Некоторые методы организации домашних занятий учащихся ДМШ и ДШИ по классу фортепиано
методическая разработка

муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования города Новосибирска

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 28»

Некоторые методы организации домашних занятий

учащихся ДМШ и ДШИ

по классу фортепиано

(методические рекомендации)

Выполнила: преподаватель высшей категории

по классу фортепиано

Филатова Н.А.

Новосибирск, 2024г

Актуальные проблемы сольного исполнения на фортепиано

В последние годы наблюдается значительная эволюция в фортепианном исполнительстве. В современной концертной и педагогической практике активно применяются произведения как классиков, так и современных авторов, которые ставят перед исполнителями сложные задачи как технического, так и художественного характера. Появилось множество учебных пособий, методических материалов и других ресурсов для самообразования, но нередко они оказываются мало результативными из-за недостатка научной обоснованности.

Интернет предоставляет доступ к разнообразной информации по обучению, но вопрос о том, как отличить правдивые источники от недостоверных, остается актуальным. Только опытный педагог может помочь разобраться с этим. Плодотворное сотрудничество педагога, родителей и ученика с тщательным анализом современных методик способствует правильному профессиональному развитию ребенка с учетом его индивидуальных возможностей и целей.

Путь от знания до мастерства требует настойчивого труда и иногда занимает всю творческую жизнь. Достичь успеха в сольном исполнении или ансамблевой игре требует от музыканта концентрации и мобилизации энергии, и важно грамотно использовать время на занятия дома.

Советы для родителей и учеников по организации

 домашних занятий

Поступление ребенка в музыкальную школу – это серьезный и ответственный шаг не только для него, но и для родителей. Чтобы он успешно справлялся с новыми вызовами и развивал свои музыкальные способности, критически важно с самого начала оказывать ему поддержку. В начале учебного года родителям следует ознакомиться со спецификой работы музыкального учреждения, его порядками, условиями и задачами. Значение начального этапа обучения трудно переоценить. В первые месяцы необходимо не только заинтересовать малыша музыкальными уроками, но и выработать у него привычку к труду, что создаст основу для успешного обучения в будущем. Успех ребенка в музыкальной школе зависит как от педагогов, так и от родителей. Важно обратить внимание на ключевые аспекты организации домашних занятий, чтобы родители могли существенно поддержать своего ребенка в освоении музыки. Не жалейте времени и сил, чтобы достижения в этом трудном, но благодарном деле радовали и вас, и детей.

Самостоятельная работа — краеугольный камень в изучении любой профессии, включая музыкальную. Она требует от ученика усердия и дополнительных усилий. Основные показатели индивидуальной работы с инструментом — это системность и эффективность, соблюдение которых поможет сэкономить время.

К основным аспектам организации домашних занятий относятся:

1.Расписание. Занятия музыкой должны проходить по определенному графику. Лучше проводить их перед выполнением домашних заданий, чтобы переключение внимания пошло на пользу обоим занятиям.

2.Длительность занятий. Продолжительность уроков зависит от возраста и индивидуальности ученика. Для младших школьников достаточно 20-30 минут в день, тогда как для более старших — 1,5-2 часа с перерывами. На начальном этапе родителям важно заниматься с ребенком и следить за записями в его дневнике.

3.Рабочее место

Стул должен быть удобным, устойчивым, квадратным (не круглым), подходящим по высоте, при необходимости использовать подставку. В маленьком возрасте так же часто используется подставка под ноги.

4.Посадка за инструментом

На начальном этапе обучения особое внимание следует уделять рукам, постановке игрового аппарата, посадкой за инструментом, т.к. от этого зависит музыкальное будущее вашего ребенка. Нужно постоянно заставлять ребенка следить за руками, как этого требует преподаватель. Сначала этот процесс будет требовать усилий со стороны ребенка. Позднее он перерастет в обычный естественный, и, если ранее было не все верно сделано, все упущения в постановке аппарата будут сказываться на исполнении. Ребенок будет чувствовать неудобства, возникнут сложности в техническом отношении.

5.Инструмент

Покупая фортепиано помните, вы приобретаете в первую очередь музыкальный инструмент, а не мебель. Обязательно посоветуйтесь с хорошим настройщиком, чтобы не купить некачественный инструмент. Очень нежелательно покупать синтезатор или электрическое фортепиано, как бы продавцы вас не убеждали, что это то же самое что и механическое фортепиано и даже лучше, не верьте! Приучайте ребенка бережно относиться к своему инструменту, ухаживать за ним. Разумеется, инструмент должен быть настроен. В зависимости от качества инструмента его нужно настраивать от - одного раза в 2-3 года до двух-трех раз в год.

Важно помнить о следующем:

• Создание позитивной атмосферы: Обеспечьте спокойную и доброжелательную обстановку для занятий. Похвала и поддержка со стороны родителей могут значительно повысить мотивацию ребенка.

• Разнообразие в занятиях: Смешивайте разные виды деятельности — игру, учебу, практику. Это поможет поддерживать интерес и не утомить ребенка.

• Постановка целей: Помогите ребенку установить краткосрочные и долгосрочные цели в обучении. Это может быть изучение новой пьесы, освоение определенного навыка или подготовка к выступлению.

• Регулярное подведение итогов: В конце каждого занятия полезно обсудить, что было сделано, что удалось лучше всего и над чем стоит поработать в следующий раз. Это способствует саморефлексии и помогает выявлять области для улучшения.

• Поощрение самостоятельности: Позволяйте ребенку самостоятельно подходить к решению некоторых задач, это поможет развить его уверенность и самостоятельность.

• Слушание музыки и посещение концертов: за пределами занятий важно прививать любовь к музыке. Слушайте различные стили музыки, посещайте концерты, это вдохновит ребенка.

Следуя этим рекомендациям, родители могут создать благоприятные условия для творческого и музыкального развития своих детей. Регулярные и систематичные занятия, правильная обстановка и заинтересованность сделают обучение эффективным и увлекательным процессом.

Эти советы вполне полезны и могут помочь как родителям, так и детям в процессе обучения игре на фортепиано. Действительно, домашние занятия играют ключевую роль в освоении инструмента.

Вот некоторые дополнительные мысли и рекомендации, которые могут быть полезны:

• Создание мотивации: Помогите ребенку установить цели и достигать их. Это может быть исполнение любимой мелодии, участие в конкурсе или просто игра для семьи и друзей.

• Разнообразие занятий: Включайте в обучение не только классические произведения, но и популярные мелодии, а также импровизацию. Это поможет сохранить интерес к урокам.

• Регулярность: Постарайтесь создать привычку заниматься каждый день, даже если это всего 10–15 минут. Регулярная практика эффективнее редких, но длительных занятий.

• Поощрение самовыражения: Позвольте ребенку экспериментировать с музыкой, создавать свои мелодии. Это поддерживает их творческое развитие и интерес к инструменту.

• Позитивное подкрепление: важно поддерживать положительный настрой во время занятий. Похвала за усилия и достижения помогает ребенку чувствовать себя уверенно.

• Совместные занятия: проводите время вместе с ребенком за музыкой – играйте, слушайте или просто обсуждайте музыку. Создание совместного музыкального опыта укрепляет связь и делает занятия более приятными.

• Использование технологий: рассмотрите возможность использования обучающих приложений или видеоуроков. Они могут сделать занятия более интересными и разнообразными.

Роль домашних занятий в системе обучения игре на фортепиано чрезвычайно важна. Именно они являются основой для успешного обучения. Поддерживая позитивное отношение и создавая подходящую атмосферу для занятий дома, вы сможете значительно облегчить процесс обучения и сделать его увлекательным.

Список литературы

Бейлина С. В классе профессора В.Х.Разумовской. Л.-1982.

Баренбойм Л. Фортепиано и начальное музыкальное обучение.- М.: Классика XXI, 2006.

Брагина А. На уроках Анны Даниловноы Артоболевской.-М.: Классика XXI, 2006.

Домогацкая И.Е. Развитие музыкальных способностей детей – М.: Издательский дом «Классика – XXI», 2004.

Карась С.С. Образное мышление в фортепианной игре. М.- 1992.

Ляховицкая С. О педагогическом мастерстве. Л.- 1963

Савшинский С.И. Детская фортепианная педагогика. О работе с музыкально одаренными детьми – М.: Классика XXI, 2006.

Сенков С.Е. Звукоизвлечение на современном рояле.- М.: Фортепиано, 20010.

Хохрякова Г. Фортепиано: возможно ли обучение без мучения. М.-1998.