Рабочая программа "Основы программирования на языке Python" на базе центра образования естественно-научной и технологической направленностей "Точка роста"
рабочая программа (5, 6 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Департамент Смоленской области по образованию и науке‌‌

‌Администрация муниципального образования

 Ярцевский район Смоленской области‌​

МБОУЯСШ №4

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 1086649)

учебного предмета

«Основы программирования на языке Python»

для обучающихся 5-6 классов

​г. Ярцево‌ 2023-2024‌​

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы программирования на языке Python» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы воспитания школы.

Рабочая программ по курсу внеурочной деятельности «Основы программирования на языке Python» ориентирована на обучающихся 5-6-х классов. На изучение курса внеурочной деятельности выделяется 68 часа (2 ч. в неделю, 34 учебные недели).

Цель курса: Цель программы — познакомить школьников с современным языком программирования Python, научить алгоритмически решать простейшие задачи с использованием среды программирования, а также дать возможность применить полученные знания на практике через решение разнообразных задач и создание приложения с графическим интерфейсом

Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:

• развивать алгоритмические способности учащихся и развивать у школьников критическое мышление, логическое мышление, алгоритмическую культуру;
• изучить простейшие структуры данных и синтаксис языка Python;
• развивать умения записи алгоритмов при решении математических задач и переноса этого алгоритма на язык программирования с учетом его синтаксиса;
• создать условия для разработки оконного приложения с графическим интерфейсом;
• способствовать популяризации информатики как науки.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Основы программирования на языке Python».

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
• оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;
• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

 Познавательные УУД:

• искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
• использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
• находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности

Коммуникативные УУД:

• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных языковых средств.

Личностные УУД:

• сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
• готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
• наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
• сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
• Средства формирования УУД: словесные методы, методы проблемного обучения, метод погружения, метод проектов, метод наблюдения, метод экспериментальной психологии, анализ продуктов деятельности, анкетирование и др.
• Методы обучения:
• Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);
• Систематизирующий (беседа   по    теме, составление систематизирующих таблиц, графиков, схем и т.д.)
• Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий)

Содержание курса внеурочной деятельности

 «Основы программирования на языке Python»

Календарно - тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Программирование на Python»

Условные обозначения:

П – практикум;

УУНМ – урок усвоения нового материала

 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Марк Лутц. Программирование на Python, том I, 4-е издание. – Пер. с англ. – СПб.: Символ-Плюс, 2011. – 992 с., ил.
2. Мэтиз Эрик. Изучаем Python: программирование игр, визуализация данных, веб-приложения. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2020. — 512 с.: ил. — (Серия «Библиотека программиста»).

Электронные ресурсы:

1. Питонтьютор. [Электронный ресурс]. – URL: https://pythontutor.ru (дата обращения 24.07.2023)