Рабочая программа дополнительного образования по физике "В мире удивительного"
рабочая программа (5 класс)

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Иволгинский районный центр дополнительного образования»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

 (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

по физике «Удивительное вокруг»

Направленность: естественнонаучная

Возраст: 10-12 лет

Срок реализации: 2 года

Автор – разработчик: Одуева О.А.,

педагог дополнительного образования

с. Иволгинск

2021 – 2022 учебный год

1. Пояснительная записка

Кружок «В мире удивительного» предназначен для ознакомления учащихся 5-6 классов средней школы с широким кругом явлений физики, с которыми учащиеся непосредственно сталкиваются в повседневной жизни. Занятия в кружке должны способствовать развитию учащихся, повышению их интереса к познанию законов природы, подготовке их к систематическому изучению курса физики.

Данная программа имеет естественнонаучное направление и разработана на основе требований следующих нормативно-правовых документов:

− Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся”;

− Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

− Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

− Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Устав МУ ДО «ИРЦДО»

- Положение о дополнительной образовательной (общеразвивающей) программе педагога муниципального учреждения дополнительного образования «Иволгинский районный центр дополнительного образования».

Новизна программы заключается в том, что изложение ведётся нетрадиционно - рисунок, эксперимент являются основными средствами подачи материала. Много внимания уделено фронтальному эксперименту. Экспериментальная часть программы базируется на исследовательском методе, что позволяет развивать мыслительную деятельность (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию и др.)

Актуальность. Исходя из идеи непрерывности естественно-научного образования и ориентируясь на структуру содержания школьного обучения физике, данный курс выполняет роль ранней пропедевтики и позволяет реализовать принцип развивающего обучения на основе системно-деятельностного подхода, который позволяет реализовать развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира.

Образовательная деятельность и учебное сотрудничество в ходе изучения курса служит достижению целей личностного и социального развития обучающихся. В ходе его изучения они вовлекаются во все этапы научного познания: от наблюдения явлений и их эмпирического исследования до выдвижения гипотез и экспериментальной проверки теоретических выводов.

Изучение курса позволяет подготовиться к сознательному усвоению систематического курса физики в 7-9 классах. Если в 5-6 классах будет заложена база, то в 7-9 классах больше времени может быть отведено на изучение языка физики, математической интерпретации фундаментальных законов и решение задач.

Программа «Удивительное вокруг» направлена на:

– создание условий для развития ребенка;

– развитие мотивации к познанию и творчеству;

– обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

– приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

– интеллектуальное и духовное развития личности ребенка;

– взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

В период 10-12 лет дети становятся намного любознательнее к окружающему миру, чем в младшем школьном возрасте и по мере взросления любознательность у подростков уменьшается. Педагогической целесообразностью является побуждение интереса к дальнейшему изучению физики у детей  именно в этом возрасте средством выездных экскурсий, экспериментов, игр, практических работ.

Целями данной программы по физике в 6 классах являются:

1) развитие интереса и творческих способностей младших школьников при освоении ими метода научного познания на феноменологическом уровне;

2) приобретение учащимися знаний и чувственного опыта для понимания явлений природы, многие из которых им предстоит изучать в старших классах школы;

3) формирование представлений об изменчивости и познаваемости мира, в котором мы живем.

Задачи программы:

Обучающие задачи: способствовать формированию первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных), ознакомить обучающихся с простейшими механизмами и увлекательно-познавательными опытами, в основе которых лежат физические законы. Раскрыть закономерности наблюдаемых явлений, их практическое применение.

Развивающие задачи: развивать внимание, умение наблюдать физические явления, проводить простейшие естественнонаучные эксперименты, сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

Воспитательные задачи: способствовать формированию уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; развивать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Отличительная особенность данной программы является пропедевтика в курс физики. На занятиях используется в большим уклоном на качественные и экспериментальные задачи, выездные экскурсии, фронтальные и групповые лабораторные работы.

Основополагающие принципы обучения:

• Здоровье сберегающее обучение;
• Преемственность в обучении;
• Интеграция с другими предметами;
• Научность.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях:

Курс знакомит учащихся с многочисленными явлениями физики через наблюдения, эксперименты, игровые ситуации. Логика подачи материала в программе выстроена от наблюдения и анализа окружающих явлений к выводам и знаниям, помогающим их объяснить с научной точки зрения. Так же используются такие формы организации деятельности учащихся как фронтальная, групповая лабораторные работы, экспериментальные задачи, игры, использование ИКТ, выездные экскурсии, создание мини-проектов и т.д.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:

Возраст детей: 10-12 лет. Шестиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. Эта любознательность отражает увеличивающийся интерес школьника к окружающему миру. Данная программа рассчитана именно для проявления интереса к курсу физики в этом возрасте. Изложение материала основано на учете психологических особенностей детей данного возраста. Используются разнообразные приемы работы, стремление ребят к игре, интерес к истории, легендам, сказкам. Особое внимание уделяется эксперименту. В процессе занятий учащиеся должны выполнить лабораторные работы, простые опыты, изготовить ряд самодельных приборов.

Особенности набора детей: набор в кружок «Удивительное вокруг», по желанию ребенка и с согласия родителей, наполняемость групп – до 14 человек, которые комплектуются из одновозрастных детей или погодков, где занимаются одновременно мальчики и девочки.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 10 до 12 лет. Программа рассчитана на детей проявляющих интерес к изучению предметов естественнонаучного цикла, мотивированных на получение новых навыков и умений и их реализацию на практике.

Возраст детей: 10-12 лет.

Средняя возрастная группа (10-12 лет).

Вид детской группы: учебная группа носит профильный характер с постоянным составом.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 2 года обучения, учитывает потребности и запросы обучающихся и их родителей (законных представителей), предусматривает получение экологических и природоохранных знаний.

Режим занятий – занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа с обязательным 10-минутным перерывом для отдыха детей и проветривания помещений. 0,5 часа отводится для дополнительных занятий с одаренными/отстающими воспитанниками.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

• Обучающиеся будут знать: наиболее общие законы физики; методы исследования живой природы.
• Обучающиеся будут уметь: проводить простые опыты для подтверждения истинности действия законов физики

Способы проверки результатов освоения программы:  

Промежуточная аттестация проводится в форме устного опроса (3-5 минут) после каждого занятия. В конце изучения каждого раздела тем – в форме различных познавательных игр, итоговая аттестация в конце года обучения по программе в виде защиты мини-проектов.

Курс рассчитан на 72 час (занятия 1 раз в неделю по 2 часа).

2. Учебно-тематический план

3. Содержание изучаемого курса

1. Вводное занятие (1 ч).

Правила техники безопасности. Предмет и направления деятельности кружка «В мире удивительного»

2. Физические методы изучения природы (4 ч)

Природа живая и неживая. Понятие о явлениях природы. Человек – часть природы. Физические явления: механические, тепловые, электрические, магнитные, световые. Тела и вещества. Измерительные приборы, шкала прибора, цена деления, предел измерения. Методы изучения природы. Ученые, их открытия и изобретения.

Лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора»

3. Тела и вещества (7 ч)

Строение вещества. Молекула. Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Масса. Меры и эталон массы. Рычажные весы, правила работы с ними. Плотность как характеристика вещества.  Делимость вещества. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества: притяжение и отталкивание.

Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах»

Лабораторная работа «Определение плотности вещества»

Лабораторная работа «Наблюдения явления диффузии»

4. Силы в природе (11ч)

Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Сила как характеристика взаимодействия. Силы различной природы: Сила тяжести, сила упругости, электрическая и магнитная силы, сила трения, сила давления. Зависимость результата действия силы от ее значения, направления, точки приложения. Действие и противодействие.

Различные виды деформаций: растяжение, сжатие, изгиб, сдвиг и кручение. Проявление деформации в природе, в быту, учет и использование в технике. Возникновение силы упругости при деформации тел. Направление силы упругости. Исследование зависимости силы упругости от деформации.

Сила трения; ее проявление в природе, в быту, условия ее возникновения; причины возникновения трения. Трение скольжения и трение качения – их сравнение. Учет и использование трения в технике.

Сила давления и давление. Способы увеличения и уменьшения давления. Закон Паскаля.

Закон сообщающихся сосудов. Наличие давления внутри жидкости, его возрастание с глубиной.

Выталкивающая сила, ее измерение на опыте. Объяснение причин возникновения выталкивающей силы. Применение выталкивающей силы.

Лабораторные работа «Измерение силы с помощью динамометра»

Лабораторная работа «Измерение силы трения».

Лабораторная работа «Выяснение условий плавания тел»

5. Механические явления (10 ч)

Механическое движение. Траектория. Различные виды движения: прямолинейное. Криволинейное, движение по окружности. Вращательное, колебательное волны. Примеры различных видов движения в природе и технике. Путь и время движения, измерение пути и времени.

Скорость равномерного движения. Единицы измерения скорости, ускоренное и замедленное движение, примеры ускоренного и замедленного движения.

Представления об относительности движения.

Лабораторная работа «Вычисление скорости движения бруска»

Лабораторная работа «Наблюдение относительности движения»

Лабораторная работа «Определение КПД простого механизма»

6. Звуковые явления (4 ч)

Звук как источник информации человека об окружающем мире. Источники звука. Колебания – необходимые условия возникновения звука. Скорость звука в различных средах. Явление отражения звука. Эхо. Использование явления отражения звука в технике. Голос и слух, гортань и ухо.

Лабораторная работа «Изучение источников звука»

7. Тепловые явления. (9 ч)

Температура как важная характеристика тел и веществ, различных явлений природы. Измерение температуры. Термометры и правила работы с ними. Процесс теплопередачи, примеры проявления теплопередачи в природе, учета и использования в технике

Процессы плавления и отвердевания, их объяснение с точки зрения строения вещества. Процессы испарения и конденсации, их объяснение с точки зрения строения вещества. Испарение и конденсация в природе.

Тепловое расширение жидкостей и газов.

Лабораторная работа «Наблюдение теплопроводности воды и воздуха»

ЛР «Наблюдение перехода воды из одного агрегатного состояния в другое»

8. Электрические явления (12 ч).

Электрический ток как направленное движение заряженных частиц. Источники постоянного и переменного тока. Сила тока. Амперметр и вольтметр, включение амперметра и вольтметра в электрическую цепь. Зависимость силы тока от напряжения. Составные части электрических цепей и их обозначение на схеме. Последовательное соединение проводников, использование в различных цепях. Параллельное соединение проводников, использование в различных цепях. Тепловое действие тока, его применение в бытовых приборах. Химическое действие тока, его применение.

Лабораторная работа «Сборка электрической цепи и измерение величин»

Лабораторная работа «Последовательное соединение»

Лабораторная работа «Параллельное соединение»

Лабораторная работа «Определение совершенной работы и мощности электрического прибора»

9. Электромагнитные явления (8 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Магнитное поле прямого тока. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Лабораторная работа «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Лабораторная работа «Сборка модели электрического двигателя и изучение принципа его действия»

10. Световые явления (4 ч)

Световые явления. Свет как источник информации человека об окружающем мире. Источники света: горячие и холодные. Образование тени от преграды. Объяснение солнечных и лунных затмений.

Зеркальное и рассеянное отражение. Зеркала плоские, выпуклые и вогнутые. Использование зеркал.

Явление преломления света. Изменение направления светового луча при переходе из одной среды в другую.

Различные типы линз: собирающие и рассеивающие. Фокус линзы. Увеличение линзы. Назначение и использование оптических приборов: фотоаппарата, проекторов, микроскопа, телескопа.

Разложение белого света с помощью призмы. Спектр. Порядок следования цветов в спектре. Радуга. Объяснение цвета тел.

Лабораторная работа «Наблюдение за преломлением света»

Лабораторная работа «Измерение фокусного расстояния линзы»

11. Итоговое занятие (2 ч)

Защита мини-проектов.

4. Список литературы

Для педагога:

1. Древо познания. Энциклопедия.
2. Ланина И.Я 100 игр по физике. – М.: Просвещение, 1995 г.
3. Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Физика для всех. – М.: Наука, 1974 г.
4. Меркулов А. Раскрывая тайны природы. – М.: Московский рабочий, 1972 г.
5. Перельман Занимательная физика. 1 и 2 часть – М.: Наука. 1991 г.
6. Тихомирова С.А. Физика в пословицах, загадках и сказках. – М.: Школьная пресса, 2002 г.
7. Тихомирова С.А. Дидактический материал по физике: физика в художественной литературе. – М.: Просвещение, 1996 г.
8. Усова А.В. Краткий курс истории физики. – Челябинск, Факел, 1995 г .
9. Физическая смекалка. Занимательные задачи и опыты по физике для детей. – М.: Омега, 1994 г.
10. Шабловский В. Занимательная физика. – С-Пб., Тригон, 1997 г.
11. Я познаю мир. Энциклопедия.
12. Интернет-ресурсы

Для учащихся:

1. Древо познания. Энциклопедия.
2. Тихомирова С.А. Физика в пословицах, загадках и сказках. – М.: Школьная пресса, 2002 г.
3. Физическая смекалка. Занимательные задачи и опыты по физике для детей. – М.: Омега, 1994 г.
4. Шабловский В. Занимательная физика. – С-Пб., Тригон, 1997 г.
5. Я познаю мир. Энциклопедия.
6. Интернет-ресурсы

5. Календарно-тематический план