Урок для 7 класса. Физика: Плавание тел. Условия плавания тел
план-конспект урока по физике (7 класс)

1. Этап мотивации к учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обеспечивает готовность класса к  уроку.

Создает положительный психологический настрой.

- Начать сегодняшний урок я предлагаю вам с разгадывания кроссворда, который у вас  лежит на столе. Разгаданное слово запишите на доске.

- Давайте теперь составим из полученных слов тему урока. Запишите её в тетрадь.

- Теперь предлагаю вашему вниманию опыт: с погружением яйца и картофеля в  чистую воду, соленую воду. Попробуйте сформулировать ваш вопрос к увиденному?

- На ваших столах лежат листы с таблицей № 1, во втором столбце поставьте галочку напротив той цели урока, которую вы перед собой поставите.

- Давайте посмотрим, кто выбрал 1 цель- поднимите руки, кто - 2, а кто – 3.

- Скажите, что мы должны сделать, чтобы ответить на вопрос и осуществить нашу цель урока?

- План урока:

      1. Теоретическое обоснование проблемы

       2. Экспериментальное подтверждение

Включаются  в учебную деятельность, готовятся к восприятию нового материала.

- Записывают на доске разгаданные слова: условии, плавания, тел

Тема урока: «Условие плавания тел»

- Почему сначала тело плавает, а затем тонет?

- Выбирают цель

1-_________________человек

2-_________________человек

3-_________________человек

- выдвинуть гипотезу и доказать её, можно экспериментально

2. Этап актуализации знаний и пробного учебного действия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Чтобы добиться поставленных целей, давайте вспомним, какая сила, действует на полностью погруженное в жидкость тело?

- От чего зависит сила Архимеда?

- Предлагаю освежить в памяти те формулы, с которыми мы уже работали. На доске они все рассыпались       (Приложение 1)

- Еще раз проговорите, от чего зависит сила Архимеда?

-У меня два тела (два  яйца от киндер сюрприза), какие они?

- Я правильно вас поняла: если объём тел одинаковый, то и сила Архимеда будет одинаковой? (демонстрация опыта – один - плавает, другой утонул)

Возможные ответы учащихся:

- выталкивающая или сила Архимеда

- от плотности жидкости и объема тела

- Собирают формулы по символам

- от плотности жидкости и объема тела

- одинаковые, равные (по цвету, объему)

- Да

3.  Этап постановки проблемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Теперь возьмем ещё два тела, деревянный брусок и металлический. Что про них можно сказать?

- А можно предположить, как бруски расположатся в воде?

- Прикрепите на доске макет, характеризующий ваше предположение.

- У вас эти бруски тоже есть на столе давайте проверим.

- А кто-нибудь может ответить на вопрос почему так?

- А какие силы ещё действуют на бруски?

- Напомните мне, пожалуйста, куда направлены сила тяжести и сила Архимеда (на доске стрелки разного цвета).

- Мы знаем, что сила тяжести зависит от массы тела, а масса тела от чего зависит?

- Тогда можно получить формулу Fтяж= mg = ρт g Vт

- Итак, FА =ρж g Vт    и        Fтяж =ρт g Vт, следовательно можно будет сравнить ρж  и ρт.

- Деревянный будет плавать, металлический утонет

- Сила тяжести

- От плотности и объема тела

4. Этап построения и реализации проекта выхода из затруднения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Предлагаю вам в парах, вспомнить  правила взвешивания, цену деления и заполнить таблицу № 2 с величинами измерения

 учащиеся вспоминают правила, проводят измерения и заполняют таблицу № 2 (Приложение 2)

5. Этап первичного включения нового знания в систему знаний и повторение нового знания.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Если все закончили, то давайте сравним полученные результаты и сделаем выводы (заполнить таблицу №3)

- По заполненной таблице озвучивают свои результаты

6. Этап фиксации нового знания и оценки собственной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Хочу вернутся к формулам по плотности тоже можно сравнивать. Возьмите карточку с таблицей № 4 заполните как поведут себя в ртути (в воде) разные вещества.

-  Давайте вернемся к нашей цели урока,  таблица №1, поставьте в последнем столбике  галочку, если вы добились какой-то цели?

- задание выполнятся по вариантам

- Самооценка, достигли цели ту которую отмечали  или достигли другую

7. Этап домашнего задания.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Записывают домашнее задание в дневники и тетради.

1

Закрепить знания по теме «Архимедова сила»

2

Выяснить условия, при которых тела тонут и плавают внутри жидкости

3

Выяснить условия, при которых тела тонут и плавают внутри жидкости, и проверить опытным путем эти условия

№

опыта

, см3

,

см3

Объём пробирки

,

см3

Н

m, кг 

Н

Поведение

пробирки

в воде

1

всплывает

2

тонет

Поведение тела

Знак сравнения

Знак сравнения

Тонет

FА               Fтяж

ρж             ρт

Всплывает

      FА               Fтяж

ρж             ρт

Плавает = «висит»

FА               Fтяж

ρж             ρт

Вещества

Плавают

Тонут

Платина

Сталь

Свинец

Медь

Иридий

Вещества

Плавают

Тонут

Сосна

Пробка

Олово

Фарфор

Лёд