Проект модульного построения программы по физике в 8 классе.
методическая разработка по физике (8 класс) по теме

Блок

Содержание блока

Кинематика

(12 ч.)

1. Наука о движении тел. Ускорение. Скорость и путь при равноускоренном движении. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.  -4 ч.

 2. Лабораторная работа №1 «Измерение ускорение тела при равноускоренном движении».-1 ч.

Лабораторная работа №2 «Изучение движения конического маятника».  -1 ч.

 Решение задач на расчет скорости и ускорения, пути при равноускоренном движении.

Решение задач на расчет величин, характеризующих движение по окружности.

Решение задач по теме «Кинематика». – 4 ч.

3. Контрольная работа №1 по теме «Кинематика». -1 ч.

4. Коррекция знаний.- 1 ч.

Динамика.

(12 ч.)

1.Законы Ньютона. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Развитие ракетной техники. Энергия. Закон сохранения энергии. Использование энергии движущейся воды и ветра. -4 ч.

2. Лабораторная работа №3 «Измерение силы трения скольжения». -1 ч.

 Решение задач на применение 2 закона Ньютона, закона сохранения импульса, закон сохранения энергии. -4 ч.

3.Повторение и обобщение темы.-1 ч.

4.Контрольная работа по теме.-1 ч.

5.Коррекция знаний по теме.-1 ч.

Колебания и волны.

(13 ч.)

1. Механические колебания. Превращения энергии при колебаниях. Виды колебаний. Резонанс. Механические волны. Скорость и длина волны. Сейсмические волны. Звуковые волны. Звук в различных средах. Громкость и высота звука. Эхо. Инфразвук и ультразвук.- 5 ч.

2.Лабораторная работа №4 «Изучение колебаний нитяного маятника». -1 ч.

 Решение задач по теме.-4 ч.

3. Повторение и обобщение темы.-1 ч.

4. Контрольная работа по теме.-1 ч.

5. Коррекция знаний по теме.-1 ч.

Внутренняя энергия.

 (12 ч.)

1. Температура. Способы изменения внутренней энергии. Виды теплообмена. Примеры теплообмена в природе и технике. Расчет изменения внутренней энергии. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении. Закон сохранения внутренней энергии и уравнение теплового баланса. -4 ч.

 2. Лабораторная работа №5 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». -1 ч.

Решение задач по теме «Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела». -2 ч.

Решение задач по теме «Закон сохранения внутренней энергии». -2 ч.

3. Повторение и обобщение темы.-1 ч.

4. Контрольная работа по теме.-1 ч.

5. Коррекция знаний по теме.-1 ч.

Изменение агрегатных состояний  вещества.

(16 ч.)

1.Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Количество теплоты, необходимое для плавления тела и выделяющееся при его кристаллизации. Испарение и конденсация. Кипение. Количество теплоты, необходимое парообразования и выделяющееся при конденсации. Количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива. Тепловые двигатели. Изобретение автомобиля и паровоза. Двигатель внутреннего сгорания. -5 ч.

 2.Лабораторная работа №6 «Наблюдение за охлаждением воды при ее испарении и определение влажности воздуха»-1 ч.

Решение задач на расчет количества теплоты. -5 ч.

Решение задач по теме «Тепловые двигатели». -2 ч.

3.Повторение и обобщение темы.-1 ч.

4.Контрольная работа по теме «Внутренняя энергия».-1 ч.

5.Коррекция знаний по теме.-1 ч.

Повторение.

(5ч.)

Кинематика.

Динамика.

Колебания и волны.

Внутренняя энергия.

Изменение агрегатных состояний вещества.

Тест.

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

1.Три закона Ньютона.

Изучить §7-9. Цель: Знать формулировку первого закона Ньютона, условие, при котором  систему отсчета можно считать инерциальной, какое тело называют изолированным. Знать, что сила является причиной изменения скорости, а значит, и ускорения, что второй закон Ньютона выражает связь между ускорением, силой и массой тела. Знать формулировку второго закона Ньютона, что в случае действия на тело нескольких сил ускорение определяется их равнодействующей, что ускорение и вызвавшая его сила сонаправлены, что сила – векторная величина. Знать единицы измерения сил, связь между массой тела и сообщаемым ему данной силой ускорением. Знать, что в природе всегда имеет место взаимное действие тел друг на друга; знать, что силы, возникающие при взаимодействии, описаны в третьем законе Ньютона; знать формулировку закона. Знать, что силы взаимодействия всегда приложены к разным телам, а потому не имеют равнодействующей. Уметь в приведенных примерах выделять взаимодействующие тела, определять силы взаимодействия, показывать их на рисунке.

  Ответить письменно на вопросы после параграфов. Привести свои примеры ситуаций изменения скорости тел. Сделать подписи к рис. 11 и 12.Закончить предложение «Если магнит (рис. 11) повернуть к скрепке другим полюсом, то…»

Изобразить на рисунках соответствующие ситуации и указать силы взаимодействия:

1. шарик висит на нити;
   
2. брусок лежит на наклонной плоскости;
   
3. Железный брусок и рядом расположенный магнит лежат на столе;
   
4. два кирпича лежат друг на друге на столе.
   

Самостоятельно оцените, достигли ли Вы цели. Для этого вернитесь к началу модуля и прочтите цели.

Тест. (Сверьте ваши ответы с ответами в таблице учителя. Оцените свою работу. Поставьте оценку.)

2.Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Развитие ракетной техники.

 Изучить §10-13. Цель: знать, что импульс – величина векторная, что направление импульса совпадает с направлением скорости. Знать формулу для определения числового значения импульса и уметь ею пользоваться. Знать единицы импульса, формулировку закона сохранения импульса – фундаментального закона природы. Уметь определять общий импульс системы до и после взаимодействия тел. Знать, какое движение называют реактивным, приводить примеры. Знать, что на принципе реактивного движения основана конструкция ракеты, что числовое значение скорости истечения газов и соотношения масс топлива и ракеты, что эта зависимость получена из закона сохранения импульса. Рассказывать о работах К.Э. Циолковского. Уметь выделять в тексте основные проблемы, которые решались учеными и конструкторами.

Ответить письменно на вопросы после параграфов.

Тест.

 (Сверьте ваши ответы с ответами в таблице учителя. Оцените работу. Поставьте оценку.)

Можно  пользоваться учебником.

Учебником пользоваться нельзя!

3.Энергия. Закон сохранения энергии. Использование движущейся воды и ветра.

Изучить §14-16. Цель: Знать обозначение и единицы энергии, называть виды механической энергии. Знать, что кинетическая энергия обусловлена движением тел, а потенциальная – их взаимодействием. Применять основное правило для расчета кинетической и потенциальной энергий, формулы, приведенные в тексте параграфа. Приводить примеры тел, обладающих кинетической и (или) потенциальной энергиями. Пояснить термин «полная механическая энергия». Знать формулировку закона сохранения механической энергии, условия его применения.

1.Предложить для анализа свои ситуации, в которых кинетическая энергия тела превращается в потенциальную и наоборот. Описать возможный опыт, иллюстрирующий это превращение, выполнить соответствующий рисунок.

2.Раскрыть значение термина, «изолированная система тел». Высказать суждение о величине полной механической энергии тела, если в процессе его движения нельзя пренебречь силами трения

3.Составить в тетради краткий конспект сообщений по проблемам, затронутыми в §16, используя дополнительную литературу.

Самостоятельно оцените, достигли ли Вы цели. Для этого вернитесь к началу модуля и прочтите цели.

3.Лабораторная работа №3 «Измерение силы трения скольжения»

Цель: формирование экспериментальных знаний.

Выполнить работу по предложенной инструкции.

Исследовать зависимость коэффициента трения от скорости равномерного движения бруска с грузами. Сформулировать гипотезу и проверить ее экспериментально.

Пользоваться инструкцией на стр.150 учебника.

1.Решение задач на применение 2 закона Ньютона, закона сохранения импульса, закона сохранения энергии.

Цель: Уметь находить равнодействующую двух сил, направленных вдоль одной прямой. Уметь определять числовое значение ускорения при известной массе тела, движущегося под действием двух противоположно направленных сил, значение силы, массы, ускорения из второго закона Ньютона. Уметь определять общий импульс системы до и после взаимодействия тел.

Решить предложенные задачи.

Сверьте ваши ответы с ответами в таблице учителя.

Оцените вашу работу. Если есть ошибки, установите их причину.

Оценки ставьте в таблицу.

Самостоятельно оцените, достигли ли Вы цели. Для этого вернитесь к началу модуля и прочтите цели.

Д.З.№  50,48,52,57,62,44,46,66,68,?2,78,80,84,89,86,88,89.

4.Повторение и обобщение темы.

Обобщить и систематизировать новые знания, сформировать целостность системы ведущих понятий по курсу.

5. Контрольная работа по теме «Динамика»

Обеспечить самооценку знаний учащихся, оценку преподавателя и их согласование.

6.Коррекция знаний.

Фамилия

1

2

3

4

Выходной контроль

Итоговая оценка

Само-

оценка

Оценка учителя

Само-оценка

Оценка учителя

Само-оценка

Оценка учителя

Само-

оценка

Оценка учителя

Учитель

Учитель