Развитие здоровья учащихся на основе физической культуры, новых воспитательных и учебных здоровьесберегающих технологий
статья по физкультуре на тему

Министерство образования и науки Самарской области

Северное управление

ГБОУ СОШ с.Девлезеркино

«Развитие здоровья учащихся на основе физической культуры, новых воспитательных и учебных здоровьесберегающих технологий»

автор: Сотников Николай михайлович

с.Девлезеркино

        Одной из приоритетных задач нового этапа реформы системы образования становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников. Как известно, в современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое снижение • здоровья населения. По данным исследований Минздравмедпрома и Госкомэпиднадзора России, лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% хронические заболевания. Среди школьников за период обучения в 5 раз возрастает частота нарушений органов зрения, в 3 раза - патология пищеварения и мочеполовой системы, в 5 раз - нарушение осанки, в 4 раза - нервно-психических расстройств. За последние годы в 20 раз увеличилось количество низкорослых детей. Ежегодно более 35% юношей не способны нести воинскую службу по медицинским показателям. Также в результате изучения состояния здоровья учащихся было выявлено, что к концу занятий ухудшается самочувствие учащихся, многие на подготовку домашних заданий тратят более 2,5- 3 часов, более 60% ребят не могут сразу заснуть, что свидетельствует о нервном переутомлении. Все эти данные говорят о том, что учащиеся подвержены серьезным учебным перегрузкам. Анализ динамики нервно-психического здоровья детей в школьный период жизни показывает, что если абсолютно здоровыми и оптимально адаптированными можно считать около 1/3 первоклассников, в уже к 6 классу количество таких учащихся снижается до 22 %.Связано это не только со школой, но и с тем, в каких семьях живут дети. Поэтому в настоящее время, здоровье человека становится самой актуальной проблемой для многих отраслей знаний, среди которых особое место отводится педагогической науке, призванной через систему образования путем формирования культуры населения развивать и сохранять здоровье человека.

Педагоги все острее понимают свою ответственность за социальное, психологическое, экологическое благополучие новых поколений. Наша цель: обучить детей и их родителей основам здорового образа жизни. Здоровье - одна из сущностных характеристик человека наряду с духовностью, интеллектуальностью, определяющая степень жизнеспособности, устойчивости организма в соответствие среде обитания, возможности реализовать свои биологические и социальные требования. На современном этапе развития образования происходит широкое внедрение информационных технологий в образовательный процесс, следовательно, проблема охрана здоровья учащихся становится более актуальной. На первый план выступает не только задача физического развития детей, сохранения и укрепления их здоровья, но и воспитания у них потребности в здоровье как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни.

Цель проекта:

1. разработка механизма и включения в учебно- воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий;
2. анализ, обобщение и распространение опыта использования здоровьесберегающих технологий в преподавании курсов учебных предметов в классах всех звеньев общеобразовательной школы;
3. создание комфортной образовательной среды на основе индивидуально-дифференцированного подхода к работе с учащимися;
4. создание условий для успешной социализации различных категорий учащихся с учетом состояния их физического и морально- психологического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей.

Задачи:

1. Формирование осознанной потребности учащихся в здоровом образе жизни.
2. Повышение физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся.
3. Предупреждение (профилактика) как внутренних, так и внешних причин неуспеваемости учащихся, развитие мотивации к обучению.

Прогнозируемые результаты.

4. Рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся. Формирование устойчивого интереса и потребностей к занятиям физкультурой и спортом, здоровому и активному образу жизни. Приобретение учащимися устойчивых навыков обеспечение безопасной жизнедеятельности как важного условия самореализации личности.
5. Укрепление морально-психологического здоровья учащихся, развитие их коммуникативных способностей, нравственное и эстетической совершенствование личности каждого ребенка.
6. Повышение социального самосознания статуса личности, развитие гражданской и творческой инициативы и самостоятельности, навыков социализации.
7. Рост мотивации к обучению, развитие навыков самоконтроля и самоанализа, стойкий интерес к познавательной деятельности, в том числе творческой. Развитие навыков НОТ учебного труда школьника.
8. Повышение профессиональной компетенции педагогов и работников школы в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья школьников.

1. Привлечение внимания общественности к опыту работы школы и расширению материально-технических возможностей для совершенствования оптимального учебно-воспитательного процесса, конечной целью которого является выполнение важнейшего социального заказа - формирования личности, способной с наибольшей пользой для себя и общества жить и работать в условиях современного столичного мегаполиса.

1 этап (1 полугодие 2011/ 12 учебный год). Основные задачи:

2. Выработка общей концепции, корректировка программы и плана.
3. Разработка и внедрение в практику) здоровьесберегающих технологий в школе

1. здоровьесберегающих технологий административной работы в школе (ЗТА);
2. здоровьесберегающих технологий семейного воспитания (ЗТСВ);
3. здоровьеформирующих образовательные технологии» (ЗФОТ), т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Методы:

1. Изучение и анализ документальной базы и специальной литературы.
2. Обучение учителей с теорией и практикой внедрения здобовьесберегающих технологий.
3. Изучение состояний здоровья учащихся школы, моральнопсихологических проблем отдельных категорий учащихся, семейного микроклимата, воспитательных возможностей района.
4. Проведение стартового мониторинга.
5. Корректировка плана учебно-воспитательной работы.

2 этап (2 полугодие 2011/12 учебный год) Основные задачи.

6. Построение обобщающей модели внедрения здоровьесберегающих технологий в процессы обучения и воспитания учащихся:
7. Промежуточная диагностика эффективности эксперимента по физиолого-гигиеническим и психофизиологическим критериям.
8. Усиление роли предметов, способствующих более успешной социализации личности.
9. Привлечение родительской общественности, общественных организаций района к сотрудничеству в рамках эксперимента.

Методы:

10. Сбор статистики о динамики развития мотивации к обучению.

1. Контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объема домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся.
2. Широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
3. Развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры.

3 этап

(2012/13 учебный год)

4. Сравнительный анализ состояния здоровья, уровня воспитанности, успеваемости, мотивации к обучения, гражданского и личностного развития учащихся.
5. Обобщение накопленного экспериментального опыта, корректировка концепции школы.
6. Внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий.
7. Пропаганда опыта работы школы по созданию комфортной учебно-воспитательной среды на основе здоровьесберегающих технологий в СМИ, профессиональной печати.

Методы:

8. Научно-практические конференции и семинары.
9. Статистические отчеты.
10. Обобщение накопленного опыта.

Деятельность учителя физической культуры в аспекте реализации здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время

Одной из актуальных проблем образования является совершенствование физического воспитания школьников посредством внедрения в учебный процесс здоровьесберегающих технологий, предполагающих комплекс мероприятий, проводимых с целью оздоровления обучающихся и профилактики болезней. Занятия физической культурой в школе имеют реальный шанс повлиять, прежде всего, на уровень физического здоровья школьников.

Деятельность учителя в аспекте реализации здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры, на наш взгляд, должна включать знакомство с результатами медицинских осмотров детей, их учет в учебно- воспитательной работе; помощь родителям в построении здоровой жизнедеятельности учащихся и семьи в целом.

В первую очередь это:

1 .Создание условий для заинтересованного отношения к учебе.

2. Включение в процесс занятий элементов активного отдыха (Использование элементов физической культуры, помимо самого урока физкультуры, на других уроках и переменах: физкультминуты, физкультпаузы, динамические (подвижные) перемены).

Такой активный отдых призван решать целый ряд задач: предупреждение раннего умственного утомления и восстановление умственной работоспособности активизацией мозгового кровообращения и переключением внимания;

• устранение застойных явлений в кровообращении и дыхательной системе упражнениями в глубоком дыхании и в ритмичных чередованиях сокращений и расслаблений мышц, обеспечивающих аккомодацию глаза;

• устранение неблагоприятных последствий длительного растяжения и расслабления мышц спины, отвечающих за осанку и другое.

Программа сохранения и укрепления здоровья в начальной школе

Программа сохранения и укрепления здоровья в 5-11 классах

Заключение:

Необходимость и важность организации системы здоровьесберегающей деятельности прежде всего в том, что она ориентирована на решение проблем, устранение которых в сумме может дать максимально возможный полезный эффект не только в оздоровлении обучающихся и педагогов, но и реализации основной цели - повышении качества образования.

Работа по сохранению и укреплению здоровья должна органично войти в общую систему работы школы, стать важной составляющей всех разделов плана учебно-воспитательной работы.