"Распространение звука. Скорость звука."
план-конспект урока по физике (9 класс) по теме

Этапы урока

ТСО

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка учащихся по списку. Озвучивает план урока.

Приветствие учителя. Сдача рапорта.

2. Мотивация учебной деятельности

О, чарующий звук, нет прекрасней тебя
И в сравнении с тобой, мир – одна мишура.
О, чарующий звук, нет красивей тебя.
Перед звуком померкнет вся тленна Земля.

(отрывок из произведения Игоря Небесного)

Сегодня на уроке мы продолжим наше знакомство со звуковыми волнами. Познакомимся с распространением звука, со скоростью звуковой волны. Наша задача состоит в том, чтобы познакомиться и усвоить характер распространения звуковой волны.

Слушают учителя. Настраиваются на рабочую атмосферу.

3. Актуализация опорных знаний

Формулирует вопросы, осуществляет фронтальный устный опрос.

Вопросы:

- Что называют волнами?

- Какие виды волн вам известны?

- В каких средах распространяется продольная волна? поперечная волна?

- Что называют звуковой волной?

- К какому виду волн относится звуковая волна?

- От чего зависит громкость звука?

- От чего зависит высота звука?

Объявляет тему урока.

Отвечают на вопросы.

Примерные ответы:

- Волна-распространение колебаний в пространстве с течением времени.

- Продольные, поперечные.

- Продольные во всех средах, поперечные только в твердой среде.

- Колебаний с частотой от 16Гц до 20000Гц.

- Продольная.

- От амплитуды.

- От частоты.

4. Изучение нового материала

Интерактивная доска, компьютер, проектор;

Единая коллекция ЦОР “Физика 7-9 классы. Часть 1. Физика 9 класс.” (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bc7a1-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_8.swf)

Единая коллекция ЦОР (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3fe2f959-633a-41c2-ac62-f1bf15fe00fb/9_26.swf)

Хорошо проводят звук все упругие вещества (металлы, древесина, жидкости, газы). Положим на один конец деревянной доски карманные часы, а сами отойдём к другому концу. Приложив ухо к доске, мы ясно услышим ход часов.

Мягкие и пористые тела – плохие проводники звука. Чтобы защитить какое–нибудь помещение от проникновения посторонних звуков, стены, пол и потолок прокладывают прослойками из звукопоглощающих материалов. В качестве прослоек используют войлок, прессованную пробку, пористые камни, различные синтетические материалы (например, пенопласт), изготовленные на основе вспенённых полимеров. Звук в таких прослойках быстро затухает. Хорошо проводит звук земля, поэтому в старые времена при осаде в крепостных стенах  помещали  «слухачей», которые по звуку, передаваемому землёй, могли определить, ведёт ли враг подкоп к стенам или нет. Благодаря тому, что твёрдые тела хорошо проводят звук, люди, потерявшие слух, иной раз способны танцевать под музыку, которая доходит до их слуховых нервов не через воздух и наружное ухо, а через пол и кости.

Звук распространяется в любой упругой среде – твёрдой, жидкой и газообразной, но не может распространяться в пространстве, где нет вещества.

Скорость звука в воздухе впервые была измерена в 1636 году французом  М. Марсенном. При  температуре 200 С она  составила 343 м/с.

Скорость звука зависит от температуры среды: с увеличением температуры воздуха она возрастает. Например, при 200 С скорость звука в воздухе равна 343 м/с, при 600 С – 366 м/с, при 1000 С – 387 м/с. В разных газах скорость звука различна: чем больше масса молекул газа, тем меньше скорость звука в нём (в водороде – 1284 м/с, в углекислом газе – 259 м/с, а  в кислороде – 316 м/с).

В жидкостях скорость звука, как правило, больше скорости в газах. Ж. Каллад и Я.  Штурм из Швейцарии в 1826 году впервые измерили скорость звука в воде на Женевском озере. При температуре 80С она оказалась равна  1440 м/с.

 Скорость звука в твёрдых телах больше, чем в жидкостях и газах. Если приложить ухо к рельсу, то после удара по другому концу рельса можно услышать два звука. Один из них достиг уха по рельсу, другой по воздуху.

Поскольку звук – это волна, то для определения скорости звука, помимо формулы  V = S/t, можно пользоваться известными формулами: V = λ/T  и  V = ν∙λ.

Слушают учителя. Записывают часть материала в тетрадь.

5. Закрепление изученного материала

Видеоролик “Распространение звука в воздухе” (сайт “Классная физика” http://class-fizika.narod.ru/vid.htm)

Для закрепления усвоения изученного материала учащимся задаются вопросы.

а) Почему во время грозы сначала слышим молнию и лишь, потом слышим гром?

б) От чего зависит скорость звука в газах?

в) Почему «слухачами», которые в древние времена следили за земляными работами противника, часто были слепые люди?

г) Почему звук не распространяется на Луне?

Отвечают на вопросы.

Примерные ответы:

а) Скорость света выше скорости звука.

б) От температуры.

в) С потерей зрения активизируются другие органы чувств человека. В том числе и слух, который более развит, чем у обычного человека.

г) На Луне отсутствует воздушная оболочка. А звук в вакууме не распространяется.

6. Домашнее задание

§§37,38 (читать), записи в тетради (учить), стр.131, упр.32 (1,2)

Записывают задание в дневники.

7. Тестовая работа

Программа MyTestX

Предлагает учащимся пройти компьютерное тестирование по теме “Звуковые волны” в программе MyTestX, которая оценивает результат.

Выполняют тестовую работу.

8. Подведение итогов

Выставляются оценки по результатам работы на уроке, тестовой работы.

Учащиеся подают дневники для выставления оценок.