ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «РитМикс» (стартовый уровень)
рабочая программа

Департамент образования

Администрации Надымского района

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

 «РитМикс»

(стартовый уровень)

Возраст учащихся: 7-10 лет

Срок реализации программы: 1 года

Автор программы:

Север Элина Маратовна,

педагог дополнительного образования

г. Надым, 2021

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Танцы – перпендикулярное выражение  

горизонтальных желаний

(Джордж Бернард Шоу)

Музыкально-ритмические движения, являются синтетическим видом деятельности, следовательно, программа «РитМикс», основанная на движениях под музыку, развивает и музыкальный слух, и двигательные способности. Особенность искусства танца в том, что содержание любого танцевального произведения раскрывается через пластику человеческого тела. Пластическая природа танца через своеобразную и сложную технику этого искусства раскрывает внутренний мир человека.

Хореография как сценическое искусство имеет свою специфику и, следовательно, свою систему воспитания и обучения, она очень актуальна в современном мире в силу того, что потребность в движении генетически заложена в человеческом организме и обусловлена всем ходом его эволюционного развития.

Направленность программы «РитМикс» свободное развитие личности ребёнка, поддержание его физического здоровья, креативной компетентностей, на формирование и развитию музыкально-ритмическим упражнениям и играм, слушание музыки, танцевальным упражнениям, танцевальным элементам и движения, творческие задания.

Дополнительная общеразвивающая программа

«РитМикс» разработана в соответствии с:

• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства просвещения РФ от 09.11. 2018г. № 196 (в редакции приказа Минпросвещения России от 30.09.2020 №533);

• Требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006 г. №06-1844);
• Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28;
• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242);

Уровень освоения содержания программы: стартовый.

Актуальность программы. На занятиях «РитМикс» помогает решать целый комплекс вопросов, связанный с формированием творческих навыков, удовлетворением индивидуальных потребностей в нравственном, художественном, интеллектуальном совершенствовании подростков, организации их свободного времени. В процессе занятий учащийся получает профессиональные навыки владения своим телом, изучает основы хореографии; знакомится с историей и теорией современного и классического танца; получает возможность для самовыражения в актерской пластике; учится преодолевать физические и технико-исполнительские трудности, чем совершенствует своё мастерство и свой характер; познает способы сосуществования в коллективе

Целью программы формирование и развитие пластических, танцевальных способностей и творческого потенциала учащихся посредством овладения техниками современного танца.

Задачи:

Образовательные (программные):

• Ознакомление учащихся с истоками современного танца (история развития танцев), в различных стилях.
• Ознакомление с особенностями ритмического строения музыки.
• Освоение современной танцевальной техники,
• Обучение основам свободной импровизации.
•  Организация постановочной и концертной деятельности.

Метапредметные: 

• Раскрытие творческой индивидуальности учащихся.
•  Развитие физической выносливости и силы, силы духа.
•  Воспитание умения передавать стиль и манеру исполнения различных течений, создавать яркие сценические образы.

Личностные: 

• формирование дисциплинированности, воли, нравственных представлений;

• создание дружественной среды вокруг самоопределяющейся личности;

• формирование здорового образа жизни.

Планируемые результаты реализации программы

Программные результаты первого года обучения:

• овладение правил поведения в танцевальном зале и его назначение;
• соблюдение правил личной гигиены на занятиях по хореографии;
• владение с особенностями ритмического строения музыки;
• освоение современной танцевальной техники;
• умение передавать содержание образа движениями и различать музыкальные части;
• умение танцевать и передавать характер танца движением и мимикой;

Метапредметные результаты:

• умение организовать самостоятельную танцевально-творческую деятельность;
• организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;
• владение навыками танцевальной деятельности;

желание заниматься хореографическим искусством;

Личностные результаты:

• готовность и способность учащихся к саморазвитию;
• умение применять полученные знания в своей собственной танцевально-творческой деятельности;
• способность ставить цели;

Условия реализации программы

Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих ее обеспечения:

Учебное помещение, соответствующее требованиям санитарных норм и правил, установленных Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28.

Материально-техническое обеспечение

ЦДТ, каб.7

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, методист, педагог-психолог.

Методическое и дидактическое обеспечение:

• календарный учебный график к образовательной программе;
• учебная, методическая, дополнительная литература;
• комплексы упражнений, игр (приложение).

Воспитательная деятельность. Работа с родителями

Воспитательная работа имеет социально-ориентированную направленность и осуществляется в соответствии с ежегодно разрабатываемым планом воспитательной работы. В рамках дополнительной общеразвивающей программы «Ритмический танец» предусмотрено проведение творческих конкурсов, посещение выставок и концертов.

Немаловажным фактом при проведении занятий является сотрудничество детей с родителями. В этой связи в начале учебного года с родителями подробно обсуждаются интересы и увлечения ребенка, которые в дальнейшем будут учитываться при организации учебной деятельности.

Работа с родителями предусматривает:

• индивидуальные консультации с целью разъяснения конкретных мер помощи ребенку в обучении;
• обсуждение результатов продвижения ребенка в условиях педагогического воздействия;
• совместная работа по подготовке концертных выступлений.

1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

3.        СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3.1.         Содержание программы  

Раздел №1. Введение

Тема №1.1 «Организационное занятие» 

Введение в программу.

Теория: Организационная работа. Беседа с учащимися о целях и задачах курса обучения. Правила поведения на занятиях.  Форма одежды для занятий. Правила санитарии и гигиены. Правила техники безопасности. Расписание занятий.

Формы и методы обучения: беседа; словесные, методы организации деятельности и опыта поведения.

Форма подведения итогов: собеседование.

Тема №1.2 Начальный контроль

Практические занятия:  творческие этюды

Формы и методы подведения итогов: наблюдение, творческое задание.

Раздел №2.  Азбука музыкального движения

Тема №2.1 Развитие ритмического восприятия

Теория: Развитие ритмического восприятия

Практические занятия: игра «Раз хлопок, два притоп»; игра «Отличись, дополни, повтори».

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический;

Формы и методы подведения итогов: контрольное занятие; опрос.

Тема №2.2. Развитие музыкальности

Теория: специфика исполнения движений руками и туловищем.

Практические занятия: разучивание активной движений в ритм музыки. Разучивание движений руками и туловищем плавных.

Плавные движения: «Балерина» (плавное полуприседание); «Феникс» (плавное движение рук);

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический;

Формы и методы подведения итогов: контрольное занятие.

Тема №2.3. Паузы в движении и их использование

 Теория: особенности пауз в танцевальных движениях.  

Практические занятия: Разучивание танцевальные движение и паузы, повороты.

Простейшие танцевальные шаги или небольшие соединения паузой: проходки вперёд – назад; в стороны; поворот - шаг; шаг с поворотом; упражнение «Ускоряй и замедляй».

Подбор, поиск нового движения.

Специальные упражнения: на переключение внимания и чувственного контроля с одних участков тела на другие; на усложненную координацию движений.

Импровизация с использованием свободной пластики.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический;

Форма подведения итогов: контрольное занятие.

Раздел №3. Элементы пластического танца

Тема №3.1. Понятие пластического танца и его специфика

 Теория. Понятие пластического танца. Специфика пластики рук, корпуса.  Ознакомление учащихся с искусством пластической хореографии.

 Формы и методы обучения: беседа; словесные, методы организации деятельности и опыта поведения.

Форма подведения итогов: собеседование, опрос

Тема №3.2. Волны руками

Теория: Специфика пластики рук.

Практические занятия: Разминка для рук. Умение владеть волной.

- резкие махи руками;                                                                            

- руки в стороны, вверх, на бедра, вперед, вниз, дугами наружу, пальцы в «замок»;

-круговые вращения руками по маленькой амплитуде (руки подняты по сторонам на 90гр.);

-круговые вращения рук от кисти до локтя почасовой и против часовой стрелки;

-простейшая волна от плеча до кисти

-волна из руки в руку

Формы и методы обучения: практические занятия; словесные, наглядные, наглядно-слуховой  и практические методы.

Форма подведения итогов:  практическая работа.

Тема №3.3. Волны корпусом

Теория: Специфика пластики корпуса.

Практические занятия: Освоение волны вперед, назад, в сторону. Умение передавать волну другому.

- волна «капелька»;

- вращение головой, грудью, тазом, как по раздельности, так и одновременно;

- волны корпусом в сторону;

- упражнения для отдельных групп мышц: плечевого пояса, рук, ног, бедер;

- волна вперед и назад;

- волна в сторону с переходами.

Формы и методы обучения: занятие-игра, практическое занятие.

Форма подведения итогов: практическая работа.

Раздел №4. Современные танцевальные направления

Тема №4.1. Связки танцевальных элементов движений, танцевального направления Модерн.

Теория. Модерн - это грациозное танцевальное направление

Практические занятия: разучивание танцевальных движений

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический;

Формы и методы подведения итогов: контрольное занятие; зачет.

Тема №4.2. Связки танцевальных элементов движений, танцевального направления Hip-hop.

Теория: Hip-hop – это направление самовыражение под определенную музыку.

Практические занятия: разучивание комплекса танцевальных упражнений, повороты, переход на месте, в движении.

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический;

Формы и методы подведения итогов: контрольное занятие; зачет.

Тема №4.3. Связки танцевальных элементов движений, танцевального направления Авторской хореографии

Теория: Авторская хореография – это совмещение разных танцевальных стилей.

Практические занятия: разучивание простейших танцевальных шагов или небольших соединений, специальных упражнений, упражнения «Сова», упражнение «Передай движение»

Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный, практический;

Формы и методы подведения итогов: контрольное занятие; зачет.

Тема №4.4. Промежуточная аттестация. Контрольные нормативы

Практические занятия: наблюдение, творческое задание.

Форма подведения итогов: творческого отчёта.

Раздел 5. Приемы музыкально-двигательной  выразительности

Тема №5.1. Движения эмоционально-динамического характера

 Теория. Понятие пластического движения. Специфика пластики рук, корпуса.  Ознакомление учащихся с искусством пластической хореографии.

 Формы и методы обучения: беседа; словесные, методы организации деятельности и опыта поведения.

Форма подведения итогов: собеседование, опрос

Тема №5.2. Пружинные движения

Теория: Специфика пластики рук, ног, туловища.

Практические занятия: Разминка

- резкие махи руками;                                                                            

- руки в стороны, вверх, на бедра, вперед, вниз, дугами наружу, пальцы в «замок»;

Формы и методы обучения: практические занятия; словесные, наглядные, наглядно-слуховой  и практические методы.

Форма подведения итогов:  практическая работа.

Тема №5.3. Маховые движения, плавные движения.

Теория: Специфика пластики корпуса.

Практические занятия: Освоение движений вперед, назад, в сторону.

- махи ногами

- вращение головой, грудью, тазом, как по раздельности, так и одновременно;

- упражнения для отдельных групп мышц: плечевого пояса, рук, ног, бедер;

Формы и методы обучения: занятие-игра, практическое занятие.

Форма подведения итогов: практическая работа.

Раздел №6. Постановочная и репетиционная работа.

Тема 6.1. Принципы составления композиции танца.

Теория:

Содержание и характер танца, манера исполнения. Принципы составления композиции танца. Соединение танцевальных движений, поз, переходов, рисунка в танцевальные этюды, комбинации, композиции, фигуры и целый танец. Изучение рисунка танцевальной композиции. Формы и методы обучения: беседа.

Форма и методы подведения итогов: опрос.

Тема 6.2. Постановка танца.

Практические занятия:

Соединение элементов танца в:

           -  комбинации;

           -  фигуры;

           -  композицию (законченное соединение движений).

Положения, позы   в танце.

Рисунок танца:

           -  перестроения (из линии в круг, в две линии, в полукруг);

           -  проходки.

Постановка:

           -  танцевальных комбинаций;

           -  фигур;

           -  целого   танца.

Отработка движений и фигур танца.

Формы и методы: практические занятия; словесный, практический, наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.

Форма подведения итогов: творческое задание.

Тема 6.3 Музыкально-игровое творчество.

Теория: Игра - важный метод приобщения.

Игра - важный метод приобщения, активизации интереса к музыке и к созданию музыкально-двигательных образов. Музыкально-творческие игры, специальные и игровые задания. Игры на определение динамики и характера музыкального произведения. Музыкально-подвижные игры на определение темпа, характера и структуры музыкальных произведений. Условия игры. Ход и правила игры. Приёмы имитации, подражания, ролевые ситуации. Активизация внимания.

Формы и методы обучения: беседа.

Форма подведения итогов: беседа.

Раздел 7. Итоговое занятие

Тема №7.1. Итоговое занятие. Творческий отчет

Теория: Подведение итогов работы учебной группы по программе.

Практические занятия: Демонстрация успехов. Творческий отчет о работе учащихся.

Формы и методы обучения: практические и игровые занятия.

Форма подведения итогов: итоговое занятие.

Тема №7.2. Аттестация по завершении реализации программы.

Практические занятия: творческий показ.

Формы и методы подведения итогов:  творческий показ, наблюдение, оценивание

1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

При составлении образовательной программы в основу положены следующие принципы:

• Личностно-ориентированный подход. Принцип предполагает помощь педагога учащемуся в выявлении своих возможностей, реализации своих интересов.
• Преемственность. После изучения элементарных движений задания осторожно усложняются. Освоение последующих заданий гораздо легче на основе предыдущих.
• Систематичность. Соблюдение дидактического принципа – «от простого к сложному», осознанное отношение учащихся к средствам танцевальной выразительности, овладение языком танцевальных движений.
• Обучение – творчество. Самостоятельные пробы, варьирующие учебный материал, становятся дополнительным путем его изучения. На самых ранних этапах обучения танцу необходимо побуждать обучающихся к импровизации.

- методы обучения

• словесные: устное изложение, комментирование, инструктирование, беседа, объяснение, анализ структуры музыкального произведения;
• наглядные: показ педагогом приемов исполнения, демонстрация, показ видеоматериалов и    иллюстраций;
• практические: тренировочные упражнения, танцевальные движения, тренинг и задания,   репетиции;

- формы организации образовательной деятельности: групповая

- формы организации учебного занятия

• занятие – беседа;
• практические занятия;
• постановочная и репетиционная работа;
• просмотр и обсуждение хореографических произведений;
• занятие-игра.

- педагогические технологии

• здоровьесберегающая;
• арт-технология (танц-терапия);
• педагогика сотрудничества;
• технология коллективной творческой деятельности

Алгоритм занятия:

Занятие учебных групп «Ритмический танец» строится по определенному плану и состоит из 3-х частей: вводной, основной, заключительной.

Вводная часть – 5 мин.

• вход в зал, разминка по кругу

Основная часть – 65 мин.

• музыкально-ритмические упражнения на середине зала – 15 минут;
• элементы пластического танца – 10 минут;
• упражнения на растягивание (упражнения на выносливость) – 10 мин;
• разучивание нового материала – 20 минут;
• импровизация – 10 минут;  

Заключительная часть – 10 мин.

• упражнения на расслабление и восстановление дыхания.

2. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Инернет-ресурсы:

1.        А. Ключковская.  Курс: "Секреты продольного шпагата. Вид "изнутри" https://nmdshi.uln.muzkult.ru/media/2018/09/17/1217333993/Klyuchkovskaya_A._Kurs_Sekrety_prodolnogo_shpagata._Vid_iznutri.pdf 

2.        В.И. Уральская «Рождение танца» https://vk.com/doc283182972_437419958?hash=f1bdf92f17b0fa5bd1&dl=2fe8571a74381b999d 

3.         Г.А. Колодницкий. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. https://vk.com/doc279225168_441985221?hash=af40f7059d53065ed2&dl=618db354f4805cf779 

4.        Е.А. Лукьянова «Дыхание в хореографии» https://vk.com/doc5319295_516180003?hash=e1145d0c9d86628a32&dl=45ff55999b51abb828 

5.        И.  А.  Шипилина.  «Хореография в спорте: учебник для студентов» https://vk.com/doc1447969_429396549?hash=a4c626b154b3c8eb18&dl=e1d7d8664b1e62710d 

6.        Н. Шереметьевская. Танец на эстраде. https://vk.com/doc1447969_437177154?hash=392f26da6a0c0b16d9&dl=9229f5181b568c4e89http://dancelib.ru/books/item/f00/s00/z0000000/ 

1. Джим Хол. Уроки танцев. Лучшая методика обучения танцам – М.: АСТ:Астрель,2009.
2. Колодницкий Г.А. Физическая культура. Ритмические упражнения, хореография и игры. – М.: Дрофа, 2008.
3. Полятков С.С. Основы современного танца. – М.: Феникс, 2005.
4. Фирилева Ж. Танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2015.
5. Шереметьевская Н.Е.  Танец  на эстраде. – М.: Один из лучших, 2008..

Литература для детей и родителей: