Программа элективного учебного предмета "Основы экономических знаний"
элективный курс по экономике (9 класс) по теме

Календарно-тематическое планирование элективного учебного предмета для 9 классов «Основы экономических знаний»

Пояснительная записка

Переход российской экономики к рыночным формам хозяйствования вызвал значительные изменения в содержании общественных дисциплин. Экономическое образование в средней школе призвано сформировать систему рационального мышления и поведения современной молодёжи в условиях рыночного хозяйства. Характерной чертой экономического образования в общеобразовательных учреждениях страны является то обстоятельство, что, оно включено в процесс профилизации и специализации самого общего образования.

Сегодня никому не нужно доказывать необходимость экономических знаний. Невозможно представить современного человека, не столкнувшегося с проблемами рыночных отношений. И чем раньше он проявит интерес к проблемам экономики, постоянная потребность в экономическом знании, тем легче ему будет строить свою взрослую жизнь.

Быстро меняющаяся социально – экономическая обстановка требует от молодого человека всестороннего развития, а так как экономика является одной из составляющих общественного развития, то ее знания будут способствовать лучшей адаптации в обществе.

Цели экономического образования в школе:

1. Обеспечить усвоение учащимися основных экономических понятий, принципов, законов, что позволит перейти от эмоциональных неаргументированных суждений к объективному и обоснованному подходу в анализе и решении проблемы;

2. Сформировать у учащихся основы экономического мышления;

3. Выработать у учащихся умение применять принципы экономического мышления при принятии решений на практике, в повседневной жизни;

4. Содействовать выработке у школьников активной научной позиции по отношению к происходящим в обществе экономическим процессам; подготовить школьников к активному участию, как в экономической жизни страны, так и в гражданском обществе в целом;

5. Способствовать становлению у школьников основных черт экономического поведения личности.

Основная цель курса «Основы экономических знаний» - формирование у учащихся основ экономического мышления, обретения опыта самостоятельного принятия эффективных экономических решений, применение полученных знаний в практической деятельности в условиях рыночной экономики.

При этом необходимо решать следующие задачи:

1. познакомить учащихся с экономической жизнью страны;

2. сформировать у учащихся базовые экономические знания;

3.  научить применять экономические знания на практике;

4. сформировать  необходимые компетенции учащихся для активного участия в экономической жизни страны;

5. воспитывать уважение к частной собственности и бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, порядочность.

Занятия проводятся с использованием следующих методов: лекций, практических работ, интерактивных игр.

Ожидаемые результаты

• формирование стойкого интереса к экономической науке;
• воспитание ответственности за принимаемые экономические решения на основе осознания роли человека в современном мире;
• приобретение учащимися прочных знаний в различных обществоведческих дисциплинах, подкрепленных практическими навыками и умениями;
• закрепление навыков самостоятельной работы, исследовательской деятельности;
• развитие интеллекта учащихся, навыков общения, развитие эстетического вкуса.

• формирование представления о предмете экономическая наука;
• о функциях и видах рынка;
• о субъектах рыночной экономики;
• организационно – правовых форм фирм;
• иметь представление о современных профессиях;

Способы проверки ожидаемого результата

• тестирование
• защите рефератов
• составление проектов
• участие в олимпиадах

Формы подведения итогов

• организация тематических выступлений, конференций;
• организация выставки работ учащихся;
• проведение открытых мероприятий: викторин, вечеров, игр.

Итоговый контроль:

Зачетный урок в форме деловой игры «Организуем новое дело».

Занятия проходят в двух формах:

- теоретическая, как освоение экономической теории и соответствующих ей научных понятий;

- практическая, как привитие определенных навыков экономического поведения через практическую работу;

Данный элективный курс является дополнительным курсом, который обеспечивает дальнейшее развитие знаний и умений обучающихся,  полученных  при реализации предмета «Обществознание» в 9 классе,   углубляет знания обучающихся,  создает условия для  овладения   способами учебно-познавательной, информационной,  коммуникативной, рефлексивной деятельности.

Элективный курс   способствует формированию  общепредметных компетенций:

1. Ценностно-смысловая компетенция в рамках умения выбирать целевые и смысловые установки для своих действий, принимать оценочные суждения, решения, сферы правовых отношений в условиях хозяйственной деятельности. Ценностно-смысловая компетенция  данной окраски   обеспечивает механизм самоопределения ученика в ситуациях  учебной деятельности. От нее зависит  развитие индивидуальной образовательной траектории обучающегося и, возможно, программа его жизнедеятельности  в целом.
2.  Общекультурная компетенция  отражает круг вопросов хозяйственного права, основ предпринимательской деятельности, психологических основ предпринимательства,  о  роли конкуренции в  условиях рыночных отношений. Общекультурное содержание курса «Основы предпринимательства» включает в себя основы предпринимательства в форме понятий, законов, принципов, методов, выдвигаемых учащимися гипотез,  ценностных установок, лежащих в основе решения  человечеством в целом и россиянами в частности проблем экономики, выхода из  кризисного состояния.
3. Учебно-познавательная компетенция включает в себя элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познавательными объектами.  Сюда мы отнесем  умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению  к изучаемым объектам обучающийся овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добывание знаний непосредственно из  реальных сведений о хозяйственной жизни современности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами.

В рамках данной компетенции формируются умения и навыки: сравнения, сопоставления, классификации, ранжирования объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям, умение различать факт, мнение, доказательство, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, предполагающих стандартное применение одного из них, выдвижение предположений и проверка их на практике, формулирование понятий на основе выделенных существенных признаков, творческое решение  практических задач, самостоятельное выполнение  задач, участие в проектной деятельности, поиск функциональных связей.

1. Информационная компетенция – при помощи реальных объектов (телевизор, телефон, компьютер) и информационных технологий (аудио, видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет, электронное  учебное пособие)  формируются  умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
2.  Коммуникативная компетенция включает развитие  знаний о способах взаимодействия с людьми, навыки работы в группе, паре, владение  различными социальными ролями в коллективе, умение вести дискуссию, владение монологической и диалогической речью
3. Социально-трудовая компетенция позволяет обучающимся овладеть минимально необходимыми в жизни современного общества навыками социальной активности и функциональной грамотностью, опытом  профессионального самоопределения.
4. Компетенция личностного самосовершенствования направлена на освоение способов интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Реальным объектом в  сфере данной компетенции выступает сам ученик, который действует в своих интересах и возможностях, что выражается в формировании психологической грамотности и культуры мышления и поведения.

В рамках курса содержание обучения построено таким образом, что вслед за изучением теории вопроса идет практическое его освоение в виде игры. Такая практика помогает детям получить адекватное представление о сути экономических явлений, с легкостью выносить аргументированное суждение по экономическим вопросам, обрести опыт в анализе экономических ситуаций и происходящих в жизни общества изменениях. Занятие воспитывает у учащихся инициативу, активность и самостоятельность в принятии решений, вырабатывает практические навыки принятия ответственных экономических решений. Поэтому структура курса состоит из  теоретических лекций и экономических игр и одного итогового тестирования. Всего элективный курс рассчитан на 35 часов.

Содержание элективного курса

Что изучает экономика? (1 час)

Термины: экономика, потребности, блага и услуги, экономические блага.

 Понятие «экономика». Роль экономики в жизни человека и общества. Развитие экономической науки. Блага. Услуги. Потребности человека. Основные участники экономики.

«Где нам встречается экономика» (1 час).

Основные вопросы экономики, ее функции и роль

Основы хозяйственной жизни человечества (1 час).

Экономика. Микроэкономика и макроэкономика. Экономические блага. Специализация и производительность труда. Факторы производительности труда. Торговля и торговые отношения.

Ограниченность экономических ресурсов и проблемы их сохранения (1 час).

Потребности, блага и услуги, ресурсы. Ограниченность ресурсов. Экономические и неэкономические блага. Проблема выбора.

Понятие об экономических системах (1 час).

Понятие экономической системы. Типы систем. Эволюция экономических систем. Две экономические системы.  Способы решения фундаментальных проблем

Традиционная система (1 час).

Натуральное хозяйство. Отличительные черты традиционной экономики.

Рыночная система: «плюсы» и «минусы» (1 час).

Причины возникновения рыночной экономики. Функции рынка. Виды рынков. Функционирование рынка. Рыночное равновесие. Условия совершенной конкуренции.

Командная экономика, ее сущность (1 час).

Государственная собственность на экономические ресурсы. Централизованное распределение трудовых ресурсов. Планирование экономики.

Смешанная экономическая система (1 час).

Внешние эффекты. Частные блага. Общественные блага. Смешанная экономика. Пределы вмешательства государства в экономику. Прямое и косвенное вмешательство государства в ценообразование.

Экономические ресурсы (1 час).

Термины: ресурсы, исчерпаемые ресурсы, неисчерпаемые ресурсы.

Страна и ресурсы. Определенное количество (запас). Ограниченность. Виды ресурсов. Возобновимые и невозобновимые. Исчерпаемые и неисчерпаемые. Природные ресурсы. Земная кора. Полезные ископаемые (органические и неорганические). Почва. Воздух, вода и солнце. "Твердое место" для жизнедеятельности. Флора и фауна. Способность к труду. Количество труда одного человека. Все население. Рабочая сила. Ограниченность ресурсов и численность населения.

Производство (1 час).

Термины: производство, производительность,  потребитель, производитель, факторы производства, ресурсы.

Понятие «производства». Производитель. Потребитель. Факторы производства. Средства производства. Результат производства. Разделение труда.

Игра «Доходное производство» (1 час).

Фирмы (1 час).

Термины: фирма, менеджмент, прибыль, предельный доход, затраты, выручка,

Как создаются фирмы? Капитал фирмы. Неопределенность и риск. Неизвестность величины затрат и выручки, действий конкурентов. Предприниматель. Желание получить прибыль. "Оплата" создания фирмы. Право принятия любых решений. Право распоряжаться прибылью. Затраты, выручка и прибыль. Стоимость сырья и орудий производства. Зарплата наемных рабочих. Денежные затраты. Выручка. Денежная прибыль. Неявные затраты (процент на капитал, рента за природные ресурсы, зарплата управляющего). Экономическая прибыль.

Причины создания фирмы и их виды (1 час).

Определение фирмы. Фирма – организация. Фирма – коммерческая организация. Фирма – юридическое лицо. Четыре группы фирм. Хозяйственные товарищества и общества. Акционерное общество. Открытые и закрытые АО. Управление АО. Дочернее хозяйственное общество. Производственный кооператив. Унитарные предприятия.

Загадочный вид биржи (1 час).

Функции биржи. Классификация бирж. Устройство бирж. Управление биржей, структура и функции. Как ведутся торги на бирже. Виды сделок и регулирование деятельности.

Фирмы и конкуренция (1 час).

Совершенная конкуренция. Несовершенная конкуренция. Монополия и монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольная политика

Игра «Как заработать на жизнь» (1 час).

Тестирование (1 час).

Деньги и капитал (1 час).

Термины: деньги, капитал

История возникновения денег. Предметы, которые служили средством обмена.  История появления и названия денег в России.  Появление бумажных денег. Функции денег. Капитал.

Игра «Денежные единицы стран» (1 час).

Рынок (1 час).

Термины: рынок, продавец, покупатель, спрос, предложение, цена.

Что такое рынок? Совокупность продавцов и покупателей. Покупатели и спрос. Продавцы и предложение. Институты (правила поведения). Место и время встречи. Обмен информацией. Выбор партнера. Заключение соглашения. Равновесие на рынке. Объем продаж и цена. Совершенство рынка. Однородное благо. Большое число покупателей и продавцов. Легкость получения информации и заключения сделки. Отсутствие личных связей. Несовершенный рынок.

Игра «Овощной рынок» (1 час).

Рынок труда (1 час).

Термины: рынок труда, ставка заработной платы,  условия труда, занятость, фрикционная безработица,  сезонная безработица, структурная безработица,     циклическая безработица.  

Свободный человек. Рынок труда. Работа по найму. Величина предложения на рынке труда. Трудоспособность. Факторы труда. Заработная плата. От чего зависит заработная плата. Условия труда. Виды заработной платы. Безработица. Виды безработицы. Последствия безработицы.

Игра «Подбор профессионала» (1 час).

Критерии подбора профессионала. Виды работ и функции.

Трудовые конфликты и роль профсоюзов в их разрешении (1 час).

Конфликт на работе и способы разрешения конфликтов. Появление и история развития профсоюзных организаций. Роль профсоюзов в разрешении конфликтов между работодателем и работником.

Прожиточный минимум и минимальная зарплата (1 час).

Основные черты рынка труда. Кривая спроса на труд. Кривая предложения труда. Дифференциация размеров ставок заработной платы. Государственное регулирование минимума заработной платы.

Договоры и контракты на рынке труда (1 час).

Трудовой договор. Составление договора и условия его расторжения.

Безработица и ее виды (1 час).

Безработица и ее показатели, причины и основные формы безработицы, уровень безработицы. Закон Оукена. Издержки безработицы.

Понятие полной занятости (1 час).

Полная занятость. Занятые и безработные. Потенциальный ВВП

Дискуссия: пути решения проблемы безработицы (1 час).

Последствия безработицы. Государственная политика поддержки занятости.

Бюджет (1 час).

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит   бюджета и социальные программы.

Практические занятия: тратить или копить? (1 час).

Налоги (1 час).

Термины: бюджет, налоги, виды налогов, НДС, доход, прибыль, налоговое регулирование.

Наполнение бюджета. Налоги. Плата государству без конкретной встречной услуги. Прямые налоги. Подушный, подоходный, налог на имущество, на наследство, на прибыль. Косвенные налоги. Налог на добавленную стоимость, акцизы. Влияние налогов на хозяйство. Структура налогов. Другие источники дохода. Прибыль государственных предприятий. Монополия на продажу отдельных благ. Рента за природные ресурсы. Доход от продажи государственного имущества.

Игра «Налоговый инспектор» (1 час).

Налоги, виды и функции 

Зачет (1 час).

Тематическое планирование курса

Список литературы

1. Иванов С.И «Основы экономической теории» М.Вита-Пресс, 2003.
2.  И.В. Липсиц «Экономика», М «Вита» 2006г.
3. И.В. Липсиц «Экономика без тайн», М «Дело», 1993г.
4. Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин «Хрестоматия по курсу «Право и экономика», М «Издательский дом», «Новый учебник»,2004.

Интернет:

1. http://be.economicus.ru/ (введение в экономику)
2. http://bibliotekar.ru/biznes-63/index.htm (экономика для школьников)
3. http://bibliotekar.ru/biznes-15/index.htm (экономический словарь).