Социально-обучающий проект "Физика - это мир"
проект по физике по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №1 р.п. Степное

Социальный проект

«Физика – это мир»

Руководитель проекта:

Бейбулатова Елена Анатольевна,

учитель физики высшей

 квалификационной категории

Срок реализации проекта:

2013 -2016г.

Степное 2013

Аннотация проекта:

Творчество, познание, самовыражение в совокупности с интересами и способностями личности воспитанников - основные факторы  физического образования и воспитания.

Для развития и формирования высокого уровня мышления наиболее благоприятным является младший школьный возраст. К 7 классу у ребёнка уже складывается своя картина мира. От учителя требуется немало усилий, чтобы пробудить живой интерес к явлениям окружающего мира. Решение проблемы - введение  ранней профилизации. У семиклассника падает интерес к науке, как только начинается решение задач, потому как ребёнок не успевает насладиться прелестями науки, почувствовать потребность в экспериментальных  изысканиях.

Одной из ключевых идей модернизации образования является идея развития компетентностей. Личностная компетентность подростка не сводится к набору знаний и умений, а определяется эффективностью их применения в реальной практике. Быть компетентным – значит уметь мобилизовать имеющиеся знания, опыт, своё настроение и волю для решения проблемы в конкретных обстоятельствах.

Наиболее эффективной программой, создающей условия для обеспечения устойчивого процесса коммуникации, направленного на формирование компетентности подростков является программа создания волонтёрского отряда. 

Реализация данного проекта позволит решить следующие проблемы:

Проблемы:

1. Отсутствие (частичное) интереса к предмету «физика».
2. Разрозненность учащихся среднего, старшего, младшего звена школы.
3. Пренебрежительное отношение старшеклассников к учащимся младших классов.
4. Отсутствие раннего (пропедевтического) обучения  предмету.

Данная форма работы воздействует сразу в нескольких направлениях: во-первых, она создаёт условия для самореализации подростка, применения своих знания в решении поставленной  проблемы. Во-вторых, подросток не только приобретает сумму определённых знаний и обучается соответствующим навыкам поведения, но и у него самого формируется активная жизненная позиция, позволяющая ему репродуцировать свои знания и навыки в среде сверстников. В-третьих, передача информации осуществляется внутри подростковой субкультуры, чем снимается момент возрастного сопротивления мнению взрослых.  

Содержание проекта:

Цели проекта:

1. Повышение интереса к предмету всех учеников (начиная с учащихся начальной школы).
2. Повышение активности старшеклассников и учеников средних классов
3. Профессиональная ориентация учащихся среднего и старшего звена на технические профессии.

Задачи проекта:

   1. Собрать активный совет старшеклассников-волонтеров из учащихся физико-математических групп, которые примут участие в реализации проекта.

2. Создать творческое объединение учеников различных классов для решения поставленных проблем.

3. Повысить интерес к предмету у учащихся среднего звена и учеников начальных классов.

Методы реализации проекта

1. Собрать копилку занимательных опытов (для демонстрационного и фронтального эксперимента).

2. Проводить показ занимательных опытов, фронтального эксперимента на классных часах в начальной школе.

3. Собрать подборку интересной познавательной информации об ученых, явлениях, профессиях, т.е. обо всем, что связано с предметом «физика».

4.Проводить презентацию подобранной информации на классных часах в среднем звене.

5.Использовать тьютерство, как индивидуальное наставничество и сопровождение   (волонтер  - ученик) для привлечения учащихся к научно-исследовательской работе.

Сроки реализации проекта

Проект рассчитан на 4 года (2013-2016 года)

Актуальность проекта

Опыт работы в школе показал, что в развитии интереса к предмету нельзя полагаться только на содержание изучаемого материала. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет у них созерцательный интерес к предмету, который не будет подкреплен познавательным интересом. Для того чтобы разбудить в школьниках активную деятельность, им нужно предложить проблему интересную и значимую. Метод проектов позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению.

В целях реализации основных идей Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в рамках блока дополнительного образования ведется ранняя профилизация для учащихся 5-6 классов. Первые выпускники этого блока сейчас (2012-2013уч. год) являются учениками 10 физико-математического класса.

Внедрение пропедевтического курса для младших школьников направлено на  развитие интеллекта и творческих способностей обучающихся; позволяет добиваться  более высокой  успеваемости по предметам естественнонаучного цикла и математике; дает  возможность изучения физики в старшей школе в более высоком темпе и  создает мотивацию для глубокого изучения физики в основной и старшей школе.

Характер организации содержания учебного материала, выполнение практических работ и фронтальных экспериментов фактически на каждом  занятии  способствуют формированию универсальных учебных действий и, в конечном счете, умению учиться.

Активное участие в деятельности волонтёрского отряда позволит, ребятам ощущать свою компетентность Они будут чувствовать себя более уверенно, и являться тьюторами по отношению к младшим товарищам по школе.

И нельзя не сказать, что итогом такого рода деятельности является признание физики как науки выпускниками, которые поступают в высшие учебные заведения.  Ежегодно выпускается физико-математическая группа, учащиеся которой достойно сдают экзамен по физике в рамках ЕГЭ и поступают учиться в СГУ им. Чернышевского (факультеты: нано - и биомедицинских технологий, компьютерных наук и информационных технологи, нелинейных процессов, физический, геологический, механико-математический), СГТУ им. Гагарина (факультеты: автомеханический, машиностроительный, энергетический, ФЭТИП), СГАУ им. Вавилова -   факультеты технической направленности. По результатам социологического опроса, проводимого Фондом Дмитрия Зимина в рамках Всероссийского конкурса учителей физики, математики,  биологии, химии я, как учитель, была названа в числе победителей 4 раза (2007, 2010, 2012, 2013гг.) в номинации «Наставник будущих ученых».

I этап: Констатирующий

II. Преобразующий

III. Заключительный