разными способами.

Лыжная подготовка

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

Повороты в движении; спуски; подъемы; торможения

Технические действия на лыжах

Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Подвижные и спортивные игры (25ч)

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

Подвижные игры

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

Спортивные игры

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. 

Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности

Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта

Общефизическая подготовка

Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества

Подводящие упражнения:

упражнения на всплывание; лежание и скольжение; упражнения на согласование дыхания, работы рук и ног.

Технические действия в воде.

Соблюдать правила поведения в воде. Объяснять технику разучиваемых действий. Осваивать технические действия в воде.

Осваивать плавание кролем на груди. Проявлять выносливость при проплывании учебной дистанции

Проплывание учебных дистанций

Плавание кроль на спине

Порядок изучения разделов программы может изменяться ввиду погодных условий при изучении разделов «Легкая атлетика» и «Лыжная подготовка», а также графика посещения городского бассейна при изучении раздела «Плавание».  

 При изучении разделов «Плавание» и «Лыжная подготовка» одновременно изучаются разделы «Гимнастика» или «Подвижные игры», т.к.  в неделю 3 урока физической культуры, из них 2 урока отводится на изучение лыжной подготовки или плавания, один – на изучение другого раздела.

Календарно -тематическое планирование  

4 класс (102 ч)

№

 урока

Разделы и темы

Количество  

часов

1

Физическая культура. Профилактика травматизма. Организация мест занятий

1

2

Физические упражнения. Правила контроля за нагрузкой по частоте сердечных сокращений.

1

Лёгкая атлетика

16

3

Беговая подготовка. Бег с высоким подниманием бедра.

1

4

Беговая подготовка. Челночный бег.

1

5

Беговая подготовка. Бег с прыжками и с ускорением.

1

6

Беговая подготовка. Высокий старт с последующим ускорением.

1

7

Беговая подготовка. Бег с изменяющимся направлением движения.

1

8

Беговая подготовка. Бег из разных исходных положений.

1

9

Беговая подготовка. Бег на выносливость.

1

10

Прыжковая подготовка. Прыжки на одной ноге.

1

11

Прыжковая подготовка. Прыжки с поворотом на 90°- 180°.

1

12

Прыжковая подготовка. Прыжки в длину с места.

1

13

Прыжковая подготовка. Спрыгивание и запрыгивание.

1

14

Прыжковая подготовка. Прыжки в высоту с прямого разбега.

1

15

Прыжковая подготовка. Прыжки со скакалкой.

1

16

Броски большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

1

17

Метание малого мяча в вертикальную цель.

1

18

Метание малого мяча на дальность с места.

1

19

Самостоятельные занятия. Комплексы упражнений для развития основных физических качеств.

1

20

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы дыхательных упражнений.

1

Гимнастика с основами акробатики

23

21

Организующие команды и приёмы. Строевая подготовка.

1

22

Акробатика. Кувырок вперёд в упор присев в группировке.

1

23-24

Акробатика. Кувырок назад.

2

25

Акробатика. Стойка на лопатках.

1

26-27

Акробатика. «Мост» из положения лежа на спине.

2

28-29

Акробатика. Акробатическая комбинация: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев.

2

30

Снарядная гимнастика. Ходьба по напольному бревну.

1

31-32

Снарядная гимнастика. Гимнастическая комбинация на низком гимнастическом бревне.

2

33

Снарядная гимнастика. Упражнения на низкой гимнастической перекладине.

1

34-35

Снарядная гимнастика. Гимнастическая комбинация на низкой гимнастической перекладине: из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

2

36

Снарядная гимнастика. Опорный прыжок через гимнастического козла.

1

37

Прикладная гимнастика. Танцевальные упражнения.

1

38

Прикладная гимнастика. Вис на согнутых руках.

1

39

Прикладная гимнастика. Лазание по гимнастической стенке.

1

40

Прикладная гимнастика. Подтягивание лёжа на животе на гимнастической скамейке.

1

41

Прикладная гимнастика. Передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

1

42-43

Прикладная гимнастика. Преодоление полосы препятствий.

2

44

Из истории физической культуры. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

1

45

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Гимнастика для глаз.

1

Лыжные гонки

16

46

Лыжная подготовка. Подбор лыжного инвентаря.

1

47

Лыжная подготовка. Одновременный бесшажный ход.

1

48-51

Лыжная подготовка. Одновременный двухшажный ход. Попеременный двухшажный ход.

4

52-53

Технические действия на лыжах. Повороты в движении.

2

54-57

Технические действия на лыжах. Спуски со склона. Подъёмы «ёлочкой».

4

58-61

Лыжная подготовка. Прередвижениена лыжах, разными способами.

4

62

Самостоятельные игры и развлечения. Подвижные игры с элементами спортивных игр.

1

63

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение частоты сердечных сокращений.

1

Подвижные игры

25

64

Подвижные игры с использованием строевых упражнений.

1

65-66

Подвижные игры с использованием упражнений на силу.

2

67-68

Подвижные игры с использованием упражнений на внимание.

2

69

Подвижные игры с использованием упражнений на ловкость.

1

70

Подвижные игры с использованием упражнений на выносливость.

1

71-72

Подвижные игры с использованием упражнений на быстроту.

2

73

Подвижные игры с метанием мяча.

1

74-75

Подвижные игры с использованием бросков мяча.

2

76-77

Подвижные игры на материале лыжной подготовки. Эстафеты.

2

78-79

Подвижные игры на материале спортивных игр. Эстафеты.

2

80

Футбол. Остановка катящегося мяча.

1

81

Футбол. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема.

1

82

Футбол. Остановка катящегося мяча внутренней частью стопы.

1

83

Баскетбол. Специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста.

1

84

Баскетбол. Остановка в шаге и прыжком.

1

85

Баскетбол. Ведение мяча на месте.

1

86

Баскетбол. Ведение мяча в движении.

1

87

Волейбол. Подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче.

1

88

Волейбол. Подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища.

1

Плавание

14

89-93

Плавание. Имитационные движения кроль на спине на суше.

5

94

Плавание. Движение ног кроль на спине.

1

95

Плавание. Движение рук кроль на спине.

1

96

Плавание. Дыхание  кроль на спине.

1

97

Плавание. Согласованность дыхания и рук кроль на спине.

1

98

Плавание. Плавание кроль на спине.

1

99-100

Плавание. Эстафетное плавание.

2

101-102

Плавание. Игры и развлечения на воде.

2

Итого  

102

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся IV класса должны:

знать и иметь представление:

  • о связи физической культуры с трудовой и военной деятельностью, роли и значении занятий физическими упражнениями в подготовке солдат в русской армии;
  • о физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;
  • о физической нагрузке и способах ее регулирования;
  • о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;

уметь:

  • выполнять комплексы дыхательных упражнений и гимнастику для глаз;
  • выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации;
  • вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;
  • подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;
  • составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;
  • выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по упрощенным правилам;
  • оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях;

демонстрировать уровень физической подготовленности:

 

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание в висе, кол-во раз

6

4

3

Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз

18

15

10

Бег 60 м с высокого старта, с

10.0

10.8

11.0

10.3

11.0

11.5

Бег 1000 м, мин. с

4.30

5.00

5.30

5.00

5.40

6.30

Ходьба на лыжах 1 км, мин. с

7.00

7.30

8.00

7.30

8.00

8.30


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...