Рабочая программа по физике 8-9 кл по ФГОС
календарно-тематическое планирование по физике (8, 9 класс) на тему

Опубликовано 24.01.2018 - 17:43 - Шурыгина Наталья Леонидовна

Рабочая программа по физике 8-9 класса по ФГОС. Я уже 5-йы год работаю по ФГОС и надеюсь, что эти материалы помогут другим учителям.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 2._programma_8-9.docx165.91 КБ

Предварительный просмотр:

ФИЗИКА 8 КЛАСС

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

В программе по физике для 8 класса, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта определены требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностными результатами обучения физике являются:

  1. сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
  2. убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
  3. самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
  4. готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
  5. мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
  6. формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике являются:

  1. овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
  2. понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
  3. формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
  4. приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
  5. развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
  6. освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
  7. формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметными результатами обучения физике являются:

  1. знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
  2. умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
  3. умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
  4. умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
  5. формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
  6. развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
  7. коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;
  8. Понимание и способность объяснять такие физические явления, как большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, отражение и преломление света;
  9. Умение измерять расстояние, промежуток времени, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;
  10. Овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, угла отражения от угла паления света;
  11. Понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике (закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля - Ленца);
  12. Понимание принципа действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
  13. Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

Способность использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.). 

Тепловые явления

Ученик научится:

  • распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:

диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

• описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

• решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество

теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

Ученик научится:

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих

явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока,

электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца и др.);

• приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ В 8 КЛАССЕ

Тепловые явления

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы.

№ 1.  Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

№ 2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа.

№ 3. Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

№ 4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

№ 5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

№ 6. Регулирование силы тока реостатом.

№ 7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

№ 8. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Лабораторные работы.

№ 9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

№ 10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы.

№ 11. Получение изображения при помощи линзы.

Итоговое повторение (резервное время)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

Повторение материала 7 класса

4

1

Тепловые явления

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

17

2

Изменение агрегатных состояний вещества

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа.

№ 3. Измерение относительной влажности воздуха.

11

3

Электрические явления

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

№ 4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

№ 5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

№ 6. Регулирование силы тока реостатом.

№ 7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

№ 8. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

41

4

Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Лабораторные работы.

№ 9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

№ 10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

8

5

Световые явления

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы.

№ 11. Получение изображения при помощи линзы.

12

6

Итоговое повторение

8

4

Резервное  время

4

ФИЗИКА 9 КЛАСС

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

В программе по физике для 8 класса основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта определены требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностными результатами обучения физике являются:

  1. сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
  2. убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
  3. самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
  4. готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
  5. мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
  6. формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике являются:

  1. овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
  2. понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
  3. формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
  4. приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
  5. развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
  6. освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
  7. формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметными результатами обучения физике являются:

  1. знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
  2. умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
  3. умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
  4. умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
  5. формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
  6. развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
  7. коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;
  8. Понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра испускания;
  9. Умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую и потенциальную энергии, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;
  10. Овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, период колебаний маятника от его длины, объем газа от давления при постоянной температуре,  силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направление индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла паления света;
  11. Понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике (законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля - Ленца);
  12. Понимание принципа действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

13.Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи   на основании использования законов физики;

  1. Способность использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Механические явления

Выпускник научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:

равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электромагнитные явления

Выпускник научится:

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, дисперсия света;

• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• решать задачи, используя физические законы и формулы, связывающие физические величины; на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

• приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Квантовые явления

Выпускник научится:

• распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;

• описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

• различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

• приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счётчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

• приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;

• понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

Выпускник научится:

• различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

• понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

• различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с её температурой;

• различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ В 9 КЛАССЕ

Законы взаимодействия и движения тел

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета.  Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы.

  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
  2. Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук.

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. (Гармонические колебания). Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторная работа.

  1. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
  2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Электромагнитное поле

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы.

  1. Изучение явления электромагнитной индукции.

Строение атома и атомного ядра

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма - излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы.

  1. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
  2. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
  3. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Строение и эволюция Вселенной

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Большие планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Обобщение и повторение

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

1

Повторение материала 8 класса

4

2

Законы взаимодействия и движения тел

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета.  Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы.

  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
  2. Измерение ускорения свободного падения.

36

3

Механические колебания и волны. Звук.

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. (Гармонические колебания). Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторная работа.

  1. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
  2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити. 

12

4

Электромагнитное поле

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы.

  1. Изучение явления электромагнитной индукции.

21

5

Строение атома и атомного ядра

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма - излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы.

  1. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
  2. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
  3. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

13

6

Строение и эволюция Вселенной

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Большие планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

6

7

Обобщение и повторение

9

Календарно-тематическое планирование по физике 8 класс

№

уро-ка

Календар-ные сроки

Тема и содержание учебного занятия (включая НРЭО)

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения

Практичес-кая работа

Форма текущего контроля

Коррек-

тировка

План

Факт

личностные

метапред-метные

предметные

Повторение изученного в 7 классе (4ч)

1

05.09

Агрегатные состояния вещества. Взаимодействие тел.

1

Готовность к равноправному сотрудничеству, соблюдению норм и требова-ний школьной жизни

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Объясняют свойства твер -дых тел, жид-костей и газов; называют при-чины изменения скорости тел;  

Фронталь-ный опрос

2

06.09

Силы в природе. Давление твердых тел, жидкостей и газов

1

Позитивная моральная самооценка

Выделяют и формулируют проблему.  Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Приводят приме-ры действия известных им сил. Умеют вы-числять силу и площадь опоры. Объясняют явле-ния, вызываемые давлением твердых тел

Индивид. опрос

3

07.09

Мощность, работа. Механическая энергия.

1

Умение вести диалог на осно- ве равноправных отношений и взаимного уваже ния; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личност-но-ориентиро-ванного подхода

Использовать ранее получен-ные знания для объяснения явлений, оцени вать ответ уч-ся

Формулируют гипотезу о при-роде неизвест-ных сил и нали-чии неизвестных видов энергии, описывают превращения энергии.

Устная проверка знаний.

4

12.09

Входная контрольная работа

1

Осознают качество и уровень усвоения

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умения описы-вать механичес-кие явления, про цессы в природе, вычислять дав-ление, , механич. работу, силу тя- жести, энергию,   мощность

к/р

Тепловые явления (17 ч)

5

13.09

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.

(Температура окружа-ющей среды, ее изме-нение в определенных пределах. Ртутный термометр.)

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Исследуют зависимость направления и скорости  теплообмена от разности температур

Фронталь-ный опрос

6

14.09

Способы изменения внутренней энергии.

(Источники теплоты. Антропогенный источник тепла как фактор нарушения природного баланса Челябинской области.)

1

Экологическое сознание. Убеж-денность в воз-можности  поз-нания природы, в необходимости разумного ис-пользования дос-тижений науки и технологий для дальнейшего развития

человеческого общества

Сравнивать, распознавать, различать, аргументиро-вать.

Осуществляют микроопыты по реализации различных способов изменение внутренней энергии тела.

Индивид. опрос

7

19.09

Теплопроводность

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых знаний и практи-ческих умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Исследуют зависимость теплопровод -ности от рода вещества. Наблю дают явление теплопровод -ности

Устная проверка знаний.

8

20.09

           Конвекция. (Образование конвек-ционных потоков в промышленных зонах. Механизм рассеивания выбросов на различных предприятиях Челя-бинской области. «Парниковый эффект» и его последствия)  

1

Убежденность в возможности  познания приро-ды, в необходи-мости разумного исполь зования достижений на-уки и техноло-гий для дальней-шего развития

человеческого общества

Сравнивать, распознавать, различать, аргументиро-вать.

Наблюдают   яв-ления конвек-ции, различают два вида конвек- ции. Выясняют, как движутся воздушные потоки

Индивид. опрос

9

21.09

Излучение

1

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Наблюдают  яв-ления излучения, выявляют связь излучения с техникой.

Письмен-ный контроль

10

26.09

Количество теплоты.

1

Пользоваться справочным материалом учебника, делать умозаключения из наблюдений.

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Находить связь между единица-ми количества теплоты: Дж, кДж, кал, ккал; работать с текстом учеб-ника.

Индиви-дуальные  задания

11

27.09

Удельная теплоемкость. (Нарушение природно-климатических условий Челябинской области при осушении водоемов и создании водохранилищ.)

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Использовать ранее получен-ные знания для объяснения явлений, оцени вать ответ уч-ся

Объяснять  фи-зический смысл удельной тепло-емкости вещест-ва; анализиро-вать табличные данные; приво-дить примеры применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ

Устная проверка знаний.

12

28.09

Расчет количества теплоты

1

Пользоваться справочным материалом учебника, делать умозаключения из наблюдений.

Составляют план и последо вательность действий

Применяя фор-мулу для расчета количества теп-лоты, вычисляют изменение тем-пературы тела, его массу и удельную теп-лоемкость в-ва

Письмен-ный контроль

13

03.10

Лабораторная работа  «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

Самостоятельно создают алго-ритмы деятель-ности при реше- нии проблем творческого и поискового характера

Пользоваться измерительны-ми приборами и определять погрешность измерений приборов

Исследуют яв-ление теплооб-мена при смеши-вании холодной и горячей воды, составляют уравнение тепло вого баланса

Лабораторная работа «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

л/р

14

04.10

Решение эксперимен-тальных и качествен-ных задач по теме

«Расчет количества теплоты»

1

Пользоваться справочным ма-териалом учеб-ника. Самостоя-тельно создают алгоритмы дея-тельности при решении проб-лем творческого и поискового характера

Решение част-ных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Составляют  алгоритм решения качественных задач.

Письмен-ный контроль

15

05.10

Лабораторная работа  «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

1

Планировать и проводить экспе-римент, устанав-ливать причин-но-следствен-ные  связи

Измеряют удельную теплоемкость вещества. Пользоваться измерительными приборами и определять погрешность измерений приборов

Разрабатывать план выполне-ния работы; оп-ределять экспе-риментально удельную теп-лоемкость ве-щества и сравни-вать ее с таблич-ным значении-ем;

Лабораторная работа «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

л/р

16

10.10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

(Использование раз-личных видов топлива в тепловых процессах в районе. Преимущест-во газового топлива и использование электродвигателей.)

1

Делать обобщения и выводы, пользоваться справочным материалом учебника.

Решение част-ных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Составляют уравнение теплового баланса для процессов с использованием топлива

Физичес-кий диктант

17

11.10

Решение задач  по теме «Удельная теплота сгорания топлива»

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Приводить примеры, сравнивать,де-лать выводы. Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать.

Решают задачи на определение удельной тепло-ты сгорания топ-лива и количест-ва теплоты

Письмен-ный контроль

18

12.10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

Делать обобщения и выводы, понимать смысл закона

Использовать ранее получен-ные знания для объяснения явлений, оцени вать ответ уч-ся

Наблюдают и описывают изме-нения и превра-щения механи-ческой и внутрен ней энергии тела в различных про цессах.

Устная проверка знаний.

19

17.10

Решение задач по теме «Закон сохранения энергии в тепловых процессах»

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Решают задачи на определение количества теп-лоты, внутрен-ней энергии.

Письмен-ный контроль

20

18.10

Обобщающее повторение по теме «Тепловые явления»

1

Понимают относительность оценок и выбо-ров, совершае-мых людьми. Осознают свои действия

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Решают задачи с применением алгоритма составления уравнение теплового баланса

Письмен-ная проверка знаний

21

19.10

Контрольная работа  по теме «Тепловые явления» (контрольная работа за 1 четверть)

1

Осознают качество и уровень усвоения

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умения описы-вать процессы нагревания и ох-лаждения тел, объяснять причи ны и способы из-менения вн. энер гии, составлять и решать ур-ие теплового баланса

к/р

Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

22

24.10

Анализ к/р и работа над ошибками. Плавление и отвердевание кристаллических тел

1

Потребность в самовыражении и самореализа-ции, социальном признании

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Исследуют теп-ловые св-ва парафина; строят и объясняют гра-фик изменения температуры  при нагревании и плавлении парафина

Фронталь-ный опрос

23

25.10

Удельная теплота плавления. Решение задач по теме «Плавление и

 отвердевание кристаллических тел».

1

Пользоваться справочным материалом учебника, делать умозаключения из наблюдений. Самостоятельно создают алгорит-мы деятельности при решении проблем твор-ческого и поис-кового харак-тера

Решение част-ных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Измеряют удель-ную теплоту плавления льда, составляют алго-ритм решения задач на плавле-ние и кристал-лизацию тел

24

26.10

Испарение и конденсация.

(Использование парообразования на нефтеперегонных заводах)

1

Чувство гордости при соблюдении мо-ральных норм. Пользоваться справочным материалом учебника.

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Наблюдают изме нение внутрен-ней энергии во-ды в результате испарения, объяс няют понижение температуры при испарении жидкости

Устная пров. знан.

25

07.11

Кипение.

1

Чувство стыда и вины при нару-шении мораль-ных норм. Пользоваться справочным материалом учебника.

Сравнивать, распознавать, различать, аргументи-ровать.

Наблюдают про-цесс кипения, зависимость температуры кипения от атмосферного давления; строят и объясняют график измене-ния температуры жидкости при нагревании и кипении

Индивид. опрос

26

08.11

Влажность воздуха

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Измеряют влаж-ность воздуха по точке росы, объ-ясняют устрой-ство и принцип действия психро метра

Устная проверка знаний

27

09.11

Удельная теплота парообразования и конденсации. Решение задач по теме «Удельная теплота парообразования и конденсации»

1

Пользоваться справоч ным ма-териалом учеб-ника, делать умо заключения из наблюдений. Самостоятельно создают алгорит-мы деятельности при решении проблем творчес кого и поисково-го характера

Составляют план и последо вательность действий

Вычисляют удельную тепло-ту плавления, парообразования и конденсации в-ва; составляют уравнение тепло вого баланса с учетом процесс-сов нагревания, плавления и парообия

Письмен-ный контроль

28

14.11

Работа газа и пара. Тепловые двигатели.

(Тепловые двигатели и окружающая среда. Исследование загряз-нения окружающей среды в месте проживания.)

1

Экологическое сознание. Пользоваться справочным ма-териалом учебника,

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Объясняют устройство и принцип действия тепловых машин

Индивид. опрос

29

15.11

Решение задач по теме «Работа газа и пара»

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Решают задачи на определение работы газа и пара.

Письмен-ная проверка знаний

30

16.11

Тепловые машины и КПД теплового двигателя. (Польза и вред, приносимые двигателями внутреннего сгорания.)

1

Экологическое сознание. Самостоятель-ность в приобретении новых знаний и практических умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Описывают превращения энергии в тепло-вых двигателях; вычисляют меха-ническую рабо-ту, затраченную энергию топлива и КПД теплово-го двигателя. Об суждают эколо-гические послед- ствия примене-ния двигателей внутреннего сго-рания, тепловых и гидроэлектро-станций; пути повышения эф-фективности и экологической безопасности тепловых машин

Устная проверка знаний

31

21.11

Обобщающее повторение по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

1

Понимают отно-сительность оце-нок и выборов, совершаемых людьми. Осознают свои действия

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Вычисляют коли чество теплоты в процессах тепло-передачи при нагревании и ох-лаждении, плав-лении и кристал-лизации, испаре-нии и конден-сации

 Письмен-ный контроль

32

22.11

Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

1

Осознают качество и уровень усвоения

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умение состав-лять уравнение теплового балан-са, описывать и объяснять тепло-вые явления, из-менения агрегат-ных состояний в-ва

к/р

Электрические явления (41 ч)

33

23.11

Анализ к/р и работа над ошибками. Электризация тел. Два рода зарядов.

1

Самостоятель-ность в приоб-ретении новых знаний и практи-ческих умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Наблюдают яв-ление электриза-ции тел при соп-рикосновении и взаимодействии заряженных тел

Фронталь-ный опрос

34

28.11

Электроскоп. Электрическое поле.

(Влияние статического электричества на биологические объекты.)

1

Потребность в самовыражении и самореализа-ции, социальном признании

Выделяют и формулируют проблему.  Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Наблюдают взаимодействие заряженного те-ла на окружаю -щие тела, объяс-няют устройство и принцип дейст вия электроско-па.

Письмен-ный контроль

35

29.11

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

1

Чувство гордос-ти при соблю-дении мораль-ных норм. Поль-зоваться справоч ным материалом учебника.

Сравнивать, распознавать, различать, аргументи-ровать.

Наблюдают и объясняют про-цесс деления электрического заряда, с по-мощью периоди-ческой таблицы, определяют состав атома

Индиви-дуальные  задания

36

30.11

Объяснение электрических явлений.

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых знаний и практи-ческих умений

Сравнивать, распознавать, различать, ар-гументировать.

Объясняют явле-ние электриза-ции и взаимо-действия заря-женных тел на основе знаний о строении вещест ва и строении атома.

с/р

37

05.12

Проводники и диэлектрики

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Использовать ранее получен-ные знания для объяснения явлений, оцени вать ответ

учащихся

Объясняют разницу между проводниками, полупроводниками и диэлектриками

Индиви-дуальные  задания

38

06.12

Электрический ток. Источники тока.

1

Экологическое сознание. Пользоваться справочным материалом учебника,

Выделяют и формулируют проблему.  Выд вигают и обос-новывают гипо тезы, предлага-ют способы их проверки

Наблюдают явление элек-трического тока, изготавливают и испытывают гальванический элемент

39

07.12

Электрическая цепь и ее составные части.

1

Потребность в самовыражении и самореализа-ции, социальном признании

Сравнивать, распознавать, различать, ар-гументировать.

Собирают прос-тейшие электри-ческие цепи и составляют их схемы, видоизме няют собранную цепь в соответст-вии с новой схемой

Индиви-дуальные  задания

40

12.12

Действия электричес-кого тока. Направление

электрического тока.  

1

Экологическое сознание. Пользоваться справочным материалом учебника

Выделяют и формулируют проблему.  Выд вигают и обос-новывают гипо тезы, предлага-ют способы их проверки

Наблюдают дейс твия электричес-кого тока, объяс няют явление нагревания про-водников элект-рическим током

Физический диктант

41

13.12

Сила тока.

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых знаний и практи-ческих умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Знакомятся с понятием силы тока, формулой для ее вычисления

42

14.12

Амперметр.

1

Чувство стыда и вины при нарушении моральных норм.

Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать

Знакомятся с прибором измеряющим силу тока – амперметром и учатся измерять силу тока

Индиви-дуальные  задания

43

19.12

Лабораторная работа   «Сборка электричес-кой цепи  и измерение силы тока»

1

Планировать и проводить экспе-римент, устанав-ливать причин-но-следствен-ные  связи

Пользоваться измеритель-ными прибора-ми и опреде-лять погреш-ность измере-ний приборов

Измеряют силу тока в электри-ческой цепи, знают и выпол-няют правила безопасности при работе с ис-точниками элект рического тока

Лабораторная работа   «Сборка электрической цепи  и измерение силы тока»

л/р

44

20.12

Решение задач  на расчет силы тока.

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Решают задачи на вычисление силы така, эл. заряда, времени.

Письмен-ная проверка знаний

45

21.12

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Приводить при меры, сравни-вать, делать выводы. Срав-нивать, анали- зировать, рас-суждать, дока-зывать.

Знакомятся с по-нятием напряже-ния, единицами измерения

Фронталь-ный опрос

46

26.12

Контрольная работа за 2 четверть

1

Осознают качест во и уровень ус-воения. Оценив-ают достигнутый результат

Решение част-ных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Демонстрируют умения описы-вать тепловые и электрические процессы. Вычис                               лять КПД тепло-вого двигателя, силу тока, напря жение, эл. сопро- тивление.

к/р

47

27.12

Вольтметр.

1

Уважение к лич-ности и ее досто-инству; готов-ность к равнопрв ному сотруд-ничеству

Приводить примеры, срав-нивать делать выводы. Сравнивать, анализировать.

Знакомятся с прибором изме-ряющим напря-жение– вольтмет ром и учатся измерять напряжение

Индиви-дуальные  задания

48

28.12

Лабораторная работа  «Измерение напряжения на различных участках цепи»

1

Планировать и проводить экспе-римент, устанав-ливать причинно-следственные  связи

Пользоваться измерительны-ми приборами и определять погрешность измерений приборов

Знают и выпол-няют правила безопасности при работе с источниками электрического тока; измеряют напряжение на различных участках цепи

Лабораторная работа «Измерение напряжения на различных участках цепи»

л/р

49

16.01

Решение задач  на расчет  напряжения.

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Решают задачи на вычисление напряжения по определению.

Письмен-ная проверка знаний

50

17.01

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление

1

Потребность в само выражении и самореализа-ции, социальном признании

Составляют план и последо вательность действий

Исследуют за-висимость силы тока в провод-нике от напряже-ния на его кон-цах, измеряют электрическое сопротивление

тест

51

18.01

Закон Ома

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Выделяют и формулируют проблему.  Выд вигают и обос-новывают гипо тезы, предлага-ют способы их проверки

Изучают закон Ома, применяют закон Ома для расчета цепей

Устная пров. знан.

52

23.01

Решение задач на применение закона Ома

1

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, задан-ные словами

Приводить примеры, срав-нивать, делать выводы. Срав- нивать, анали-зировать, рас-суждать, дока-зывать.

Решать  задач на применение закона Ома

Письмен-ная проверка знаний

53

24.01

Лабораторная работа  «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

1

Планировать и проводить экспе- римент, устанав-ливать причин-но-следствен-ные  связи

Пользоваться измерительны-ми приборами и определять погрешность измерений приборов

Знают и выполня ют правила безо-пасности при ра-боте с источни-ками электричес кого тока; изме-ряют электричес кое сопротив-ление

Лабораторная работа «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

л/р

54

25.01

Расчет сопротивления проводника, удельное сопротивление.

1

Пользоваться справочным материалом учебника, делать умозаключения из наблюдений.

Решение част-ных задач – ос-мысление, конк ретизация и от-работка нового способа действия

Наблюдают зав-исимость сопро-тивления про-водника от его длины, площади поперечного се-чения и рода вещества.

Письмен-ный контроль

55

30.01

Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Составляют план и последо вательность действий

Вычисляют сопротивление проводника, силу тока и напряжение

Письмен-ный контроль

56

31.01

Реостаты. Лабораторная работа  «Регулирование силы тока реостатом»

1

Планировать и проводить экспе-римент, устанав-ливать причин-но-следствен-ные  связи

Пользоваться измерительны-ми приборами и определять погрешность измерений приборов

Объясняют уст-ройство, прин-цип действия и назначение рео-татов, регулиру- ют силу тока в цепи с помощью реостата

Лабораторная работа  «Регули-рование силы тока реостатом»

л/р

57

01.02

Последовательное соединение проводников

1

Чувство стыда и вины при нару- шении мораль-ных норм. Поль-зоваться справоч ным материалом учебника.

Приводить при меры, сравни-вать, делать вы воды. Сравни-вать, анализи-ровать, рассуж-дать, доказы-вать.

Составляют схемы и соби- рают цепи с последователь-ным соединении ем элементов

Устная пров. знан.

58

06.02

Решение задач по теме «Последовательное  соединение»

1

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, задан-ные словами.

Приводить примеры, сравнивать, де-лать выводы. Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать.

Решают задачи на применение закономерностей последовательного соединения

Письмен-ная проверка знаний

59

07.02

Параллельное соединение проводников

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Приводить при меры, сравни-вать, делать вы воды. Сравни-вать, анализи-ровать, рассуж-дать, дока-зывать.

Составляют схемы и собира-ют цепи с парал-лельным соеди-нением элемен-тов

Индиви-дуальные  задания

60

08.02

Решение задач по теме «Параллельное соединение»

1

Позитивная мо-ральная самоцен ка; дображела-тельное отноше-ние к окружаю-щим

Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать

Решают задачи на применение закономерностей параллельного соединения

Письмен-ная проверка знаний

61

13.02

Обобщающее повторение по теме «Электрический ток»

1

Пользоваться справочным ма-териалом учеб-ника. Самостоя-тельно создают алгоритмы дея-тельности при решении проб-лем творческого и поискового характера

Решение част-ных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Решают задачи на вычисление силы тока, напря жения, законо-мерностей  после дователного и параллельного соединений

Письмен-ный контроль

62

14.02

Контрольная работа  по теме «Электри-ческий ток»

1

Осознают качество и уровень усвоения материала

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умение вычис-лять силу тока, напряжение и сопротивление на отдельных участках цепи с последователь-ным и парал-лельным соеди-нением провод-ников

к/р

63

15.02

Анализ к/р и работа над ошибками. Работа электрического тока

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Измеряют ра-боту электри- ческого тока,

Устная пров. знан.

64

20.02

 Мощность  электрического тока

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Выделяют и формулируют проблему.  Выдвигают и обосновывают гипотезы, пред-лагают спосо-бы их проверки

Вычисляют мощ ность эпектричес кого тока, объя- сняют устройст-во и принцип действия счетчи-ков электро-энергии

Индивидуальный опрос

65

21.02

Решение задач по теме «Работа и мощность тока»

1

Позитивная мо-ральная самоцен ка; дображела-тельное отноше-ние к окружаю-щим

Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать

Решают задачи на вычисление работы и мощности электрического тока

Письмен-ная проверка знаний

66

22.02

Закон Джоуля-Ленца

1

Устойчивый познавательный интерес. Потреб-ность в самовы-ражении и само-реализации

Выделяют и формулируют проблему. Выд вигают и обос-новывают ги-потезы, пред-лагают спосо-бы их проверки

Объясняют яв-ление нагрева-ния проводников электрическим током на основе знаний о строе-нии вещества

с/р

67

27.02

Лабораторная работа  «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Пользоваться измеритель-ными прибора- ми и опреде-лять погреш-ность измере-ний приборов

Измеряют и сравнивают силу тока в цепи, рабо ту и мощность электрического тока в лампе накаливания и в энергосберегаю-щей лампе

Лабораторная работа  «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

л/р

68

28.02

Решение задач по теме «Закон Джоуля-Ленца»

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Приводить при меры, сравни-вать, делать выводы. Срав- нивать, анали-зировать, рас-суждать, дока-зывать.

Выражать ра-боту тока в Вт•ч; кВт•ч; вычис-лять мощность и работу тока в лампе,

Письмен-ная проверка знаний

69

01.03

Конденсатор

1

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес

Предлагают способы облег-чения работы, требующей применения большой силы или выносли-вости

Знакомятся с прибором под названием «кон-денсатор», изучают его устройство и принцип работы.

70

06.03

Лампа накаливания. Нагревательные

приборы

1

Устойчивый познавательный интерес. Потреб-ность в самовы-ражении и само-реализации

Приводить при меры, сравни-вать, делать вы воды. Сравни-вать, анализи-ровать, рассуж-дать, доказы-вать.

Знают и выпол-няют правила безопасности при работе с ис-точниками элект рического тока; умеют характе-ризовать спосо-бы энергосбере-жения

Устная пров. знан.

71

07.03

Короткое замыкание. Предохранители.

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Выделяют и формулируют проблему.  Выд вигают и обос-новывают гипо тезы, предлага-ют способы их проверки

Знать допусти-мые нормы силы тока, не допус-кать короткого замыкания, для каких целей служат предохра

нители.

72

08.03

Обобщающее повторение по теме «Электрические явления»

1

Потребность в самовыражении и самореали-зации

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Проверяют уровень усво-ения и качество знаний по теме: устраняют «белые пятна»

Письмен-ный контроль

73

13.03

Контрольная работа  по теме «Электри-ческие явления».

1

Потребность в самовыражении и самореали-зации. Осознают качество и уро-вень усвоения

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умение решать задачи по теме «Электрические явления»

к/р

Электромагнитные явления (8 ч)

74

14.03

Анализ к/р и работа над ошибками. Магнитное поле. Магнитные линии.

1

Устойчивый познавательный интерес. Потреб-ность в самовы-ражении и само-реализации

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Исследуют действие электрического тока на магнитную стрелку

Фронталь-ный опрос

75

15.03

Электромагниты. (Применение в различных устройствах у нас в поселке.)

1

Позитивная моральная самооценка

Приводить примеры, сравнивать, делать выводы.

Наблюдают магнитное действие катушки с током;

Устная пров. знан.

76

20.03

Лабораторная работа  «Сборка электро-магнита и испытание его действия»

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрез вычайных ситуациях

Пользоваться измеритель-ными прибора-ми и опреде-лять погреш-ность измере-ний приборов

Изготавливают электромагнит, испытывают его действие; иссле-дуют зависи-мость св-тв эл. магнита от силы тока и наличия сердечника

Лабораторная работа «Сборка электромагнита и испытание его действия»

л/р

77

21.03

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

(Магнетизм в природе Челябинской области. Антропогенные магнитные явления. Использование магнитов в медицине.)

1

Позитивная мо-ральная самоо-ценка. Готов-ность к равно-правному сотруд ничеству, делать умозаключения из наблюдений.

Приводить примеры, сравнивать, делать выводы. Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать.

Изучают явле-ния намагничи-вания вещества; наблюдают структуру маг-нитного поля по-стоянных маг-ниитов; обнару-живают магнит-ное поле Земли

78

22.03

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

1

Устойчивый познавательный интерес. Потреб-ность в самовы-ражении и само-реализации

Пользоваться измеритель-ными прибора-ми и опреде-лять погреш-ность измере-ний приборов

Обнаруживают действие магнит ного поля на про водник с током; изучают прин-цип действия эл. двигателя;

Письмен-ный контроль

79

03.04

Контрольная работа за 3 четверть

1

Осознают качест во и уровень ус-воения. Оценив-ают достигнутый результат

Решение част-ных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Демонстрируют умения описы-вать электричес-кие и магнитные процессы. Вычис                               лять уд. сопро- тивление, работу и мощность то-ка, применять законы Ома и Джоуля-Ленца

к/р

80

04.04

Решение задач. Лабораторная работа  «Изучение электри-ческого двигателя постоянного тока»

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрез вычайных ситуациях

Пользоваться измеритель-ными прибора-ми и опреде-лять погреш-ность измере-ний приборов

Собирают и испытывают модель электрического двигателя посто-янного тока

Лабораторная работа «Изуче-ние электричес-кого двигателя постоянного тока»

л/р

81

05.04

Обобщающее повторение по теме «Электромагнитные явления»

1

Понимают отно-сительность оце-нок и выборов, совершаемых людьми. Осознают свои действия

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Проверяют уровень усво-ения и качество знаний по теме: устраняют «белые пятна»

Письмен-ный контроль

Световые явления (12 ч)

82

10.04

Анализ к/р и работа над ошибками.  Источ-ники света. Прямоли-нейное распростра-нение света.

(Изменение прозрач-ности атмосферы над Челябинской облас-тью, ее экологические последствия. Явление затмений в Челяб. области.)

1

Доброжелатель-ное отношение к окружающим

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Наблюдают и объясняют обра-зование тени и полутени, изобра жают на рисун-ках области тени и полутени

Фронталь-ный опрос

83

11.04

Видимое движение светил

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Применяют за-кон прямоли-нейного рас-пространения света для наблюдения за светилами

84

12.04

Отражение света. (Солнечный свет в явлениях природы.)

1

Позитивная мо-ральная самоо-ценка. Готов-ность к равно-правному сотруд ничеству. Делать умозаключения из наблюдений.

Составляют план и последо вательность действий

Изучают явление отражения света, обратимость световых лучей, формулируют закон отражения света.

Устная пров. знан.

85

17.04

Плоское зеркало.

1

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес

Сравнивать, распознавать, различать аргу-ментировать.

Исследуют свой-ства изображе-ния в зеркале; строят изобра-жения, получае-мые с помощью плоских зеркаль-ных поверхнос-тей

Индивиду-альный опрос

86

18.04

Преломление света. (Солнечный свет в явлениях природы.)

1

Устойчивый познавательный интерес. Потреб-ность в самовы-ражении и само-реализации. Де-лать умозаклю-чения из наблю-дений

Приводить примеры, срав-нивать, делать вы воды. Срав- нивать, анали-зировать, рас-суждать, дока-зывать.

Наблюдают преломление света, изобра-жают ход лучей через преломля-ющую призму

Индиви-дуальные  задания

87

19.04

Решение задач на отражение и преломление света

1

Доброжелатель-ное отношение к окружающим

Составляют план и после-довательность действий

Решают качест-венные и расчет-ные задачи на применение за-конов отражения и преломления света.

Письмен-ная проверка знаний

88

24.04

Линзы собирающие и рассеивающие

1

Позитивная мо-ральная самоо-ценка. Готов-ность к равно-правному сотруд ничеству. Делать умозаключения из наблюдений.

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Наблюдают ход лучей через вы-пуклые и вогну-тые линзы; изме-ряют фокусное расстояние соби-рающей линзы; вычисляют уве-личение линзы.

Устная пров. знан.

89

25.04

Линзы. Построение изображений.

1

Делать умозак-лючения из наб-людений. Устой-чивый познава-тельный интерес.

Приводить при меры, сравни-вать, делать вы воды. Сравни-вать, анализиро вать, рассуж-дать, доказы-вать.

Составляют ал-горитм постро-ения изображе-ний в собираю-щих и рассеива-ющих линзах

Письмен-ный контроль

90

26.04

Лабораторная работа  «Получение изображения при помощи линзы»

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Пользоваться измерительны-ми приборами и определять погрешность измерений приборов

Получают изображение при помощи собирающей линзы

Лабораторная работа «Получе-ние изображения при помощи линзы»

л/р

91

01.05

Оптические приборы. Оптические явления.

(Применение очков разными людьми.)

1

Позитивная моральная самооценка. Готовность к равноправному сотрудничеству. Делать умозак-лючения из наблюдений.

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Наблюдают опти ческие явления; выполняют пос-троение хода лучей, необходи-мого для опти-ческих эффек-тов; изучают ус-тройство телес-копа и микро-скопа

Индиви-дуальные  задания

92

02.05

Обобщение темы «Световые явления»

1

Потребность в самовыражении и самореализа-ции.

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Проверяют уро-вень усвоения и качество знаний по теме: устра-няют «белые пятна»

Письмен-ный контроль

93

03.05

Контрольная работа  по теме «Оптические  явления»

1

Потребность в самовыражении и самореализа-ции. Осознают качество и уровень усвоения

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умения объяс-нять оптические явления, вычис-лять оптичес- кую силу, фо-кусное расстоя-ние линзы

к/р

Обобщающее повторение (8 ч)

94

08.05

Повторение темы «Тепловые явления»

 

1

Устойчивый познавательный интерес. Потреб-ность в самовы-ражении и само-реализации. По-зитивная мо-ральная самоо-ценка

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрирют умение состав-лять уравнение теплового балан-са, описывать и объяснять теп-ловые явления.

Письмен-ный контроль

95

09.05

Повторение темы «Агрегатные состояния вещества»

1

Потребность в самовыражении и самореа-лизации.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умения рассчи-тывать количест-во теплоты для разных процесс-сов

Письмен-ная проверка знаний

96

10.05

Повторение темы «Электрические   явления»

 

1

Позитивная мо-ральная самоо-ценка. Готов-ность к равно-правному сот-рудничеству. Делать умозак-лючения из наблюдений

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умение решать задачи по теме «Электрические явления». Прове-ряют уровень усвоения и ка-чество знаний по теме

Письмен-ный контроль

97

15.05

Повторение темы «Электрический ток»

1

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Демонстрируют умение вычис-лять силу тока, напряжение, сопротивление, работу и мощность тока

Письмен-ный контроль

98

16.05

Повторение темы «Электромагнитные  явления»

1

Устойчивый познавательный интерес.

Осознают качество и уровень ус-воения.

Демонстрируют умения объяс-нять  электро-магнитные явления

Письмен-ный контроль

99

17.05

Повторение темы  

«Оптические  явления»

1

Потребность в самовыражении и самореали-зации

Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умения объяснять оптические  явления

Письмен-ный контроль

100

22.05

Итоговая контрольная работа

1

Потребность в само выражении и самореализа-ции. Осознают качество и уровень усвоения

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Показывают знания и уме-ния за курс физики 9 класса

к/р

101

23.05

Анализ итоговой контрольной работы

1

Потребность в самовыражении и самореализа-ции. Осознают качество и уровень усвоения

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Анализируют и исправляют допущенные в к/р ошибки

Письмен-ная

пров. знаний

102

24.05

Резерв времени

4

103

29.05

104

30.05

105

31.05

Календарно-тематическое планирование по физике 9 класс

№

уро-ка

Календар-ные сроки

Тема и содержание учебного занятия (включая НРЭО)

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения

Практичес-кая работа

Форма текущего контроля

Коррек-

тировка

План

Факт

личностные

метапред-метные

предметные

Повторение изученного в 8 классе (4ч)

1

04.09

Повторение темы «Механическое

движение. Сила»

1

Готовность к равноправному сотрудничеству, соблюдению норм и требований школьной жизни

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Приводить при-меры прямолине ного и криволи-нейного движе-ния, объяснять причины изме-нения скорости тел, вычислять путь, скорость и время. Вычис-лять силу тяжес-ти и упругости

Фронталь-ный опрос

2

06.09

Повторение темы «Тепловые

явления».

1

Умение вести диалог на осно- ве равноправных отношений и взаимного уваже ния; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личност-но-ориентиро- ванного подхода

Использовать ранее получен-ные знания для объяснения явлений, оцени вать ответ уч-ся

Объясняют теп-ловые явления, приводят приме-ры фазовых пе-реходов, приме-няют закон сох-ранения энергии, вычисляют количество теплоты

Устная проверка знаний.

3

08.09

Повторение темы «Электрические и магнитные

явления».

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика

Сравнивать, распознавать, различать, аргументировать.

Объясняют эл. и магнитные явле-ния; описывают действия эл. тока, применяют з-н Ома, вычис-ляют работу и мощность тока

Фронталь-ный опрос

4

11.09

Входная

контрольная

работа.

1

Осознают качество и уровень усвоения

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умения описы-вать тепловые процессы,  вы-числять силу тока, напряже-ние и сопротив-ление на отдель-ных участках цепи

Урок

контроля

знаний

учащихся

ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (36ч)

5

13.09

Анализ к/р и работа над ошибками. Материальная точка. Система отсчета.

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых знаний и практи-ческих умений

Принимают познаватель-ную цель, сохраняют ее при выполне-нии учебных действий

Изображают траекторию движения тела в разных система отсчета; схемати чески изобра-жают направле-ние скорости и перемещения тела, определяя-ют его коорди-наты

Фронталь-ный опрос

6

15.09

Траектория. Путь. Перемещение.

1

Убежденность в возможности  познания приро-ды, в необходи-мости разумного использования достижений науки и техноло-гий для дальней-шего развития

человеческого общества

Сравнивать, распознавать, различать, аргументировать.

Вектор переме-щения и необхо-димость его вве-дения для опреде ления положе-ния движущего-ся тела в любой момент времени. Различие между понятиями «путь» и «пе-ремещение».

Устная проверка знаний.

7

18.09

Определение координаты движущегося тела.

1

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Векторы, их мо-дули и проекции на выбранную ось. Нахождение координаты тела по его начальной координате и проекции векто-ра перемещения

Фронталь-ный опрос

8

20.09

Перемещение при  прямолинейном равномерном движении.

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Использовать ранее получен-ные знания для объяснения явлений, оцени вать ответ уч-ся

Рассчитывают путь и скорость тела при  прямо-линейном равно мерном движе-нии; определяют пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пу-ти равномерного движения от времени

9

22.09

Решение задач на прямолинейное равномерное движение

1

Пользоваться справочным материалом учебника, делать умозаключения из наблюдений. Самостоятельно создают алгорит-мы деятельности при решении проблем твор-ческого и поискового характера

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Знать уравнения зависимости скорости и коор-динаты от време-ни при прямоли-нейном равно-мерном движе-нии. Читать  и анализировать графики зависи-мости скорости и координаты от времени, уметь составлять урав-нения по приве-дённым графи-кам.

Письменная

пров. знаний

10

25.09

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

1

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Определяют пройденный путь и ускорение тела по графику зависимости ско-рости прямоли-нейного равно-ускореного дви-жения тела от времени

Индивид. опрос

11

27.09

Скорость равноускорен ного прямолинейного движения. График скорости.

1

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес

Сравнивать, распознавать, различать, аргументиро-вать.

Изучают  физии-ческий смысл понятия скорос-ти; средней ско-рости, мгновен-ной скорости, уравнения зави-симости скорос- ти от времени при прямолиней-ном равноуско-ренном движе-нии. Читают и анализируют гра фики зависимос-ти скорости от времени, учатся составлять урав-нения по приве-дённым графикам.

Устная про-верка знаний

12

29.09

Решение задач на прямолинейное равноускоренное  движение

1

Готовность и способость к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Приводить примеры, сравнивать, делать выводы. Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать.

Решают аналити чески и графи-чески задачи на определение мес та и времени встречи двух тел, на определе-ние координаты движущегося тела, на опреде-ление связей между кинемати ческими величи-нами.

Письменная

пров. знаний

13

02.10

Перемещение при прямолинейном  равноускоренном движении.

1

Позитивная моральная самооценка

Выделяют и формулируют проблему.  Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Рассчитывают путь и скорость при равноуско-ренном прямоли-нейном движе-нии тела

Устная пров. знан.

14

04.10

Перемещение при прямолинейном равноускоренном дви-жении без начальной скорости.

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Выделяют и формулируют проблему.  Выд вигают и обос-новывают гипо тезы, предлага-ют способы их проверки

Решают  задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по за-данным началь-ным условиям

Индивид. опрос

15

06.10

Графический метод решения задач на равноускоренное движение.

1

Уважение к личности и ее достоинству; готовность к равнопрвному сотрудничеству

Приводить при меры, сравни-вать, делать выводы. Срав-нивать, анали- зировать, рас-суждать, дока-зывать.

Используя  гра-фик зависимости скорости от вре-мени, определяя-ют путь, прой-денный телом

Письменная

пров. знаний

16

09.10

Лабораторная работа  «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Пользоваться измерительны-ми приборами и определять погрешность измерений приборов

Определяют ус-корение движе-ния бруска по наклонной плос- кости и его мгно венную скорость в конце задан-ного пути, прой-денного за опре-деленный проме-жуток времени

Лабораторная работа «Иссле-дование равно-ускоренного движения без начальной скорости».

л/р

17

11.10

Повторение и обобщение материала по теме «Равномерное и равноускоренное движение»

1

Понимают отно-сительность оце-нок и выборов, совершаемых людьми. Осознают свои действия

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Решают  задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по за-данным началь-ным условиям

Письменная

пров. знаний

18

13.10

Контрольная работа  «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение»

1

Осознают ка-чество и уровень усвоения. Оце-

нивают достиг-нутый результат

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умения описы-вать равномер-ное прямолиней-ное и расноуско-ренное движе-ние, объяснять причины и спо-собы изменения положения тела

к/р

19

16.10

Анализ к/р и работа над ошибками. Относительность механического движения.

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Приводят при- меры относитель ности механичес кого движения, рассчитывают путь и скорость движения тела в разных системах отсчета

Устная пров. знан.

20

18.10

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

1

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, задан-ные словами

Приводить примеры, срав-нивать, делать выводы. Срав- нивать, анали-зировать, рас-суждать, доказывать.

Приводят при меры инерци-альных и неинер циальных систем отсчета, измеря-ют силу взаимо-действия двух тел

Индивид. опрос

21

20.10

Второй закон Ньютона.

1

Позитивная мо-ральная самоцен ка; дображела-тельное отноше-ние к окружаю-щим

Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать

Вычисляют силу, ускорение и массу, действующую на тело, на основе закона Ньютона

Устная пров. знан.

22

23.10

Контрольная работа за 1 четверть

1

Осознают ка-чество и уровень усвоения. Оце-

нивают достиг-нутый результат

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Демонстрируют умения описы-вать равномер-ное прямолиней-ное и расноус- коренное дви -жение, решать задачи  на зако-ны Ньютона

к/р

к/р

23

25.10

Анализ к/р и работа над ошибками. Третий закон Ньютона.

1

Уважение к личности и ее достоинству; готовность к равноправному сотрудничеству

Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать

Вычисляют си-лу, действую-щую на тело, на основе закона Ньютона

Индивид. опрос

24

27.10

Решение задач с применением законов Ньютона

1

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Решение задач с применением законов Ньютона

Письменная

пров. знаний

25

06.11

Свободное падение.

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Использовать ранее получен-ные знания для объяснения явлений, оцени вать ответ уч-ся

Вычисляют коор динату и  ско-рость тела в лю-бой момент вре-мени при движе-нии по вертика-ли под действии-ем только силы тяжести

Фронталь-ный опрос

26

08.11

Решение задач  на свободное падение тел.

1

Доброжелатель-ное отношение к окружающим

Использовать формулу сво-бодного паде-ния и выводить из нее другие величины

Решение задач на  свободное падение тел.

Письменная

пров. знаний

27

10.11

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

1

Чувство стыда и вины при нару-шении мораль- ных норм.

Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать

Вычисляют ко-ординату и  ско-рость тела в лю-бой момент вре-мени при движе-нии по вертика-ли под действии-ем только силы тяжести в общем случае

Фронталь-ный опрос

28

13.11

Решение задач  на движение тела, брошенного горизонтально  вверх.

1

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес

Составляют план и после-довательность действий

Решают аналити чески и графи-чески задачи на движение тела, брошенного го-ризонтально вверх,  опреде- ление координа-ты движущегося тела

Письменная

пров. знаний

29

15.11

Лабораторная работа  «Исследование  свободного падения тел».

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Пользоваться измерительны-ми приборами и определять погрешность измерений приборов

Определяют ускорение свободного падения с помощью математического маятника

Лабораторная работа «Исследование  свободного падения тел».

л/р

30

17.11

Закон Всемирного тяготения. Решение задач на закон всемирного тяготения.

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Сравнивать, распознавать, различать, аргументи-ровать.

Вычисляют силу всемирного тяготения

Устная пров. знан.

31

20.11

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1

Рассуждать

анализировать, делать выводы, формулировать правильные ответы.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Измеряют  ускорение свободного падения

Индивид. опрос

32

22.11

Прямолинейное и криволинейное движение.

1

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес

Предлагают способы облегчения работы, требу-ющей примене-ния большой силы или выносливости

Рассчитывают путь и скорость при прямолиней-ном и криволи-нейном движении тела

Устная пров. знан.

33

24.11

Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

1

Чувство стыда и вины при нарушении моральных норм.

Сравнивать, анализировать, рассуждать, доказывать

Измеряют центростремительное  ускорение; вычисляют период и частоту обращения; наб- людают дейст-вие центро-бежных сил.

Индивид. опрос

34

27.11

Искусственные спутники Земли. (Возможности ИСЗ в изучении природных ресурсов, деятельности человека в области и по России.)

1

Убежденность в возможности  познания приро-ды, в необходи-мости разумного использования достижений на-уки и техноло-гий для дальней-шеего развития

человеческого общества

Сравнивать, анализиро-вать, рассуж-дать, доказы-вать

Вычисляют скорость дви-жения ИСЗ в зависимости от высоты над поверхностью Земли

Устная пров. знан.

35

29.11

Импульс. Закон сохранения импульса.

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Определяют направление движения и ско-рость тел после удара, приводят примеры прояв-ления закона сохранения импульса

Индивид. опрос

36

01.12

Решение задач на закон сохранения импульса.

1

Доброжелатель-ное отношение к окружающим

Составляют план и последо вательность действий

Решают качест-венные и расчет-ные задачи на применение закона сохране-ния  импульса

Письменная

пров. знаний

37

04.12

Реактивное движение.

(Возможности ИСЗ в изучении природных ресурсов в области)

1

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес

Наблюдать, делать умозак-лючения.

Наблюдают реак тивное движе-ние; объясняют устройство и принцип дейст-вия реактивного двигателя; приво дят примеры применения реактивных двигателей

Устная пров. знан.

38

06.12

Закон сохранения механической энергии

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика, к соблюдению моральных норм

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Наблюдают дви-жение и взаимо-действие тел, объясняют про-исходящее при этом превраще-ния энергии; применяют за-кон сохранения энергии при решении задач

Индивид. опрос

39

08.12

Повторение и обобщение материала по теме «Законы Нью-тона. Закон сохранения импульса»

1

Доброжелатель-ное отношение к окружающим

Выделяют и формулируют проблему.  Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Применяют з-ны  Ньютона, з-ны сохранения им-пульса и энергии при решении за-дач; умеют пра-вильно опреде-лить величину и направление действующих на тело сил

Письменная

пров. знаний

40

11.12

Контрольная работа  «Законы движения тел»

1

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают дос-тигнутый результат

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Демонстрируют умение описы-вать и объяснять механические явления, решать задачи на опреде ление хар-к мех. движения

к/р

Механические колебания и волны  (11 часов)

41

13.11

Анализ к/р и работа над ошибками. Колебательное движение. Свободные колебания

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Наблюдают сво-бодные колеба-ния, исследуют зависимость периода колеба-ний от амплиту-ды колебаний  

Устная пров. знан.

42

15.11

Величины, характеризующие колебательное

движение

1

Экологическое сознание. Убеж-денность в воз-можности  позна ния природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техноло-гий для дальней-шеего развития

человеческого общества

Сравнивать, распознавать, различать, аргументиро-вать.

Исследуют зависимость периода колебаний маятника от его длины;

Индивид. опрос

43

18.11

Лабораторная работа  «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити»

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Пользоваться измеритель-ными прибора-ми и опреде-лять погреш-ность измере-ний приборов

Исследовать

зависимости периода и час-тоты свобод-ных колебаний маятника от длины его нити

Лабораторная работа  «Иссле-дование зависи-мости периода и частоты свобод-ных колебаний маятника от длины его нити»

л/р

44

20.11

Затухающие колебания. Вынужденные колебания

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых знаний и практи-ческих умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Рассматривают и объясняют уст-ройства, пред-назначенные для усиления и гаше-ния колебаний

Фронталь-ный опрос

45

22.12

Резонанс.

(Вредное влияние вибрации на человеческий организм.)

1

Экологическое сознание. Убеж-денность в воз-можности  позна ния природы, в необходимости разумного ис-пользования дос-тижений науки и технологий для дальнейшеего развития чело-веческого общества

Сравнивать, распознавать, различать, аргументировать.

Наблюдают явление резонанса

Устная пров. знан.

46

25.12

Контрольная работа за 2 четверть

1

Осознают ка-чество и уровень усвоения. Оце-

нивают достиг-нутый результат

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Показывают знания матери-ала,  изученного во 2 четверти

к/р

47

27.12

Анализ к/р и работа над ошибками. Распространение колебаний в среде. Волны

1

Чувство стыда и вины при нару-шении мораль-ных норм. Поль-зоваться спра-вочным матери-алом учебника.

Сравнивать, распознавать, различать, аргументи-ровать.

Наблюдают и объясняют воз-никновение волн на поверхности воды, определя-ют величину и направление скорости

Индивид. опрос

48

29.12

 Длина волны. Скорость распространения  волн

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Вычисляют длину и скорость распространения волны

Фронталь-ный опрос

49

15.01

Источники звука. Звуковые  колебания.

(Вредное влияние на человека инфразвука и ультразвука.)

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика

Производить аккуратные за-писи, выдержи-вать алгоритм решения задач.

Называют источ-ники звука, опре деляют диапазон звуковых частот; изучают области применения ультразвука и инфразвука

Устная пров. знан.

50

17.01

Высота, [тембр] и громкость звука.

(Вредное воздействие громких звуков и шумов на уши.)

 

1

Чувство гордос-ти при соблюде-нии моральных норм. Пользо-ваться справоч-ным материалом учебника.

Наблюдать, делать умозак-лючения.

Обнаруживают различия музыкальных и шумовых волн

Индивид. опрос

51

19.01

Распространение звука. Звуковые волны.  Отражение звука. Звуковой резонанс

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых зна-ний и практичес-ких умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Определяют диапазон звуковых волн, определяют скорости в газах, жидкостях и твердых телах

Фронтальный опрос

52

22.01

Повторение и обобщение материала по теме «Механические колебания и волны»

1

Экологическое сознание. Убеж-денность в воз-можности  позна ния природы, в необходимости разумного ис-пользования дос-тижений науки и технологий для дальнейшеего развития челове-ческого общества

Сравнивать, распознавать, различать, аргументировать.

Умеют объяс-нять процессы в колебательных системах и вол-новые явления, решают задачи на расчет харак-теристик волно-вого и колеба-тельного движения

Письменная

пров. знаний

53

24.01

Контрольная работа по теме «Механические колебания»

1

Осознают ка-чество и уровень усвоения. Оце-

нивают достиг-нутый результат

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умение описы-вать и объяснять механические колебания, ре-шать задачи на определение хар-к механичес-ких колебаний

к/р

Электромагнитные явления ()

54

26.01

Анализ к/р и работа над ошибками. Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле.

1

Готовность к равноправному сотрудничеству

Навыки устно-го счета. Срав-нивать, делать выводы, рас-суждать

Наблюдают маг-нитное поле, соз-даваемое посто-янным магнитом и эл. током

Устная пров. знан.

55

29.01

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

1

Доброжелатель-ное отношение к окружающим

Сравнивать, распознавать различать, ар-гументировать.

Исследуют взаимодействие магнитно го поля и эл. тока

Индивид. опрос

56

31.01

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

1

Потребность в самовыражении и самореализа-ции

Сравнивать, распознавать различать аргу-ментировать.

Производят   опытную про-верку правила буравчика

Фронталь-ный опрос

57

02.02

Решение задач «Действие магнитного поля на проводник с

 током»

1

Позитивная моральная самооценка

Выделяют фор-мальную структуру зада-чи. Выражают структуру зада-чи разными средствами

Составляют план и последователь-ность действий

Письменная

пров. знаний

58

05.02

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

1

Умение вести диалог на осно-ве равноправ-ных отношений и взаимного уважения

Выполняют операции со знаками и сим волами, заме-няют термины определе-ниями

Предвосхища-ют результат и уровень усвое-ния (какой бу -дет результат?)

Фронталь-ный опрос

59

07.02

Решение задач на  «Обнаружение магнит-ного поля по его действию на элек-трический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля»

1

Самостоятель-ность в приоб-ретнии новых знаний и прак-тических умений

Принимают познаватель-ную цель, сохраняют ее при выполне-нии учебных действий

Решают качест-венные и расчет-ные задачи на применение пра-вил правой и ле-вой руки, наблю-дают устройство и принцип дейст вия эл. двигателя

Письменная

пров. знаний

60

09.02

Явление электромагнитной индукции

1

Экологическое сознание. Убеж-денность в воз-можности  поз-нания природы, в необходимости разумного ис-пользования дос-тижений науки и технологий для дальнейшеего развития челове-ческого общества

Сравнивать, распознавать, различать, аргументировать.

Наблюдают и исследуют  явление элек-тромагнитной индукции

Фронталь-ный опрос

61

12.02

Лабораторная работа

 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Пользоваться измерительны-ми приборами и определять погрешность измерений приборов

Изучают явление эл. магнитной индукции

Лабораторная работа

 «Изучение явления электромагнитной индукции»

л/р

62

14.02

Направление индукционного тока. Правило Ленца

1

Самостоятель-ность в приобре-тении новых знаний и практи-ческих умений

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Наблюдают и исследуют  явле-ние электромаг-нитной индук-ции,  объяснять физическую суть правила Ленца и формулировать его

Устная пров. знан.

63

16.02

Явление самоиндукции

1

Экологическое сознание. Убеж-денность в воз-можности  позна ния природы, в необходимости разумного ис-пользования дос-тижений науки и технологий для дальнейшеего развития челове-ческого общест-ва

Сравнивать, распознавать, различать, аргументиро-вать.

Наблюдать и объяснять яв-ление самоин-дукции

Индивид. опрос

64

19.02

Получение и передача переменного элек-трического тока. Трансформатор. (Использование трансформатора.  Экскурсия)

1

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных дейст- вий

Изучают устрой-ство и принцип действия транс-форматора эл. тока; изготавли-вают модель ге-нератора, объяс-няют принцип его действия

Устная пров. знан.

65

21.02

Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны.

(Влияние эл/маг. волн на живые организмы)

1

Выделяют фор-мальную струк-туру задачи. Выражают струк туру задачи раз-ными средства-ми. Умеют вы-бирать обобщен-ные стратегии решения задачи

Составляют план и последовательность действий

Наблюдают  зависимость частоты излучения от температуры тела, изучают шкалу эл. маг-нитных волн

Индивид. опрос

66

23.02

Колебательный контур.

Получение электромагнитных колебаний

1

Выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями

Предвосхища-ют результат и уровень усво-ения (какой бу- дет результат?)

Наблюдают воз-никновние эл. магнитных коле-баний в колеба-тельном конту-ре; исследуют зависимость час-тоты колебаний от емкости кон-денсатора и индуктивности катушки

Устная пров. знан.

67

26.02

Принципы радиосвязи и телевидения.

(Применение радиосвязи в Челябинской области и г. Троицке)

1

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Принимают познаватель-ную цель, сохраняют ее при выполне-нии учебных действий

Наблюдают  пре-ломление радио-волн в диэлект-риках и отраже-ние от проводя-щих поверхнос-тей; рассматри-вают устрой-ство простей-шего детектор-ного приемника

Индивид. опрос

68

28.02

Электромагнитная природа света

1

Выделяют фор-мальную струк-туру задачи. Выражают струк туру задачи раз-ными средства-ми. Умеют вы-бирать обобщен-ные стратегии решения задачи

Составляют план и последовательность действий

Наблюдают различные источники света, интерференцию света, знакомя-тся с классифи-кацией звезд

Фронталь-ный опрос

69

02.03

Преломление света. Физический смысл показателя преломле-ния. Дисперсия света. Цвета тел.

(Оптические явления у водоемов (интерфе-ренция света))

1

Выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Наблюдают пре-ломление света при переходе  из более плотной среды в менее плотную, полное отражение света;  наблюдают дис-персию света. Изучают и объ-ясняют явление изменение цвета тел при рассмат-ривании их ч/з цветные стекла

Устная пров. знан.

70

05.03

Решение задач по теме «Преломление света»

1

Выделяют фор-мальную струк-туру задачи. Выражают структуру зада-чи разными спо собами. Состав лют план и пос ледователь-ность действий

Сравнивать, распознавать, различать, ар-гументиро-вать.

Понимают смысл изученных формул, умеют применять их при решении задач

Письмен-ная про-верка знаний

71

07.03

Типы оптических спектров. Лабораторная работа

« Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Пользоваться измеритель-ными прибора-ми и опреде-лять погреш-ность измере-ний приборов

Наблюдают сплошные, линейчатые и полосатые спектры

Лабораторная работа

« Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

л/р

72

09.03

Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

1

Выделяют формальную структуру зада-чи. Выражают структуру задачи разными средст-вами. Умеют вы-бирать обобщен-ные стратегии решения задачи

Составляют план и последовательность действий

Наблюдают сплошные, ли-нейчатые и по-лосатые спект-ры, спектры поглощения; сравнивают спектры от раз-личных источ-ников света.

Фронталь-ный опрос

73

12.03

Обобщение темы «Э/м поле»

1

Потребность в самовыраже-нии и самореа-лизации.

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Понимают смысл изучен- ных формул, умеют приме-нять их при решении задач

Письмен-ная

пров. знаний

74

14.03

Контрольная работа по теме «Э/м поле»

1

Потребность в самовыражении и самореализа-ции. Осознают качество и уро-вень усвоения

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умения объяс-нять эл. магнит-ные явления, ре-шать задачи по теме

к/р

СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА

75

16.03

Анализ к/р и работа над ошибками. Радиоактивность. Модели атомов

1

Доброжелатель-ное отношение к окружающим

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Изучают модели строения атомов Томсона и Резер-форда; объясня-ют смысл и ре-зультаты опыта Резерфорда

Устная пров. знан.

76

19.03

Радиоактивные превращения атомных ядер

1

Позитивная мо-ральная самоцен ка. Готовность к равноправному сотрудничеству. Делать умозак-лючения из наб-людений.

Составляют план и после-довательность действий

Описывать состав атомных ядер, используя таблицу Менделеева

Индивид. опрос

77

21.03

Экспериментальные методы исследования частиц. Лабораторная работа

 «Измерение естест-венного радиацион-ного фона дозимет-ром».

1

Устойчивый познавательный интерес. Потреб-ность в самовы-ражении и само-реализации. Де-лать умозаклю-чения из наблю-дений

Приводить примеры, срав-нивать, делать выводы. Срав- нивать, анали-зировать, рас-суждать, дока-зывать.

Изучают устройство и принцип дейст-вия  счетчика Гейгера, камеры Вильсона и пузырьковой камеры

Лабораторная работа 

«Измерение естественного радиационного фона дозиметром».

л/р

78

23.03

Контрольная работа за 3 четверть

1

Потребность в само выражении и самореализа-ции. Осознают качество и уро-вень усвоения

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Показывают знания мате-риала,  изучен-ного в 3 четверти

к/р

79

02.04

Анализ к/р и работа над ошибками. Открытие протона и нейтрона

1

Доброжелатель-ное отношение к окружающим

Принимают познаватель-ную цель, сох-раняют ее при выполнении учебных действий

Знакомятся с историей откры-тия протона и нейтрона

Устная пров. знан.

80

04.04

Состав атомного ядра. Ядерные силы

1

Позитивная мо-ральная самоцен ка. Готовность к равноправному сотрудничеству. Делать умозак-лючения из наб-людений.

Составляют план и после-довательность действий

Изучают состав атомного ядра. Знакомятся с понятием силь-ных взаимо-действий

Индивид. опрос

81

06.04

Энергия связи. Дефект масс

1

Устойчивый познавательный интерес. Потреб-ность в самовы-ражении и само-реализации. Де-лать умозаклю-чения из наблю-дений

Приводить примеры, срав-нивать, делать выводы. Срав- нивать, анали-зировать, рас-суждать, доказывать.

Анализируют  график зависи-мости уд. энер-гии от массово-го числа

Устная пров. знан.

82

09.04

Деление ядер урана. Цепная реакция

1

Позитивная мо-ральная само-ценка. Готов-ность к равно-правному сотруд ничеству. Делать умозаключения из наблюдений.

Составляют план и последовательность действий

Изучают схему деления ядра урана, схемы протекания цепных ядерных реакций

Индивид. опрос

83

11.04

Лабораторная работа

« Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Пользоваться измерительны-ми приборами и определять погрешность измерений приборов

Применить за-кон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер, образовав-шихся при деле-нии ядра атома урана

Лабораторная работа

« Изучение де-ления ядра атома урана по фотографии треков»

л/р

84

13.04

 Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энер-гию Атомная энер-гетика.  (Проблема использования ядерной энергии в Челябинской области)

1

Уважение к личности и ее достоинству; готовность к равнопрвному сотрудничеству

Сравнивать, распознавать различать аргументиро-вать.

Осуществляют самостоятель-ный поиск информации о деятельности МАГАТЭ и Гринпис

Устная пров. знан.

85

16.04

Биологическое дей-ствие радиации. Закон радиоактивного распа-да. (Исследование уровня радиации на месте проживания.  Вредное влияние ради-ации на человеческий организм. Изучение последствий радиоа-ктивного следа ПО «Маяк»)

1

Готовность и способность к выполнению обязанностей ученика

Производить аккуратные за-писи, выдержи-вать алгоритм решения задач.

Изучают  биоло-гическое дейст-вие радиации. Определяют поглощенную и эквивалентную дозу облучения, период полурас-пада радиоак-тивных веществ

Индивид. опрос

86

18.04

Термоядерная реакция

1

Самостоятель-ность в приобре-тении  новых знаний и практи-ческих умений

Предвосхищают результат и уровень ус-воения (какой

будет резуль-тат?)

Осуществляют самостоятель-ный поиск ин-формации по ис-тории создания термоядерных реакторов, проб-лемам и перспек тивам развития термоядерной энергетики

87

20.04

Решение задач. Лабораторная работа  « Оценка периода полураспада нахо-дящихся в воздухе продуктов распада газа радона»

Лабораторная работа  (выполняется дома) «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотог-рафиям»

1

Готовность к равноправному сотрудничеству. Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Пользоваться измеритель-ными прибо-рами и опре-делять пог-решность из-мерений при-боров

Оценить пери-од полураспада радона с по-мощью быто-вого дозиметра

Лабораторная работа

 « Оценка пери-ода полураспа-да находящихся в воздухе про-дуктов распада газа радона»

Лабораторная работа  (вы-полняется дома) «Изучение тре-ков заряженных частиц по гото-вым фотогра-фиям»

л/р

88

23.04

Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра»

1

Потребность в самовыраже-нии и саморе-ализации. Осознают качество и уровень усвоения

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умения объяс-нять явления распада и синте-за ядер, состав-ляют ядерные реакции, решают задачи по теме

к/р

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (6 ч)

89

25.04

Анализ к/р и работа над ошибками. Состав, строение и происхождение Сол-нечной системы

1

Доброжелательное отношение к окружающим

Принимают познаватель-ную цель, сох раняют ее при выполнении учебных действий

Изучают  сос-тав, строение и происхождение Солнечной системы

Устная пров. знан.

90

27.04

Большие планеты Солнечной системы

1

Позитивная мо-ральная самоо-ценка. Готов-ность к равно-правному сотруд ничеству. Делать умозаключения из наблюдений.

Составляют план и после-довательность действий

Знакомятся с большими планетами Солнечной системы

Индивид. опрос

91

30.04

Малые тела Солнечной системы

1

Устойчивый познавательный интерес. Потреб-ность в самовы-ражении и само-реализации. Де-лать умозаклю-чения из наблю-дений

Приводить примеры, срав-нивать, делать вы воды. Срав- нивать, анали-зировать, рас-суждать, доказывать.

Изучают малые тела Солнечной системы

Фронталь-ный опрос

92

02.05

Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд

1

Умение вести диалог на осно-ве равноправ-ных отношений и взаимного уважения

Производить аккуратные за -писи, выдер-живать алго-ритм решения задач.

Изучают физи-ческие процес-сы, происходя-щие в недрах Солнца и звезд

Устная пров. знан.

93

04.05

 Строение и эволюция Вселенной

1

Позитивная моральная самооценка

Сравниать, распознавать, различать аргументиро-вать.

Изучают  строение и эволюция Вселенной

Индивид. опрос

94

07.05

Контрольная работа по теме «Строение и эволюция Вселенной»

1

Потребность в самовыраже-нии и саморе-ализации. Осознают качество и уровень усвоения

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Демонстрируют умения объяс-нять явления распада и синте-за ядер, состав-ляют ядерные реакции, решают задачи по теме

Повторение (8 ч)

95

09.05

Повторение темы «Равномерное и равноускоренное движение»

1

Работать в коллективе, делать выводы. Производить аккуратные записи.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Демонстрируют умение состав-лять уравнение равномерного и равноускоренно-го движения, описывать и объ-яснять виды дви-жений. Демонст-рируют умение решать задачи по теме.  Прове-ряют уровень усвоения и ка-чество знаний по теме

Фронталь-ный опрос

96

11.05

Повторение темы «Законы Ньютона»

1

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Производить аккуратные за -писи, выдержи-вать алгоритм решения задач.

Демонстрируют знание законов Ньютона,  уме-ние решать зада-чи. Проверяют уровень усвое-ния и качество знаний по теме

Устная пров. знан.

97

14.05

Повторение темы «Законы сохранения»

1

Позитивная моральная самооценка

Сравниать, распознавать, различать аргумен-тировать.

Демонстрируют умение состав-лять уравнения законов сохра-нения и энергии. Демонстрируют умение решать задачи по теме. Проверяют уро-вень усвоения и качество знаний по теме

Индивид. опрос

98

16.05

Повторение темы «Механические колебания и волны»

1

Работать в коллективе, делать выводы. Производить аккуратные записи.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Демонстрируют умение состав-лять уравнение колебательного движения, описы вать и объяснять волновые явле-ния. Демонстри-руют умение ре-шать задачи по теме «Механи-ческие колеба-ния и волны». Проверяют уро-вень усвоения и качес во знаний по теме

Фронталь-ный опрос

99

18.05

Повторение темы «Э/м поле», «Э/м волны».

1

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Производить аккуратные

 записи, выдер-живать алго-ритм решения задач.

Демонстрируют умения объяснять  электромагнитные явления

Устная пров. знан.

100

21.05

Повторение темы «Строение атома и атомного ядра»

1

Работать в коллективе, делать выводы. Производить аккуратные записи.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Демонстрируют умение состав-лять уравнения ядерных реак-ций, знание стро ения атома и атомного ядра. Демонстрируют умение решать задачи. Проверя-ют уровень усво-ения и качество знаний по теме

Фронталь-ный опрос

101

23.05

Итоговая контрольная работа

1

Потребность в само выражении и самореализа-ции. Осознают качество и уровень усвоения

Осознают ка-чество и уро-вень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Показывают знания и умения за курс физики 9 класса

к/р

102

25.05

Анализ итоговой контрольной работы

1

Потребность в самовыражении и самореализа-ции. Осознают качество и уровень усвоения

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Анализируют и исправляют допущенные в к/р ошибки

Письмен-ная

пров. знаний


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физике для 7-9 классов( ФГОС ООО)

Рабочая программа по курсу физики для основного общего образования, составленная в соответствии с ФГОС основного общего образования. УМК А.В.Пёрышкина...

Рабочая программа по физике 7 класс с учетом ФГОС по УМК Перышкина А.В.

календарно-тематическое планирование, пояснительная записка, рабочая программа по физике 7 класс с учетом ФГОС...

Рабочая программа по физике 8 класс с учетом ФГОС по УМК Перышкина А.В.

ктп, пояснительная записка, критерии оценки, рабочася программа с учетом ФГОС...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССОВ ФГОС (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) 5 часов в неделю

Рабочая программа по физике 11 класс (профильный уровень) ФГОС содрованиеержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование...

Рабочая программа по физике 8 класс Перышкин 2часа ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя  школа № 6 города Димитровграда Ульяновской области»   РАССМОТРЕНО    ...

Рабочие программы по физике 7-9, 10-11 ФГОС.

Рабочие программы по физике 7-9, 10-11 ФГОС....

Рабочая программа по физике 10 класс Буховцев, Мякишев ФГОС

Рабочая программа по учебному предмету «Физика» составлена на основе авторской программы А.В. Шаталиной «Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников серии «Классическ...