Рабочая программа по физике 11 класс (углубленный уровень)
рабочая программа по физике (11 класс)

№

п/п

Тематический блок с указанием количества часов на его освоение

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

I

Повторение за курс физики 10 класса (8 часов)

Формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания; комментирование презентации и ее конспектирование. Проектирование способов выполнения домашнего задания; комментирование оценок.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, и устойчивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самоконтроля.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Научиться переносить приобретенные знания в новую ситуацию.

Овладеть научными подходами к решению различных задач.

II

Основы электродинамики (24 часа)

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Уметь применять правило левой руки. Изучать принцип действия электроизмерительных приборов, громкоговорителя и микрофона. Изучать явление электромагнитной индукции. Уметь определять направление индукционного тока, применяя правило Ленца. Уметь решать задачи на закон электромагнитной индукции. Изучать принцип действия электродвигателя. Изучать явление самоиндукции.

Формирование целостного мировоззрение, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем, сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации, уметь четко выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: формировать понятия электромагнитное поле.

Научиться объяснять связь между электрическим током и магнитным полем, находить взаимосвязь явлений и их причинную обусловленность.

Научиться экспериментально обнаруживать магнитное поле, применять знания к объяснению принципа действия технических устройств.

III

Колебания и волны

(14 часов) 

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий); фронтальная беседа, работа с презентацией, составление конспекта на основе презентации учителя; расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. Проектирование способов выполнения домашнего задания; комментирование оценок.

Формирование целостного мировоззрение, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске сборе информации для ее решения.

Регулятивные: уметь выделять и оценивать качество усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

Уметь анализировать сравнивать и классифицировать виды колебаний и волн.

Развивать элементарные расчетно-счетные умения.

Уметь переносить приобретенные знания в новую ситуацию.

Приобрести опыт, формирование умений построения и реализации новых знаний, проведении фронтального эксперимента.

IV

 Оптика

(47 часов)

Экспериментально изучать явления геометрической и волновой оптики. Измерять показатель преломления стекла. Исследовать свойства изображения в линзе. Измерять оптическую силу и фокусное расстояние собирающей линзы. Наблюдать явление дисперсии, интерференции, дифракции, полного отражения и поляризации света. Измерять длину световой волны. Уметь решать задачи волновой оптики и специальной теории относительности

Формирование умения вести диалог с учителем и одноклассниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске сборе информации для ее решения.

Регулятивные: уметь выделять и оценивать качество усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

Научиться классифицировать физические явления и отличать их от химических явлений, объяснять и описывать физические явления, знать основные методы изучения физики.

Развивать логическое мышление, умения систематизировать и анализировать приобретенные знания.

V

Квантовая физика

(22 часа)

Наблюдать линейчатые и полосовые спектры излучения. Знать шкалу электромагнитных излучений и их свойства. Уметь решать задачи на уравнение фотоэффекта. Изучать устройство и принцип действия лазеров. Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Вычислять дефект масс и энергию связи атомов. Находить период полураспада радиоактивного элемента. Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы. Знать строение атома и квантовые постулаты Бора. Изучать протекание цепной и термоядерной реакций.

Формирование целостного мировоззрение, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем, сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации, уметь четко выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: формировать понятия фотоэффект, красная границы фотоэффекта

Научиться переносить приобретенные знания в новую ситуацию.

Овладеть научными подходами к решению различных задач.

VI

Строение Вселенной (8 часов)

Объяснять и анализировать роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей, характеризовать взаимосвязь между физикой и другими естественными науками.

Формирование умения вести диалог с учителем и одноклассниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске сборе информации для ее решения.

Регулятивные: уметь выделять и оценивать качество усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

Развивать элементарные расчетно-счетные умения.

Уметь переносить приобретенные знания в новую ситуацию.

Приобрести опыт, формирование умений построения и реализации новых знаний, проведении фронтального эксперимента.

VII

Физический практикум (9 часов)

Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности); работа с учебником и раздаточным материалом. Проектирование способов выполнения домашнего задания; комментирование оценок.

Формирование умения вести диалог с учителем и одноклассниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель.

Познавательные: уметь решать задачи на применение знаний, полученных в 11 классе

Формирование, у обучающихся, целостного представления, об основных положениях изученного курса физики.

Использовать знания, полученные на уроках в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде

VIII

Практикум по подготовке к ЕГЭ (38 часов)

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий); фронтальная беседа, работа с презентацией, составление конспекта на основе презентации учителя; расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. Проектирование способов выполнения домашнего задания; комментирование оценок.

Формирование целостного мировоззрение, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель.

Познавательные: уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение.

Выполнять эксперименты.

Овладеть научными подходами к решению различных задач

№п/п

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Универсальные учебные действия (УУД)

предметные

личностные

метапредметные

Повторение курса физики за 10 класс (8 ч)

1.1

Повторение: Кинематика материальной точки.

Понятия: траектория, путь, перемещение.

Их физический смысл. Применять теоретический материал курса для решения физических задач.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи за курс физики 10 класса

Формирование практических умений.

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

2.2

Повторение: Динамика.

Вычисление равнодействующей силы, ускорения.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи за курс физики 10 класса.

Формирование практических умений.

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

3.3

Повторение:  Законы сохранения в механике.

Импульс тела. Импульс силы. Упругое и неупругое взаимодействие.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи за курс физики 10 класса

Формирование социальных компетенций: уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с одноклассниками, корректировать их действия.

Регулятивные: уметь определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и определять последовательность действий.

Познавательные: уметь самостоятельно создавать алгоритм действий, безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить точные измерения и адекватно оценивать полученные результаты.

4.4

Повторение: Молекулярно – кинетическая теория идеального газа.

Основное уравнение МКТ. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи за курс физики 10 класса

Формирование практических умений.

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

5.5

Повторение: Основы термодинамики.

Внутренняя энергия термодинамической системы. Работа газа. Количество теплоты. Первый и второй закон термодинамики. КПД тепловых двигателей.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи за курс физики 10 класса

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, приобретение опыта применения научных методов познания.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать индивидуально и в группе.

Регулятивные: уметь осуществлять коррекцию и контроль в процессе обучения. Познавательные: уметь самостоятельно планировать алгоритм действий, безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить точные измерения и адекватную оценку полученных результатов.

6.6

Повторение: Электризация тел.

Закон Кулона. Напряжённость электростатического поля. Линии напряженности.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи за курс физики 10 класса

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отличий и отличий от него.

Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

7.7

Повторение: Законы постоянного тока.

Закон Ома для полной цепи. Последовательное, параллельное и смешанное соединение проводников. Работа и мощность тока.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи за курс физики 10 класса

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отличий и отличий от него.

Познавательные: уметь выделять явление диффузии из других физических явлений.

8.8

Контрольная работа №1 «Входная контрольная работа»

Контроль знаний

Умеют анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Основы электродинамики (24 ч)

Магнитное поле (10 ч)

9.1

Анализ контрольной работы. Магнитные взаимодействия. Магнитное поле.

Взаимодействие постоянных магнитов, взаимодействие проводников с током, магнитные свойства вещества, магнитное поле, вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции, правило буравчика.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

Формирование самостоятельности и приобретении новых знаний и практических умений.

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

10.2

Магнитные взаимодействия. Магнитное поле.

Взаимодействие постоянных магнитов, взаимодействие проводников с током, магнитные свойства вещества, магнитное поле, вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции, правило буравчика.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

Формирование самостоятельности и приобретении новых знаний и практических умений.

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

11.3

Закон Ампера.

Модуль вектора магнитной индукции, закон Ампера, правило левой руки, направление силы Ампера в случае, когда проводник с током перпендикулярен векто ру магнитной индукции, направление силы Ампера в общем случае, рамка с током в магнитном поле, электроизмерительные приборы, электродвигатель.

Анализировать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов.

Ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группах.

Регулятивные: составлять план решения задач, самостоятельно сверять действия с целью и исправлять ошибки.

Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой, создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

12.4

Закон Ампера.

Модуль вектора магнитной индукции, закон Ампера, правило левой руки, направление силы Ампера в случае, когда проводник с током перпендикулярен векто ру магнитной индукции, направление силы Ампера в общем случае, рамка с током в магнитном поле, электроизмерительные приборы, электродвигатель.

Проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, описывать и анализировать полученную в результате экспериментов информацию, определять её достоверность

Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки.

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: составлять план решения задач, самостоятельно сверять действия с целью и исправлять ошибки.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий.

13.5

Применения закона Ампера.

Стержень на горизонтальных направляющих, стержень на наклонных направляющих, полный оборот стержня, подвешенного на проводах, гибкий проводник с током вблизи полосового магнита.

Усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной задачей

Давать положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

14.6

Применения закона Ампера.

Стержень на горизонтальных направляющих, стержень на наклонных направляющих, полный оборот стержня, подвешенного на проводах, гибкий проводник с током вблизи полосового магнита.

Проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, описывать и анализировать полученную в результате экспериментов информацию, определять её достоверность

Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки.

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

15.7

Лабораторная работа   № 1 «Действие магнитного поля на проводник с током».

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование учебно– познавательного интереса новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания. Заменять термины определениями;

Регулятивные: рассуждать и делать выводы;

Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её и подтверждая фактами

16.8

Сила Лоренца.

Модуль и направление силы Лоренца, движение заряженной частицы в однородном магнитном поле, «фильтр скоростей»

Усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной задачей

Ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

17.9

Сила Лоренца.

Модуль и направление силы Лоренца, движение заряженной частицы в однородном магнитном поле, «фильтр скоростей»

Проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, описывать и анализировать полученную в результате экспериментов информацию, определять её достоверность

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

18.10

Решение задач по теме «Магнитное поле»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формирование учебно– познавательного интереса новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания. Заменять термины определениями;

Регулятивные: рассуждать и делать выводы;

Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её и подтверждая фактами

Электромагнитная индукция (14 ч)

19.1

Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формирование учебно– познавательного интереса новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать знания. Заменять термины определениями;

Регулятивные: рассуждать и делать выводы;

Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её и подтверждая фактами

20.2

Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

Решать экспериментальные, качественные и количественные задачи олимпиадного уровня сложности, используя физические законы, а также уравнения, связывающие физические величины

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Регулятивные- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

21.3

Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»

Обобщение и систематизация знаний

Проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, описывать и анализировать полученную в результате экспериментов информацию, определять её достоверность

Давать положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

22.4

Закон электромагнитной индукции.

ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции. Напряжение на концах проводника, движущегося в магнитном поле.

Усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной задачей

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

23.5

Закон электромагнитной индукции.

ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции. Напряжение на концах проводника, движущегося в магнитном поле.

Проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, описывать и анализировать полученную в результате экспериментов информацию, определять её достоверность

Давать положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

24.6

Решение задач по теме «Закон электромагнитной индукции»

Обобщение и систематизация знаний

Проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, описывать и анализировать полученную в результате экспериментов информацию, определять её достоверность

Давать положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

25.7

Лабораторная работа   № 2 «Исследование явления электромагнитной индукции. Конструирование трансформатора».

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

26.8

Лабораторная работа   № 3 «Исследование вихревого электрического поля».

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Давать положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

27.9

Самоиндукция. Энергия магнитного поля.

ЭДС индукции, заряд, прошедший через контур при изменении магнитного потока, ЭДС индукции в проводнике, движущемся с постоянной скоростью, движение проводника под действием силы тяжести и силы Ампера.

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

28.10

Самоиндукция. Энергия магнитного поля.

ЭДС индукции, заряд, прошедший через контур при изменении магнитного потока, ЭДС индукции в проводнике, движущемся с постоянной скоростью, движение проводника под действием силы тяжести и силы Ампера.

Проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, описывать и анализировать полученную в результате экспериментов информацию, определять её достоверность

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

29.11

Решение задач по теме «Энергия магнитного поля»

Обобщение и систематизация знаний

Усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной задачей

Давать положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

30.12

Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»

Обобщение и систематизация знаний

Проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, описывать и анализировать полученную в результате экспериментов информацию, определять её достоверность

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

31.13

Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»

Обобщение и систематизация знаний

Решать экспериментальные, качественные и количественные задачи олимпиадного уровня сложности, используя физические законы, а также уравнения, связывающие физические величины.

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Регулятивные- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

32.14

Контрольная работа № 2 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Колебания и волны (14 ч)

Колебания (10 ч)

33.1

Анализ контрольной работы. Свободные механические колебания.

Условия существования свободных колебаний, основные характеристики колебаний, гармонические колебания, уравнение гармонических колебаний, фаза колебаний, гармонические колебания и равномерное движение по окружности.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование умения вести диалог с учителем и одноклассниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске сборе информации для ее решения.

Регулятивные: уметь выделять и оценивать качество усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

34.2

Свободные механические колебания.

Условия существования свободных колебаний, основные характеристики колебаний, гармонические колебания, уравнение гармонических колебаний, фаза колебаний, гармонические колебания и равномерное движение по окружности.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Регулятивные- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

35.3

Динамика механических колебаний.

Пружинный маятник, математический маятник, вывод формул для периода и частоты колебаний математического маятника, соотношение между смещением, скоростью и ускорением тела при гармонических колебаниях.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

36.4

Динамика механических колебаний.

Пружинный маятник, математический маятник, вывод формул для периода и частоты колебаний математического маятника, соотношение между смещением, скоростью и ускорением тела при гармонических колебаниях.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: уметь выделять явление диффузии из других физических явлений.

37.5

Лабораторная работа   № 4 «Изучение колебаний пружинного маятника».

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

38.6

Энергия механических колебаний. Вынужденные колебания.

Превращения энергии при свободных гармонических колебаниях, затухающие колебания, вынужденные колебания, резонанс.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Регулятивные- составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

39.7

Колебательный контур.

Свободные электромагнитные колебания, аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями, вынужденные электромагнитные колебания, резонанс.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира и строении вещества как вида материи.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания.

40.8

Колебательный контур.

Свободные электромагнитные колебания, аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями, вынужденные электромагнитные колебания, резонанс.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем, сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации, уметь четко выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: формировать понятия механическое движение, путь, траектория, относительность механического движения, относительность траектории.

41.9

Переменный электрический ток.

Действующие значения напряжения и силы тока, конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока, индукционный генератор электрического тока, производство, передача и потребление электроэнергии, трансформатор.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование самостоятельности и приобретении новых знаний и практических умений.

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

42.10

Переменный электрический ток.

Действующие значения напряжения и силы тока, конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока, индукционный генератор электрического тока, производство, передача и потребление электроэнергии, трансформатор.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Волны (4 ч)

43.1

Механические волны. Звук.

механические волны, продольные и поперечные волны, основные характеристики волны, скорость волны, энергия волны, интерференция и дифракция волн, звук, высота и громкость звука, ультразвук и инфразвук.

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

44.2

Электромагнитные волны.

Предсказание и открытие электромагнитных волн, теория Максвелла, опыт Герца, свойства электромагнитных волн, давление света, шкала электромагнитных волн, практическое применение электромагнитных излучений.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: составлять план решения задач, самостоятельно сверять действия с целью и исправлять ошибки.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий.

45.3

Передача информации с помощью электромагнитных волн,

Изобретение радио, принципы радиосвязи, передача радиоволн, генератор на транзисторе, амплитудная модуляция, приём радиоволн современные средства связи, мобильная связь, Интернет.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: выявить проблемы, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: составлять план и последовательность учебных действий.

Познавательные: уметь выдвигать и обосновывать гипотезы, обозначать проблемы и находить пути их решения.

46.4

Контрольная работа № 3 «Колебания и волны»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Оптика (47 ч)

Геометрическая оптика (14 ч)

47.1

Анализ контрольной работы. Законы геометрической оптики.

Луч света и точечный источник света, прямолинейное распространение света, отражение света, преломление света, полное внутреннее отражение.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: составлять план решения задач, самостоятельно сверять действия с целью и исправлять ошибки.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий.

48.2

Законы геометрической оптики.

Луч света и точечный источник света, прямолинейное распространение света, отражение света, преломление света, полное внутреннее отражение.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формировать представление о прилежании и ответственность за результаты обучения

Коммуникативные: уметь вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения.

Регулятивные: уметь обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные: формировать системное мышление (понятие – пример – значение учебного материала и его применение)

49.3

Решение задач по теме «Геометрическая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки.

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные: уметь обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные: формировать интеллектуальные действия ознакомления, понимания, применения, анализа и синтеза на основе формирования предметных умений при решении физических задач.

50.4

Решение задач по теме «Законы геометрическая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Коммуникативные: эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками.

Регулятивные: уметь обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: формировать умение самостоятельно проводить эксперимент и наблюдения.

51.5

Лабораторная работа

№ 5 «Исследование преломления света на границах раздела «воздух-стекло» и «стекло-воздух».

Обобщение и систематизация знаний

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию.

Коммуникативные: эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками.

Регулятивные: уметь обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные: формировать умение самостоятельно проводить эксперимент и наблюдения.

52.6

Линзы. Построение изображений в линзах.

Виды линз, основные элементы линзы, фокусы линзы, изображения в линзах, построение изображений в линзах, увеличение линзы, формула тонкой линзы, вывод формулы тонкой линзы, использование фокальной плоскости линзы для построения изображения точки, лежащей на главной оптической оси линзы, хода произвольного луча и нахождения фокусов, изображение треугольника в линзе.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

53.7

Линзы. Построение изображений в линзах.

Виды линз, основные элементы линзы, фокусы линзы, изображения в линзах, построение изображений в линзах, увеличение линзы, формула тонкой линзы, вывод формулы тонкой линзы, использование фокальной плоскости линзы для построения изображения точки, лежащей на главной оптической оси линзы, хода произвольного луча и нахождения фокусов, изображение треугольника в линзе.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

54.8

Линзы. Построение изображений в линзах.

Виды линз, основные элементы линзы, фокусы линзы, изображения в линзах, построение изображений в линзах, увеличение линзы, формула тонкой линзы, вывод формулы тонкой линзы, использование фокальной плоскости линзы для построения изображения точки, лежащей на главной оптической оси линзы, хода произвольного луча и нахождения фокусов, изображение треугольника в линзе.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: уметь выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение.

55.9

Решение задач по теме «Линзы»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

56.10

Решение задач по теме «Линзы»

Обобщение и систематизация знаний

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: уметь выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение.

57.11

Глаз и оптические приборы.

Глаз и его строение, недостатки зрения и их исправление, фотоаппарат и видеокамера, киноаппарат и проектор.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

58.12

Глаз и оптические приборы.

Глаз и его строение, недостатки зрения и их исправление, фотоаппарат и видеокамера, киноаппарат и проектор.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: уметь выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение.

59.13

Решение задач по теме «Геометрическая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Умеют анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Регулятивные– понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – критично относятся к своему мнению

60.14

Решение задач по теме «Геометрическая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: уметь выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение.

Волновая оптика (30 ч)

61.1

Интерференция волн.

Корпускулярная теория света, волновая теория света, интерференция волн на поверхности воды, когерентность, условия интерференционных максимумов и минимумов, интерференция света, кольца Ньютона, просветление оптики.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формирование умения перевода единиц измерения в СИ и обратно.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: уметь выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение.

62.2

Интерференция волн.

Корпускулярная теория света, волновая теория света, интерференция волн на поверхности воды, когерентность, условия интерференционных максимумов и минимумов, интерференция света, кольца Ньютона, просветление оптики.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

63.3

Интерференция волн.

Корпускулярная теория света, волновая теория света, интерференция волн на поверхности воды, когерентность, условия интерференционных максимумов и минимумов, интерференция света, кольца Ньютона, просветление оптики.

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

64.4

Решение задач по теме «Интерференция волн»

Обобщение и систематизация знаний

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью чтения текста учебника.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, формулировать проблему

65.5

Решение задач по теме «Интерференция волн»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм действий, анализировать полученный результат.

66.6

Дифракция волн.

Дифракция механических волн, дифракция света, опыт Юнга с двумя щелями, измерение длины волны света, дифракционная решётка, разрешающая способность оптических приборов.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, формулировать проблему.

67.7

Дифракция волн.

Дифракция механических волн, дифракция света, опыт Юнга с двумя щелями, измерение длины волны света, дифракционная решётка, разрешающая способность оптических приборов.

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

68.8

Дифракция волн.

Дифракция механических волн, дифракция света, опыт Юнга с двумя щелями, измерение длины волны света, дифракционная решётка, разрешающая способность оптических приборов.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

69.9

Решение задач по теме «Дифракция волн»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

70.10

Решение задач по теме «Дифракция волн»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

71.11

Лабораторная работа

№ 6 «Наблюдение интерференции и дифракции света».

Обобщение и систематизация знаний

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

72.12

Лабораторная работа   № 7 «Определение длины световой волны с помощью дифракционной решётки».

Обобщение и систематизация знаний

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: уметь выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение.

73.13

Дисперсия. Поляризация.

Применения поляризации, соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

74.14

Дисперсия. Поляризация.

Применения поляризации, соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

75.15

Дисперсия. Поляризация.

Применения поляризации, соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

76.16

Решение задач по теме «Дисперсия. Поляризация»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

77.17

Решение задач по теме «Дисперсия. Поляризация»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

78.18

Принцип Гюйгенса — Френеля.

Дисперсия света, спектроскоп, окраска предметов, инфракрасное и ультра- фиолетовое излучение, инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение, поляризация света, применения поляризации.

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

79.19

Принцип Гюйгенса — Френеля.

Дисперсия света, спектроскоп, окраска предметов, инфракрасное и ультра- фиолетовое излучение, инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение, поляризация света, применения поляризации.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

80.20

Решение задач по теме «Волновая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: уметь выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение.

81.21

Решение задач по теме «Волновая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Проявлять положительное отношение к урокам, осваивать и принимать социальную роль обучающегося, понимать причины успеха своей учебной деятельности.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

82.22

Решение задач по теме «Волновая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: уметь выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение.

83.23

Решение задач по теме «Волновая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

84.24

Решение задач по теме «Волновая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

85.25

Решение задач по теме «Волновая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

86.26

Решение задач по теме «Волновая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат.

Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Регулятивные– понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – критично относятся к своему мнению

87.27

Решение задач по теме «Волновая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, формулировать проблему.

88.28

Решение задач по теме «Геометрическая и волновая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение, закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятий и алгоритмов.

89.29

Решение задач по теме «Геометрическая и волновая оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самоконтроля.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

90.30

Контрольная работа № 4 «Оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи различными способами, вырабатывать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

Элементы теории относительности (3 ч)

91.1

Анализ контрольной работы. Основные положения специальной теории относительности.

Постулаты специальной теории относительности, относительность одновременности

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение, закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятий и алгоритмов.

92.2

Энергия тела, энергия покоя.

Скорость света — предельная скорость, энергия и импульс свободной частицы; отменяет ли теория относительности классическую механику?

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формировать умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение, закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятий и алгоритмов.

93.3

Энергия тела, энергия покоя.

Скорость света — предельная скорость, энергия и импульс свободной частицы; отменяет ли теория относительности классическую механику?

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, и устойчивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи различными способами, вырабатывать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

Квантовая физика (22 ч)

Кванты и атомы (10 ч)

94.1

Фотоэффект.

Гипотеза Планка, явление фотоэффекта, законы фотоэффекта, теория фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, фотоны, опыт Вавилова применение фотоэффекта

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, и устойчивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение, закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятий и алгоритмов.

95.2

Фотоэффект.

Гипотеза Планка, явление фотоэффекта, законы фотоэффекта, теория фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, фотоны, опыт Вавилова применение фотоэффекта

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи различными способами, вырабатывать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

96.3

Фотоэффект.

Гипотеза Планка, явление фотоэффекта, законы фотоэффекта, теория фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, фотоны, опыт Вавилова применение фотоэффекта

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение, закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятий и алгоритмов.

97.4

Решение задач по теме «Фотоэффект»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

98.5

Строение атома. Атомные спектры.

Опыт Резерфорда, планетарная модель атома, теория атома Бора, спектры излучения и поглощения, спектральный анализ, энергетические уровни, объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора, спонтанное и вынужденное излучение, лазеры, корпускулярно-волновой дуализм.

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

99.6

Строение атома. Атомные спектры.

Опыт Резерфорда, планетарная модель атома, теория атома Бора, спектры излучения и поглощения, спектральный анализ, энергетические уровни, объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора, спонтанное и вынужденное излучение, лазеры, корпускулярно-волновой дуализм.

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

100.7

Строение атома. Атомные спектры.

Опыт Резерфорда, планетарная модель атома, теория атома Бора, спектры излучения и поглощения, спектральный анализ, энергетические уровни, объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора, спонтанное и вынужденное излучение, лазеры, корпускулярно-волновой дуализм.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

101.8

Строение атома. Атомные спектры.

Опыт Резерфорда, планетарная модель атома, теория атома Бора, спектры излучения и поглощения, спектральный анализ, энергетические уровни, объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора, спонтанное и вынужденное излучение, лазеры, корпускулярно-волновой дуализм.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

102.9

Решение задач по теме «Строение атома»

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

103.10

Лабораторная работа   № 8 «Изучение спектра водорода по фотографии»

Обобщение и систематизация знаний

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Атомное ядро и элементарные частицы (12 ч)

104.1

Атомное ядро. Радиоактивность.

Строение атомного ядра, открытие протона и нейтрона, протонно-нейтронная модель ядра, ядерные силы, открытие радиоактивности, изотопы, радиоактивные превращения, правило смещения при альфа-распаде, правило смещения при бета -распаде, гамма-излучение, закон радиоактивного распада.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

105.2

Атомное ядро. Радиоактивность.

Строение атомного ядра, открытие протона и нейтрона, протонно-нейтронная модель ядра, ядерные силы, открытие радиоактивности, изотопы, радиоактивные превращения, правило смещения при альфа-распаде, правило смещения при бета -распаде, гамма-излучение, закон радиоактивного распада.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

106.3

Атомное ядро. Радиоактивность.

Строение атомного ядра, открытие протона и нейтрона, протонно-нейтронная модель ядра, ядерные силы, открытие радиоактивности, изотопы, радиоактивные превращения, правило смещения при альфа-распаде, правило смещения при бета -распаде, гамма-излучение, закон радиоактивного распада.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

107.4

Решение задач по теме «Атомное ядро. Радиоактивность»

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

108.5

Ядерные реакции. Ядерная энергетика.

Ядерные реакции, энергия связи атомных ядер, реакции синтеза и деления ядер, цепные реакции деления, ядерный реактор, принцип действия атомной электростанции, ядерная энергетика, влияние радиации на живые организмы.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

109.6

Ядерные реакции. Ядерная энергетика.

Ядерные реакции, энергия связи атомных ядер, реакции синтеза и деления ядер, цепные реакции деления, ядерный реактор, принцип действия атомной электростанции, ядерная энергетика, влияние радиации на живые организмы.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

110.7

Ядерные реакции. Ядерная энергетика.

Ядерные реакции, энергия связи атомных ядер, реакции синтеза и деления ядер, цепные реакции деления, ядерный реактор, принцип действия атомной электростанции, ядерная энергетика, влияние радиации на живые организмы.

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

111.8

Решение задач по теме «Ядерные реакции»

Обобщение и систематизация знаний

Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат.

Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач

Регулятивные– понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – критично относятся к своему мнению

112.9

Мир элементарных частиц.

Классификация элементарных частиц, фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия, методы регистрации и исследования элементарных частиц, ускорители элементарных частиц.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Регулятивные– понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – критично относятся к своему мнению

113.10

Мир элементарных частиц.

Классификация элементарных частиц, фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия, методы регистрации и исследования элементарных частиц, ускорители элементарных частиц.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

114.11

Лабораторная работа   № 9 «Изучение треков заряженных частиц по фотографии».

Обобщение и систематизация знаний

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

115.12

Контрольная работа № 5 «Квантовая физика» 

Обобщение и систематизация знаний

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Формирование устойчивого познавательного интереса.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

Строение Вселенной (8 ч)

Солнечная система (3 ч)

116.1

Анализ контрольной работы. Солнце.

Источник энергии Солнца, строение Солнца.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

117.2

Планеты и другие тела Солнечной системы.

Планеты земной группы, планеты-гиганты, малые тела Солнечной системы, происхождение Солнечной системы.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

118.3

Планеты и другие тела Солнечной системы.

Планеты земной группы, планеты-гиганты, малые тела Солнечной системы, происхождение Солнечной системы.

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

Звезды и галактики (5 ч)

119.1

Звезды.

Главная последовательность, красные гиганты и белые карлики, эволюция звезд, нейтронные звезды, новые и сверхновые, чёрные дыры, происхождение химических элементов.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

120.2

Звезды.

Главная последовательность, красные гиганты и белые карлики, эволюция звезд, нейтронные звезды, новые и сверхновые, чёрные дыры, происхождение химических элементов.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

121.3

Звезды.

Главная последовательность, красные гиганты и белые карлики, эволюция звезд, нейтронные звезды, новые и сверхновые, чёрные дыры, происхождение химических элементов.

Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

122.4

Галактики.

Млечный Путь, другие галактики, расширение Вселенной, Большой Взрыв, темная энергия и темная материя

Владеть приёмами построения теоретических доказательств, прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

123.5

Галактики.

Млечный Путь, другие галактики, расширение Вселенной, Большой Взрыв, темная энергия и темная материя

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Физический практикум (9 ч)

124.1

Практическая работа №1 «Измерение длины световой волны»

Урок закреплений знаний. Индивидуальная работа с лабораторным оборудованием.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

125.2

Практическая работа №2 «Изучение электронного осциллографа»

Урок закреплений знаний. Индивидуальная работа с лабораторным оборудованием.

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

126.3

Практическая работа №3 «Измерение показателя преломления стекла линзы»

Урок закреплений знаний. Индивидуальная работа с лабораторным оборудованием.

Уметь решать задачи по данной теме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные– понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – критично относятся к своему мнению

127.4

Практическая работа №4 «Определение фокусного расстояния рассеивающей линзы»

Урок закреплений знаний. Индивидуальная работа с лабораторным оборудованием.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

128.5

Практическая работа №5 «Определение высоты предмета с помощью плоского зеркала»

Урок закреплений знаний. Индивидуальная работа с лабораторным оборудованием.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

129.6

Практическая работа №6 «Определение скорости света в различных веществах с помощью сферических линз»

Урок закреплений знаний. Индивидуальная работа с лабораторным оборудованием.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

130.7

Практическая работа №7 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Урок закреплений знаний. Индивидуальная работа с лабораторным оборудованием.

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

131.8

Практическая работа №8 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Урок закреплений знаний. Индивидуальная работа с лабораторным оборудованием.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

132.9

Практическая работа №9 «Изучение закона радиоактивного распада»

Урок закреплений знаний. Индивидуальная работа с лабораторным оборудованием.

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

Практикум по подготовке к  ЕГЭ (38 ч)

133.1

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

134.2

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

135.3

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

136.4

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

137.5

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

138.6

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

139.7

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

140.8

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

141.9

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

142.10

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать задачи по данной теме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные– понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – критично относятся к своему мнению

143.11

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

144.12

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

145.13

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

146.14

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

147.15

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

148.16

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

149.17

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

150.18

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

151.19

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

152.20

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

153.21

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

154.22

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач, решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи.

Давать позитивную самооценку результатам деятельности, понимать причины успеха в своей учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

155.23

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

156.24

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

157.25

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

158.26

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

159.27

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

160.28

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать задачи по данной теме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные– понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации.

Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – критично относятся к своему мнению

161.29

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

162.30

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

163.31

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

164.32

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

165.33

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

166.34

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

167.35

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

168.36

Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

169.37

Контрольная работа №6 «Итоговая контрольная работа»

Обобщение и систематизация знаний

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные- умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

170.38

Анализ контрольной работы. Решение заданий ЕГЭ

Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, планировать и проводить физические эксперименты, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре.

Регулятивные: уметь составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь анализировать и систематизировать знания, выводить следствия.

№

Содержание контроля

Кол – во часов

Кол – во контрольных

1

Контрольная работа №1 «Входная контрольная работа»

1

2

Контрольная работа №2  «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

1

6

3

Контрольная работа №3  «Колебания и волны»

1

4

Контрольная работа №4  «Оптика»

1

5

Контрольная работа №5  «Квантовая физика»

1

6

Контрольная работа №6 «Итоговая контрольная работа».

1

Кол – во лабораторных

1

Лабораторная работа №1 «Действие магнитного поля на проводник с током»

1

9

2

Лабораторная работа №2 «Исследование чвления электромагнитной индукции. Конструирование трансформатора»

1

3

Лабораторная работа №3 «Исследование вихревого электрического поля».

1

4

Лабораторная работа №4 «Изучение колебаний пружинного маятника»

1

5

Лабораторная работа №5 «Исследование преломления света на границе раздела «воздух — стекло» и «стекло - воздух»»

1

6

Лабораторная работа №6 «Наблюдение интерференции и дифракции света»

1

7

Лабораторная работа №7 «Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки»

1

8

Лабораторная работа №8 «Изучение спектра водорода по фотографии»

1

9

Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по фотографии»

1

Итого

15

Радиус орбиты
частицы

Сила Лоренца,
действующая на частицу

Заряд ядра  Z

Массовое число ядра A

Скорость движения частицы
частицы

Период обращения частицы

                  Заряд ядра  

Число нейтронов в ядре