"Многонациональная Кубань"
методическая разработка

Тема «Кубань -  многонациональный край»

Тип занятия: круглый стол.

Цель: углубить и систематизировать знания учащихся об исторически сложившихся общностях людей на основе изучения этнического состава Кубани и способствовать развитию толерантного отношения к людям других национальностей и вероисповеданий.

Задачи:

образовательная: познакомить  учащихся с особенностями национального и религиозного состава населения Кубани.

развивающая: способствовать формированию умения работать в группе; навыков работы со словарем, схемами и таблицами.

воспитательная: создать условия для воспитания у обучающихся черт толерантной личности - чуткой и ответственной, открытой восприятию других культур, способной ценить, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал (карточки, словарик, чистые листы).

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Начать сегодняшние занятие я хочу со стихотворения В.Степанова:

 СЛАЙД 2.

 Живут в России разные

 Народы с давних пор.

 Одним тайга по нраву,

 Другим – степной простор.

 У каждого народа

 Язык свой и наряд.

 Один черкеску носит,

 Другой надел халат.

 Один – рыбак с рожденья,

 Другой – оленевод,

 Один кумыс готовит,

 Другой готовит мед.

 Одним милее осень,

 Другим милей весна.

 А Родина Россия,

 У нас у всех одна.

 Педагог: О чем это стихотворение? (ответы учащихся)

 Педагог: Ребята, какую тему, по вашему мнению, мы будем изучать на сегодняшнем занятии? (ответы учащихся) Правильно. Но так как мы с вами живем на Кубани, то сегодня познакомимся с национальным составом Краснодарского края. СЛАЙД 3.

2. Изучение нового материала.

1. Определение понятия нация

Педагог: для начала, давайте определим следующие понятия: народ, этнос, нация, национальность (учащиеся предлагают сои объяснения).СЛАЙД 4.  

В итоге педагог обобщает ответы и на экран выводятся объяснения терминов. СЛАЙД 5.

Народ - понятие, обычно подразумевающее все население данного государства (Толковый словарь Ожегова)

Этнос – исторически сложившаяся этническая общность - племя, народность, нация

Нация - исторически сложившаяся устойчивая общность людей, образующихся в процессе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка, особенностей культуры и духовного облика.

Национальность - принадлежность к какой-нибудь нации, народности (учащиеся записывают новые слова в Словарик)

Педагог: таким образом, ребята, мы можем сделать вывод, что все эти понятия очень близки.

Возьмите Карточки №1, где размещены фотографии людей, внимательно рассмотрите их. СЛАЙД 6. 

Теперь на основе фотографий и терминов, которым мы дали объяснение, ответьте на вопрос: «Какие признаки характеризуют нацию? (ответы учащихся)

2. Национальный состав Кубани

Педагог: Современная Кубань – это многонациональный регион, в котором проживают больше 120 народностей. Давайте же, вместе с вами определим,  какие народы проживают у нас в крае? Вспомните, ребята, свой класс, свою школу, улицы вашего города и скажите, какие народы проживают на Кубани: у вас в классе? в школе? в городе? (ответы учащихся). Молодцы, вы очень хорошо знакомы с национальным составом Краснодарского края. Давайте теперь распределим эти народы по численности в порядке убывания. СЛАЙД 7.

Педагог: И это еще не се народы, которые проживают в крае, согласно переписи населения 2002 года. Среди них – ассирийцы, лезгины, узбеки, латыши, таджики, чехи, кабардинцы и др.

Педагог:  Что же позволяет таким разным людям (разной национальности, веры, культуры, представлений о жизни) жить в одном крае, что делает эту жизнь возможной? Запишите 3-4 слова (Записываю на лист). Ответить на этот вопрос довольно трудно. Слова известного миротворца, человека высокой культуры Д.С.Лихачева, могут вам помочь.  СЛАЙД  8. Возьмите карточки №2. Прочитайте, подчеркните важные, как вам кажется для ответа на мой вопрос слова. И так, что же позволяет таким разным людям жить в одном городе? (интеллигентность, изучение другой культуры, терпимость и др.) СЛАЙД 9. 

Вывод. Нужно изучать культуру других людей. Сегодня мы будем исследовать культуру людей разных национальностей, живущих в нашем крае.

Физкультминутка.

Звучит музыка греческого танца «Сиртаки». СЛАЙД 10.

Педагог: как называется музыка, которую вы сейчас слышите? Правильно, «Сиртаки». Какому народу принадлежит этот танец? Грекам, которые живут и у нас в крае. Давайте немного отдохнем и попробуем сделать несколько движений этого красивого танца.

Учащиеся за педагогом повторяют движения танца.

3. Изучение культуры кубанцев разных национальностей.

Педагог: Продолжаем.  Каждый  возьмите Карточку №1 с фотографиями. Вы будете исследовать культуру людей, которые на этих фотографиях запечатлены. Но сначала вы объединитесь со своими единомышленниками. Переверните фото, вы увидите № стола, за который вы должны будете пересесть. Возьмите ручки, рабочие листочки и фото. Пересядьте за столы с тем номером, который указан на ваших фото. Вы образовали «слободу». Помните, как селились первые жители нашего края? Все они разными путями попали сюда. Кого-то еще во времена Петра I бежал на Кубань от преследований (казаки-некрасовцы), кто-то приехал сюда по доброй воле, у кого-то так сложилась судьба, кто-то родился в нашем крае. Представьте себе, что вы только переехали в новый для вас край и  оказались оторванными от своих корней, своей культуры. Что бы вы построили в первую очередь, чтобы сделать свою жизнь достойной? Запишите на  листах 3-4 слова

(Учащиеся записывают на листах: школы, дома, церкви, больницы, музеи).

Педагог: теперь давайте обсудим, что вы записали?

(ответы учащихся.)

Педагог:  Как видно, выполнить это задание не очень легко. Когда трудно, каждый человек обращается к народной мудрости. Мудрость народа запечатлены в пословицах и поговорках. Возьмите карточки № 3, прочитайте пословицы и поговорки народов, культуру которых вы сегодня исследуете. Дополните ответ на мой вопрос. Что бы вы построили в первую очередь, чтобы сделать свою жизнь в нашем городе  достойной?

     Обменяемся мнениями (ответы учащихся). СЛАЙД 11.

4. Кубань – многоконфессиональный край.

Педагог: В ваших списках необходимых для жизни сооружений не последнее место занимают храмы. Действительно, религия, и мы говорили об этом на предыдущих уроках, занимает огромное место в жизни людей, оказывает влияние на формирование культуры, уклада жизни.   Ознакомьтесь с материалами, рассказывающими о религии народов, культуру которых вы исследуете. Возьмите карточки №4, прочитайте. Теперь расскажите о своей религии по схеме: СЛАЙД 12.

-мы исследовали религию …..

-символом этой религии является…

-храм называется …

Ответы учащихся по группам. Один из участников группы пишет на доске.

Педагог: Краснодарский край – край мировых религий. У каждой религии есть свои догмы – заповеди. Возьмите карточки №5. Изучите внимательно таблицу. СЛАЙД 13.

Что вас удивило? Какую закономерность вы нашли? (одинаковые заповеди)

     Возьмите карандаш, подчеркните одинаковые заповеди.

 Педагог:   Религии, которые вы сегодня исследовали, насчитывают тысячелетия и все эти тысячелетия народ, исповедующий эти религии, вырабатывал законы общежития. Законы, только выполняя которые человек может оставаться человеком. И не случайно во всех религиях мы увидели созвучные друг другу заповеди. Давайте прислушаемся к голосам предков и постараемся жить, соблюдая эти заповеди, тем более, что впереди нас ждет Олимпиада 2014 года в городе Сочи. Поэтому уважение к людям других национальностей станет залогом процветания всей Кубани, а значит каждого из нас.

3. Домашнее задание.

1. Для тех, кто любит рисовать: изобразить дружбу народов Кубани.

2. Для тех, кто увлекается компьютером: сделать презентацию, посвященную культуре народа, чьи представители обучаются в вашем классе или школе.

3. Для тех, кто любит исследовать: проследить становление многонациональности в нашем крае и подготовить реферат на эту тему.

4. Рефлексия.

Ребята по цепочке продолжают фразы:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я научился…

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…