Эссе: "Моё учительское счатье."
материал по физкультуре на тему

Если Вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу,

То счастье само Вас отыщет.

К.Д. Ушинский

Счастье… Счастливый человек… Что обозначают эти понятия? Какие мысли возникают у нас при произнесении этих слов?

В определение понятий «счастье», «счастливый человек» мы все вкладываем разный смысл. Для одних счастье - это любовь, другие считают, что счастье - это благосостояние и деньги, третьи ответят, что это здоровье и жизнь.

Если заглянуть в толковый словарь С.И. Ожегова мы прочтем, что «счастье - это чувство и состояние полного и высшего удовлетворения, это успех, удача». А счастливый человек - это человек полный счастья, человек, которому благоприятствует успех, который приносит счастье, удачу окружающим его людям.

А можно ли учителя назвать счастливым человеком? В чем заключается учительское счастье?

В наше время профессия учитель - это одна из самых нужных, но в то же время самых сложных профессий. Я считаю, что учитель - это даже не профессия, а образ жизни. Учитель живет тем, что каждый день идет в школу. Да, да, именно в школу, не на работу. По другому сказать нельзя. Ведь именно в школе ты учишь и учишься сам!

Школа… Для каждого человека это слово имеет разный смысл в жизни. В школе нас учат жить, любить, сочувствовать, сопереживать, трудиться… Во многом дальнейший путь человека зависит от школьной скамьи и от тех людей, которые его окружают.

Я с самого детства был влюблен в спорт. В начальных классах ходил в школу только ради уроков физкультуры, но они были всего два раза в неделю. Поэтому, как только появилась возможность, я сразу записался во все спортивные секции: волейбол, баскетбол, футбол, легкая атлетика. Я не пропускал ни одной тренировки!

Мне сразу было не особо понятно, почему всё больше и больше хотелось в спортивный зал. Любовь и тяга к спорту росла, становилась честью победить на районных соревнованиях, дух команды и чувство товарищества всё сильнее проникали в мою душу. Душу, которую породил очень талантливый и любящий свою работу, простой учитель физической культуры - Петренко Станислав Дмитриевич. Наверное, тренируясь у него и наблюдая за его работой, за тем, как он радуется успехам своих учеников, как они тянутся к нему, я и «заболел спортом». Благодаря этому человеку, мне стало понятно, кем я хочу быть и на кого похож. Именно Станислав Дмитриевич заложил во мне ту основу, на которой в дальнейшем базировались все приобретенные мною знания, умения и навыки. Это и отношение к детям, и манера поведения на уроках, и понимание того, что нужно считаться с возможностями и потребностями своих учеников.

Шли годы… За плечами Ростовский государственный педагогический институт и диплом с квалификацией «Учитель физической культуры». Передо мною дорога, точнее не дорога, а путь, целая жизнь. Выбор сделан! Казалось бы: «Вперед! К осуществлению своей мечты!» Но как можно общаться с ребятами в школе и говорить, какими качествами должен обладать мужчина, если ты не прошел армейский путь? Армейские годы протекали увлекательно и интересно. Именно в армии я принял твердое решение вернуться в родную деревню и сразу же приступить к педагогической деятельности. Именно там я понял, что научу своих преемников быть мужественными, сильными, готовыми к физическим и психологическим нагрузкам.

И вот я учитель!.. В январе 2014 года мой наставник, Станислав Дмитриевич, передал мне эстафету и сказал: «В добрый путь!»

Так, волею судьбы, вот уже почти два года я преподаю физическую культуру в МБОУ Багаевской СОШ. И хочу сказать: «Я счастлив, что работаю учителем и занимаюсь любимым делом! Я не разочаровался в выбранном пути».

В организации и проведении своих уроков я учитываю возможности и потребности детей. На каждом уроке я стараюсь быть для своих учеников тем, кем был для меня мой учитель. Я воспринимаю детей такими, какие они есть. Ведь от этого зависят дальнейшие результаты и победы.

Урок физической культуры не похож ни на один учебный предмет школьной программы. Ведь каждый предмет решает свои специфические задачи. Например, русский язык обеспечивает овладение умением писать, литература - читать, математика - решать. А чему же учит физическая культура? По моему мнению, она должна учить искусству быть здоровым, вести здоровый образ жизни. Ведь только на уроке физической культуры мы видим естественную жизнь детей, жизнь в движении. А движение укрепляет их, несет здоровье не только физическое, но и духовное. Это и есть главная цель урока физкультуры!

Возможно, у меня не всегда всё получается, но я стремлюсь быть интересным и нужным своим ученикам. И тогда я всё чаще испытываю чувство высшего и полного удовлетворения - счастье, и понимаю, что я делаю всё правильно, что иду по верному пути. Мне радостно наблюдать за изменениями настроя моих ребят, когда они входят в спортивный зал. У них сразу уходят на второй план все неудачи, забывается двойка по математике или русскому языку, глаза радостно сияют в предчувствии того, что можно прыгать, бегать, заниматься физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. И их еще за это похвалят! Приятно видеть, как неуклюжие, скованные в движении на первых уроках мои ученики постепенно становятся сильнее, увереннее, превращаясь в крепкого мальчишку или ловкую девчонку.

В заключение я хотел бы добавить, что такой предмет, как физическая культура, уникален. Он обеспечивает овладение  учащимися важными знаниями о человеке, его развитии, решает задачи воспитания необходимых ему двигательных навыков. Поэтому для меня урок - это не только достижение высоких результатов, но и кропотливая работа над укреплением здоровья детей. Кроме этого нельзя давать ребенку чувствовать, будто он хуже других, нельзя унижать его достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в тени, быть мудрым, очень осторожно и бережно помочь раскрыться, вселить в каждого ребенка уверенность, помочь в преодолении трудности и гордиться успехом ребенка - задача каждого учителя и лично моя. Думаю, что многим моим ученикам пригодится в жизни умение преодолевать трудности, способность радоваться в жизни не только своим, но и чужим успехам, огорчаться, но не отчаиваться. Я считаю, что сумел  наполнить жизнь детей радостью, помог ощутить ее ценность и полноту. В этом и есть мое учительское счастье. И какие бы ассоциации у нас не возникали при мысли «В чем заключается учительское счастье?», нужно помнить, что

Учительское счастье неприметно,

Его увидеть трудно нам глазами,

Потрогать не получится руками,

Но всё же есть оно…