Методические рекомендации использования тувинских подвижных игр на уроках физической культуры
учебно-методический материал по физкультуре ( класс) на тему

       Методические рекомендации по использованию тувинских национальных подвижных игр на уроках физкультуры.

     В Республике Тыва разработана Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательных учреждениях Республики Тыва(2011 г ). Цель духовно- нравственного развития  и воспитания  - создание эффективных социально- педагогических условий формирования высоконравственной, ответственной личности, способной к духовно-нравственному развитию, самовоспитанию, творческой самореализации, осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальных традиций, ценностей российской и мировой культуры.  Традиционная физическая  культура как часть народной культуры должна также занять достойное место в учебном процессе, воспитании  детей и в физическом их совершенствовании.

          Из народной системы физической культуры следует перенять все лучшее, гуманное и мудрое , обогатить их опытом современной практики методики физического воспитания.  

          Следовательно,  основными принципами концепции должна стать: логичное  совмещение национальной физической культуры и современных физкультурных ценностей, широкое использование в учебно- воспитательном процессе  лучших традиций народной педагогики и здорового образа жизни, физического совершенствования человека, на этой основе создание разнообразных типов школ; разработка учебных планов  и программ  с учетом  местных условий и уровня физического развития  и физической подготовленности учащихся.

       Школьное физическое  воспитание должно проводиться  при максимально благоприятных условий  с целью  раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей  ребенка , его самоопределения. Поэтому в основе принципов дальнейшего развития национальной системы физического воспитания в школе должны лежать демократизация, гуманизация, национальное развитие и личностный  подходы, оптимизация и интенсификация учебно- воспитательного процесса на основе прогрессивных психолого- педагогических и физиологических учений.

        Комплексная программа физического воспитания учащихся I-XI классов общеобразовательной школы РФ состоит их двух основных частей: базовой и вариативной . Освоение базовых основ физической культуры является обязательным  для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу общероссийского стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от регионально- национальных особенностей.

      Вариативная часть  физической культуры предусматривает учет региональных и национально- местных особенностей работы школ. Для Республики Тыва её определяет  Министерство образования. Конкретно для каждого кожууна –  управлением  образования. Что касается конкретной школы , то учитель физической культуры сам определяет вариативную часть , согласовывая с дирекцией школы. При выборе материала вариативной части предпочтение, на мой взгляд , следует отдавать народным подвижным играм, национальным видам спорта, в то же время учитывая особенности  места нахождения школы.

        Дальнейшее развитие национальных игр и видов спорта, безусловно, связана с включением  их в вариативную часть программы по физическому воспитанию  в начальных и средних школах , подготовкой специалистов  со средним и высшим  образованием , организацией спортивных секций в коллективах физической культуры.

       В нашей школе с 2014-2015 учебного года проводится спортивный час.                  Спортивный час- это  активный отдых для учащихся , в задачу  которого входит снятие  умственного утомления , вызванного  учебной  деятельностью , целенаправленное  развитие физических  качеств , совершенствование двигательных навыков , приобретенных  на уроке физической  культуры , подготовка к зачетам, воспитание  навыка самостоятельности  при занятиях  физическими упражнениями  и  играми.

       На занятиях спортивного часа должен соблюдаться принцип проведения урока (постепенное повышение нагрузки, чередование  нагрузки с отдыхом , сознательность и активность  учащихся  и др.).В начале  занятий  используются  хорошо знакомые  малоподвижные игры, направленные  на закрепление и совершенствование  двигательных  навыков. Когда  учащиеся  начинают лучше ориентироваться  и анализировать  сложные двигательные действия, можно проводить игры  на воспитание  физических качеств, требующие четкой координации движений и нагрузки средней и большой силы.

        Во время спортивного часа рекомендуются следующие народные  подвижные игры: «Согур - Аза»(Слепой черт), «Аскангырлаар» (прыжки на одной ноге), «Чылгычылар» (Табунщики), «Чадаг чарыш» (бег), «Аржыыл какчыр» («платочная салка»), « Тевектээр» («Почекушка»), « Шалбалап ойнаар» («Метание аркана»), борьба «Хуреш »,  но кроме них можно широко использовать спортивные игры, подвижные игры  других народов  в форме двусторонних учебных игр, мини- соревнований , товарищеских игр среди групп.