Рабочие программы
календарно-тематическое планирование по экономике (10, 11 класс)

Опубликовано 20.12.2022 - 18:52 - Боярский Илья Валентинович

Рабочие программы по экономике.

Скачать:

Вложение	Размер
11_klass_rabochaya_programma_po_ekonomike.doc	266.5 КБ
10_klass_rabochaya_programma_po_ekonomike.doc	252 КБ

Предварительный просмотр:

Ростовская область, Веселовский район, х. Нижнесоленый

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнесоленовская средняя общеобразовательная школа

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

«Утверждаю» Директор

МБОУ Верхнесоленовская СОШ

Приказ от 30.08.2022 г. № 135

Подпись руководителя_______________Вандюк О. Г.

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по_Экономике____

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

Среднее общее __ 11 кл__

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов:

Учитель: Боярский Илья Валентинович

(ФИО)

Программа разработана на основе: примерной программы среднего общего образования по экономике, авторской программы Т. Л. Дихтяр «Рабочая программа. Экономика 10-11 классы» - изд. Дрофа, 2017 г; ___________________

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

х. Нижнесоленый, 2022-2023 гг.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ Верхнесоленовская СОШ СОГЛАСОВАНО

от 30.08.2022 года №1 Заместитель директора по УВР

_______________________________ _______________ Ф.И.О.

подпись руководителя МС подпись

Ф.И.О. 30.08.2022 года

дата

Пояснительная записка

Рабочая программа по экономике для учащихся 11 класса базовой и профильной групп является частью Образовательной программы МБОУ Верхнесоленовская СОШ и разработана в соответствии с Учебным планом МБОУ Верхнесоленовская СОШ на 2022-2023 учебный год и Уставом МБОУ Верхнесоленовская СОШ, разработана в соответствии с авторской программой Т. Л. Дихтяр «Рабочая программа. Экономика 10-11 классы» - изд. Дрофа, 2017 г, разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее - ФГОС СОО), с учетом примерной основной образовательной программы среднего общего образования (далее - ПООП СОО) и на основе следующих нормативно-правовых документов:

Законы:

- Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта» (ред. от 23.07.2013);

- Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413 (далее – ФГОС среднего общего образования);

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 №115

Постановления:

- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020№ 28 (далее - СП 2.4.3648-20);

- санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2 (далее - СанПиН 1.2.3685- 21);

Приказы:

- приказ Минобороны России и Минобрнауки России от 24.02.2010 № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах»;

- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в ред. от 13.12. 2013, от 28.05.2014, от 17.07.2015; 11.12.2020 №712 );
- приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ» (в ред. приказов Минобрнауки России от 07.10.2014 № 1307, от 09.04.2015 № 387);

- приказ Минобрнауки России от 29.04.2015 № 450 «О порядке отбора организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);

- приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345 (ред. от 18.05.2020)
"О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями);
- Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 09.02.2015 N 35953) (29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.);

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413»;

- Приказ Министерства образования и науки от 29 июня 2017 г. №613 «О внесении изменений в ФГОС среднего общего образования, утвержденный Приказом министерством образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413;

-Федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254;

− Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

Письма:

- письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;

- письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

- письмо Минобрнауки России от 15.07.2014 № 08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»;

- письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 № 08-1404 «Об отборе организаций, выпускающих учебные пособия»;

- письмо Минобрнауки России от 18.03.2016 № НТ-393/08 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями).

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.06.2015 №НТ-670/08 «Методические рекомендации по организации самоподготовки обучающихся при осуществлении образовательной деятельности»;

- Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);

- письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 17.05.2021 № 24/3.1-705 «О направлении рекомендаций» по составлению учебного плана образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2022-2023 учебный год.

Цели и задачи изучения предмета «Экономика».

Цели изучения:

Формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, приверженности ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации;
Развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;
Воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;
Освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
Овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Задачи изучения:

1. Формирование у обучающихся представлений об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук; особенностях ее методологии и применимости экономического анализа в других социальных науках; понимание эволюции и сущности основных направлений современной экономической науки; 2. овладение системными экономическими знаниями, включая современные научные методы познания и опыт самостоятельной исследовательской деятельности в области экономики;

3. Овладение приемами работы со статистической, фактической и аналитической экономической информацией; умение самостоятельно анализировать и интерпретировать данные для решения теоретических и прикладных задач;

4. Умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства;

5. Формирование системы знаний об институциональных преобразованиях российской экономики при переходе к рыночной системе, о динамике основных макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике России.

Общая характеристика предмета

Экономическое образование является неотъемлемой, важной частью среднего общего образования. Экономика непосредственно связана с такими учебными предметами, как математика, информатика, обществознание, право, география, история. Учебный курс позволяет создать у учеников адекватное представление об окружающем мире, сформировать личность современного, всесторонне образованного человека и гражданина. Экономика как учебный предмет в основной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. Данная программа раскрывает содержание общего курса экономики, давая необходимые представления о современных экономических системах и хозяйственной деятельности, а также о поведении и мотивациях индивидов и фирм, общества в целом. Приобретённая сумма элементарных экономических знаний важна для учащегося не только с точки зрения получения информации. Она даёт основу для понимания роли и прав человека в обществе, воспитывает рационального потребителя. Сквозь призму знаний по экономике можно показать личностные нравственные ориентиры, воспитывать стремление к труду как источнику доходов. Понимание гражданской ответственности формируется при изучении темы «Государство и экономика», «Государственные финансы». Молодой человек осознаёт, что, уплачивая налоги, он создаёт материальную основу для предоставления государством общественных благ, т. е. учитывает не только свою личную выгоду, но и интересы других людей. Ученик знакомится с основами деловой этики, понимает, что нарушение этических норм ведения бизнеса наносит ущерб эффективности рынка в целом, и наоборот, деловая репутация честного бизнесмена может дать кредитов не меньше, чем материальные гарантии. Понятие альтернативной стоимости позволяет глубже оценивать возможности при использовании ограниченных ресурсов, а закон убывающей отдачи факторов производства рассматривается как ситуация, при которой любое новое изменение комбинации факторов производства уже не может принести кому-то выгоду без одновременного нанесения ущерба другому.

Место учебного предмета «Экономика» в учебном плане МБОУ Верхнесоленовская СОШ, в обязательной части составляет 1,5 час, 67 часов. В соответствии с Календарным графиком на 2022-2023 учебный год и Расписанием уроков программа курса «Экономика» будет выполнена за часов.

Содержание программы по экономике

Глава 1. Менеджмент и маркетинг. Банкротство фирмы (8 ч)

Менеджмент. Общее понятие о менеджменте. Исторические этапы становления менеджмента. Современные тенденции менеджмента. Бизнес-план. Маркетинг. Понятие маркетинга. Из истории маркетинга. Сущность и содержание маркетинга. Реклама.

Глава 2. Государственные финансы (8 ч)

Государственный бюджет. Функции бюджета. Налоги - главный источник государственного бюджета. Из истории налогообложения. Экономическая сущность налогов. Виды налогов. Механизм налогообложения. Пропорциональная, прогрессивная и регрессивная шкала налогообложения. Фискальная политика государства.

Глава 3. Государство и экономика (6 ч) Роль государства в экономике. Экономические функции государства. Типы государственной собственности. Государственное регулирование экономики. Виды национализации. Формы участия государства в экономике в современных условиях. Социалистическая национализация. Капиталистическая (кейнсианская) национализация. Денационализация (приватизация).

Глава 4. Основные макроэкономические показатели (6 ч)

Валовой внутренний продукт и валовой национальный продукт. Измерение ВВП и ВНП. Сопоставление ВВП разных стран. Два способа подсчёта ВВП. Номинальный и реальный ВВП. Дефлятор ВВП. ВВП и ВНП на душу населения. Национальный доход. Система национальных счётов. Показатели экономического развития. Темпы роста ВВП. ВВП и инфляция. Социальные последствия инфляции.

Глава 5. Экономический рост (5 ч)

Факторы экономического роста. Источники (факторы) роста. Инвестиции. Влияние НТП и образования на экономический рост. Экстенсивное и интенсивное развитие. Современная трактовка экономического роста. Мультипликатор и акселератор. Концепция устойчивого экономического роста. Эффект акселератора.

Глава 6. Цикличность развития экономики (8 ч)

Глава 7. Международная торговля. Валютные курсы (8 ч)

Международное разделение труда. Абсолютные и относительные преимущества. Валютные курсы. Свободная торговля и протекционизм. ВТО. Россия и ВТО.

Глава 8. Альтернативные системы и модели современной экономики (7 ч)

Альтернативные экономические системы. Общее и особенное в развитии национальных типов капитализма. Национальные модели современной экономики. Японская, китайская и российская модели смешанной экономики.

Глава 9. Российская Федерация в системе мирового хозяйства (4 ч)

Место Российской Федерации в системе мирового хозяйства. Общая характеристика экономики России. Основные макроэкономические показатели России. Место России в мировой экономике. Экономические проблемы глобализации.

Глава 10. Глобальные экономические проблемы и индекс развития человеческого потенциала (7 ч)

Глобальные экономические проблемы современности. Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП). Права человека. Общественное благосостояние. Равенство. Индекс нищеты населения.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

11 класс

№	Тема	Характеристика основных видов образовательной деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
1	Менеджмент и маркетинг. Банкротство фирмы (8 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Давать характеристику различных школ менеджмента; Сравнивать, выявлять преимущества и недостатки различных школ управления; Высказывать своё мнение о социальной ответственности бизнеса, излагая его в виде эссе; Приводить примеры вертикальных, горизонтальных объединений фирм, конгломератов; Называть основные обязанности менеджеров компании; Раскрывать роль рекламы в продвижении товара; Называть функции звеньев управления маркетинговыми операциями; Приводить примеры агрессивной рекламы, удачных и неудачных рекламных кампаний, фирм; Объяснять функциональные обязанности мерчендайзеров и маркетологов;
2	Государственные финансы (8 ч)	Называть и объяснять бюджетные принципы, функции бюджета; Объяснять причины появления государственного долга и пути погашения долга; Проводить анализ государственного долга России и других стран мира на основе статистических материалов, собранных самостоятельно; Объяснять экономическую сущность налогов; Называть функции налогов, приводить примеры бюджетных фондов, выплат из этих фондов; Давать характеристику фискальной политики государства; Приводить примеры прямых и косвенных налогов, различия прямых и косвенных налогов; Находить информацию о механизмах налогообложения в разных странах; Делать выводы о степени социальной направленности фискальной политики государств мира; Понимать механизм получения налоговых льгот, их социальную направленность; Решать задачи на вычисление налоговых выплат частного лица и фирм;
3	Государство и экономика (6 ч)	Объяснять причины государственной экспансии в экономику; Раскрывать сущность закона Вагнера; Приводить примеры прямых и косвенных форм вмешательства; Называть экономические функции государства; Приводить примеры национализации и приватизации; Приводить примеры государственной собственности; Давать характеристику социалистической национализации; Выявлять особенности капиталистической приватизации; Выступать с докладами о национальных программах и проектах в России; Объяснять необходимость импортозамещения;
4	Основные макроэкономические показатели (6 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Применять методы подсчёта ВВП и ВНП при решении задач по теме; Приводить примеры двойного счёта; Различать реальный и номинальный ВВП; Объяснять значение паритета покупательной способности, приводить примеры; Рассчитывать индекс потребительских цен, используя данные, самостоятельно найденные в разных источниках; Называть виды инфляции, объяснять социальные последствия инфляции; Описывать систему национальных счётов; Анализировать таблицы, делать выводы об уровне экономического развития разных стран; Называть секторы экономики;
5	Экономический рост (5 ч)	Применять формулу для определения экономического роста; Называть факторы экономического роста; Приводить примеры интенсивных и экстенсивных факторов экономического развития; Высказывать своё мнение о «ресурсном проклятии» экономики России, аргументированно доказывать свою точку зрения; Доказывать на примерах положительный и отрицательный эффекты мультипликатора; Раскрывать сущность акселератора;
6	Цикличность развития экономики (8 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Приводить аргументы, подтверждающие цикличность развития экономики; Называть последовательно фазы экономического цикла, характеризовать явления в экономике, связанные с определённой фазой цикла; Обобщать мировой опыт, предлагая пути выхода из кризиса; Понимать причины и следствия мирового финансово-экономического кризиса 2008—2010 гг.; Раскрывать сущность теории Фридмэна применительно к современной экономической ситуации;
7	Международная торговля (8 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Анализировать статистические данные, делать выводы; Классифицировать страны по объёму внешней торговли; Приводить примеры абсолютных и сравнительных преимуществ в мировой торговле; Приводить примеры свободно конвертируемых валют; Оценивать разные валютные курсы; Производить расчёты по конвертации валют; Решать практические задачи, используя современные данные, полученные самостоятельно из различных источников информации; Давать оценку структуры внешней торговли России; Аргументировать преимущества и недостатки вступления России в ВТО;
8	Альтернативные системы и модели современной экономики (7 ч)
9	Российская Федерация в системе мирового хозяйства (4 ч)	Называть основные макроэкономические показатели; Делать выводы о структуре хозяйства России; Объяснять причины изменения структуры хозяйства; Анализировать основные показатели участия России во внешнеэкономических связях; Давать характеристику внешнеторгового баланса России; Искать современные статистические данные об экономической ситуации в России, делать выводы, подтверждать их аргументами; Рассчитывать экспортную квоту России за разные годы, используя статистические данные, найденные самостоятельно; Объяснять сущность индекса концентрации экспорта и индекса диверсификации импорта;
10	Глобальные экономические проблемы (7 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Приводить примеры неравного потребления; Показывать на географической карте страны с высоким и низким уровнем потребления; Называть новые модели потребления;

Тематическое планирование по экономике 11 класс

на 2022-2023 учебный год

№	Тема	Количество часов	Контрольные работы	Дата
1	Менеджмент и маркетинг	8
2	Государственные финансы	8	1
3	Государство и экономика	6
4	Основные макроэкономические показатели	6	1
5	Экономический рост	5	1
6	Цикличность развития экономики	8
7	Международная торговля	8
8	Альтернативные системы	7
9	РФ в системе мирового хозяйства	4
10	Глобальные экономические проблемы	7
	Итого	67	3

Календарно - тематическое планирование по экономике 11 класс

на 2022 – 2023 учебный год

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные понятия	Домашнее задание	Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные понятия	Домашнее задание	план	факт
Глава 1. Менеджмент и маркетинг (8 ч)
1-2	Общее понятие о менеджменте	1	Урок изучения нового материала	Исторические этапы становления менеджмента.	Давать характеристику различных школ менеджмента; Сравнивать, выявлять преимущества и недостатки различных школ управления;	Менеджмент, школы управления, человеческие отношения.	§ 1
3-4	Современные тенденции менеджмента	1	Комбинированный урок	Менеджмент в России. Современные тенденции менеджмента.		Модернизация управления, смешанная система управления, социалистическое предприятие.	§2
5-6	Маркетинг	1	Комбинированный урок	Этапы развития. Сущность и содержание маркетинга.	Называть функции звеньев управления маркетинговыми операциями; Приводить примеры агрессивной рекламы, удачных и неудачных рекламных кампаний фирм;	Маркетинг, сбытовые операции, агрессивная реклама.	§3
7-8	Банкротство фирмы	1	Урок изучения нового материала	Банкротство фирмы.	Объяснять функциональные обязанности мерчендайзеров и маркетологов;	Банкротство, реорганизация, ликвидация, мировое соглашение.	§4
Глава 2. Государственные финансы (8 ч)
9-10	Государственные финансы	1	Урок изучения нового материала	Государственные финансы. Министерство финансов и его функции. Государственный бюджет. Бюджетные принципы. Функции бюджета. Расходные и доходные статьи бюджета. Профицит и дефицит бюджета.	Называть и объяснять бюджетные принципы, функции бюджета; Объяснять причины появления государственного долга и пути погашения долга. Проводить анализ государственного долга России и других стран мира на основе статистических материалов, собранных самостоятельно.	Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета.	§5
11-12	Налоги	1	Урок изучения нового материала	Виды налогов. Прямые и косвенные налоги. Акциз, пошлина. Федеральные и муниципальные налоги. Историческая эволюция налогообложения.	Приводить примеры прямых и косвенных налогов, выявлять различия прямых и косвенных налогов.	Налоги. Ценз. Фискальная политика.	§6
13-14	Виды налогов. Механизм налогообложения	1	Комбинированный урок	Механизм налогообложения. Прогрессивная, пропорциональная, регрессивная системы налогообложения. Налоговые льготы.	Давать характеристику фискальной политики государства. Понимать механизм получения налоговых льгот, их социальную направленность.	Акциза. Пошлина. Налог с продаж. Прогрессивная система. Добавленная стоимость. Ставка налога.	§7
15-16	Практикум по теме: «Государственные финансы»	1	Урок - практикум	Все темы раздела.	Знать виды налогов. Уметь рассчитывать налоговые выплаты. . Моделировать конкретные ситуации темы.	Виды налогов, способы уплаты, расчет налоговой ставки.	Решение задач
Глава 3. Государство и экономика (6 ч)
17-18	Экономические функции государства	1	Урок изучения нового материала	Причины государственной экспансии в экономику. Прямые и косвенные формы вмешательства. Экономические функции государства. Закон Вагнера. Формы участия государства в экономике.	Объяснять причины государственной экспансии в экономику. Раскрывать сущность закона Вагнера. Приводить примеры прямых и косвенных форм вмешательства. Называть экономические функции государства.	Государственный сектор. Общественные блага. Приватизация. Национализация.	§8
19-20	Виды национализации	1	Урок изучения нового материала	Приватизация и национализация. Типы государственной собственности. Участие государства в смешанной экономике (начало ХХ в.). Государственное регулирование экономики.	Приводить примеры национализации и приватизации. Приводить примеры государственной собственности; Давать характеристику социалистической национализации. Выявлять особенности капиталистической приватизации.	Социалистическая национализация. Капиталистическая национализация. Национальные программы.	§9
21-22	Практикум по теме: «Государство и экономика»	1	Урок - практикум	Все темы раздела.	Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания. Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу.	Все понятия темы	Решение задач
Глава 4. Основные макроэкономические показатели (6 ч)
23-24	Основные макроэкономические показатели	1	Урок изучения нового материала	Валовой внутренний продукт (ВВП). Валовой национальный продукт (ВНП). Методы подсчёта ВВП, ВНП. Амортизация, чистый внутренний продукт. Исключение двойного счёта при расчёте ВВП. Реальный ВВП. Дефлятор ВВП.	Применять методы подсчёта ВВП и ВНП при решении задач по теме. Приводить примеры двойного счёта. Различать реальный и номинальный ВВП. Объяснять значение паритета покупательной способности, приводить примеры.	ВВП. ВНП. Конечный продукт. Добавленная стоимость. Реальный и номинальный ВВП. Амортизация.	§10
25-26	ВВП и ВНП на душу населения	1	Комбинированный урок	Сопоставление ВВП разных стран и обменные курсы валют. Паритет покупательной способности (ППС). ВВП и ВНП на душу населения. Национальный доход. Фактор цены и стоимости товара в исчислении ВВП. Индекс потребительских цен. Темпы роста ВВП. ВВП и инфляция. Система национальных счётов (СНС). Кругооборот доходов и расходов. ВВП (ППС) на душу населения.	Рассчитывать индекс потребительских цен, используя данные, самостоятельно найденные в разных источниках. Называть виды инфляции, объяснять социальные последствия инфляции. Описывать систему национальных счётов.	ИРЧП. Инфляция. Платежный баланс. Четыре сектора экономики.	§11
27-28	Практикум по теме: «Основные макроэкономические показатели»	1	Урок - практикум	Все темы раздела.	Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания. Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу.	Все понятия темы	Решение задач
Глава 5. Экономический рост (5 ч)
29-30	Экономический рост	1	Комбинированный урок	Измерение экономического роста. Факторы экономического роста. Рост населения и численности рабочей силы. Накопление капитала, инвестиции, земля, технологический прогресс, знания, опыт, инновации. Влияние научно-технического прогресса и образования на экономический рост. Экстенсивное и интенсивное развитие.	Применять формулу для определения экономического роста. Называть факторы экономического роста. Приводить примеры интенсивных и экстенсивных факторов экономического развития.	Экономический рост. Факторы экономического роста. Интенсивный и экстенсивный пути развития экономики.	§12
31-32	Современная трактовка экономического роста	1	Комбинированный урок	Современная трактовка экономического роста. Мультипликатор и акселератор. Теория устойчивого экономического роста и развития.	Доказывать на примерах положительный и отрицательный эффекты мультипликатора. Раскрывать сущность акселератора.	Экономическое развитие. Мультипликатор. Акселератор. Диверсификация.	§13
33	Практикум по теме: «Экономический рост»	1	Урок - практикум	Все темы раздела.	Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания. Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу.	Все понятия темы	Решение задач
Глава 6. Цикличность развития экономики (8 ч)
34-35	Циклическое развитие	1	Урок изучения нового материала	Циклическое развитие как закономерность. Торговые кризисы.	Приводить аргументы, подтверждающие цикличность развития экономики.	Цикличность развития экономики. Кризисы перепроизводства. Торговые кризисы.	§14
36-37	Фазы экономического цикла	1	Комбинированный урок	Фазы экономического цикла. Подъём, спад, кризис, депрессия, оживление. Механизм циклического движения и кризис.	Называть последовательно фазы экономического цикла. Характеризовать явления в экономике, связанные с определённой фазой цикла.	Фазы экономического цикла: оживление, подъем, рецессия, спад.	§15
38-39	Мировой финансовый кризис	1	Урок изучения нового материала	Решение противоречий в ходе кризиса. Мировой финансово-экономический кризис 2008—2010 гг. Антикризисные действия государств. Кризис неолиберальной экономической доктрины. Теория Фридмэна.	Обобщать мировой опыт, предлагая пути выхода из кризиса. Понимать причины и следствия мирового финансово-экономического кризиса 2008—2010 гг.. Раскрывать сущность теории Фридмэна применительно к современной экономической ситуации.	Саморегулирующийся рынок. Неолиберальная доктрина. Теория Фридмена.	§16
40-41	Практикум по теме: «Цикличность развития экономики»	1	Урок - практикум	Все темы раздела.	Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания. Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу.	Все понятия темы	Решение задач
Глава 7. Международная торговля (8 ч)
42-43	Международная торговля	1	Урок изучения нового материала	Что такое международная торговля? Экспорт, импорт, внешнеторговый оборот. Международное разделение труда. Теория абсолютных преимуществ А. Смита. Теория сравнительных преимуществ Д. Рикардо.	Анализировать статистические данные, делать выводы. Классифицировать страны по объёму внешней торговли. Приводить примеры абсолютных и сравнительных преимуществ в мировой торговле.	Экспорт. Импорт. Сальдо внешней торговли. Теория трудовой стоимости. Внешнеторговый оборот.	§17
44-46	Валютные курсы Свободная торговля и протекционизм	1	Комбинированный урок	Валютный курс. Свободно конвертируемая валюта. Колеблющийся, «плавающий», фиксированный валютный курс, «валютный коридор». Свободная торговля и протекционизм. Всемирная торговая организация (ВТО). Россия и ВТО. Структура внешней торговли России. Санкции.	Приводить примеры свободно конвертируемых валют. Оценивать разные валютные курсы. Производить расчёты по конвертации валют. Давать оценку структуры внешней торговли России. Аргументировать преимущества и недостатки вступления России в ВТО.	Валютный курс. Свободно конвертируемая валюта. Кросс-курс. ГАТТ. ВТО. Структура внешней торговли.	§18-19
47-49	Практикум по теме: «Международная торговля»	1	Урок - практикум	Все темы раздела.	Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания. Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу.	Все понятия темы	Решение задач
Глава 8. Альтернативные системы (7 ч)
50-52	Альтернативные экономические системы Национальные модели современной экономики	1	Урок изучения нового материала	Экономические системы 19-20 века, капитализм, социализм. Национально-экономическая модели.	Знать альтернативные системы экономики. Уметь обрабатывать материал и проведение анализа. Знать модели экономики. Уметь сопоставлять модели в поиске плюсов и минусов.	Альтернативные экономические системы. «Чистый» социализм. Исчезновение социалистической системы. Общие черты и особенности моделей. Разные модели капитализма.	§20-21
53-54	Модели смешанной экономики	1	Комбинированный урок	Японская, китайская и российская модели смешанной экономики.	Знать модели экономики. Уметь сопоставлять модели в поиске плюсов и минусов.	Японская модель экономики. Экспансия. Свободные экономические зоны. Переходный характер российской модели.	§22
55-56	Практикум по теме: «Альтернативные системы»	1	Урок - практикум	Все темы раздела.	Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания. Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу.	Все понятия темы	Решение задач
Глава 9. РФ в системе мирового хозяйства (4 ч)
57-58	Место РФ в системе мирового хозяйства	1	Урок изучения нового материала	Общая характеристика экономики России. Основные макроэкономические показатели России. Отраслевая структура хозяйства России.	Давать характеристику экономики России. Называть основные макроэкономические показатели. Делать выводы о структуре хозяйства России. Объяснять причины изменения структуры хозяйства.	Платежный баланс. Экспортная квота. Импортная квота. Отраслевые квоты.	§23
59-60	Практикум по теме: «Система мирового хозяйства»	1	Урок - практикум	Все темы раздела.	Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания. Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу.	Все понятия темы	Решение задач
Глава 10. Глобальные экономические проблемы (7 ч)
61-62	Глобальные экономические проблемы	1	Комбинированный урок	Сущность и содержание глобальных экономических проблем. Неравное потребление. Новые модели потребления.	Приводить примеры неравного потребления.	Глобальные проблемы человечества. Неравное потребление. Новые модели потребления.	§24
63-64	Индекс развития человеческого потенциала	1	Комбинированный урок		Показывать на географической карте стра́ны с высоким и низким уровнем потребления. Называть новые модели потребления;	ИРЧП. Гендерный фактор. Индекс нищеты населения.	§25
65-67	Резервные уроки

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

по экономике

11 класс

1. Учебник – Экономика, 11 класс, под редакцией Р. И. Хасбулатов, М., Дрофа, 2018.

2. Рабочая программа, 10-11 классы, под редакцией Л. А. Дихтяр, М., Дрофа, 2016.

3. Поурочные разработки по экономике, 11 класс (профильный уровень), под редакцией Т. П. Бегенева, М., ВАКО, 2014

Цифровые образовательные Интернет-ресурсы по экономике

1.http://www.ilipsits-marketing.eom/state/AB:navID.45/- Черкасова В.А. Книга для чтения по экономике для преподавателей экономики http://ilipsits-marketing.eom/state/AB:navID.45/ - Липсиц О. И. Хрестоматия по экономике для учащихся 10 класса общеобразовательной школы 2. http://www.ecsocman.edu.ru — образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент». 3. http://www.akdi.ru — агентство консультаций и деловой информации «Экономика»;

4. http://minpromtorg.gov.ru - Министерство торговли и промышленности РФ

5. http://economy.gov.ru/minec/main - Министерство экономического развития РФ

6. http://tpprf.ru/ru - Торгово-промышленная палата РФ

7. https://www.cbr.ru - Банк России

8. » http://www.vopreco.ru - Сайт журнала «Вопросы экономики

9. https://www.kommersant.ru - Газета «Коммерсант»

10. http://expert.ru - Журнал «Эксперт»

11. http://www.rbc.ru - Информационное аналитическое агентство

12. http://www.cefir.ru - Центр экономических и финансовых исследований и разработок

Результаты освоения конкретного учебного предмета и система их оценки

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Экономика

Знать/понимать

смысл основных теоретических положений экономической науки;
основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Уметь

приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;
описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;
объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;
сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;
вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж;
экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;
применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

Используемые педагогические технологии:

Технология	Ожидаемый результат	Практическое применение
Технология критического мышления	Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы. -Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров; - информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание	- «Устный конспект», - построение кластеров – схем, - составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод. - мозговая атака; - чтение с вопросами; - синквейны, - «продвинутая лекция», - эссе. - ключевые термины, - перепутанные логические цепочки, - взаимоопрос.
Технология проектного обучения	Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.	Через создание проектов разного вида: Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые
ИКТ – технологии	Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.	Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.
Технология интерактивного обучения	Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.	Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».

Используемые формы и методы:

Цель	Формы и методы
Формирование понятийного аппарата учащихся	Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.
Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.)	Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)
Развитие умений работать с печатной информацией.	Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д.

Используемая система оценивания:

Виды письменных работ учащихся.	Виды устных работ учащихся
Тесты разного уровня	Работа над понятиями
Письменные источники (документы)	Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.
Составление плана ответа	Ответы на вопросы по содержанию параграфа.
Эссе	Устные сообщения по дополнительному
Решения практических задач.	Публичная защита проекта.
Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)	Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.
Составление кластера – схемы	Участие в ролевых играх.
Составление таблицы	Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
Подготовка письменных сообщений, рефератов.	Оценка различных суждений о социальных объектах.

Система оценивания предметных результатов учащихся по экономике (11 класс)

Оценивание учащихся (11 класса)

Устный ответ учащегося должен соответствовать следующим требованиям.

Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты.
Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при характеристике социальных объектов.
Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.
Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли.
Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок общественного познания, приводит свои аргументы по наиболее актуальным проблемам различных сфер общественного развития.

Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Критерии оценки эссе

1. Определение четких рамок подхода к заявленной теме.

2. Приведение примеров: мнение других людей, ссылка на авторитет, типичный случай, избыточная деталь (цель – вызвать интерес).

3. Умение анализировать, обобщать (краткий образ, итог).

4. Умение выявлять эффективность профессиональной деятельности по заявленной проблеме (перспективы иного решения).

Название эссе должно отражать его главную содержательную мысль.

Объём эссе в пределах 3 страниц (лист А4) печатного текста

Критерии оценки тестовых знаний по экономике

«5» - 90 – 100 %

«4» - 77 – 89 %

«3» - 60 – 76 %

«2» - менее 60 %

Критерии оценки мультимедийной презентации

СОЗДАНИЕСЛАЙДОВ	Максимальное количество баллов	Оценка группы	Оценка учителя
Титульный слайд с заголовком	5
Минимальное количество – 10 слайдов	10
Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)	5
СОДЕРЖАНИЕ
Использование эффектов анимации	15
Вставка графиков и таблиц	10
Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных	10
Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов	5
ОРГАНИЗАЦИЯ
Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы	10
Слайды представлены в логической последовательности	5
Красивое оформление презентации	10
Слайды распечатаны в формате заметок.	5
ОБЩИЕ БАЛЛЫ Окончательная оценка:	90

Предварительный просмотр:

Ростовская область, Веселовский район, х. Нижнесоленый

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнесоленовская средняя общеобразовательная школа

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

«Утверждаю» Директор

МБОУ Верхнесоленовская СОШ

Приказ от 30.08.2022 г. № 135

Подпись руководителя_______________Вандюк О.Г.

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по_Экономике____

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

Среднее общее __ 10 кл__

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов:

Учитель: Боярский Илья Валентинович

(ФИО)

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

х. Нижнесоленый, 2022-2023 гг.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ Верхнесоленовская СОШ СОГЛАСОВАНО

от 30.08.2022 года № 1 Заместитель директора по УВР

_______________________________ _______________ Ф.И.О.

подпись руководителя МС подпись

Ф.И.О. 30.08.2022 года

дата

Пояснительная записка

Рабочая программа по экономике для учащихся 10 класса базовой и профильной групп является частью Образовательной программы МБОУ Верхнесоленовская СОШ и разработана в соответствии с Учебным планом МБОУ Верхнесоленовская СОШ на 2022-2023 учебный год и Уставом МБОУ Верхнесоленовская СОШ, разработана в соответствии с авторской программой Т. Л. Дихтяр «Рабочая программа. Экономика 10-11 классы» - изд. Дрофа, 2017 г, разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее - ФГОС СОО), с учетом примерной основной образовательной программы среднего общего образования (далее - ПООП СОО) и на основе следующих нормативно-правовых документов:

Законы:

- Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).

Постановления:

Приказы:

Письма:

- письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 № 08-1404 «Об отборе организаций, выпускающих учебные пособия»;

- Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);

Цели и задачи изучения предмета «Экономика».

Цели изучения:

Формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, приверженности ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации;
Развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;
Воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;
Освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
Овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Задачи изучения:

Общая характеристика предмета

Экономическое образование является неотъемлемой, важной частью среднего общего образования. Экономика непосредственно связана с такими учебными предметами, как математика, информатика, обществознание, право, география, история. Учебный курс позволяет создать у учеников адекватное представление об окружающем мире, сформировать личность современного, всесторонне образованного человека и гражданина. Экономика как учебный предмет в основной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. Данная программа раскрывает содержание общего курса экономики, давая необходимые представления о современных экономических системах и хозяйственной деятельности, а также о поведении и мотивациях индивидов и фирм, общества в целом. Приобретённая сумма элементарных экономических знаний важна для учащегося не только с точки зрения получения информации. Она даёт основу для понимания роли и прав человека в обществе, воспитывает рационального потребителя. Сквозь призму знаний по экономике можно показать личностные нравственные ориентиры, воспитывать стремление к труду как источнику доходов. Понимание гражданской ответственности формируется при изучении темы «Налоги», «Роль государства в экономике». Молодой человек осознаёт, что, уплачивая налоги, он создаёт материальную основу для предоставления государством общественных благ, т. е. учитывает не только свою личную выгоду, но и интересы других людей. Ученик знакомится с основами деловой этики, понимает, что нарушение этических норм ведения бизнеса наносит ущерб эффективности рынка в целом, и наоборот, деловая репутация честного бизнесмена может дать кредитов не меньше, чем материальные гарантии. Понятие альтернативной стоимости позволяет глубже оценивать возможности при использовании ограниченных ресурсов, а закон убывающей отдачи факторов производства рассматривается как ситуация, при которой любое новое изменение комбинации факторов производства уже не может принести кому-то выгоду без одновременного нанесения ущерба другому.

Место учебного предмета «Экономика» в учебном плане МБОУ Верхнесоленовская СОШ, в обязательной части составляет 72 часа. В соответствии с Календарным графиком на 2022 -2023 учебный год и Расписанием уроков программа курса «Экономика» будет выполнена за часа.

Содержание программы по экономике

Глава 1. Экономика — наука и практика

Экономика как наука. Главные процессы экономического развития: производство, распределение, обмен, потребление. Основные средства (факторы) производства: земля, труд, капитал. Знания и технологии. Производительные силы общества. Процесс производства материальных благ и

Услуг: процесс труда и экономические отношения работников в процессе трудовой деятельности. Объекты труда. Средства труда. Основные вопросы экономики. Производство, распределение и реализация материальных благ. Товары и услуги. Экономика страны. Закон редкости. Закон роста потребностей. Модель «разумного потребления». Экстенсивные и интенсивные факторы производства. Типы экономического роста: преимущественно экстенсивный и преимущественно интенсивный. Цена. Затраты и издержки. Предпринимательская способность. Производительность труда. Интенсивность. Разделение труда. Международное разделение труда (МРТ). Специализация.

Распределение доходов в обществе. Взаимозависимость и взаимосвязь продуктивности различных ресурсов (факторов). Земельная рента: дифференциальная и абсолютная.

Глава 2. Экономическая система государства

Экономическая система. Исторические типы экономических систем: традиционная, рыночная (капиталистическая); планово-директивная, командная (социалистическая); смешанная. Соответствие экономических систем государственному строю. Смешанная экономика: рыночная база

и социальная ориентированность. Роль государства в условиях смешанной экономики. Прямые формы и методы регулирования. Косвенные формы и методы регулирования. Структура и строение смешанной экономики: домашние хозяйства; частный предпринимательский сектор; государственный сектор экономики; различные формы кооперации, коллективные предприятия и пр.

Россия как страна с переходной экономической системой.

Глава 3. Спрос

Понятие о рынке. Рыночный механизм: модель кругооборота факторов производства. Структура рынка. Классификация рынков: по виду продаваемого товара, масштабам охвата территории, уровню конкуренции, уровню легальности. Рынки ценных бумаг: первичные и вторичные. Основные рынки. Экономические функции рынка: информирование о спросе и предложении, регулирование производства.

Производства того или иного товара, ценообразование. Рыночная конкуренция. Суверенитет потребителя. Спрос: индивидуальный (личный) и рыночный. Величина спроса. Закон спроса: эффект нового покупателя; эффект замещения; эффект дохода. Совокупный спрос. Эффективный спрос. Кривая зависимости спроса от цены. Закон убывающей предельной полезности экономических благ. Зависимость между спросом и ценами на взаимосвязанные товары. Типы взаимосвязанных товаров: товары-заменители и дополняющие товары. Объем продаж. «Благо Гиффена». Эластичность спроса.

Глава 4. Предложение

Рыночное предложение и его объем (величина): понятие, содержание. Кривая предложения. Закон предложения. Шкала предложения. Рыночное предложение. Издержки производства. Выручка. Равновесная цена. Равновесие на рынке. Эластичность предложения. Жесткое предложение. Эластичный и неэластичный товар. Банкротство.

Глава 5. Цена и стоимость. Альтернативная стоимость

Цена товара. Функции цен: информационной, стимулирующей, ориентирующей и распределительной. Факторы, влияющие на цену. Концепции формирования

цены. Средние затраты. Совокупные затраты. Производственные затраты.

Ценовой механизм. Стоимость товара. Мировые и внутренние цены. Базисные и контрактные цены. Оптовые и розничные цены. Цена спроса. Цена предложения.

Стоимость. Общественная стоимость. Общественно необходимое время. Средняя умелость. Интенсивность труда. Альтернативная стоимость. Добавленная стоимость.

Глава 6. Конкуренция. Типы рынков

Понятие конкуренции, ее сущность. Условия для конкуренции. Ценовая и неценовая конкуренция. Недобросовестная конкуренция. Достоинства и недостатки конкуренции. Рыночные структуры. Историческая эволюция рыночных структур. Модели современного рынка. Характерные черты основных моделей рынка. Рынок совершенной (свободной) конкуренции. Чистая монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Несовершенная конкуренция. Антитрестовская (антимонопольная) политика. Российское антимонопольное законодательство. Федеральная антимонопольная служба (ФАС): основные функции.

Глава 7. Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата

Доходы. Потребление: производственное (производительное) и непроизводственное (непроизводительное). Первичные и вторичные (социальные трансферты) доходы. Факторный доход. Прибыль. Дивиденды. Заработная плата. Структура доходов. Расходы. Структура расходов домашних хозяйств: постоянные (обязательные) и переменные (произвольные) расходы. Потребительская корзина. Закон Энгеля. Заработная плата. Системы заработной платы: повременная и сдельная. Оклады, бонусы, компенсации. Реальная и номинальная заработная плата, индекс стоимости жизни. Минимальная заработная плата.

Глава 8. Банки и банковская система

Банки. Формирование банковской системы. История становления банков и банковских систем. Современные банки и банковская система. Банки как центры хозяйственно-финансовой жизни. Классификация банков: по функциям и характеру деятельности, по форме собственности. Банковские операции: пассивные, активные и комиссионные. Кредиты (ссуды) коммерческих банков. Кредитование физических и юридических лиц. Краткосрочные и долгосрочные кредиты. Ссуды под залог недвижимости. Ссуда частным лицам. Ссуды под ценные бумаги. Сельскохозяйственные ссуды. Кредитная карта. «Кредитная история». Принципы кредитования: срочность, платность, возвратность, гарантированность, целевой характер. Лизинг и факторинг. Банковская прибыль. Банковская гарантия. Депозиты. Вклады. Доходы по вкладам. Банковский депозит и его виды. Депозитарий.

Глава 9. Деньги и финансы

Происхождение и функции денег. История денег. Концепции происхождения денег: рационалистическая и эволюционная. Основные функции денег: мера стоимости; средство обращения; средство платежа; мировые деньги; сокровища. Закон денежного обращения. Бумажные деньги и законы их обращения. Векселя, банкноты, чеки. Денежная масса (M1): наличные денежные средства и чековые депозиты. Денежный (финансовый) рынок. Структура и механизм денежного рынка. Деньги и ценные бумаги (акции и облигации), дивиденды. Финансовый риск. Равновесие на денежно-финансовом рынке. Инвестиционный капитал. Норма обязательных резервов ЦБ. Ставка рефинансирования ЦБ. Политика «дорогих денег». Политика «дешевых денег».

Глава 10. Фондовая биржа

Фондовые биржи, их деятельность. История появления фондовых бирж. «Быки» и «медведи». Биржи в России. Современная фондовая биржа. Основные виды торгово-финансовых бирж: фондовая, валютная и товарная. Биржа труда. Основные операции на фондовой бирже. Фондовые ценности. Спекулятивные сделки: простая спекуляция, биржевая игра. Биржевые индексы. Брокеры и дилеры. Листинг. Система рынков фиктивного капитала. Организационно-правовые формы фондовых бирж. Фондовая биржа как объект государственного регулирования. Фондовый рынок (рынок ценных бумаг). Ценные бумаги: акции, облигации. Первичный и вторичный (биржевой и внебиржевой) рынок ценных бумаг. Фондовые инструменты. Акции. Конвертируемые облигации. Облигации. Депозитарные расписки. Варранты. Опционы. Фьючерс. Депозитный сертификат. Сберегательный сертификат. Вексель. Чек. Рынок государственных ценных бумаг и рынок корпоративных ценных бумаг. Основные участники фондового рынка: эмитенты, финансовые посредники, инвесторы, органы госрегулирования, частные компании и саморегулирующиеся организации. Инфраструктура рынка ценных бумаг — консультационные и информационные фирмы, регистраторы, депозитарные и расчетно-клиринговые сети. Внебиржевый рынок ценных бумаг.

Глава 11. Рынок труда. Безработица. Профсоюзы

Труд и рынок рабочей силы. Труд как основной фактор производства. Рабочая сила как товар. Особенности рынка рабочей силы и занятость. Качество рабочей силы как фактор роста. Рабочая сила и теория человеческого капитала. Структура рынка труда. Безработица. Полная занятость. Уровень безработицы.

Естественный уровень безработицы. Закон Оукена. Типы (формы) безработицы: фрикционная, структурная и циклическая. Сезонная безработица. Скрытая безработица. Профсоюзы. Основные функции профсоюзов. Преимущества и недостатки участия в профсоюзном движении. Рыночная власть профсоюзов. Классификация факторов эластичности А. Маршалла. Специфика профсоюзов в РФ.

Глава 12. Фирма — главное звено рыночной экономики

Фирмы и их задачи. Предприятие. Организационно-правовые формы предприятия: государственное предприятие, открытое акционерное общество, закрытое акционерное общество, товарищество, индивидуальное частное

предприятие, производственный кооператив, муниципальное, унитарное предприятие. Предприниматель Предпринимательство. Субъекты предпринимательства в России. Основные признаки фирмы: наличие единого имущества, стремление к эффективности, направленность на лидерство, нейтральность. Фирма и отрасль. Виды фирм: по масштабу деятельности, по форме собственности. Оптимальность размера фирмы. Преимущества и недостатки мелких фирм. Транснациональные корпорации (ТНК). Акционерное предприятие. Типы акционерных обществ. Преимущества и недостатки крупных корпораций. Транснациональные корпорации (ТНК). Факторный доход. Физический и финансовый капитал. Инвестиционный капитал: личный и заемный. Затраты и издержки. Издержки фирмы в процессе производства и сбыта товаров. Явные и неявные (вмененные) издержки. Постоянные и переменные издержки. Общие, или валовые, издержки производства. Себестоимость продукции. Прибыль (нормальная, экономическая (чистая). Закон убывающей отдачи (доходности). Экономическая эффективность. Рентабельность.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

10 класс

№	Тема	Характеристика основных видов образовательной деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
1	Экономика — наука и практика (4 ч)	Приводить примеры свободных и экономических благ; Решать задачи на альтернативную стоимость; Называть факторы производства; Рассчитывать производительность труда; Раскрывать понятия «специализация», «разделение труда»; Выстраивать логическую последовательность экономических процессов;
2	Экономическая система государства (4 ч)	Раскрывать сущность понятия «экономическая система»; Называть главные особенности традиционной, централизованной и рыночной экономических систем; Приводить примеры различных форм собственности; Делать выводы о преимуществах и недостатках экономических систем; Объяснять отличия общественных благ от частных; Приводить примеры общественных благ; Называть отрасли, входящие в государственный сектор экономики;
3	Спрос (4 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Называть функции рынка, приводить примеры различных рынков; Формулировать закон спроса; Доказывать примерами зависимость спроса от цены; Приводить примеры неценовых факторов спроса; Называть группу товаров с эластичными неэластичным спросом; Решать задачи на определение величины спроса и эластичность спроса;
4	Предложение (4 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Формулировать закон предложения; Доказывать примерами зависимость предложения от цены; Анализировать график кривой предложения, объяснять причины сдвига кривой; Устанавливать причины рыночного равновесия; Объяснять причины различной эластичности; Строить графики спроса и предложения; Решать задачи на нахождение равновесной цены;
5	Цена и стоимость. (6 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Раскрывать суть двух концепций формирования цены товара; Приводить примеры различных цен; Понимать механизм образования равновесной цены; Решать задачи на альтернативную стоимость; Приводить примеры товаров с высокой добавленной стоимостью;
6	Конкуренция. Типы рынков (7 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Понимать условия для проявления конкуренции; Объяснять действия конкурентов при ценовой и неценовой конкуренции; Выявлять достоинства и недостатки конкуренции; Сравнивать различные типы рыночных структур; Приводить примеры рыночных структур; Классифицировать рынки по степени проявления конкуренции; Объяснять причину появления естественных монополий;
7	Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата (12 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Называть источники доходов, различать вторичные и первичные доходы; Приводить примеры доходов домохозяйств; Находить информацию о размере МРОТ и прожиточном минимуме в разных регионах страны; Анализировать диаграммы и таблицы со статистическими данными; Называть виды сбережений; Составлять личный и семейный бюджет; Рассчитывать реальную заработную плату; Объяснять различия в зарплате трудящихся разных стран;
8	Банки и банковская система (7 ч)	Давать характеристику банковской системы страны; Сравнивать функции Центрального банка и коммерческих банков; Просчитывать риски по кредитам; Находить информацию об условиях ипотечного кредитования в различных банках; Объяснять ответственность поручителя по кредитам; Называть виды депозитов, оценивать их преимущества и недостатки;
9	Деньги и финансы (4)	Знать функции денег; Называть свойства металлических денег; Делать выводы о роли денег в экономике; Объяснять действие закона Фишера; Понимать, как работает денежный рынок; Объяснять влияние ставки рефинансирования на инфляцию; Анализировать график равновесия на денежном рынке; Объяснять политику «дорогих денег»;
10	Фондовая биржа (4)	Объяснять значение основных понятий темы; Сравнивать различные ценные бумаги; Объяснять действия участников фондового рынка; Решать задачи на расчет стоимости ценных бумаг; Искать информацию о биржевых индексах;
11	Страхование (2 ч)	Понимать значение сбережений для семейной экономики и государства; Давать характеристику всем видам страхования; Знать понятия: страхование, страховщик, страхователь, страховка
11	Рынок труда. Безработица. Профсоюзы (4 ч)	Называть особенности рынка труда; Определять качество рабочей силы; Определять уровень безработицы, используя статистические данные; Давать характеристику различных видов безработицы; Приводить примеры различных видов безработицы; Анализировать структуру рынка труда; Решать задачи на закон Оукена; Раскрывать понятие «рыночная власть профсоюзов»
12	Фирма— главное звено рыночной экономики (6 ч)	Объяснять значение основных понятий темы; Раскрывать задачи фирмы и предпринимательской деятельности; Называть основные признаки фирмы; Выявлять преимущества и недостатки различных фирм; Объяснять организацию и структуру управления акционерного общества; Сравнивать простые и привилегированные акции; Раскрывать особенности ведения бизнеса в форме франчайзинга и приводить примеры;
13	Итоговое повторение (4 ч)	Знать основные положения курса . Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, решать задачи

Календарно - тематическое планирование по экономике 10 класс

на 2022 – 2023 учебный год

№		Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные понятия	Домашнее задание	Дата проведения
№		Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные понятия	Домашнее задание	план	факт
Глава 1. Экономика – наука и практика (4 ч)
1-2		Экономика как наука	1	Урок изучения нового материала	Экономика - наука и практика. Экономика как наука. Главные процессы экономического развития.	Знать понятия экономика в буквальном и широком смысле; экономическая наука. факторы производства факторные доходы Уметь различать микро- и макроэкономические проблемы.	Экономика, производство, распределение, обмен, потребление, процесс труда, материальные блага, объекты труда, средства труда.	§ 1
3-4		Факторы производства, производительность труда	1	Урок изучения нового материала	Факторы производства. Стадии экономической деятельности. Международное разделение труда.	Знать основные факторы производства.	Земля, труд, капитал, знания, технологии, интенсивность, специализация.	§2
Глава II. Экономическая система государства (4 ч)
5-6		Экономическая система. Исторические типы экономических систем	1	Комбинированный урок	Экономическая система. Главные вопросы экономики.	Знать: понятие государственная собственность на экономические ресурсы. Особенности планирование экономики.. Уметь: выделять конституирующие признаки каждой экономической системы и на их основе анализировать экономические системы. Выделять слабые и сильные стороны административно – плановой системы, рыночной экономики	Экономическая система, традиционная, рыночная, командная, смешанная экономика.	§ 3
7-8		Смешанная экономика	1	Комбинированный урок	Смешанная экономика. Прямые формы и методы регулирования. Косвенные формы и методы регулирования. Структура и строение смешанной экономики		Государственное регулирование экономики, прямые и косвенные методы регулирования.	§ 4
Глава III. Спрос (4 ч)
9-10		Понятие о рынке. Спрос и его содержание	1	Урок изучения нового материала	Что такое рынок. Спрос. Принципы закона спроса.	Знать понятия спрос, величина спроса; закон спроса. Уметь различать понятия спрос и величина спроса, читать и строить графики спроса, определять влияние неценовых факторов на смещение кривой спроса	Рынок, конкуренция, спрос, закон спроса, эффект дохода.	§ 5
11-12		Величина спроса	1	Комбинированный урок	Величина спроса. Кривая зависимости спроса от цены. «Благо Гиффена». Эластичность спроса.		Кривая спроса, эластичность спроса, товары-заменители, дополняющие товары.	§ 6
Глава IV. Предложение (4 ч)
13-14		Объем предложения	1	Урок изучения нового материала	Объем предложения. Закон предложения. Шкала предложения.	Знать понятия предложение, величина предложения; закон предложения. Уметь различать понятия предложение и величина предложения, читать и строить графики предложения, определять влияние неценовых факторов на смещение кривой	Рыночное предложение, закон предложения, кривая предложения, выручка, издержки производства.	§ 7
15-16		Равновесная цена. Эластичность предложения	1	Комбинированный урок	Равновесие. Эластичность предложения.		Равновесная цена, банкротство, эластичность предложения, жесткое предложение.	§ 8
Глава V. Цена и стоимость. Альтернативная стоимость (6 ч)
17-18		Цена товара. Функции цен	1	Комбинированный урок	Функции цен. Две концепции цены.	Знать: основные положения урока, определение понятий. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Функции цен, средние затраты, концепции формирования цен.	§ 9
19-20		Ценовой механизм. Стоимость товара	1	Урок изучения нового материала	Ценовой механизм. Стоимость товара.		Интенсивность труда, цена спроса, цена предложения, общественная стоимость.	§ 10
21-22		Альтернативная стоимость. Добавленная стоимость	1	Урок изучения нового материала	Альтернативная стоимость. Добавленная стоимость.		Альтернативная стоимость, добавленная стоимость.	§ 11
Глава VI. Конкуренция. Типы рынков (7 ч)
23-24		Понятие конкуренции, ее сущность	1	Урок изучения нового материала	Конкуренция. Условия для конкуренции. Ценовая конкуренция. Неценовая конкуренция.	разъяснять понятие и сущность конкуренции; знать, что такое рыночная структура, какие типы рыночных структур существуют; раскрывать особенности формирования дохода и прибыли фирмы на рынке совершенной конкуренции; анализировать поведение фирмы в краткосрочном и долгосрочном периоде	Конкуренция, ценовая и неценовая конкуренция, демпинговые цены	§ 12
25-26		Рыночные структуры. Модели современного рынка	1	Комбинированный урок	Историческая эволюция рыночных структур. Модели рынка.		Абсолютная монополия, олигополия, естественная монополия, свободная конкуренция	§ 13
27-28		Несовершенная конкуренция. Антимонопольная политика	1	Урок изучения нового материала	Несовершенная конкуренция. Антитрестовское законодательство.		Картель, трест, антимонопольная политика, несовершенная конкуренция	§ 14
29		Зачет по теме: «Экономика. Спрос. Предложение. Рынок»	1	Урок-зачет		знать смысл основных теоретических положений экономической науки.
Глава VII. Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата (12 ч)
30-32		Доходы	1	Комбинированный урок	Доходы. Первичные и вторичные доходы. Структура доходов.	знать понятие «семейная экономика»; понимать источники семейных доходов, пути расходов и уметь их анализировать; уяснить, как инфляция влияет на семейную экономику; уметь планировать личный и семейный бюджет на месяц	Факторные доходы, арендная плата, дивиденд, МРОТ	§ 15
33-35		Расходы. Закон Энгеля	1	Урок изучения нового материала	Структура расходов домашних хозяйств. Закон Энгеля.		Потребительская корзина, закон Энгеля, обязательные и произвольные расходы	§ 16
36-38		Сбережения	1	Урок изучения нового материала	Сбережения		Сбережения, облигация, акция, инвестиции, инфляция	§ 17
39-41		Заработная плата	1	Урок изучения нового материала	Виды и формы заработной платы.		Реальная и номинальная заработная плата, повременная и сдельная заработная плата	§ 18
Глава VIII. Банки и банковская система (7 ч)
42-44	Банки. Формирование банковской системы		1	Урок изучения нового материала	Банк. Современные банки и банковская система. Классификация банков и их кредитная деятельность.	Знать: деятельность современной банковской системы, принципы кредитования, преимущества пластиковых кредитных карт, формирование денежной массы в стране; роль биржи в экономике, инвестиционные ресурсы, деятельность брокеров и дилеров Уметь: решать задачи по теме «Банковская деятельность»; объяснять многочисленные денежные операции	Банк, эмиссия, активные и пассивные операции	§ 19
45-46	Кредиты		1	Урок изучения нового материала	Кредиты (ссуды). Банковская гарантия.		Лизинг, факторинг, поручитель, кредитная карта	§ 20
47-48	Депозиты		1	Урок изучения нового материала	Депозит.		Срочный депозит, депозитарий, гарантийный депозит	§ 21
Глава IX. Деньги и финансы (4 ч)
49-50		Происхождение и функции денег	1	Комбинированный урок	История появления денег. Функции денег. Бумажные деньги и законы их обращения.	Знать понятие о денежном обращении, происхождении денег ; - закон обмена и его использование	Деньги, потребительская, средство обращения, банкнота	§ 22
51-52		Денежная масса М1. Денежный рынок	1	Урок изучения нового материала	Денежный рынок. Структура и механизм денежного рынка. Инвестиционный капитал. Равновесие на денежно-финансовом рынке.		Денежная масса, облигации, инвестиционный капитал	§ 23
Глава X. Фондовая биржа (4 ч)
53-54		Фондовые биржи, их деятельность	1	Урок изучения нового материала	История появления фондовых бирж. Современная фондовая биржа. Основные операции на фондовой бирже. Биржевые индексы.	Знать: причины появления фондовых бирж и задачи их деятельности Уметь: объяснять характер деятельности фондовой биржи	Биржи, биржевой индекс, брокер, курсовая стоимость.	§ 24
55-56		Фондовый рынок. Внебиржевый рынок ценных бумаг	1	Урок изучения нового материала	Фондовый рынок. Фондовые инструменты. Участники фондового рынка.	Знать: разновидности фондовых инструментов: акции, депозитарные расписки, опционы Уметь: объяснять действия разнообразных фондовых инструментов	Акции, облигации, фьючерсы, деривативы	§ 25
Глава XI. Страхование (2 ч)
57-58		Страхование и страховые услуги	1	Комбинированный урок	Страхование. Участники страхования.	Понимать значение сбережений для семейной экономики и государства; давать характеристику всем видам страхования; знать понятия: страхование, страховщик, страхователь, страховка	Страхование, страховщик, страхователь, страховка	§ 26
Глава XII. Рынок Труда. Безработица. Профсоюзы (4 ч)
59-60		Труд и рынок рабочей силы	1	Урок изучения нового материала	Труд. Особенности рынка рабочей силы и занятость. Качество рабочей силы как фактор роста. Структура рынка труда.	Называть структуру рынка и особенности;	Труд, рабочая сила, рынок труда, занятость	§ 27
61-62		Безработица. Профсоюзы	1	Урок изучения нового материала	Безработица. Профсоюзы.	Знать: что такое безработица; - критерии признания человека безработным; - виды безработицы и причины их возникновения	Уровень безработицы, профсоюзы, закон Оукена	§ 28
Глава XIII. Фирма – главное звено рыночной экономики (6 ч)
63-64		Фирмы и их задачи	1	Урок изучения нового материала	Что такое фирма. Признаки фирмы. Виды фирм.	Знать: преимущества и недостатки больших и малых фирм ,основные формы коммерческих предприятий в Российской Федерации Уметь: решать задачи по расчетам чистой прибыли, издержек фирмы, строить графики	Фирма, отрасль, предприниматель, имущественная ответственность	§ 29
65-66		Акционерное предприятие	2	Урок изучения нового материала	Акционерное общество. Корпорации.		Акционерное общество, корпорация, привилегированная акция	§ 30
67-68		Факторный доход. Прибыль, издержки, инвестиции.	1	Комбинированный урок	Факторный доход. Закон убывающей отдачи.		Закон убывающей отдачи, рентабельность, эффективность	§ 31
Итоговое повторение (4 ч)
69		Контрольная работа по экономике	1	Урок контроля знаний	Урок обобщения и закрепления знаний	Знать основные положения тем. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, решать задачи		Тестовая работа
70-72		Повторение изученного материала	1	Повторение	Основные вопросы курса	Знать основные положения курса . Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, решать задачи

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

по экономике

10 класс

1. Учебник – Экономика, 10 класс, под редакцией Р. И. Хасбулатов, М., Дрофа, 2018.

2. Рабочая программа, 10-11 классы, под редакцией Л. А. Дихтяр, М., Дрофа, 2016.

3. Поурочные разработки по экономике, 10 класс (базовый уровень), под редакцией Т. П. Бегенева, М., ВАКО, 2014

Цифровые образовательные Интернет-ресурсы по экономике

1.http://www.ilipsits-marketing.eom/state/AB:navID.45/- Черкасова В.А. Книга для чтения по экономике для преподавателей экономики 2. http://ilipsits-marketing.eom/state/AB:navID.45/ - Липсиц О. И. Хрестоматия по экономике для учащихся 10 класса общеобразовательной школы 3. http://www.ecsocman.edu.ru — образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент». 4. http://www.akdi.ru — агентство консультаций и деловой информации «Экономика»;

5. http://minpromtorg.gov.ru - Министерство торговли и промышленности РФ

6. http://economy.gov.ru/minec/main - Министерство экономического развития РФ

7. https://www.cbr.ru - Банк России

8. » http://www.vopreco.ru - Сайт журнала «Вопросы экономики

9. https://www.kommersant.ru - Газета «Коммерсант»

10. http://expert.ru - Журнал «Эксперт»

11. http://www.rbc.ru - Информационное аналитическое агентство

12. http://www.cefir.ru - Центр экономических и финансовых исследований и разработок

Результаты освоения конкретного учебного предмета и система их оценки

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Экономика

Знать/понимать

смысл основных теоретических положений экономической науки;
основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Уметь

приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;
описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;
объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;
сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;
вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж;
экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;
применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

Используемые педагогические технологии:

Технология	Ожидаемый результат	Практическое применение
Технология критического мышления	Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы. -Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров; - информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание	- «Устный конспект», - построение кластеров – схем, - составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод. - мозговая атака; - чтение с вопросами; - синквейны, - «продвинутая лекция», - эссе. - ключевые термины, - перепутанные логические цепочки, - взаимоопрос.
Технология проектного обучения	Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.	Через создание проектов разного вида: Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые
ИКТ – технологии	Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.	Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.
Технология интерактивного обучения	Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.	Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».

Используемые формы и методы:

Цель	Формы и методы
Формирование понятийного аппарата учащихся	Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.
Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.)	Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)
Развитие умений работать с печатной информацией.	Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д.

Используемая система оценивания:

Виды письменных работ учащихся.	Виды устных работ учащихся
Тесты разного уровня	Работа над понятиями
Письменные источники (документы)	Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.
Составление плана ответа	Ответы на вопросы по содержанию параграфа.
Эссе	Устные сообщения по дополнительному
Решения практических задач.	Публичная защита проекта.
Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)	Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.
Составление кластера – схемы	Участие в ролевых играх.
Составление таблицы	Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
Подготовка письменных сообщений, рефератов.	Оценка различных суждений о социальных объектах.

Система оценивания предметных результатов учащихся по экономике (10 класс)

Оценивание учащихся (10 класса)

Устный ответ учащегося должен соответствовать следующим требованиям.

Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты.
Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при характеристике социальных объектов.
Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.
Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли.
Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок общественного познания, приводит свои аргументы по наиболее актуальным проблемам различных сфер общественного развития.

Оценка устного ответа учащихся

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Критерии оценки эссе

1. Определение четких рамок подхода к заявленной теме.

3. Умение анализировать, обобщать (краткий образ, итог).

Название эссе должно отражать его главную содержательную мысль.

Объём эссе в пределах 3 страниц (лист А4) печатного текста

Критерии оценки тестовых знаний по экономике

«5» - 90 – 100 %

«4» - 77 – 89 %

«3» - 60 – 76 %

«2» - менее 60 %

Критерии оценки мультимедийной презентации

СОЗДАНИЕСЛАЙДОВ	Максимальное количество баллов	Оценка группы	Оценка учителя
Титульный слайд с заголовком	5
Минимальное количество – 10 слайдов	10
Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)	5
СОДЕРЖАНИЕ
Использование эффектов анимации	15
Вставка графиков и таблиц	10
Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных	10
Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов	5
ОРГАНИЗАЦИЯ
Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы	10
Слайды представлены в логической последовательности	5
Красивое оформление презентации	10
Слайды распечатаны в формате заметок.	5
ОБЩИЕ БАЛЛЫ Окончательная оценка:	90

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы
календарно-тематическое планирование по экономике (10, 11 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Навигация

Библиотека

Рабочие программыкалендарно-тематическое планирование по экономике (10, 11 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочие программы
календарно-тематическое планирование по экономике (10, 11 класс)