законы сохранения
методическая разработка (физика, 11 класс) по теме

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Планируемая деятельность учащихся

Методический комментарий.

I. Организационный момент

Организованное начало урока.

Объявляет о начале урока, предлагает учащимся занять свои места.

Занимают свои рабочие места.

Важно задать высокий темп урока, чётко формулируя требования учащимся.

II. Постановка учебной цели

Обозначить цели урока

Сообщает  цели урока

Внимательно слушают

III. Оперативно-исполнительная часть

Обобщение  материала по данной теме

Проводит вводную беседу примерно следующего содержания: «Сегодня мы с вами постараемся обобщить знания по теме: «Законы сохранения»

Внимательно слушают

Обратить внимание, что данный материал предназначен для подготовки к контрольной работе.

• Приплюсуем – вычтем

Обозначить дальнейшую работу, посредством введения физических величин.

Предлагает учащимся  слово, к нему прибавляется или вычитается буква, а в результате получается понятие

Один учащийся дописывает на доске.

В тетрадях записывают только результат в столбик.

Это задание для самых слабых учащихся, остальные помогают в случае затруднения.

• Найди правильную дорогу

Зафиксировать основные формулы.

Предлагает учащимся для каждой физической величины из задания 1 подобрать формулу, которые заранее приготовлены на плакатах формата А4

Один учащийся подбирает формулы у доски, остальные дописывают  в тетрадях

Это задание  так же для самых слабых, для смены деятельности формулы крепятся к доске магнитами.)

• Отгадайка

Проверка знаний в необычной ситуации.

Предлагает учащимся записать недостающую букву и дать название формул, а затем дать словесную формулировку законов

Один учащийся работает  у доски, остальные   в тетрадях

1 часть- задания   для  слабых учащихся, формулы крепятся к доске магнитами,

2 часть- задания   для  сильных учащихся

• Физическая азбука

Посредством полилога способствовать развитию речи

Показывает сигнальные карточки  с обозначениями физических величин.

Называют  величину и единицы её измерения

для удобства отвечают с места

• Третий лишний

Создание условий для формирования  умения делать умо -заключения через установление причинно-следственной связи

Предлагает убрать лишнее слово из ряда понятий

Проводят анализ и объясняют свой выбор.

Слова учителя сопровождаются слайдовой презентацией, которая позволяет наглядно представить, о чём говорится.

• Решение задач

Применения знаний на конкретных примерах по всем темам раздела.

Предлагает учащимся решить задачи, разбившись на две группы. Слабые решают у доски с помощью учителя, сильные получают карточки для самостоятельной работы

Выполняют упражнения по команде учителя.

Учитель по просьбе консультирует сильных учащихся по выполнению задания.

IV. Рефлексивно-оценочный.

Выяснить самооценку знаний учащимися.

Подводит итог урока, оценивает деятельность класса в целом и каждого учащегося в отдельности (с подробным комментарием), выделяя удавшиеся моменты.

Выслушивают комментарии учителя, высказывают свою оценку деятельности на уроке, определяют свой уровень усвоения материала.

Достигли ли Вы сегодня поставленных целей?

Как ты оцениваешь свои знания, полученные сегодня   (глубокие, осознанные, предстоит осознать, неосознанные)?

Что вызвало наибольшую трудность?

V. Постановка домашнего задания.

Предоставить возможность каждому учащемуся дифференцированно проверить при выполнении дом. работы степень усвоения материала

Знакомит учащихся с объёмом домашнего задания, комментируя его.

Записывают в  тетради.

Домашнее задание в виде кроссворда + задачи №361 для слабых учащихся и №343 для сильных.

Закон сохранения импульса

Если сумма внешних сил равна нулю, то импульс системы сохраняется

Теорема об изменении кинетической энергии

Изменение кинетической энергии тела за некоторый промежуток времени равно работе, совершенной  за это же время силой, действующей на тело.

Потенциальная энергия системы

Работа внутренних консервативных сил системы  равна изменению потенциальной энергии системы, взятой с противоположным знаком

Закон сохранения энергии

В замкнутой системе, в которой действуют консервативные силы, механическая энергия сохраняется.

р

m

υ

F

t

A

S

N

E

K

Δl

g

h

1

з

о

н

д

2

р

а

к

е

т

а

3

к

и

н

е

т

и

ч

е

с

к

а

я

4

ц

и

о

л

к

о

в

с

к

и

й

5

с

т

о

л

к

н

о

в

е

н

и

е

6

с

и

л

ы

7

с

о

п

л

о

8

д

ж

о

у

л

ь

9

м

е

х

а

н

и

к

а

10

р

а

б

о

т

а

11

в

а

т

т

12

п

о

т

е

н

ц

и

а

л

ь

н

а

я

13

м

е

х

а

н

и

ч

е

с

к

а

я

14

м

о

щ

н

о

с

т

ь

15

и

м

п

у

л

ь

с

16

э

н

е

р

г

и

я