Разработка открытого урока по физике
учебно-методический материал по физике

Министерство образования и науки Республики Тыва

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Тыва «Тувинский агропромышленный техникум»

Мультимедийная разработка отрытого урока

на тему: «Диффузия. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах»

Учебная дисциплина: ОУД.010 Физика

                                                          Разработала: преподаватель

Монгуш Белекмаа Мерген-ооловна

Балгазын 2020

План урока

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (2 мин.)

Приветствие, психологический настрой обучающихся, проверка явки и их готовность к уроку, работа преподавателя с журналом.

Для того, чтобы наш урок стал интересным и запоминающимся приглашаю вас к сотрудничеству. А для начала давайте поделимся друг с другом своим настроением. (Ребята поднимают смайлики). Слайд №2.

2.        Актуализация опорных знаний (2 мин.)

Преподаватель:

Расскажите более подробно о строении вещества отвечая на эти вопросы (осуществляется повторение работа по слайдам): Слайд №3.

        Все вещества состоят из…(мельчайших частиц, атомов и ионов)

        Между частицами вещества…(имеются промежутки) Слайд №4.

        У одного и того же вещества молекулы…(одинаковые) Слайд №5.

Какое из утверждений верное? Слайд №6.

А.        при нагревании молекулы вещества увеличиваются в размерах;

Б.        при нагревании вещества увеличиваются промежутки между молекулами.

Ответ: Б

3. Мотивация. Целевая установка (3 мин.)

Черный ящик» с апельсином (фрукт с сильным запахом)

Сегодня на уроке мы будем говорить об очень важном для жизни человека физическом понятии, но тему урока я вам предлагаю сформулировать самим. Слайд №7. Перед вами стоит черный ящик. Попробуйте отгадать «Что в этом ящике?» Вопросы:

Подсказка даю, какой фрукт находится в этом ящике?

Как вы это сделали, ведь ящик закрыт? (По запаху)

Давайте попробуем во всем этом разобраться.

Итак, тема нашего урока Слайд №8. «Диффузия. Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах» Записываем (Запись в тетради)

Цель нашего урока Слайд №9.  - познакомиться с явлением диффузии в жидкостях, газах и твердых телах, научиться объяснять его.

4.        Теория (45 мин.)

Вы узнали, что лежит в черном ящике по запаху. Т.е. в результате своего непрерывного и беспорядочного движения молекулы аромата апельсина и молекулы воздуха перемешиваются и попадают в орган обоняния. Молекулы запаха апельсина проникли в воздух.

Наводящий вопрос:

Молекулы проникли…, молекулы перемешались.… В каком случае такое возможно?

Это возможно лишь в том случае, если молекулы движутся.

Явление, которое мы только что рассмотрели на примерах распространения молекул апельсина в воздухе называется диффузией.

Понятие диффузии.

Слайд №10. Диффузия - (от  лат.  diffusio – распространение, растекание) – это явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого. Количественно описание процессов диффузии было дано немецким физиологом А.Фиком(англ) в 1855г.

Диффузия возможна потому что: Слайд №11.

        Все тела состоят из частиц;

        Между частицами есть промежутки;

        Частицы находятся в непрерывном движении.

Диффузия наблюдается в газах, в жидкостях и в твердых телах. Слайд №12.

Скорость протекания диффузии в разных агрегатных состояниях и зависимость диффузии от температуры тела.

Давайте ребята, рассмотрим, как происходит диффузия в разных агрегатных состояниях вещества и от чего зависит скорость протекания диффузии.

Давайте попытаемся объяснить результаты следующего опыта:

Слайд №13. Эксперимент №1. ОПИСАНИЕ ОПЫТА: В два одинаковых сосуда налейте одинаковое количество воды, но различной температуры. С вверху поместите несколько крупинок растворимого кофе.  

        Пронаблюдаете, что происходит (1 – 2 мин).

Слайд №14. ФОРМУЛИРОВКА   ПРОБЛЕМЫ :  в обоих сосудах в диффузии участвуют одни и те же вещества, находящиеся в одних и тех же агрегатных состояниях.

        Значит, скорость протекания диффузии должна быть одинакова?

        Но результат опыта свидетельствует об обратном. Почему?

Сформулируем вывод, а вы запишите его в тетради:

Слайд №15. Вывод: в теле с более высокой температурой молекулы движутся быстрее, а значит и быстрее протекает диффузия.

Слайд №16. Эксперимент №2. ОПИСАНИЕ ОПЫТА №2: Возьмем сосуд с водой и насыпаем немного марганцовки. (Наблюдают за явлением.)

И мы видим, как окрашивается вода. Пока вся вода окраситься пройдет немного времени.

Сформулируем вывод, а вы запишите его в тетради:

Слайд №17. Вывод: мы видим, что в жидкостях движение молекул имеет определенный порядок, поэтому и диффузия происходит медленнее, чем в газах.

Слайд №18. Эксперимент №3. ОПИСАНИЕ ОПЫТА №3: Возьмем два куска разноцветного пластилина и разомнем их. Что произошло?

Правильно, цвета смешались. А если просто прижмем два куска пластилина друг к другу, то пройдут месяца или даже годы, пока эти два цвета перемешаются.

Сформулируем вывод, а вы запишите его в тетради:

Слайд №19. Вывод:  Скорость протекания диффузии зависит от того, в каком агрегатном состоянии находятся вещества. Диффузия быстро происходит в газах, медленнее - в жидкостях и очень медленно - в твердых телах.

5.        Физкультминутка (5 мин.)

        Теперь немного отдохнём.

Учитель: предлагаю вам поиграть в игру «Я – молекула» (Ребята встают у своих мест. Им предлагается играть роль молекулы)

Учащиеся своим поведением показывают поведение молекул.

Учитель говорит:

1)        В сосуде газ.

2)        В сосуде жидкость.

3)        Твердое тело.

4)        В сосуде вода и краска

6.        Теория (22 мин.)

        Сайд №20. Применение диффузии. Рассмотрим процесс протекания диффузии в природе, быту и технике. Слайды №21-29.

В таблице запишите по несколько примеров в каждый столбик

7.        Закрепление изученного материала (5 мин.)

        Ребята, проверим, как вы усвоили сегодняшнюю тему. Выполним следующий тест в тетрадях, задание вы видите у каждого на парте есть или на экране. (Учащиеся выполняют тест и осуществляют взаимопроверку)

Выполнение теста. Слайд №30.

1. К какому классу понятий относится диффузия?

А) к физической величине;

Б) к физической единице измерения;

В) к физическому явлению.

2.Что является причиной явления диффузии?

А) движение молекул;

Б) наличие промежутков;

В) размеры молекул.

3.В каком состоянии вещества диффузия протекает наиболее быстро?

А) в газообразном

Б) в твердом

В) в жидком

4.Укажите пример диффузии в жидкостях.

А) запах духов распространяется в комнате.

Б) спирт растворяется в воде.

В) запах нафталина распространяется в воздухе.

5.Что является причиной увеличения скорости диффузии с ростом температуры тела?

А) увеличение промежутков между молекулами

Б) увеличение беспорядочности движения молекул.

В) увеличение скорости движения молекул.

- А теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. (На экран выводится ключ к тесту.) Проверьте и поставьте оценку за работу. За каждый правильный ответ ставим «плюсик», и подчитав их количество оцените работу. За 5 плюсиков – «5», за 4 – «4», и т.д. Это и будет оценка за урок.

Выставление оценок за урок в журнал.

Слайд №31. Ключ:

1        2        3        4        5

В        А        А        Б        В

8.        Подведение итогов урока (2 мин.)

        Слайд №32. Итак, мы познакомились с понятием диффузия. Что такое диффузия? Диффузия – это проникновение молекул одного вещества между молекулами другого. Причина диффузии – беспорядочное движение молекул.

        И выяснили, что диффузия в разных состояниях различна. Наиболее быстро протекает в газообразном состоянии, средне – в жидкостях, и совсем медленно – в твердых телах.

        Еще нужно отметить, что диффузия в теле с более высокой температурой протекает быстрее.

9.        Рефлексия (2 мин.)

        Слайд №33. В начале урока мы поделились друг с другом своим настроением с помощью смайликов. А давайте посмотрим, изменилось ли оно к концу урока? Для этого закрасьте одну часть круга, выберите один из вариантов ответа:

- Было легко и интересно

- Было трудно, но интересно

- Было трудно и неинтересно

(учащиеся закрашивают часть круга).

10.        Домашнее задание (2 мин.)

Слайд №34. Задание на дом

1.        нарисовать рисунок на тему: «Диффузия у меня дома»;

2.        подготовить доклад на тему: «Применение диффузии в жизни человека».

        Спасибо за внимание, было очень приятно с вами работать!

Используемая литература:

Слайд №35. 1. Семке А.И.  «Нестандартные задачи по физике», Ярославль: Академия развития,2007.

2. Лукашик В.И. Задачник по физике 7-8кл. М.: Просвещение,2002.

3. Енохович А.С. Справочник по физике. М.: Просвещение, 1990.

4. Ольгин О. И.  Опыты без взрывов. М.: Химия ,1986.

5. Ковтунович М.Г. «Домашний эксперимент по физике 7-11 классы». М.: Гуманитарный издательский центр, 2007.

6. Internet- ресурсы.