Программа онлайн - смены "Краски лета".
рабочая программа

СП ГБОУ СОШ № 6 городского округа Отрадный

Центр Дополнительного Образования Детей

Программа

онлайн - смены «Краски лета».

Срок реализации программы:        01.06.2020 - 30.06.2020

Программа рассчитана:                 дети и подростки 7 -18 лет

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка.

Особое значение в сфере образования имеет проблема организации каникулярного времени детей и подростков.

Каникулярный отдых социально-педагогическое явление, эффективность которого обусловлена разнообразием возможных форм воспитательной и образовательной деятельности, интенсивностью общения детей и взрослых в этот период.

          На базе СП ГБОУ СОШ № 6 г.о. Отрадный организована работа онлайн смены «Краски лета» в связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой в Самарской области по коронавирусной инфекции, в соответствии с рекомендациями Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучие человека по организации работы организации отдыха детей и их оздоровления в условиях сохранение рисков распространения COVID-19. МП3.1/2.4.0185-20 от 25.05.2020 года.

Онлайн смена «Краски лета» - это каникулы в лагере дневного пребывания, 21 тематический день с интересными заданиями разных творческих направлений и темами дня. Онлайн смена - это не 21 день за компьютером, наоборот задание каждого дня подразумевает оффлайн активность – танцевальную разминку, изготовление творческой работы своими руками. Онлайн-смена во время летних каникул ставит своей целью стать для детей и подростков местом, в котором ему хорошо, комфортно и интересно. Лучшие традиции реального лагеря, творческие задания, общение с друзьями и даже спорт ждут каждого участника-  онлайн смены.

 Каникулы - это и время отдыха, и период значительного расширения практического опыта детей и подростков, творческого освоения новой информации, её осмысления, формирования новых умений и способностей, которые составляют основу характера, способностей общения и коммуникации, жизненного самоопределения и нравственной направленности личности. Во время каникул происходит разрядка накопившейся напряжённости, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала.

Центр Дополнительного Образования Детей предоставляет максимально широкое поле образовательных и воспитательных возможностей наибольшему числу обучающихся, в соответствии с их личными потенциалами, образовательными потребностями, социокультурными нормами и ценностями.

Организованный досуг в каникулярное время по специально разработанной программе онлайн – смены «Краски лета» позволит обучающимся ЦДОД и образовательных организаций города расширить кругозор. Программа направлена на решение учебно-воспитательных задач: приобретение новых знаний, формирование навыков совместной деятельности, развитие критического мышления. Комплексность подхода развивает навыки, необходимые для успешной адаптации в обществе, умения работать в сотрудничестве с другими людьми. Важно в детях и подростках утвердить веру в себя, свои возможности. Педагоги помогают учащимся приобрести необходимые знания и навыки, благодаря которым обучающиеся могут успешно исследовать, наблюдать и организовывать приобретенный опыт.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

– Конвенцией ООН о правах ребенка;

– Конституцией РФ;

– Законом РФ «Об образовании»;

– Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

– Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

– Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

– Положением о порядке организации летней онлайн-смены в СП ГБОУ СОШ № 6 г.о. Отрадный ЦДОД.

          Разработка данной программы была вызвана: повышением спроса родителей и детей на организованный отдых учащихся в летний период.

Данная программа по своей направленности является интеллектуально-творческой, но включает в себя и разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей и подростков в условиях лагеря дневного пребывания.

Новизна данной программы состоит в том, что по своей направленности она является комплексной, то есть посредством создания детских онлайн - сообществ разной направленности, она включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и интеллектуального, творческого воспитания детей и подростков в условиях онлайн – смены при Центре Дополнительного Образования Детей. Деятельность детских сообществ предусматривает:

− практическую отработку знаний, умений и навыков в определенном виде социального, художественного, научно-технического и прочих видов творчества;

− выполнение коллективных или индивидуальных творческих работ, дополняемое обязательной системой мер по формированию здорового образа жизни.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение I лагерной смены (21 день).

Цель: создание благоприятных условий для укрепления здоровья учащихся и проведения их досуга в рамках летнего каникулярного времени, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей в дистанционной форме.

Задачи:

1. Организовать среду, предоставляющую обучающимся возможность для самореализации.

2. Формировать коммуникативные навыки, умение строить взаимоотношения во временном коллективе.

3.Воспитывать культуру поведения и общения через КТД, совместное участие в творческой, интеллектуальной и спортивной деятельности.

4. Формировать представление о здоровом образе жизни, включить детей и подростков в систему оздоровительной работы смены.

5. Формировать устойчивой духовно-нравственной и гражданско-патриотической позиции.

6. Развитие творческих и интеллектуальных способностей.

7. Предоставление обучающимся многообразия дополнительных

общеобразовательных программ, обеспечивающих усвоение новых знаний и умений.

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся:

− сформируют ответственное отношение к своему здоровью, улучшат показатели здоровья;

− самореализуют себя, приобретут опыт коллективного творчества и навыки самоорганизации;

− повысят уровень духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитанности;

− приобретут умения адекватно оценивать жизненные ситуации, расставлять приоритеты;

− повысят уровень коммуникативной культуры, разовьют уверенность в себе;

− получат новые знания и расширят свой кругозор.

Педагоги:

− приобретут новый опыт организации дистанционной игровой и познавательной деятельности детей и подростков в летний период, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности;

− осмыслят позитивный опыт реализации летней дистанционной программы;

− внедрят новые формы и методы работы в практику деятельности;

− выйдут на уровень сотворчества обучающихся и педагогов;

− способствуют сплочению педагогического и детского коллективов;

− повысят уровень профессионализма;

− способствуют развитию учащихся, выявлению одаренных детей.

Концептуальные основы программы.

Педагогическая идея программы базируется на основных положениях и требованиях к организации отдыха детей и подростков:

− обеспечение сохранности жизни и здоровья ребенка;

− индивидуальный подход к каждому ребенку;

− помощь ребенку в самоанализе, оценивании собственной деятельности в самостоятельном решении проблем;

− удовлетворение интересов наибольшего количества участников отдыха;

− одобрение достижений ребенка в какой-либо области, предоставление ему возможности испытать себя в разных видах деятельности.

Ключевая идея программы – раскрытие внутреннего потенциала каждого ребенка через создание условий, способствующих его самореализации:

− идея развития: развитие личности обучающегося, его субъектной и индивидуальности, творческих и интеллектуальных способностей, развитие умений самообразования и самовоспитания;

− идея творчества: в процессе творческой деятельности происходит развитие способностей и формирование потребностей личности; развитие мотивации и овладение методами творческой деятельности способствует более полному самовыражению личности;

− идея сотрудничества: совместная творческая деятельность детей, родителей, педагогов является созидательной деятельностью, способствующей переживанию “ситуации успеха”;

− идея выбора и ответственности: имея возможность выбирать виды и формы деятельности, ребенок учится предполагать результаты и нести за них ответственность;

− идея деятельности: деятельность призвана породить удовлетворение от процесса деятельности и идеи, от переживания ценностного отношения к объекту деятельности;

− идея открытости: контакт с семьей, участие родителей в воспитании, доступность информации.

Участники программы.

Участие проходит на добровольной основе, программы онлайн-сообществ предназначены для детей и подростков всех категорий, имеющих разноплановые интересы.

Этапы реализации программы.

Программа рассчитана на июнь 2020 г. и раскрывает следующие этапы и сроки реализации:

I этап. Подготовительный – апрель 2020 г.

II этап. Организационный –май 2020 г.

III этап. Основной –июнь 2020 г.

IV этап. Итоговый – конец июня 2020 г.

I этап. Подготовительный

Деятельностью этого этапа является:

− издание приказа по учреждению о проведении летней оздоровительной компании;

−разработка программы деятельности лагеря с дневным пребыванием детей в онлайн - формате

−подготовка методического материала для работников лагеря;

−отбор кадров для работы в лагере;

−составление необходимой документации для деятельности лагеря.

II этап. Организационный

Основной деятельностью этого этапа является:

− мотивирование детей на участие в программах детских онлайн-сообществ;

−знакомство с правилами жизнедеятельности онлайн - смены.

III этап. Практический

Основной деятельностью этого этапа является:

− реализация основных идей программ детских онлайн - сообществ;

− вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

− вовлечение детей в творческо-интеллектуальную, исследовательскую деятельность.

IV этап. Аналитический

Основной идеей этого этапа является:

− подведение итогов онлайн - смены;

− выработка перспектив деятельности организации;

− анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по деятельности оздоровительного лагеря в будущем.

Содержание деятельности

Основные направления реализации программы

В рамках летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей в онлайн – формате в СП ГБОУ СОШ № 6 г.о. Отрадный ЦДОД разработано 5 краткосрочных программ детских онлайн-сообществ, размещенных во вкладке «Летняя онлайн - смена» на сайте учреждения www.cdod-deti.ru,  каждая из которых размещает свои занятия на странице онлайн – смены в социальной сети «ВКонтакте»:  https://vk.com/public195851126.

Программы модифицированные, созданы на основе различных образовательных ресурсов, но подобранный материал изменён с учетом особенностей образовательного учреждения, реализации в условиях летней онлайн-смены. Программы предполагают освоение материала детьми с разным уровнем подготовки. Для этого в онлайн-смене создаются два сообщества – новичок и профи, в которых будут реализованы программы. Материал для освоения будет предлагаться обучающимся на ознакомительном или базовом уровне соответственно.

Уровень «новичок» (ознакомительный уровень) – это возможность погрузиться в уникальную творческую атмосферу, попробовать себя в разных видах деятельности; возможность определиться с выбором направления лично значимой деятельности (предмета). Предназначен для детей летней онлайн-смены, впервые осваивающих предметную область.  

Уровень «профи» (базовый уровень) - это возможность приобрести базовый минимум знаний, умений и навыков по конкретному направлению деятельности (в рамках той или иной направленности); развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей, детской одаренности. Предназначен для детей летней онлайн-смены, имеющих опыт освоения предметной области.

• «IT- шки».

Программа предназначена для выработки и развития у детей технического и инженерного мышления. В курсе программы изучается теория машин и механизмов, основы моделирования, основы сборки механизмов, основы робототехники и информатики. Занятия по этой программе в игровой форме знакомят детей с законами физики, механики, математики и будут помогать им в дальнейшем в изучении этих предметов в курсе школьных программ. Новизна образовательной программы заключается в ее прикладном характере и направленности на развитие творческих способностей учащихся на основе междисциплинарных связей. Образовательная программа расширяет кругозор детей, способствует творческому развитию, самостоятельности мышления, является как обучающей, так и развивающей.

• «Интересная планета».

В ходе изучения тем данной программы дети осваивают способы экологичного поведения и отношения к природе через декоративно -прикладное искусство. Программа призвана научить детей бережно относиться к родной природе, и показать через декоративно - прикладное искусство, что даже мусор можно превратить в прекрасные и нужные вещи. Создавая из бросового материала «прекрасное», дети смогут прочувствовать красоту окружающего мира. Кроме того, творческая (декоративно-прикладная) составляющая данной программы способствует развитию у детей глазомера, помогает выражению собственной фантазии. Экологическое составляющее сформирует у детей бережное отношение к окружающей природе, экологическую культуру

• «Мастерская таланта».

Занятия по программе предоставляют детям возможность ощутить радость творчества, познакомиться с историей народного творчества, освоить приёмы лепки из соленого теста, работы с кистью, образной стилизации растительного и геометрического орнамента. Кроме этого, дети смогут освоить не только традиционные техники изготовления изделий, но и найти новые оригинальные соединения традиций и стилей с современным пластическим решением образа, отвечающим эстетике наших дней.

• «Танцы для все».

Данная программа сочетает в себе знания в области классического, народно-сценического, эстрадного, бального, джазового и современного танца. В репертуар занятий входят танцевальные композиции многих стилей и направлений, что позволяет не только удовлетворить естественную физическую потребность ребёнка в разнообразных формах движения, но и максимально расширить его художественный кругозор, стремление к прекрасному, познаваемому им через разные формы танцевального искусства.

• «Взрослые дети».

Программа ориентирована на создание в процессе практической деятельности условий для воспитания у школьников чувства гражданского долга, ответственности за свои дела и поступки, для активного усвоения ими социальных ролей и отношений, для инициативы и творчества при выполнении общественно-значимых поручений и конкретных дел. В программе особое значение уделяется формам социализации, самореализации, саморазвития и адаптации личности.

Формы работы.

-КВИЗ

- Туториал

- Живой журнал

- Версиада

- интерактивный арт-марафон

- Хакатон

- Тривиалперсьют

- Челендж

- Teach-in

- Онлайн-акции

- Творческие подкасты

- Workshop.

Принципы реализации программы.

-гуманизации отношений-построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху;

-соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности -результатом деятельности воспитательного характера в онлайн-смены является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет обучающемуся почувствовать себя творческой личностью;

-дифференциации воспитания - дифференциация в рамках онлайн-смены предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности;

-творческой индивидуальности - творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал;

-личностного Я - может быть реализован при следующих условиях:

- при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

- при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей;

-уважения и доверия -может быть реализован при следующих условиях:

- добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

- доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

- в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Механизм оценки результатов программы.

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место и с радостью участвовал в предложенных мероприятиях.

Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

-постановка реальных целей и планирование результатов программы;

-заинтересованность педагогов и детей в реализации программы;

-благоприятный психологический климат;

-удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

-творческое сотрудничество взрослых и детей.

Успешность реализации программы подтверждается как количественными, так и качественными показателями. В конце смены проводится анкетирование детей и родителей с целью выявления уровня удовлетворённости качеством оказанных услуг и жизнедеятельностью временного детского коллектива. Показателем успешности реализации программы является наличие и количество наградной продукции, полученной детьми за период смены.

Режим дня онлайн – смены.

План мероприятий.

"В воспитании нет каникул” – эта педагогическая формула становиться правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка. Мероприятия в онлайн - смене составлены с учетом желаний и интересов юных воспитанников и применением новых технологий.

Исходя из выше сказанного, школьный лагерь работает по направлениям:

Спортивно–оздоровительное направление:

Ориентация на приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, здоровьесберегающих технологий.

Средства:

Утренняя гимнастика (зарядка); танцевальные разминки и мероприятия.

Гражданско- патриотическое направление:

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления воспитывают в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Средства: Комплекс мероприятий, направленных на положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, общество и Отечество, уважение к государственным символам и традициям, Дне России.

Экологическое направление

Обогащение знаниями и опытом общения с природой; овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширение кругозора; приобретение необходимой физической и моральной закалки; воспитание экологической культуры.

Средства: экологические КВИЗы, Живой Журнал, teach-in.

Досуговое направление

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в онлайн-смене является развитие креативности детей и подростков. Развитие творческих способностей, артистизма; максимальное раскрытие детского творческого потенциала, участие детей в различных акциях.

Средства: изобразительная деятельность (конкурсы рисунков, творческих работ); творческие подкасты, онлайн-акции, челленджи.

Кадровое обеспечение.

Приказом по СП ГБОУ СОШ № 6 г.о. Отрадный ЦДОД назначаются:

воспитатели, педагог-организатор, педагоги, реализующие краткосрочные программы. Руководитель СП ГБОУ СОШ № 6 г.о. Отрадный ЦДОД обеспечивает общее руководство деятельностью онлайн-смены, педагог-организатор организует воспитательную деятельность, проводит общие дистанционные мероприятия согласно плану работы онлайн – смены, воспитатели осуществляют воспитательную деятельность в сообществах, проводят дистанционные мероприятия. Педагоги дополнительного образования, задействованные в работе онлайн-смены, реализуют краткосрочные дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.

Финансовое обеспечение.

Финансирование деятельности онлайн – смены на базе СП ГБОУ СОШ № 6 г.о. Отрадный ЦДОД осуществляется согласно тарификации педагогических работников.

Использование различных ресурсов.

Дистанционный воспитательный процесс в летней онлайн-смене обеспечивается следующими техническими ресурсами:

• компьютерными классом, оснащенными персональными компьютерами, web-камерами, микрофонами, звукоусилительной и проекционной аппаратурой;

• программным обеспечением для доступа к локальным и удаленным серверам с учебной информацией и рабочими материалами для участников воспитательного процесса;

 • локальной сетью с выходом в Интернет, с пропускной способностью, достаточной для организации воспитательного процесса и обеспечения оперативного доступа к учебно-методическим ресурсам.

Техническое обеспечение обучающихся, зачисленных в летнюю онлайн - смену. Обучающиеся дома должны иметь:

• персональный компьютер (ноутбук, планшет, смартфон) с возможностью воспроизведения звука и видео;

• стабильный канал подключения к Интернет;

• программное обеспечение для доступа к удаленным серверам с учебной информацией и рабочими материалами.

Педагогами использовали в работе те ресурсы, которые применяли в дистанционном обучении. Собственные занятия и мероприятия проводили через Zoom, Skype, социальные сети: «ВКонтакте» и «Одноклассники» имеют готовый набор инструментов для дистанционного обучения: закрытые или публичные сообщества и чаты. В сообществах публиковались записи занятий, мастер – классов и мероприятий, проводились обсуждения, хранились документы, конспекты, в том числе в формате аудио и видео; прямые трансляции лекций и занятий, запись видео, вебинары; групповые звонки, в которых могут участвовать до 100 человек, с демонстрацией экрана компьютера и смартфона.

Информационно-методическое обеспечение программы.

1. Созданная вкладка «Летняя онлайн-смена» на сайте учреждения www.cdod-deti.ru

2. Наличие плана-сетки смены.

3. Наличие ежедневного расписания сообществ.

4. Наличие расписание занятий сообществ на месяц.

5. Наличие краткосрочных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

6. Проведение установочного совещания для всех работающих в течение смены.

7. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

Структура управления.

Достигнутые результаты.

В ходе реализации онлайн – смены «Краски лета»

 Обучающиеся:

− сформировали ответственное отношение к своему здоровью;

− самореализовали себя, приобрели опыт коллективного творчества и навыки самоорганизации;

− повысили уровень духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитанности;

− приобрели умения адекватно оценивать жизненные ситуации, расставлять приоритеты;

− повысили уровень коммуникативной культуры, развили уверенность в себе;

− получили новые знания и расширили свой кругозор;

Педагоги:

− приобрели новый опыт организации дистанционной игровой и познавательной деятельности детей и подростков в летний период, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности;

− осмыслили позитивный опыт реализации летней дистанционной программы;

− внедряют новые формы и методы работы в практику деятельности;

− вышли на уровень сотворчества обучающихся и педагогов;

− поспособствовали сплочению педагогического и детского коллективов;

− повысили уровень профессионализма в рамках дистанционного формата обучения;

− способствовали развитию учащихся, выявлению одаренных детей.

Список литературы.

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
3. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.
4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.
5. Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.
6. Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.
7. Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980.
8. Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г.
9. Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей.- Волгоград: Учитель, 2008г.
10. Трепетунова Л.И. и др. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель – 2007г.
11. Филимонов А.П.., Сперанская Н.И. Комплексная программа организации отдыха и оздоровления детей и подростков «Итоги пятилетки: Люди. Цифры. События». Вариант 2011. Практико-ориентированная монография. Тюмень, 2011.
12. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.
13. Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.
14. Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.
15. Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994