Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности _Наградова Сергея Владимировича, учитель физики МБОУ города Костромы СОШ №5 за межаттестационный период 2015 -2017 уч. годы.
материал по физике на тему

                                                                                     Приложение 2

                                      Утверждено приказом департамента    

                              образования и науки Костромской области

                              от  10.07. 2015  г. № 1494

Для педагогических работников образовательных организаций общего образования, профессиональных образовательных организаций: учитель, преподаватель, мастер производственного обучения

Аналитический отчет о результатах  педагогической деятельности

_Наградова Сергея Владимировича, учитель физики МБОУ города Костромы СОШ №5

за межаттестационный период  2015 -2017 уч. годы.

Общие данные об аттестуемом

Образование - высшее

Стаж педагогической работы - 36 лет

Стаж работы в данном учреждении - 2 года

Стаж работы в данной должности - 2 года

Наличие квалификационной категории по данной должности - высшая

Результат педагогической деятельности:

1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений(средние данные за межаттестационный период)

1. Освоение обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

2. Качество знаний обучающихся по итогам мониторингов, проводимых организацией

3. Освоение обучающимися образовательных программ по итогам промежуточной аттестации (учебного года)

4. Качество знаний обучающихся по итогам промежуточной аттестации (учебного года)

5. Освоение обучающимися образовательных программ по итогам внешнего мониторинга (мониторинг, проводимый муниципальными, региональными методическими службами или органами управления образования)

6. Качество знаний обучающихся по итогам внешнего мониторинга (мониторинг, проводимый муниципальными, региональными методическими службами или органами управления образования)

7. Освоение обучающимися образовательных программ по результатам итоговой аттестации (государственной итоговой аттестации), в том числе в форме ЕГЭ, ОГЭ

8. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации (государственной итоговой аттестации), в том числе в форме ЕГЭ

9. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации, в том числе государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ*

*Для педагогов профессиональных образовательных организаций– по результатам итоговой аттестации по дисциплинам

10. Качество подготовки обучающихся по итогам сертификации*

*Для преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения

11. Наличие стабильных результатов коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (педагог образовательных учреждений, работающий с детьми с ОВЗ)

12. Положительная динамика в коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья(педагог образовательных учреждений, работающий с детьми с ОВЗ).

13. Дополнительная аналитическая информация к п. 1.1. - 1.11.

- анализ представленных в таблицах результатов:

14.   Анализ результатов освоения учащимися образовательных программ и показателей динамики их достижений показал, что наблюдается постоянная положительная динамика роста качества знаний обучающихся по итогам учебного года, по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также положительная динамика в коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ

2. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

2.1. Наличие обучающихся – участников и призеров предметных олимпиад, конкурсов, соревнований, смотров

2.2. Наличие обучающихся – участников проектной, учебно-исследовательской деятельности, конференций

2.2.1. Наличие обучающихся – участников конференций:

2.2.2.Наличие обучающихся - участников проектной, учебно-исследовательской деятельности

2.3. Работа постоянно действующих факультативов, кружков, курсов по выбору, которыми руководит аттестуемый педагог (целесообразность работы кружков, факультативов, курсов по выбору, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания).

2.4.Дополнительная аналитическая информация к п. 2.1 – 2.3

Анализируя результаты обучения учащихся, которые активно занимаются  в постоянно действующих факультативе «Решение физических задач повышенной трудности» для 9-11 классов и кружке «Занимательная  физика – домашняя лаборатория» для 7-8 классов под руководством Наградова Сергея Владимировича, было установлено, что эти учащиеся отличаются повышенной активностью познавательной деятельности при изучении учебного материала по физике.  Имеют более высокие достижения в усвоении новых знаний. Обладают более широкий кругозор и более высоким интеллектуальным  развитием. Члены факультатива «Решение физических задач повышенной трудности» для 9-11 классов оказались более подготовленными к итоговой аттестации в форме ЕГЭ,  показав более высокие результаты, в сравнении с учащимися не посещавших данный факультатив.

3. Вклад педагога в повышение качества образования, распространение собственного опыта

15. Рабочие программы по предмету  соответствуют требованиям ФГОС.

        http://www.eduportal44.ru/kostroma_edu/school_5/default.aspx

16. Наличие образовательных программ внеурочной деятельности, имеющих экспертную оценку

В приложении представляются экспертные заключения на указанные образовательные программы

17. Наличие опубликованных собственных методических разработок, имеющих соответствующий гриф и выходные данные.

18. Наличие опубликованных статей, научных публикаций, имеющих соответствующий гриф и выходные данные

19. Публичное представление собственного педагогического опыта в форме открытого урока/занятия

Отзывы (не менее 2 уроков/занятий* - представляются в Приложении): педагогического работника учреждения дополнительного профессионального педагогического образования, председателя муниципального или регионального методического объединения, специалиста, привлекаемого  для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников. Отзыв члена жюри профессионального конкурса (на момент проведения конкурса).

20. Участие в научно-практических конференциях, семинарах, секциях, круглых столах, проведение мастер-классов.

21. Результативность участия в профессиональных конкурсах

22. Общественно-профессиональная активность педагога

3.9. Исполнение функций наставника:

Характеристика деятельности  педагога по организации наставнической деятельности.

   Наградов Сергей Владимирович, работая в СОШ №5, постоянно вёл наставническую работу с молодыми специалистами, делясь своим богатым педагогическим опытом по работе как обычными учащимися, так и с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья ( ОВЗ ). Помогал молодым специалистам вырабатывать собственный педагогический почерк в работе с такими детьми. Посещал уроки молодых учителей с последующим тщательным анализом, и совместным их обсуждением. Помогал в подборе методической литературы для самообразования и в его организации.

   Оказывал молодым специалистам  индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией. Разрабатывал совместно с молодыми специалистами  план профессионального становления. Оказывал индивидуальную помощь в подготовке и овладении практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и устранять допущенные ошибки, содействовал развитию общекультурного и профессионального кругозора.

   Считаем, что своей наставнической деятельностью внёс большой вклад в  становление молодых специалистов как опытных, широко образованных специалистов,   нашедших свой индивидуальный педагогический почерк в работе с детьми.

3.10. Руководство методическим объединением в  образовательном учреждении, в муниципальном образовании, в региональной системе образования.

Характеристика деятельности  педагога по организации работы методического объединения.

3.11. Дополнительная аналитическая информация по разделу 3.

анализ представленных в таблицах результатов.

4. Совершенствование методов воспитания, владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

4.1        Использование современных образовательных технологий, дистанционных образовательных технологий, электронных образовательных ресурсов, цифрового интерактивного оборудования, эффективность их использования*

2. Использование ИКТ в профессиональной деятельности:

     В своей работе Сергей Владимирович активно использует  компьютерные и информационные технологии, дающие возможность получать, передавать, систематизировать, обрабатывать информацию, позволяют совершенствовать учебный процесс, а также осуществлять коммуникацию между коллегами, учениками, их родителями, например с помощью электронного журнала. Учитель использует их как источник информации для разработки творческих проектов, для существенного расширения наглядности обучения, а также оперативного контроля за усвоением учащимися знаний и умений. Информационные технологии позволили разнообразить формы работы с обучающимися, сделать их творческими.

  Учитель пользуется операционной системой Windows, умеет работать в распространенных компьютерных программах  Word, Ехсеl, РоwerPoint, пользуется Интернетом. При подготовке и проведении учебных занятий, а так же во внеурочной деятельности, педагог использует информационные и компьютерные технологии для различных видов деятельности:

• подготовка печатных раздаточных материалов (контрольные, самостоятельные работы, дидактические карточки для индивидуальной работы);
• осуществление мультимедийного сопровождения, при объяснения нового материала

 ( учебные видеоролики, компьютерные модели физических экспериментов, презентации – как готовые, из интернет ресурсов, так и подготовленные лично или учениками));

• проведение компьютерных лабораторных работ;
• обработка учащимися экспериментальных данных (построение таблиц, графиков, создание отчётов);
• проведение контроля уровня знаний с использованием тестовых заданий;
• использование при подготовке к уроках, и при их проведении, интернет-ресурсов.
•  моделирование  различных физических процессов.

   Применение компьютерных моделей позволяют получать в динамике наглядные запоминающиеся иллюстрации физических экспериментов и явлений, воспроизводить их тонкие детали, которые могут ускользать при наблюдении реальных экспериментов.

В настоящее время педагог  применяет различные электронные средства обучения:
1. «Открытая физика»;
2. Виртуальные лабораторные работы «Начала электроники», «Теплофизическая лаборатория», «Механика»;

3. Уроки физики Кирилла и Мефодия.

4. Различные электронные учебники.

  Применение ИКТ компетенций на уроках и во внеурочной деятельности позволило Сергею Владимировичу добиться повышения качества образования учащихся и улучшения результатов ЕГЭ.

4.2.1. Наличие личного сайта или электронного кабинета учителя.

Ссылка на электронный ресурс.

4.3. Курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка

4.4.Наличие диссертации по профилю преподаваемой дисциплины, педагогике, психологии.

4.5. Дополнительная аналитическая информация по разделу 4

- анализ представленных в таблицах результатов.

5. Участие педагога в экспериментальной, инновационной деятельности, транслирование практических результатов данной деятельности

5.1. Участие в реализации образовательных программ инновационных, экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров

23. Публичное представление результатов инновационной деятельности

5.3. Наличие опубликованных статей по итогам участия в экспериментальной, инновационной деятельности, имеющих соответствующий гриф и выходные данные

4. Дополнительная аналитическая информация к п. 5.1.-5.3.

- анализ представленных в таблицах результатов.

6. Общественное признание педагога

6.1. Грамоты, Благодарности, Благодарственные письма, Премии, в том числе от общественных организаций, за успехи в профессиональной деятельности:

6.2. Награды за успехи в профессиональной деятельности

6.3. Отзывы в прессе о профессиональной деятельности педагогического работника, интервью,  общественные награды

 «__» _____________ 20__ г.        __________________________

           /подпись аттестуемого/

Данные, представленные в аналитическом отчете Наградова С.В.  заверяю.

Руководитель образовательного

учреждения  Смирнова А.А.        __________________________

           /подпись руководителя ОУ/

Выводы администрации образовательного учреждения: Характеристика администрации школы аттестуемого учителя

   Наградов Сергей Владимирович являясь учителем физики в 7-11 классах,  работает в Средней Общеобразовательной Школе №5 города Костромы в течении двух лет, имеет высшую квалификационную категорию.  Награждён почётной грамотой и благодарственным письмом Комитета образования  города Костромы.

    Сергей Владимирович характеризуется максимальным уровнем развития компетентности в области личностных качеств, обладает дифференцированным и индивидуализированным восприятием внутреннего мира учащихся, широкой общей культурой и развитыми навыками самоорганизации, что позволяет ему реализовать педагогическую деятельность на уровне профессионального мастерства. При осуществлении педагогом учебного процесса, цели и задачи отдельного урока формируются на основе нормативных, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, и могут корректироваться в зависимости от образовательных запросов обучающихся и уровня их развития.  Для решения учебных и воспитательных задач, учитель использует различные средства урочной и внеурочной деятельности, опираясь на компетентностный подход, в рамках концепции модернизации образования ФГОС, что отражено в разработанных учебных и вне учебных программах: факультатива : « Решение физических задач повышенной трудности» для учащихся 9-11 классов в рамках подготовки к итоговой аттестации и  кружка : «Занимательная  физика – домашняя лаборатория» для 7-8 классов в рамках развития познавательного интереса к физике – как науки об окружающем мире.

   Учитель рассматривает взаимодействие с учениками как личностно значимую деятельность и формирует мотивацию учащихся к учёбе и предмету на основе творческой активности, « заражая» учащихся своим широким кругозором, глубокими знаниями физических законов и активным интересом к предмету, учёбе и школе в целом. Сергей Владимирович в совершенстве владеет содержанием своего предмета, осуществляет оптимальный подбор методов, средств, форм обучения и воспитания, успешно применяет современные педагогические технологии, что создаёт условия для реализации творческих возможностей учащихся.

   При осуществлении учебной деятельности Сергей Владимирович быстро находит креативные решения даже в сложных не стандартных ситуациях, что позволяет педагогу добиваться понимания и уважения со стороны учащихся и стимулирует их к активному включению в учебный процесс. Умение учителя распределять нагрузку, управлять вниманием учеников, учитывать особенности памяти и мышления позволяют добиваться высоких результатов по своему предмету. Анализ результатов освоения учащимися образовательных программ и показателей динамики их достижений показал, что наблюдается постоянная положительная динамика роста качества знаний обучающихся по итогам промежуточной аттестации до 77%, и итоговой аттестации до 50%.  Это произошло благодаря постоянно проводимому педагогическому мониторингу учебного процесса. Улучшению качества учебной деятельности также способствовало внедрение в практику учителем  компьютерных технологий,  метода проектов, например: « Производство и передача электроэнергии»; « Закон сохранения импульса»; «Законы электрического тока»; « Сила Архимеда»;  «Твёрдые тела» и т.д. Он разработал презентации по основным темам учебной программы.  Активно применяя методы дифференцированного обучения, педагог использует оригинальные методы и средства: индивидуальные и групповые задания разноуровнего характера, физические диктанты, тестовые формы контроля знаний, физический марафон по решению задач.

    Наградов Сергей Владимирович, работая в СОШ №5, постоянно вёл наставническую работу с молодыми специалистами, делясь своим богатым педагогическим опытом по работе как с обычными учащимися, так и с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья   ( ОВЗ ). Помогал молодым специалистам вырабатывать собственный педагогический почерк в работе с такими детьми.

   Высокий профессионализм, добросовестность и преданность учительской профессии Сергея Владимировича снискали ему заслуженное уважение среди коллег и учеников.

   В профессиональной деятельности нарушений трудовых обязательств, возложенных на него трудовым договором, не имеет.

Администрация СОШ №5 ходатайствует о присвоении Наградову Сергею Владимировичу высшей квалификационной категории.

Руководитель образовательного

учреждения        __________________________

           /подпись руководителя ОУ/

«___» ____________20 __ г.

М.П.