Ядерное взаимодействие. Ядерные силы. Единицы физических величин, используемые в ядерной физике.
план-конспект урока по физике (9 класс) по теме

Сынып

Класс

Ф-9

Күнi

Дата

Стадии урока

№

Этап урока

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Стадия вызова

1

Орг.момент.

Психологическая разминка.

Давайте сегодня на уроке создадим хорошее настроение, улыбнемся друг другу и повторим вместе слова:

Я добрый человек, я успешный человек, я здоровый человек у меня все хорошо, и у меня все получится.

Улыбаясь друг другу, мы снимаем с себя напряжение и создаем вокруг себя атмосферу доброжелательности и понимания. Садитесь. Начнем урок.

У вас на партах есть «солнышки» и я бы хотела, чтобы вы обменялись ими со своими соседями по парте, тем самым пожелав им удачного урока.

приветствие учителя

проговаривают

обмениваются «Солнышками»

Приветствие учащихся, Психологический настрой.

2

Рефлексия на начало урока

Моё настроение похоже на:

• Солнышко;
• Радуга;
• Солнышко с тучкой;
• Тучку;
• Тучку с дождиком;
• Тучку с молнией.

показывают свое настроение на начало урока

наблюдает

3

Актуализация опорных знаний

«Да-Нет-ка»

1. Правда ли что тепловым излучением называется испускание лучистых энергий раскаленными телами (Да)
2. Правда ли что постоянная Планка равна 6,67·10-34 Дж·с (Нет)
3. Правда ли что скорость света равна 3·108 м/с (Да)
4. Правда ли что фотоэффектом называется наименьшая энергия, которую нужно сообщить электрону металла для того, чтобы он мог выйти из него (Нет)
5. Правда ли что ядро атома занимает очень маленькую центральную часть атома (Да)
6. Правда ли что Резерфорд предложил планетарную модель атома (Да)
7. Правда ли что атомное ядро состоит из положительно заряженных частиц называемых электронами (Нет)

Отвечают на вопросы учителя

Взаимопроверка

Уточняет ответы учеников, вносит необходимые корректировки и по необходимости комментирует ответы

7-«5», 6-5-«4»,

 4-3-«3»

3

Постановка целей

Создание проблемы: как вы считаете, какими силами могут в ядре удерживаться элементарные частицы? 

Итак, тема нашего урока Ядерное взаимодействие. Ядерные силы. Единицы физических величин, используемые в ядерной физике.

цели и задачи урока.

отвечают на вопросы

Записывают тему урока в тетради.

Знакомятся с алгоритмом работы

ведет диалог

Комментирует алгоритм работы, отвечает на вопросы, возникающие у учащихся

Стадия осмысления

4

Изучение нового материала

 - разбиение на группы:

1-протоны

2-нейтроны

3-электроны

- 1 группа:

1) Состав атомного ядра

2) Массовое число

3) Зарядовое число

4) Изотопы

5) Как определить состав ядра

- 2 группа: 

1) Ядерные силы

2) Свойства ядерных сил

- 3 группа: 

Единицы измерения физических величин:

                 - массы

- длины

- энергии

Изучение теоретического материала.

Работа в группах: обсуждают, сравнивают,  анализируют, делают выводы. (Создание постера)

Защита постера группами

Контроль за выполнением работы, её темпом.

Помощь учащимся в правильной формулировке выводов, консультирование

Физминутка

выполняют физминутку

следит за выполнением

5

Обобщение изученного материала

1 Работа с таблицей Менделеева

а) Число протонов равно 15, какой это элемент? (фосфор), 8? (кислород)

б) Сколько протонов в ядре гелия? (2), йода? (53)

2 решение задач

А) упр 42 (1)

Х1-ГЕЛИЙ, Х2-ЗОЛОТО, Х3-ЖЕЛЕЗО

Б) каков состав ядра , (101 протон, 156 нейтронов.),  (96 протонов, 151 нейтрон),  (47 протонов, 60 нейтронов;)

самостоятельно выполняют задания

Контроль за выполнением работы, её темпом.

Стадия рефлексии

6

Подведение итогов урока. Оценивание.

Оцените, насколько плодотворно вы поработали на уроке?

Кто готов поставить себе сегодня за работу 5, 4?
Кто сомневается в оценке?

Если пробелы имеются, необходимо дома восстановить их.

Самооценка полученных знаний.

Визуально оценивает качество занятия.

Отмечает наиболее активных учащихся.

Выставляет оценки за урок с аргументацией.

7

Рефлексия в конце урока

Моё настроение похоже на:

• Солнышко;
• Радуга;
• Солнышко с тучкой;
• Тучку;
• Тучку с дождиком;
• Тучку с молнией.

показывают свое настроение в конце урока

наблюдает

8

Домашнее задание

• "Уровень «С»" - Напишите реферат по теме "Дефект массы. Энергия связи ядра".
• "Уровень «В»" - Решите задачу: упр 42 (2)
• "Уровень «А»" - Повторите § 55.

записывают в дневник

комментирует задания

да-нет-ка

работа в группе

решение задач

Общее кол. баллов

Мах -15

Оценка

8-9 – «3»; 10-13 –« 4»;

14-15 – «5»

да-нет-ка

работа в группе

решение задач

Общее кол. баллов

Мах -15

Оценка

8-9 – «3»; 10-13 –« 4»;

14-15 – «5»

да-нет-ка

работа в группе

решение задач

Общее кол. баллов

Мах -15

Оценка

8-9 – «3»; 10-13 –« 4»;

14-15 – «5»

да-нет-ка

работа в группе

решение задач

Общее кол. баллов

Мах -15

Оценка

8-9 – «3»; 10-13 –« 4»;

14-15 – «5»

да-нет-ка

работа в группе

решение задач

Общее кол. баллов

Мах -15

Оценка

8-9 – «3»; 10-13 –« 4»;

14-15 – «5»