Конспект урока "Измерение силы тока. Амперметр"
план-конспект урока по физике (8 класс) на тему

Этап

Содержание

Примечание

I. Орг. момент

II. Повторение

Приветствие, проверка готовности к уроку

Работа с листами самооценки.

1. Что такое электрический ток?

Ученик: Направленное, упорядоченное движение свободных заряженных частиц под действием электрического поля.

2. Но все ли частицы при направленном движении могут создавать электрический ток под действием электрического поля? Давайте посмотрим на список частиц,  и выберем из них те, которые могут создавать электрический ток:

• электрон;
• протон;
• нейтрон;
• (+) ион;
• атом;
• (-) ион.

А какие частицы и почему не могут при своем движении создавать ток?

Ученик: Не могут: нейтрон, атом – не имеют заряда.

3. Назовите, вещества, относящиеся к проводникам, и скажите, какие заряженные частицы образуют ток в этих проводниках при распространении в них электрического поля?

Правильно, ребята, в большинстве случаев именно из металлов делают, сооружают, изготавливают: основные элементы электрических приборов, линии электропередач и прочие электропроводящие системы, (частицы – электроны).

4. Ребята, какие условия должны быть выполнены, для того чтобы в проводнике сколь угодно долго протекал электрический ток?

• наличие свободных заряженных частиц;
• источник тока, т.е. наличие электрического поля, приводящее в движение электроны;
• замкнутая электрическая цепь.

5. А теперь давайте вспомним, какие источники тока бывают? Разгадайте и запишите зашифрованные здесь источники электрического тока, в основу работы которых положены превращения различных видов энергии в электрическую.

(Ответ: термоэлемент; фотоэлемент; аккумулятор; генератор.)

6. Ребята, а вместо следующего вопроса – конверт. Давайте посмотрим, что в нем?

Рис. 2

А вы знаете, для чего они нужны? Кто-нибудь может их прочитать? Что из них можно составить?

Ученик: Эти знаки – элементы электрической цепи, их схематическое изображение. (Один из учеников изображает на доске схему электрической цепи из предложенных элементов).

Учитель: Такое соединение элементов в электрической цепи называется последовательным.

7. Вместо последнего вопроса измерительный прибор.

• 1-е число — цена деления прибора;
• 2-е число — предел измерения прибора;
• 3-е число — значение, на которое указывает стрелка.

Листы самооценки выдать каждому

III. Изучение нового материала

IV. Практическая работа

Скажите, что мы уже знаем по разделу – «Электрические явления»?

Как звучала тема нашего прошлого урока? (Сила тока. Единицы силы тока.)

Что мы еще должны знать о силе тока? ( как и чем ее измерить)

Тогда попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (выдвигают предположения)

Запишите в тетрадь.

- Амперметр. Измерение силы тока.

Сформулируйте цель урока и задачи.

- измерение силы тока.

Задачи:

- выяснить какой прибор необходим.

- как пользоваться прибором.

- измерить силу тока на разных участках цепи.

Скажите, что нам важно знать о приборе, которым измеряют силу тока? Что его отличает от других приборов?

- как выглядит,

- как работает,

- как правильно включить,

- как определить результат измерения,

- как обозначить на схеме.

Можно ли включать амперметр в цепь с силой тока превышающей его

максимальное значение? (Нет).

Для того чтобы уметь им пользоваться, необходимо знать следующие правила:

• Включается амперметр в цепь последовательно с тем прибором, силу тока

в котором измеряют.

• Включение амперметра производится с помощью двух клемм, или двух

зажимов: (+) и (-). Посмотрите на амперметры на ваших столах. Клемму со  знаком (+) нужно обязательно соединять с проводом, идущим от (+) полюса источника.

∙ в случае "зашкаливания" — выхода стрелки за пределы шкалы — немедленно разомкните цепь!

• Беречь прибор от резких ударов и тряски, пыли.

• На электрических схемах обозначается:

Прежде чем приступить к измерению силы тока, нужно определить цену деления амперметра. Вспомните, как определить цену деления прибора... берем два

ближайших штриха, отмеченных числами, из большего числа вычитаем меньшее, и полученный результат делим на число штрихов  между цифрами. Потренируемся определять цену деления и показания амперметра. Давайте теперь попробуем измерить силу тока в цепи. Как вы думаете, куда именно нужно подключить амперметр, что бы измерить силу тока в лампочке? Будут ли отличаться показания амперметра, если включить его до лампочки и после лампочки? На эти вопрос вы ответите сами после выполнения экспериментального задания. Прежде чем выполнять экспериментальное задание повторим правила работы и ТБ.

Вы разделены на 4 группы две будут работать практически с оборудованием и две на компьютерах. Вам будет нужно собрать цепь и заполнить отчет о работе.

У вас на столах лежат приборы:

Источник тока(батарейка), лампочка на подставке, ключ, два амперметра,

соединительные провода. Соберите электрическую цепь по схеме, которая

перед вами. Не забудьте, что клемму со знаком (+) нужно обязательно соединять с проводом, идущим от (+) полюса источника. Ученики выполняют работу: собирают цепь, измеряют силу тока, делают вывод.

Соберите электрическую цепь по рисунку 1. Запишите показания амперметра.

                      Рис 1                                                            

Нарисуйте схему соединения приборов в цепь

.

1. Включите амперметр так, как показано на рисунках 2 и 3. Зарисуйте схемы

     соединения цепи. Снимите показания амперметра в обоих случаях.

Рис 2                                                                                 Рис 3

Давайте сделаем вывод о результатах нашей работы?

Показания амперметра не зависят от места включения амперметра в цепь. Это

видно из опыта, т.к. оба амперметра показывают одно и тоже.

Сила тока на всех участках электрической цепи карманного фонарика одинакова.

Какая цель стояла перед нами в начале урока? Смогли ли мы ее достигнуть?

Перечисляют. (виды зарядов. Способы электризации. Проводники и непроводники, электрическое поле, строение атома, что такое электрический ток, и сила тока?

V. итог урока

Запись д.з

Рефлексия (работа с листами самооценки.

Номер опыта

Сила тока, I (A)

1

2

3