Урок по теме "Построение изображения в линзах"
план-конспект урока по физике (11 класс) по теме

Урок по теме

«Построение изображений,

даваемых линзами».

11 класс

  Подготовила учитель

 физики МБОУ СОШ №1

 г.Минеральные Воды

Гарибян Анаит Овиковна

Урок на тему

«Построение изображений,

даваемых линзами».

ЗАДАЧИ   УРОКА:

 Обучающие задачи: научить строить изображения предмета с использованием свойств характерных лучей собирающей линзы и сформировать умения  решать задачи на построение изображения предмета.

Воспитательные задачи урока: продолжить работу  по развитию познавательной самостоятельности учащихся, умений выделять существенное, сравнивать изучаемые факты, логически мыслить.

Развивающие задачи урока: развивать у учащихся умений находить аналогии, выделять главное, анализировать условия задачи.

ТИП УРОКА: объяснение нового материала с использованием  элементами  современных компьютерных технологии.

ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: компьютер, с минимальными техническими требованиями: Windows 2000/XP, видеопроектор, экран.

1. Организационный момент, объявление темы, плана работы.
2. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Учитель зачитывает отрывок из произведения Ж.Верна «Таинственный остров»: Сайрес Смит для того, чтобы разжечь костер, взял «два стекла, снятые с часов инженера и Спилета. Наполнив их водой и скрепив их края с помощью глины, Сайрес Смит сфабриковал настоящее зажигательное стекло, которое сосредоточило лучи солнца на охапке сухого мха и воспламенило его».

Какой физический прибор сделал Сайрес Смит? Для чего между выпуклыми стеклами он налил воды?

1. Фронтальный опрос.

Как ведет себя луч света направленный параллельно оптической оси?

• Если   луч   света   до   линзы   проходит параллельно оптической оси, то после прохождения линзы пойдёт через фокус.

Как ведет себя луч света направленный через центр линзы?

• Луч света, проходящий через оптический центр не преломляется.

Как ведет себя луч света направленный через фокус линзы?

• Если луч света до линзы проходит через фокус, то после прохождения линзы пойдёт параллельно оптической оси.

3. Изучение нового материала.

1. Действительное изображение. Учитель демонстрирует получение действительного изображения в линзе на слайде.

Действительное изображение точки А – это точка А/ в которой сходится после преломления в линзе пучок лучей, испускаемых точкой А.

2. Мнимое изображение. Учитель демонстрирует получение мнимого изображения в линзе на слайде.

Мнимое изображение точки А – это точка А/ , в которой пересекаются после преломления в линзе продолжения расходящегося пучка лучей, как бы (мнимо) испускаемых точкой А.

3. Получение изображения свечи. Демонстрация опыта по получению изображения свечи.

4. Работа учащихся у доски. Построение изображения стрелки. находящейся на расстоянии d>2F и d

Учитель вводит виды изображений:

• Действительное или мнимое
• Увеличенное или уменьшенное
• Прямое или перевёрнутое

Учащиеся характеризуют полученное изображение.

Учитель строит изображение в рассеивающей линзе.

5. Построение изображения предмета не стоящего на главной оптической оси. Это задание выполняет учитель на доске, учащиеся работают в тетрадях сверяясь с доской.

Учащиеся характеризуют вид изображения.

IV. Закрепление нового материала.

1.Задание.

3. Самостоятельное выполнение построения.

3. Заполнение таблицы.

V. Итоги урока.

Учитель:

Решать загадки можно вечно,

Вселенная ведь бесконечна,  

Спасибо  нам за урок,

А главное, чтоб был он впрок!

А как вы думаете, где мы можем применить полученные знания?

 Мне очень понравилось с вами работать. А теперь давайте подведем итог урока. Объявление оценок.

Творческое задание.

Изготовьте ледяную линзу, для чего налейте в чашку воды и заморозьте ее. Затем, слегка подогрев чашку, выньте готовую ледяную линзу. Определите ее фокусное расстояние.