ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 26

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Удивительное рядом»

Возраст учащихся 14-17 лет

Срок реализации 1 год

Разработчик

Гришина Наталья Александровна

педагог дополнительного образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеобразовательная общеразвивающая программа «Удивительное рядом» имеет естественно-научную направленность, по уровню освоения общекультурная.

Актуальность программы.

Актуальность данной программы заключается в прививании интереса у школьников к точным наукам, начиная уже со средней школы. Занятия в кружке позволяют пробудить в учащихся интерес к физике, понять суть ее явлений с помощью решения простых занимательных задач. Правильное понимание физики и методов ее изучения позволяют учащемуся сделать осознанный выбор дальнейшего направления обучения. На сегодняшний день данная задача стоит особо остро, поскольку в стране есть необходимость в стабильном притоке молодых специалистов в области высоких наукоемких технологий.

Новизна программы заключается в первую очередь в подходе к процессу обучения. Здесь учащимся сначала демонстрируется некое физическое явление, затем им самим предлагается самостоятельно, базируясь на сообразительности и ранее полученных знаниях объяснить его суть, выдвинуть версию, высказать свою точку зрения, а только после этого преподавателем дается правильное толкование, объяснение данного явления. Такой подход не только прививает интерес к науке, но и воспитывает умение самостоятельно решать задачи и аргументировать принятое решение. Оценивается решение в зависимости от того, насколько правильно и насколько аргументировано они излагали свою мысль. Кроме этого, все эксперименты безопасны и не требуют дорогого оборудования, что позволяет всем желающим повторить их самостоятельно, иногда и в домашних условиях.

Отличительная особенность данной программы заключается в реализации системы естественнонаучных знаний посредством экспериментальной и исследовательской деятельности учащихся, что способствует сознательному и прочному овладению школьниками методами научного познания и обеспечивает формирование у них целостного представления о физической картине мира.

Адресат программы. Программа предназначена для учащихся 14-17 лет, занимающихся в дополнительном образовании, интересующихся физическими явлениями.

Цель программы.

Профессиональное и личностное самоопределение учащихся.  

Цели и задачи программы

Цели программы:

1. Воспитать у учащихся устойчивый интерес к предмету;
2. привить учащимся интерес к науке, помочь им приобрести уверенность и настойчивость в самостоятельной работе для дальнейшей успешной реализации своих возможностей;
3. помочь учащимся самостоятельно сделать выбор профиля дальнейшего обучения.

Задачи программы

Образовательные:

• познакомить учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• повышать уровень научной грамотности.
• учить нетривиальному подходу к решению физических задач;

Воспитательные:

• воспитывать усидчивость и скрупулезность при проведении исследований;
• воспитывать аккуратность при работе в лабораторных условиях;
• воспитывать самостоятельность при принятии решений и способность к аргументированному доказательству собственных гипотез;
• развивать навыков сотрудничества.

Развивающие:

• Развивать естественнонаучные компетенции учащихся;
• Развивать способности к самостоятельному наблюдению и анализу;
• Развивать исследовательские навыков;
• Развивать у учащихся навыки критического мышления;
• Развивать самостоятельне мышления у учащихся;

Условия реализации программы.

Программа предназначена для подростков в возрасте 14 - 17 лет. Комплектование групп проводится до 10 сентября в количестве 15 человек.

Кадровое обеспечение: педагог с соответствующим профилю объединения образованием Материально-техническое обеспечение: помещения для занятий; индивидуальное лабораторное оборудование.

Организация образовательного процесса. Занятия проводятся в группе, но возможны индивидуально - групповые занятия.

Организация и проведение учебного процесса строится с учетом индивидуальных способностей учащихся. В ходе усвоения программы учитываются темп развития специальных умений и навыков. Теория закрепляется одновременно на практике. Программа может корректироваться в процессе работы с учетом способностей учащихся усваивать материал.

Типы занятий. Сочетаются занятия теоретической и практической направленности.

Планируемые результаты.

Личностные:

• воспитать усидчивость и скрупулезность при проведении исследований;
• воспитать аккуратность при работе в лабораторных условиях;
• воспитать самостоятельность при принятии решений и способность к аргументированному доказательству собственных гипотез;
• развить навыки сотрудничества.

Метапредметные:

• развить естественнонаучные компетенции учащихся;
• развить способности к самостоятельному наблюдению и анализу;
• развить исследовательские навыки;
• развить у учащихся навыки критического мышления;
• развить самостоятельное мышление у учащихся;

Предметные:

• познакомить учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• повысить уровень научной грамотности.
• научить нетривиальному подхода к решению физических задач;

Учебный план

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

к общеобразовательной общеразвивающей программе

 «Удивительное рядом»

Задачи программы:  

Обучающие 

• познакомить учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• повышать уровень научной грамотности.
• учить нетривиальному подходу к решению физических задач.

Развивающие:

• развивать естественнонаучные компетенции учащихся;
• развивать способности к самостоятельному наблюдению и анализу;
• развивать исследовательские навыков;
• развивать у учащихся навыки критического мышления;
• развивать самостоятельне мышления у учащихся.
• расширять кругозор в областях знаний, тесно связанных с физикой

Воспитательные:

• воспитывать усидчивость и скрупулезность при проведении исследований;
• воспитывать аккуратность при работе в лабораторных условиях;
• воспитывать самостоятельность при принятии решений и способность к аргументированному доказательству собственных гипотез;
• развивать навыков сотрудничества.

Планируемые результаты.

Личностные:

• воспитать усидчивость и скрупулезность при проведении исследований;
• воспитать аккуратность при работе в лабораторных условиях;
• воспитать самостоятельность при принятии решений и способность к аргументированному доказательству собственных гипотез;
• развить навыки сотрудничества.

Метапредметные:

• развить естественнонаучные компетенции учащихся;
• развить способности к самостоятельному наблюдению и анализу;
• развить исследовательские навыки;
• развить у учащихся навыки критического мышления;
• развить самостоятельное мышление у учащихся;

Предметные:

• познакомить учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• повысить уровень научной грамотности.
• научить нетривиальному подхода к решению физических задач

Содержание программы

Тема 1. Комплектование группы.

Теория. Выявление степени самостоятельности учащихся и их интереса к занятиям.

Тема 2. Вводное занятие.

Теория. Правила поведения и техники безопасности в кабинете физики. План работы группы,

Практика: Определение цены делений приборов и оценка погрешностей.

Тема 3.Тепловые явления (12 часов)

Теория: Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела. Теплопередача. Способы теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота плавления. Кристаллы. Выращивание кристаллов.

Практика: Экспериментальные задания по темам: «Способы изменения внутренней энергии тела», «Способы теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение», «выращивание кристаллов», Лабораторные работы: «Сравнение количеств теплоты, отдаваемых и получаемых при остывании горячей воды и нагреве холодной воды», «Измерение удельной теплоемкости различных веществ», «Сравнение количеств теплоты, затрачиваемых на нагревание воды и льда», «Удельная теплота плавления льда»

Тема 4. Электрические явления (16 часов)

Теория: Электрические явления. Электроскоп. Электризация жидкости, газа. Электрический ток. Электричество. Электролиз. Короткое замыкание.

Практика: Экспериментальные задания по темам «Электроскоп», «Электризация жидкости, газа», «Различные электрические явления». «Электролиз», «Короткое замыкание», Лабораторные работы: «Определение мощности и работы тока в электрической лампе и других электрических приборах и расчет потребляемой ими электроэнергии». «Измерение КПД кипятильника»

Тема 5. Магнитные явления (20 часов)

Теория: Магнитные явления. Магнитное поле проводника с током. Простейшие модели и приборы.

Практика: Экспериментальные задания по темам «Магнитные явления», «Магнитное поле проводника с током», практические задания по работе: гальванического элемента, электромагнита.

Тема 6. Световые явления (16 часов)

Теория: Световые явления. Разложение света в спектр. Законы преломления и отражения. Полное внутреннее отражение. Рассеяние. Оптические иллюзии и миражи. Линзы.

Практика: Экспериментальные задания по темам: «Из каких цветов состоит белый», «Зависимость интенсивности отраженного света от комбинации свойств падающего света и цвета поверхности, на которую он падает», «Рассеяние разных длин волн», «Коэффициент преломления», «Полное внутреннее отражение», «Передача света по оптоволокну»

Тема 7. Современная физика (2 час)

Теория: Различные направления современной физики: нанотехнологии, медицинская физика, ядерная физика, физика плазмы.

Тема 8. Заключительное занятие (2 час)

Практика: Контрольное тестирование, презентации на тему:«Физика в моей будущей профессии»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

к общеобразовательной общеразвивающей программе

 «Удивительное рядом»

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

к общеобразовательной общеразвивающей программе

 «Удивительное рядом»

Литература для педагога

Методическое обеспечение

1. Аганов А.В., Сафиуллин Р.К., Скворцов А.И., Таюрский Д.А. Физика вокруг нас: Качественные задачи по физике.
2. Горлова Л.А. Занимательные внеурочные мероприятия по физике.
3. Ковтунович М.Г. Домашний эксперимент по физике: пособие для учителя
4. Перельман Я. И. Занимательные задачи и опыты. .
5. Современная физика в школе. / Б.Н. Иванов
6. Шилов В.Ф. Домашние экспериментальные задания по физике

Литература для учащихся

1. Перельман Я. И. Занимательные задачи и опыты.
2. Ковтунович М.Г. Домашний эксперимент по физике

Техническое оснащение занятий

1. Компьютер и проектор для показа физических демонстраций.
2. Лабораторный набор «Механика».
3. Лабораторный набор «Электричество».
4. Лабораторный набор «Магнетизм».
5. Лабораторный набор «Оптика».
6. Демонстрационный набор «Электричество и магнетизм»
7. Демонстрационный набор «Геометрическая оптика».