Рабочие программы по факультативу "Экономика"
рабочая программа по экономике (9 класс) на тему

Муниципальное казенное учреждение общеобразовательная школа-интернат

«Салемальская школа-интернат среднего/полного/общего образования

Рабочая программа элективного курса

«Три ступени к миру бизнеса»

с.Салемал,2012г.

Муниципальное казенное учреждение общеобразовательная школа-интернат

«Салемальская школа-интернат среднего/полного/общего образования

 Рабочая программа

элективного курса

«Три ступени к миру бизнеса»

для учащихся 9 класса

                                                                                   Составитель: Шаповалов А.В.

                                                                                        учитель истории и обществознания

с.Салемал, 2012г.

Рабочая программа элективного курса

 «Три ступени старта к миру бизнеса»

Пояснительная записка

    Рабочая программа курса разработана на основе сборника программ элективных курсов: Программы элективных курсов. Обществознание. Литература. Экономика. Предпрофилъное обучение. 9 класс /
авт.-сост. С. К. Семенина. — М.: Дрофа, 2006.

    Программа элективного курса «Три ступени старта к миру бизнеса» базируется на концепции технолого-экономического образования школьников. Курс предпрофильной подготовки разработан для 9 класса основной школы и сопровождает экономические разделы образовательных областей «Обществознание» и «Технология», осуществляя межпредметные связи путем выделения самых значимых интересных общих вопросов экономической науки и практики.

   В настоящее время для нашей страны подобный широкий взгляд на систему экономического образования необходим. Данный подход является наиболее плодотворным, так как позволяет представлять социальные науки (особенно экономику) в связке с практическим применением для налаживания производства и здоровой экономической системы в России. Отличительные черты курса  тщательно отобранный и структурированный материал
по основам экономической науки, представленный интенсивно в активных формах для экономии времени и улучшения усвоения теоретических знаний; теоретический материал, органично перетекающий в практико-ориентированную деятельность учащихся, которая становится базой для практических умений в области предпринимательской деятельности и позволяет осознанно принять решение о самореализации в области бизнеса.

Курс предоставляет широкие возможности для развития творческой активности школьников, так как включает пробу личностной готовности к деятельности в качестве свободного предпринимателя, которая позволяет воплотить в жизнь свою идею, даже получить некоторый «материальный результат» в виде так называемого «продукта», что является дополнительным стимулом для дальнейшей работы. Не случайно в данном курсе школьники ориентируются на конкретную сферу предпринимательской деятельности — производство. Такой подход закладывает основу грамотных экономических отношений
и приоритетов еще на уровне обучения в школе.

   Программа также позволяет девятиклассникам осознать необходимость соблюдения этических норм в области экономических отношений. Ненавязчивое преподнесение теоретических знаний в области экономики и явная их необходимость в последующей практической работе и
в реализации своей идеи позволяют мотивировать к дальнейшему получению образования и осознанному выбору не только профиля дальнейшего обучения, но и основного направления собственной трудовой деятельности. Актуальность и массовая востребованность курса могут быть обоснованы также тем, что каждый обучающийся в процессе самоопределения дальнейшей трудовой деятельности и образовательной траектории должен осознать прежде всего возможность двойного направления этой
деятельности — полная свобода, творчество, самостоятельность и риск, т. е. предпринимательство или работа по найму в конкретной сфере, узкопрофилированной, в которой необходима будет та или иная дальнейшая образовательная траектория.

Основные цели курса:

развить у учащихся творческую активность;

формировать у учащихся экономическое мышление, а также систему практически ориентированных знаний, умений и навыков в области осуществления хозяйственной деятельности, что должно подготовить их
к принятию решения о возможности самостоятельной
предпринимательской деятельности, дальнейшего обучения и карьеры в области экономики и предпринимательства;

воспитывать у школьников предпринимательскую культуру.

Образовательные задачи курса:

формировать базовый уровень экономической грамотности, необходимой для социальной адаптации и профильной ориентации школьников;

привить школьникам, практические навыки принятия обоснованных экономических решений;

развивать представления о предпринимательской деятельности, саморазвитии и самореализации;

формировать первоначальные умения, необходимые для участия в предпринимательской деятельности;

развивать у учащихся способности самостоятельно осуществлять трудные и рискованные проекты, генерировать новые идеи, анализировать и оценивать их;

формировать умения осуществлять самоанализ и самооценку уровня развития своих способностей для принятия решения о возможности самостоятельной предпринимательской деятельности и дальнейшего обучения и карьеры в области экономики и предпринимательства;

воспитывать у учащихся бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, порядочность, толерантность, самостоятельность, инициативность.

Формы и методы проведения занятий:

словесно-логические: рассказ, объяснение, беседа, диспут; иллюстративные;

активные: проблемное изложение, метод проектов, деловые игры, «мозговой штурм»; творческие задания; практикумы; коллективный анализ и защита проектов; самостоятельная работа; работа в малых группах; индивидуальная работа; решение задач; тестирование.

Методические рекомендации

Курс рассчитан на 18 часов учебного времени и является прямым продолжением курса «Азбука экономики» и поэтому проводится во втором полугодии.  Занятия рекомендуется проводить  по 1 часу в неделю.  

Учебно-тематический план

Литература:

Автономов В. С. Введение в экономику. М., 1999.
Азимов Л. Б. Преподавание курса «Введение в экономику».
М., 1999.

Азимов Л. Б., Журавская Е. В. Уроки экономики в школе: Ак-
тивные формы преподавания. М., 1995.

Диксон Д. Е. Н. Совершенствуйте свой бизнес: Пер. с англ.
М., 1994.

Закон РФ «Об образовании».

Концепция профильного обучения.

Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер. с анпъ М., 1990.

Леонтьев А. В. Технология предпринимательства. 9 кл.: Учеб.
для общеобразоват. учебных заведений. М., 2000.

Липсиц И. В. Введение в экономику и бизнес. М., 1997.

Метод проектов в технологическом образовании школьни-
ков: Пособие для учителя / М. Б. Павлова, Дж. Питт, М. И. Гу-
ревич, И. А. Сасова; Под ред. И. А. Сасовой. М., 2003.

Основные экономические понятия: Структура преподавания /
Ф. Сандерс, Г. Л. Бах, Дж. Д. Каддервуд, У. Л. Хансен, Г. Стейн:
Пер. с англ. М., 1995.

Прикладная экономика. М., 1992.

Программа педагога дополнительного образования: от разра-
ботки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. М., 2003.

Программно-методические материалы: Обществознание. 5—
9 кл. / Сост. Т. И. Тюляева; Министерство образования Россий-
ской Федерации. М., 2001.

Программы общеобразовательных учреждений: Технология.
Трудовое обучение / Ю. Л. Хотунцев, В. Д. Симоненко. М., 2002.

Равичев С, Михеева С. Современная экономика: Пособие
для учащихся старших классов. М., 2003.

Равичев С, Протасевич Т. Современная экономика: Про-
грамма для 9—11 классов школ, гимназий, лицеев и професси-
онально-технических училищ. М., 1996.

Сборник задач по экономике с решениями / С. Равичев,
С. Григорьев, А. Свахин, Т. Протасевич. М., 2003.

Сборник программно-методических материалов по экономи-
ке для общебразовательных учреждений / Авт.-сост. Б. И. Ми-
шин; Министерство образования Российской Федерации. М.,
2000.

Сборник тестовых заданий по экономике с решениями /
С. Равичев, С. Григорьев, А. Свахин, Т. Протасевич. М., 2003.

Фишер С, Дорнбуш Р., Шмадензи Р. Экономика: Пер. с англ.
М., 1993.

Черняк В. 3. Введение в предпринимательство. М., 1999.

Календарно-тематическое планирование по курсу

 «Три ступени старта к миру бизнеса»

Муниципальное казенное учреждение общеобразовательная школа-интернат

«Салемальская школа-интернат среднего/полного/общего образования

Рабочая программа элективного курса

«Азбука экономики»

с.Салемал,2012г.

Муниципальное казенное учреждение общеобразовательная школа-интернат

«Салемальская школа-интернат среднего/полного/общего образования

 Рабочая программа

элективного курса

«Азбука экономики»

для учащихся 9 класса

                                                                                   Составитель: Шаповалов А.В.

                                                                                        учитель истории и обществознания

с.Салемал, 2012г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по элективному курсу «Азбука экономики» взята полностью из сборника программ элективных курсов: Элективные курсы по обществознанию (экономика и социальное проектирование): для предпрофильной подготовки и профильного обучения в 9-11-х классах: метод, пособие / сост. Т. А. Корнева, О. В. Козачек, В. В. Черников; под ред. О. В. Козачек, В. В. Черникова. - М.: Глобус, 2007. - 137 с. (Профильная школа).

Рецензенты:

Л. И. Насонова, канд. экон. наук, доц., зав. каф. экономики Волгоградского государственного педагогического университета; В. В. Деларю, д-р социол. наук, проф.

Авторский коллектив:

И. В. Арбузова, Е. М. Артамонова, Н. В. Гордиенко, Б. А. Дериглазов,
И. А. Евсеева, Н. А. Комарова, Л. М. Лопатюк, В. А. Романенко,
Н. А. Судакова, Т. А. Шарова

Жизнь общества зависит от экономических законов не меньше, чем от законов природы. Количество или качество товаров и даже настроение людей, в конечном счете, определяются экономическими законами. Данный элективный курс был составлен по результатам анкетирования учащихся 8-го класса. Названия уроков - лекций курса соответствуют тем вопросам, которые интересовали учащихся и были ими изложены в ходе предварительной беседы.

Курс предназначен для учащихся 9-х классов и состоит из 16 теоретических занятий, которые сочетаются с элементами индивидуального и группового исследования по тем или иным вопросам. Рекомендуется проводить 1 раз в неделю в любом полугодии.

Курс не рассчитан на глубокое изучение экономических вопросов. Его основная задача - заинтересовать учащихся и сориентировать их в выборе будущей профессии. Также ставится задача воспитания подростка с учетом роста масштабности и сложности жизненных проблем.

Цель курса: ознакомить учащихся с основными понятиями, закономерностями и принципами современной рыночной экономики; с тем, как они связаны между собой, как они действуют и используются в повседневной деловой практике.

Умения учащихся пополнятся за счет практических занятий, которые будут включать элементы анализа и исследования.

Содержание элективного курса включает в себя два раздела. Первый раздел дает представление о современных теоретических обоснованиях тех или иных экономических явлений. В этом разделе учащиеся узнают, что такое экономика, как она устроена и каким законам подчиняется. Второй раздел программы посвящен практической экономике. Сердцевину любой экономики составляет производство, на котором создается экономический продукт путем преобразования экономических ресурсов общества. Учащиеся познакомятся с разнообразием видов и форм производственной деятельности.

Методы работы: лекция, беседа, деловая игра, моделирование ситуаций, «понятийный диктант», метод «цепочки», подготовка сочинений, рефератов и др.

Ожидаемый результат: умения логично и четко излагать свои мысли, аргументировать свои ответы и вести цивилизованную дискуссию.

Методические рекомендации: курс рассчитан на 16 часов с планом проведения 1 час в неделю. Курс реализуется в течении  первого полугодия.

Тематический план элективного курса «Азбука экономики».

Литература по курсу

1. Введение в обществознание: учеб. пособие для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений/Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова. М., 2000.

2. Лившиц А. Я. Введение в рыночную экономику (курс лекций). М., 1991.

3. Липсиц И. В. Удивительные приключения в стране Экономика. М., 1992.

4. Липсиц И. В. Экономика без тайн. М, 1993.

5. Макконнелл К., Брю С. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2 т. /пер. с англ. М., 1992.

6. Политическая экономия: учебник для вузов/ В. А. Медведев, Л. И. Абалкин [и др.]. М., 1988.

7. Полонский   Ю.   Д.   Предприниматель   без образования юридического лица. М., 1996.

8. Прикладная экономика. М., 1993.

9. Райзберг Б. А. Экономическая энциклопедия для детей и взрослых. М., 1995.

10. Самуэльсон П. Экономика/репр. изд. М., 2004.
11. Экономический словарь, любое издание.

Календарно-тематическое планирование.