Презентация, урок
учебно-методический материал по физике (11 класс) на тему

26.12.2017                           11 класс                          физика          2/26

Скорость света. Дисперсия света.

 Цели: Познакомить учащихся с явлением дисперсии    света,  показать,  что  это  результат                      различного показателя преломления у света разного цвета; показать значение явления в             повседневной жизни и в различных   профессиях.

Развить у учащихся умение сравнивать,   делать выводы.

Оборудование:  трехгранная призма; плоскопараллельные пластинки различных  цветов;

                           презентация по теме «Дисперсия света»;

Ход урока:

1.Орг. момент.

2.Объявление темы урока.

На доске:   С.Есенин                                                                     Ф.Тютчев

Синее небо, цветная дуга,                            Гроза прошла- еще курясь лежал

Тихо степные бегут берега,                          Высокий дуб, перунами сраженный

Тянется дым у малиновых сел,                    И сизый дым с ветвей его бежал

Свадьба ворон облегла частокол.                По зелени грозою освеженной

                                                                         А уж давно, звучнее и полней,

                                                                         Пернатых песнь по роще раздалася

                                                                         И радуга концом дуги своей

                                                                         В зеленые вершины уперлася.

Беседа с учащимися об оптическом явлении, которое им хорошо известно с детства - радуга. Учащиеся отвечают, когда это явление наблюдается, пытаются ответить на вопрос почему?

3.Актуализация опорных знаний:

Вопрос:  Что называют световым лучом? (Ответ:  Воображаемая линия  вдоль которой  распространяется световая энергия)

Вопрос: Можно ли наблюдать световой луч? ( Ответ: Нет – это  воображаемая линия.)

Вопрос: Какое явление называется преломлением света? ( Ответ: Изменение направления распространения света при  переходе из одной среды в другую; воздух-стекло, воздух-вода.)

Вопрос: Сформулируйте закон преломления света. (Ответ: Луч падающий луч преломленный и перпендикуляр восстановленный в точке  падения лежат в одной плоскости. Отношение синуса угла падения  к синусу угла преломления есть величина постоянная для двух сред.)

Вопрос: Каков физический смысл относительного показателя  преломления? ( Ответ: Показывает во сколько раз изменяется  скорость света при переходе из одной среды в другую.)

4.Объяснение нового материала:

-демонстрация опыта Ньютона  из презентации:

-учащиеся отвечают на вопросы учителя после демонстрации опыта:

 Вопрос: Что происходит со светом при прохождении через трехгранную призму?

( Ответ: Свет преломляется и продолжает распространяться до экрана.)

Вопрос: Какой свет был до призмы? Что стало с пучком света после прохождения  стеклянной призмы?

 ( Ответ: До призмы – тонкий пучок белого света,  после - 7 различных по цвету пучков.)

-прошу сделать вывод на основе анализа демонстрации опыта Ньютона: белый свет – сложный свет     к о ж з г с ф  (запоминаем, используя считалочку: «Каждый охотник желает знать где сидит фазан»)

- в тетради  записываем чередование цветов в спектре.

--учащиеся делают вывод: разный цвет- разный показатель преломления;

-выясняем  зависимость скорости распространения лучей разной цветности

от показателя преломления: (записываем в тетрадь) n =c/v

                                            nк  <………..< nФ

                                                                  vк> . ………...>vф

Скорость света любого цвета в вакууме одинаковая.

Цвет света определяет частота света, эта характеристика света не изменяется при переходе света из одной среды в другую, изменяется только длина волны.

                                  λ= v•T = v/ν    (Записываем в тетрадь)

Дисперсия - это зависимость показателя преломления света от частоты.

5.Дисперсия в повседневной жизни:

-объясняю многообразие красок в окружающем нас мире, радугу, цвет заката, блеск драгоценных камней и кристаллов, демонстрирую из презентации слайды по данным вопросам;

-выясняем почему в светофоре используют красный, желтый и зеленые цвета, т.е. учащиеся узнают влияние цвета на человека;

-объясняю необходимость знания дисперсии света в будущей профессии (дополнительный материал по профессии);

6.Закрепление:

1.Лабораторный опыт Каждый учащийся получает трехгранную стеклянную призму, и наблюдают через нее за белой полоской, прикрепленной на доске.  Физминутка  учащиеся свободно перемещаются по классу во время опыта)  

Учащиеся анализируют увиденное, и делают вывод (цветность полоски зависит от положения преломляющего угла и от показателя преломления).

2. Из презентации разбираем вопросы по теме, в которых использован материал из литературных произведений.

7. Итог урока:

8. Домашнее задание:    §66,вопросы.

              Дополнительный материал к уроку «Дисперсия»

1.Максимум чувствительности человеческого глаза лежит в желто-зеленой части спектра.

2.Среднее время реакции человека на световой раздражитель 0,2с.  На оценку расстояния до предметов влияет цвет, в который окрашен предмет.

Расстояние до автомобиля окрашенного в красный цвет, синий цвет водителю кажется больше, а до окрашенного в оранжевый , желтый цвет кажется меньше.

3.При приеме 75г. алкоголя снижается острота цветоощущения ( особенно красного).

4.Для контрольных сигнальных устройств предлагается использовать красный, оранжевый, зеленый, голубой цвета.

Красный - аварийная ситуация.

Зеленый – для контроля включения устройств, работающих при движении автомобиля.

Оранжевый – для контроля включения устройств, при действии которых движение недоступно, или для сигнализации об аварийном состоянии систем и агрегатов, а также для других сигнализаторов, расположенных на периферии поля зрения водителя.

Голубой - для контроля включения дальнего света фар.

5.Цветографические свойства транспортных средств должны отвечать следующим требованиям:

-сигнальность, т.е. эффективное зрительное выделение транспортного средства из потока;

-опознаваемость, т.е. обозначение при помощи цвета, маркировки, графики назначения транспортного средства;

-психофизическая комфортность, т.е. отсутствие нарушения психофизиологических характеристик наблюдателя при длительном воздействии цвета на его зрение;

-обеспечение необходимого контраста между цветом транспортных средств цветом окружающей среды( летом зеленый с зеленой средой сливается, зимой белый ,осенью серый, коричневый) ;

- автомобили окрашенные в яркие цвета реже попадают в ДТП, замечено что движение автомобилей с темной окраской кажется более медленным

чем в действительности, именно этим объясняется более частые столкновения между автомобилями темной окраски.

7.Врожденные отклонения в цветоразличии – дальтонизм - неразличим красный и зеленый  цвета, бело-серый дальтонизм.