Ссылка на видеоурок https://cloud.mail.ru/public/ESTL/pTub8MXtq
видеоурок по физике (7 класс) на тему

https://cloud.mail.ru/public/ESTL/pTub8MXtq

Тема урока: Расчет пути и времени движения.

Класс: 7

Тип урока: урок формирования новых знаний

Базовый учебник: Физика. 7 класс. Автор: А.В. Пёрышкин, М.: Дрофа, 2009

Цели урока:

• выработать умение рассчитывать путь, время и скорость равномерного движения, сформировать умения строить и объяснять графики равномерного движения, производить расчёты для задач в устной форме;
• развивать умение обобщать знания о целостном представлении механического движения; закрепить навыки перевода единиц измерения физических величин: скорости, пути и времени; развивать самостоятельность при решении физических задач и познавательный интерес к предмету;

       - воспитательная цель урока - овладение умением аккуратно оформлять физические задачи, аккуратно строить графики; способствовать воспитанию взаимовыручки в группе, терпения по отношению к слабому ученику; создать условия  для развития навыков общения и совместной деятельности.

                    - развитие межпредметных связей, использование знаний учащихся из курса

математики при решении задач на движение.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, раздаточный материал, штатив, желоб, шарик, секундомер .

План урока

1.Организационный момент - 2 мин

2.Актуализация опорных знаний. 10 мин

3.Изучение нового материала.5мин

4. Закрепление изученного материала 10мин

5. Физкультминутка – 2 мин

6. Решение графических задач  10мин

7. Подведение итогов урока, рефлексия – 4 мин

8.Домашнее задание – 2 мин

Ход урока:

1.Организационный момент

Учитель Сегодня в ходе урока мы продолжим  закрепить навыки работы по теме: “Механическое движение и скорость”, т.е. осуществлять перевод единиц измерения, проводить расчёт, скорости, пути, времени движения тела, научиться решать графические задачи.

2. .Актуализация опорных знаний

Учитель Но прежде давайте вспомним, что вам известно о движении и величинах, характеризующих движение тела.

А) Опрос.

1. Какое движение является механическим?
2. Какие 2 вида механического движения вам известны?
3. Какое движение называют равномерным  неравномерным?
4. Дайте теперь определение скорости тела при равномерном движении.
5. Прибор для определения скорости движения .
6. Какая скорость является характеристикой неравномерного движения?

Учитель: Каждый из Вас должен приобрести определённые навыки в решение разного типа задач. Для начала выясним, как вы усвоили материал. Предлагаю Вам тестовые задания.

Б) Тестовые задания.

1. Какой буквой обозначается скорость?

1. S;
2. t;
3. m
4. v

2. Какая из перечисленных единиц является единицей скорости?

1. м;
2. м/с;
3. с;
4. кг.

3. Какое движение называют равномерным?

1. движение, при котором тело за любые равные промежутки времени проходит равные пути;
2. движение, при котором тело в равные промежутки времени проходит равные пути;
3. движение, при котором тело движется так, что его траектория - прямая линия.

4. Мотоцикл движется со скоростью 72 км/ч, а автобус со скоростью 20 м/с. Какое из тел движется с большей скоростью?

1. Автобус.
2. Мотоциклист.
3. Движутся одинаково.
4. Ответ неоднозначен.

5 Изменение положения тела относительно другого тела с течением времени называют…

1. Пройденным путём.
2. Траекторией.
3. Механическим движением.

7. В каком направлении будет двигаться мяч, лежавший на столе при равномерном движении поезда, если поезд резко затормозит?

1. Вперёд (по направлению движения поезда).
2. Назад (против направления движения поезда).
3. Вправо.
4. Влево.

8. Автомобиль за 0,5 часа прошёл расстояние 30 км, причём за первые 15 минут - 20 км, а за последующие 15 минут - 10 км. Какое это движение?

1. Неравномерное.
2. Равномерное.
3. На некоторых участках пути - равномерное.

(Каждый ученик отвечает на тесты, затем проверка с помощью компьютера, ответы появляются на экране 1-d, 2-в, 3-a, 4-c, 5-c, 6-a, 7-a, выставляется оценка. (Слайд 2-9)

Учитель: Я вижу, вы готовы сегодня к уроку, и мы можем продолжать наш урок, так как вы показали хорошие знания теории.

3.Изучение нового материала.

Выдвижение проблемы:

Как вы думаете, ребята, достаточно знать только скорость движения?

Какие еще величины характеризуют движение? (длина пути и время движения). Эти величины связаны между собой. Зная две величины, можно вычислить третью. Наша цель – научиться это рассчитывать.

• Итак, мы с вами научились определять скорость тела, если известен путь и время, за которое он пройден. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Цель от ученика)
• А как вы думаете пригодятся ли на знания полученные сегодня на уроке? (Ответ: Можно на практике рассчитывать путь и время; будем изучать механику в 9 и 10 классах, при дальнейшем обучении в ВУЗах)
• Откройте тетради для работ и запишите тему нашего урока.

Очень хорошо поработали. Продолжим наш урок. (Слайд № 10)

• Итак, чтобы определить время равномерного движения, нужно что сделать? (путь разделить на скорость движения).

• Запомнить формулы можно, используя «треугольник» (показать треугольник) (Записываются формулы). (Слайд № 11)

4. Закрепление изученного материала

1. Решение задач

1. Самый быстрый зверь на Земле = гепард. Эта стройная пятнистая кошка на длиннющих ногах развивает скорость 108 км/ч. Но бежит недалеко. Если сразу не догонит жертву, тут же возвращается в засаду. Какое расстояние пробегает гепард за 5 секунд? (150 м).   [2]

2. Несмотря на маленькие размеры колибри способны пролететь значительные расстояния. Например, рубиноголовая колибри весной и осенью перелетают Мексиканский залив, преодолевая без остановки примерно 900 км со скоростью 40 км/ч. При порхающем полете крылья колибри движутся со скоростью 3000-4800 взмахов в минуту. Определите время перелета колибри через Мексиканский залив.     (81000с = 22ч.30мин). Слайд № 12-13 

5.Физкульминутка. (Слайд 14)

Раз. Подняться, потянуться.

Два. Согнуться, разогнуться.

Три. В ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре руки шире-е-е.

Пять, шесть. Тихо сесть.

Семь, восемь. Лень отбросим!

6. Решение графических задач. 

Учитель: Графический метод для решения задач в механике используется очень часто. Для того, чтобы овладеть этим метом при решение задач нам необходимо вспомнить из курса математики линейные функции. Нам дана функция у=5х. Как построить данную функцию? (на доске чертится данная функция).

Задание: Построить график зависимости s(t) для тело которое движется ровномерно прямолинейно со скоростью 2м/с.

Мы знаем, что при равномерном движении путь рассчитывается по формуле S=vt, а если данное выражение мы запишем так S= 2t. Посмотрите на два выражения, по оси “х”, что мы можем отложить?, а по оси “у”? (Построить таблицу для 0 и 3с)

По горизонтальной оси будем откладывать время в часах, а по вертикальной – путь в километрах. Построим в тетради данный график, масштаб выберем так, чтобы удобно было читать информацию. Данный график является зависимостью пути от времени движения тела.

• Как выглядят графики зависимости пути от времени и скорости от времени?
• Анализ графиков, представленных на слайдах 
• Учитель показывает на доске решение.

Графики на слайде 15-18

№1 Рассмотрите график зависимости пути от времени и ответьте на вопросы:

1. Каков вид этого движения?
2. Каков путь, пройденный телом за 8 с?  

       3) Чему равна скорость движения тела?  

4) Постройте график скорости тела для данного движения

№2  Рассмотрите график зависимости скорости тела от времени и ответьте на вопросы:

1) Чему равна скорость движения тела?  

       2) Каков путь, пройденный телом за 10 с?

7. Экспериментальные задачи

Учитель. С помощью данной установки определите скорость движения тела.

1. Закрепите в штативе желоб с небольшим углом (15-25°) наклона к горизонту.
2. Измерьте время движения шарика по наклонному желобу и расстояние пройденное шариком, за это время.

Почему скорость движения оказалась разной? Что нужно сделать, чтобы у всего класса скорость была одинаковой?

8. Рефлексия

– Что нового вы сегодня узнали на уроке? 
– Что вам больше всего понравилось?

-Что представляло наибольшую трудность?

- Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (глубокие,
осознанные; предстоит осознать; неосознанные)?

Подведение итогов урока, выставление оценок

. 

9. Домашнее задание (слайд 21)

П.16, упр.5(4,5), придумать и решить две задачи на расчет пути и времени равномерного движения. Постарайтесь сделать их оригинальными