Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности" Фольклорный ансамбль"
рабочая программа

Отдел образования администрации Партизанского городского округа

Муниципальная бюджетная образовательная организация дополнительного образования «Центр детского творчества»

Партизанского городского округа

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Фольклорный ансамбль»

Программа рассчитана для детей 7-16 лет

Срок реализации программы: 5 лет

Лариса Александровна Михайлова

педагог дополнительного образования

г. Партизанск,

2019 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Прививать детям любовь к фольклору, интерес и уважение к своим национальным истокам – не только эстетическая, но, прежде всего, идейно-нравственная задача образования на любом этапе развития общества.

Лучшие умы России связывали воспитание подрастающего поколения с опорой на национальную традиционную культуру. Мыслители XIX века Д.И. Писарев, Л.Н. Толстой, Н.Р. Чернышевский и другие обращались к опыту народного воспитания, призывали всячески использовать его. С «педагогическим гением народа» связаны идеи К.Д. Ушинского о влиянии на воспитание ребенка национальных особенностей, культуры, истории, быта народа. В.А. Сухомлинский считал важной задачей сохранение, развитие, углубление традиций народной педагогики.

Задачи приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям отражены в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ, Конституции РФ, Законе «Об образовании в Российской Федерации», Федеральном государственном образовательном стандарте начального и общего образования.

Актуальность создания данной программы заключается в том, что важная задача, которая стоит перед педагогом - не только научить детей воспринимать красоту музыки, но и через музыкальные образы способствовать пониманию самой жизни и закономерностей общественного развития, с помощью музыкального искусства помогать становлению нравственного создания личности.  

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Фольклорный ансамбль» художественной направленности. 

Теоретической основой программы являются концепции воспитания на началах народности, разработанные в трудах К.Д. Ушинского, В.В. Зеньковского, П.Ф. Каптерева, а также исследования детского фольклора в свете традиционной народной культуры, выполненные отечественными фольклористами: Г.С. Виноградовым, Т.И. Калужниковой. Программа разработана с опорой на примерную основную образовательную программу образовательного учреждения (раздел «Музыка», М., 2010 г.), авторскую программу фольклорного ансамбля «Колокольцы» (проф. Т.А. Ситько, Н.Г. Родионова М., 2003 г.), ориентированной на детские школы искусств, методические рекомендации, основанные на фонопедическом методе В.В. Емельянова. Содержание программы содействует формированию универсальных учебных действий, в соответствии с требованиями ФГОС.

Отличительные особенности программы

Содержание программы строится на основе «народного календаря», полного жизненного цикла человека. Такой подход дает возможность детям в течение пяти лет изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с каждым годом.

Адресат программы 

Программа рассчитана для обучающихся 7-16 лет и позволяет создать эффективную целенаправленную систему вхождения юного человека в мир народной культуры, как основы духовно-нравственного развития личности.

Образовательный процесс по освоению традиционной народной культуры строится с учетом возраста и уровня подготовки воспитанников и делится на три ступени обучения: начальную (1-й год обучения, дети 7-10 лет), основную (2-3-й годы обучения, дети 8-12 лет) и творческую (4-5-й годы обучения, дети 10-16 лет). Творческая ступень способствует профессиональной ориентации обучающихся.

Выпускники фольклорного ансамбля могут продолжить занятия в творческой группе до 18 лет, участвуя в концертной деятельности, социально-значимых акциях. Занятия для этих обучающихся проводятся по учебному плану пятого года обучения по определённому репертуару.

Зачисление обучающихся в учебные группы осуществляется по их желанию, без прохождения конкурсного отбора, на основании заявления от родителей. По итогам диагностики, обучающийся может быть переведен на следующую ступень образовательной программы досрочно. В случае более медленного усвоения материала образовательной программы, ребенок может быть оставлен на предыдущей ступени обучения по согласию обучающегося и его родителей. Таким образом, группы II и III ступени обучения формируются по разновозрастному принципу в зависимости от подготовленности обучающихся к восприятию сложности изучаемого материала.

Объём и срок освоения программы                

Срок реализации программы составляет 5 лет.

Всего за 1 год 72 занятия, 72 часа.

Формы обучения

Реализация содержания программы проводится в форме индивидуальных, мелкогрупповых занятий (численностью 4-5 человек) и групповых занятий (численностью от 10 человек). Индивидуальные занятия необходимы для постановки певческого голоса, формирования навыков чистого интонирования, улучшения качества усвоения песенного материала, отработки народной манеры пения. В форме групповых (сводных) занятий организуются репетиционные занятия, направленные на постановку и отработку концертных номеров. В общих выступлениях ансамбля.

Виды занятий: занятие-беседа, практическое занятие (освоение различных жанров устного, песенного, инструментального и отчасти хореографического фольклора), занятия–соревнования (викторины, эстафеты), участие в концертных и конкурсных мероприятиях, детско-юношеской филармонии.

Занятия носят комбинированный характер, строятся на сочетании различных видов деятельности, включающих практические и теоретические задания (слушание, видеопросмотр, пение, игра на шумовых народных инструментах и др.). Частая смена видов деятельности позволяет сохранить работоспособность обучающихся, остроту восприятия материала.

Особенности организации образовательного процесса

Содержание программы распределяется по годам обучения, каждый из которых имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

Программа включает 3 раздела.

Раздел «Основы народной культуры» предполагает изучение различных жанров песенного, инструментального, а также отчасти словесного и хореографического фольклора, ознакомление с календарными праздниками и семейно-бытовыми обрядами, игру на народных музыкальных инструментах (шумовых, духовых).

Раздел «Вокально-хоровая работа» направлен на постановку дыхания, голоса, освоение народной манеры исполнения, формирование навыков сольного и ансамблевого пения.

Раздел «Концертная деятельность» включает разнообразные формы выступлений: концерты, посиделки, вечерки, народные праздники.

Режим занятий

Занятия ведутся два раза в неделю по одному академическому часу.

Практическая ценность программы заключатся в возможности ее использования, как педагогами дополнительного образования, так и педагогами общеобразовательных учреждений, учреждений культуры.

Цель программы: развитие духовно-нравственных качеств обучающихся через овладение певческими навыками на основе лучших образцов музыкального народного творчества, традиционной русской культуры.

Задачи программы

Развивающие:

- развитие у обучающихся музыкальных способностей: художественного вкуса, музыкального слуха и памяти, чувства ритма, ладового чувства;

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, музыкально-творческой, социально ориентированной деятельности на основе традиционной русской культуры.

Воспитательные:

- воспитание любви и уважения к традициям родного края;

- создание сплоченного коллектива единомышленников, творческого объединения детей;

- воспитание личности, стремящейся к нравственному совершенствованию.

- формирование качеств гражданина и патриота.

Обучающие:

- формирование у обучающихся вокально-певческих умений и навыков сольного и ансамблевого пения, присущих народной манере исполнения, а также навыкам импровизации;

- расширение кругозора: изучение и освоение традиций родного края, особенности традиций России (северных и южных регионов);

- овладение обучающимися знаниями о русских народных традициях и песенной культуре.

Планируемые результаты освоения программы        

Предметные:

1. знает жанры фольклора (прибаутки, колыбельные, хороводные песни, народные игры, содержание основных народных календарных праздников и семейно-бытовых обрядов, начальные основы песенного фольклорного искусства, характерные особенности народного пения;
2. знает музыкальную терминологию;
3. умеет грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и в составе фольклорного коллектива, устно расшифровывать текст и мелодии фольклорных песен, играть на народных музыкальных инструментах (шумовые / ударные – ложки, трещотки, коробочка, шаркунок, рубель, треугольник и др.; духовые – свистульки, дудочки);
4. владеет приемами народного пения («огласовка» согласных, сбросы, словообрывы, глиссандо, гукание, ики и др.);
5. имеет практические навыки исполнения народно-песенного репертуара с различной манерой исполнения, навыки фольклорной импровизации сольно и в ансамбле;
6. владеет умениями сценического воплощения народной песни, народных обрядов и других форм бытования фольклорных традиций, в том числе исполнения театрализованных фольклорных композиций.

Метапредметные:

1. умеет самостоятельно разучивать вокальные партии;
2. умеет слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
3. умеет планировать собственные действия в процессе восприятия народной музыки;
4. создавать        музыкально-танцевальные        импровизации,        оценивать        свою музыкально-творческую деятельность;
5. имеет навыки публичных выступлений.

Личностные:

1. проявляет интерес к истории традиционной русской народной культуры, осознает свою принадлежность к России на основе изучения лучших образцов русской народной музыки;
2. ценит и принимает базовые ценности: «Родина», «народ», «добро», «национальность» и т.д.;
3. оценивает эмоционально-эстетические впечатления от восприятия старинных предметов русского быта и произведений музыкального фольклора.

Социально-значимым результатом реализации программы является участие воспитанников детского объединения «Фольклорный ансамбль» в концертной деятельности, выходящей за рамки образовательной программы: в тематических праздниках, посвященных значимым датам города, округа, страны; участие в благотворительных акциях.

Условия реализации программы

Материально-технические условия реализации программы

Для эффективной реализации программы «Фольклорный ансамбль» необходима материально-техническая база, соответствующая санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения включает:

1. кабинет для подгрупповых и групповых занятий, учебные парты /столы, стулья, доска;
2. звукотехническое оборудование (проигрыватель компакт дисков, магнитофон, видеомагнитофон, телевизор и др.);
3. простейшие народные инструменты (ложки, трещотки, бубны, погремушки  и др.);
4. предметы обихода русского быта;
5. народные костюмы.

Дидактическое обеспечение программы:

- фонотека, видеотека с записями выступлений фольклорных ансамблей;

- наглядные пособия;

- дидактический и раздаточный материал;

- методическая литература;

- художественная литература (фольклор).

Списки методической и нотной литературы, аудио и видеоматериалов

1. Воловник Н.С. У истоков русского фольклора: Учебно-методическое пособие. – М.: РИО Мособлупрполиграфиздата, 1994.
2. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2006.
3. Кузина Т.Ф., Батурина Г.И. Занимательная педагогика народов России: советы, игры, обряды. – 2-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2001.
4. Куприянова Л.Л. Русский фольклор: Уроки в 1 классе: Пособие для учителя музыки общеобразоват. шк. – М.: Мнемозина, 1996.
5. На дворе трава… Скороговорки. Сост. Ю. Дорофеев. – М.: Изд-во «Мозаика-Синтез», 2006.
6. Народные праздники, обряды и времена года в песнях и сказках: Сборник фольклорных материалов / Запись, составление и нотация Г.М. Науменко. – М.: ЗАО Изд-во Центрполиграф, 2001.
7. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю: Сборник обрядовых представлений и праздников. – М.: РИГ, 1997.
8. Рогов А.П. Кладовые радости: Юному читателю о русском народном искусстве его творцах. – М.: Просвещение, 1982.
9. Русский фольклор. Детские музыкальные праздники. Автор-составитель Т.Ю. Камаева. – М.: 1994.
10. Федорова Г.П. На золотом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006.
11. Школа русского фольклора: Под общей редакции профессора М.Т. Картавцевой. – М., 1994.
12. Перерва О.Ю. Подбор репертуара для уроков вокала. – Челябинск, 2004.
13. Детский фольклорный ансамбль: Метод, пособие и хрестоматия // Сост. Л.А. Терентьева. – Самара, 1991.
14. Иглицкая И.М. Метод, рекомендации для преподавателей ДМШ и ДШИ, - М., 1990.
15. Предмет «Русское народное музыкальное творчество» в ДМШ и ДШИ: Программа и метод, рекомендации, перспектива и поурочные планы / Сост. Л.В. Костяшева и З.К. Яковлева. – М., 1998.
16. Сохранение и возрождение фольклорных традиций: Сб. науч. тр. – М., 1990. Вып. 1, Сост. А.А. Банин.

Список аудио и видеоматериалов

1. Антология. «Музыкальный фольклор  СССР», «Фирма Мелодия», 1989. Пластинка 1 «Народная музыка южной России», пластинка 2 «Песни русского казачества».
2. Антология. «Музыкальное творчество народов СССР», Музыкальный фольклор средней полосы России и Поволжья, «Фирма Мелодия», 1990.
3. Антология. «Музыкальное творчество народов СССР», Русская народная музыка Севера и Сибири, ВТПО «Фирма Мелодия», 1990.
4. Антология. «Музыкальное творчество народов СССР», Музыкальный фольклор западной России, «Фирма Мелодия», 1990.
5. «Антология народной музыки. Душа народа». «Фирма Мелодия», 2009.
6. Цикл видео фильмов «Мировая деревня» и «За околицей».
7. Телевизионные передачи из цикла  «Странствия музыканта» ТМК «Россия-Культура».
8. Экспедиционные записи отечественных фольклористов: Гиляровой Н.Н, Кабанова А.С., Красовского А.В., Медведевой В.Н., Мехнецова А.М.,  Пушкиной С.И., Щурова В.М. и др.

Механизм оценки реализации программы

Для отслеживания динамики освоения программы и анализа результатов учебной деятельности адаптирован педагогический мониторинг на основе методики «Гнесинской школы народного пения», сформулированной профессором Н.К. Мешко. Мониторинг осуществляется в течение всего учебного года и проводится в форме текущего контроля, начальной, промежуточной и итоговой диагностики.

Степень владения практическим и теоретическим материалом обучающимися оценивается через следующие формы: беседа, прослушивание, практические задания, творческие просмотры, участие в концертной деятельности и конкурсах различного уровня, итоговое занятие.

Мониторинг предполагает отслеживание уровня сформированности теоретических знаний, практических умений и навыков сценического выступления, ансамблевого взаимодействия.

Учебный план первого года обучения

(начальная ступень)

Цель: формирование у обучающихся основных певческих навыков через изучение народного музыкального фольклора.

Задачи:

1. Формирование у обучающихся интереса к миру традиционной русской культуры.
2. Изучение малых форм фольклора, детского бытового, обрядового фольклора.
3. Развитие голосового аппарата, слуха, частоты интонации, диапазона, чувства ритма.
4. Приобретение первоначального опыта эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора русского народа.

Содержание учебного плана первого года обучения

Раздел I. Основы народной культуры

Тема 1.1 Обряды, народный календарь

Теория.

Вводное занятие. Основные направления русского народного творчества. Фольклор. Малые формы фольклора. Детский бытовой фольклор. Обрядовый фольклор. Песни осеннего и летнего календарного цикла. Зимний цикл обрядов. Рождество. Весенний цикл обрядов. Знакомство и разучивание веснянок. Народная пляска. Хоровод. Подвижные игры. Весенние приговорки. Троица. Летние приговорки и песни.

Практика.

Разучивание и пение колыбельных, прибауток, потешек. Проговаривание скороговорок, считалок. Знакомство с осенними играми с припевами, осенних песен. Выполнение упражнений для достижения естественного звучания голоса, разговорности в музыкальной речи. Чтение сказок различных жанров, обсуждение действий различных персонажей. Исполнение песен зимнего периода, веснянок, весенних приговорок, летних приговорок и песен. Уличное пение. Пение календарных, хороводных, плясовых и игровых песен. Разыгрывание подвижных народных игр.

Тема 1.2 Народные музыкальные инструменты

Теория.

Знакомство с музыкальными народными инструментами (свистулька, ложки, трещотки, шаркунок).

Практика

Обучение игре на свистульках, шумовых инструментах. Игра на шумовых инструментах (ложки, трещотки, шаркунок).

Раздел II. Вокально-хоровая работа

Тема 2.1 Особенности народного пения

Теория.

Строение голосового аппарата и его функции. Образование звука. Знакомство с артикуляционным аппаратом, техникой правильного певческого дыхания. Певческая установка и высокая певческая позиция. Охрана голоса.

Практика.

Упражнения на формирование детского певческого голоса, соединение слогов, развитие координационных, скоростных способностей. Комплекс упражнений на развитие навыков чистого интонирования. Работа над певческим звуком. Проговаривание несложных скороговорок на четкое произношение согласных (б, п, т, к). Выполнение упражнений на произнесение гласных звуков в различной позиции, несложных артикуляционных и дикционных упражнений. Исполнение упражнений по методикам В. Емельянова. Считалки. Исполнение песен-игр, скороговорок. Осенние приговорки.

Тема 2.2 Пение в ансамбле

Теория.

Особенности народной манеры пения. Звукоизвлечение. Масленичные песни с припевами.

Практика.

Работа над народной манерой пения, звукоизвлечением. Выполнение упражнений на выравнивание унисона. Пение народных календарных песен. Сольное пение. Малый ансамбль. Весенний цикл обрядов. Исполнение масленичных песен с припевами, попевок. Пение календарных, хороводных, плясовых и игровых песен.

Тема 3. Слушание музыки

Теория.

Слушание аудиозаписей и видеозаписей детских фольклорных, самодеятельных коллективов разных регионов России.

Раздел III. Концертно-репетиционная деятельность

Организация праздника «Осенины». Выступление на тематических праздниках «Уж как шла коляда», «Масленица», «Встреча Весны». Итоговый отчетный концерт.

Календарный учебный график первого года обучения

Всего: 72 часа

Учебный план второго года обучения

Цель: Развитие у обучающихся основ народного пения.

Задачи:

1. Приобщение обучающихся к миру традиционной русской культуры.
2. Изучение обрядового, бытового, игрового фольклора.
3. Развитие голосового аппарата, слуха, частоты интонации, диапазона, чувства ритма.

4. Воспитание ценностного отношения к традициям и обычаям русского народа, к его песенному наследию.

Содержание учебного плана второго года обучения

Раздел I. Основы народной культуры

Тема 1. Обряды, народный календарь

Теория.

Вводное занятие. Трудовые и артельные песни. Народные игры с припевами. Песни трудового лета и осени. Зимний цикл обрядов. Рождество. Обрядовый фольклор. Святки. Знакомство с народными играми с припевами Новосибирской области. Встреча Масленицы. Закликание Весны. Подвижные игры. Пасха. Хоровод, пляска. Троицкие песни и хороводы.

Практика.

Разучивание и исполнение хороводных, плясовых, артельных песен, песен трудового лета и осени, песен зимнего периода, масленичных песен, весенних закличек с музыкальным сопровождением и без сопровождения. Пение календарных, хороводных, плясовых и игровых песен. Разыгрывание осенних и народных игр с припевами. Проведение святочных гаданий, подвижных игр. Исполнение песен с элементами движения, театрализацией. Пасхальные обряды. Работа по сценарию «Уж как шла коляда».

Тема 2. Народные музыкальные инструменты

Теория.

Знакомство с музыкальными народными инструментами (свистулька).

Практика.

Игра на шумовых инструментах (ложки, трещотки, шаркунок). Обучение игре на свистульках.

Раздел II. Вокально-хоровая работа

Тема 1. Особенности народного пения

Теория.

Динамика музыкального произведения. Артикуляционная гимнастика. Техника правильного певческого дыхания. Правила дыхания при пении. Певческая установка и высокая певческая позиция. Охрана голоса и сохранение здоровья.

Практика.

Выполнение комплекса упражнений на развитие координационных, скоростных способностей, навыков чистого интонирования, дыхательной и артикуляционной гимнастики по В. Емельянову, формирование детского певческого голоса, достижение естественного звучания голоса. Скороговорки, попевки (от узкообъемных до более широких), песни-прибаутки.

Тема 2. Пение в ансамбле

Теория.

Особенности народной манеры пения. Звуковедение. Знакомство с рождественскими колядками. Зимний цикл обрядов. Рождество.

Практика.

Пение календарных, хороводных, плясовых и игровых песен. Исполнение песен трудового лета и осени, рождественских колядок, масленичных песен с припевками с музыкальным сопровождением и без сопровождения. Весенний цикл обрядов.

Тема 3. Слушание музыки

Теория.

Слушание аудиозаписей детских и самодеятельных коллективов фольклорных коллективов, аудио и видео записей, коллективов разных регионов России.

Раздел III. Концертно-репетиционная деятельность

Участие в проведении праздников «Покров день», «Уж как шла коляда», «Масленица», «Встреча Весны». Итоговый отчетный концерт.

   Учебный график второго года обучения

Учебный план третьего года обучения

Цель: формирование у обучающихся певческих навыков через ансамблевое исполнение.

Задачи:

1. Расширение знаний обучающихся в области обрядовых праздников.
2. Развитие образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, координации движений, индивидуальной манеры исполнения.
3. Воспитание нравственности, эстетического вкуса, дружелюбного отношения к партнеру.

Содержание учебного плана третьего года обучения

Раздел I. Основы народной культуры

Тема 1. Обряды, народный календарь

Теория.

Вводное занятие. Русский эпос: былины, исторические песни, скоморошины, небылицы. Обрядовый фольклор: Покровская ярмарка, заклички весны, жаворонки, колядки. Народные праздники годового календарного круга: Покров день, Рождество, Крещение, Масленица, Пасха. Зеленые святки. Весенние игровые хороводы. Песни Великой Отечественной войны. Подвижные, ролевые, словесные игры.

Практика.

Прослушивание и исполнение глав из былины «Садко», чтение духовных стихов. Разучивание песенного русского эпоса (исторических песен, скоморошин, небылиц), песен Великой Отечественной войны. Исполнение календарных песен весеннего периода (заклички, масленичные), зимнего периода (колядки); весенних, изобразительных и игровых хороводов с небольшими или объемными припевами, духовных пасхальных песен. Разучивание песен о березе (Зеленые святки), разучивание подвижных, ролевых словесных игр к календарным праздникам.

Тема 2. Народные музыкальные инструменты

Теория.

Знакомство с музыкальными народными инструментами (рубель, бубен, дудочка).

Практика.

Игра на шумовых инструментах (ложки, трещотки, шаркунок), свистульках. Обучение игре на рубеле, бубне, дудочке.

Раздел II. Вокально-хоровая работа

Тема 1. Особенности народного пения

Теория.

Артикуляционная гимнастика. Техника правильного певческого дыхания. Разговорная манера пения. Форсирование звука.

Практика.

Выполнение комплекса артикуляционных и дикционных упражнений, развивающих навыки чистого интонирования на произнесение гласных звуков в различной позиции, формирование правильного певческого и цепкого дыхания, достижения естественного звучания голоса и разговорного произношения слов. Упражнения на формирование тембра голоса, выравнивание узких и широких гласных звуков, звучания голоса. Высокая форманта. Избегание форсирования звука.

Тема 2. Пение в ансамбле

Теория.

Работа над образом. Разучивание песен к календарным праздникам (жатва, рождественские колядки, масленичные песни).

Практика.

Исполнение осенних (жнивных), рождественских и масленичных песен с припевами. Пение ансамблевых песен. Сольное исполнение народных песен под баян, гармонь. Весенний цикл обрядов. Пение хороводных, плясовых и игровых песен.

Тема3. Слушание музыки.

Теория.

Слушание аудио и видео записей детских фольклорных, самодеятельных коллективов и коллективов разных регионов России.

Раздел III. Концертно-репетиционная деятельность

Участие в проведении праздников «Покров день», «Уж как шла коляда», «Масленица», «Встреча Весны». Итоговый отчетный концерт.

   Календарный учебный график третьего года обучения

Раздел II. Вокально-хоровая работа