Технологическая карта итогового занятия по декоративно-прикладному творчеству "Что? Где? Когда?"
план-конспект на тему

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Организационный - подготовительный

Цель занятия  

Актуализация значимости занятия

Добрый день, ребята, дети! Интересного на свете очень много есть у нас. На игру приглашаю всех вас сейчас!

Выявление уровня освоения программы.

Сегодня у нас итоговое занятие.

Игра «Что? Где? Когда?» поможет нам продемонстрировать то, чему вы научились в этом учебном году.

Приветствует обучающихся.

Проверяет готовность детей к занятию.

Приглашает на игру «Что? Где? Когда?». Рассказывает немного из истории игры, ее правилах.

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач занятия (целеполагание).

Составление плана работы.

Приветствуют педагога.

Слушают педагога.

Отвечают на поставленные вопросы, выдвигают предположения. Слушают ответы.

Осуществляют взаимоконтроль.

Включение детей в продуктивную деятельность.

Совместное определение целей.  

Этап подготовки обучающихся к активному и сознательному восприятию учебного материала

П: Все задания находятся на игровом поле в конвертах. Приглашаю Машу выбрать первое задание.

Положительный настрой на работу.

Раскручивает волчок, выбирает конверт с заданием.

Выбор задания.

Основной

1. -Какие техники ДПТ вы     изучили в этом учебном году?

-Маша Щ., ты подготовила сообщение про технику «Тестопластика». Расскажи нам.

-Марина Б., представь нам свое сообщение по теме «Оригами».

-Маша В. расскажет нам об аромотерапии.

Задание выполнено успешно!

2. – Марина, выбери следующее задание. Волчок тебе поможет.

 Важная составляющая наших занятий – это знание и соблюдение правил техники безопасности.

Вы подготовили правила ТБ в стихотворной форме. Расскажите.

*Если в кабинете шум и гам,

  Нет порядка, дисциплины-

  Это для ЧП и травм

  Очень веские причины.

*Чтобы шить и вырезать,

  Нужно правила нам знать.

  Мы их с детства точно помним,

  Коротенько вам напомним.

*Первым делом нужно знать:

  В рот иглу не вздумай брать,

Глаз с иголки не спускай,

И в одежду не втыкай,

Не бросай ее нигде,

А иначе быть беде.

Помни – иглы и булавки

Не валяются на лавке.

Поработал – не забудь

Их в игольницу воткнуть.

*Работать ножницами можно,

Но только очень осторожно.

Не сабля – ими не маши!

Спокоен будь и не спеши.

Попросят если, не зевай –

Вперед колечками подай.

Лежать они должны на месте

С концами, сомкнутыми вместе.

Молодцы! Вы справились с заданием.

3.- Лера, раскручивай волчок, нас ждет следующее задание.

Нас ждет кроссворд.

Нужно ответь на вопросы и заполнить все клеточки кроссворда. Все задания связаны с нашими занятиями.

1. Какую функцию с использование кофе, саше выполняют наши работы, кроме эстетической (аромотерапия).
2. Один из основных компонентов теста. Отдельно я не так вкусна, но в пище каждому нужна (соль).
3. Что помогает приклеить ровно ткань на основу (скотч).
4. Один из основных компонентов теста. Из меня пекут ватрушки, и оладьи, и блины. Если делаете тесто, положить меня должны (мука).
5. Каким клеем мы чаще всего работаем (ПВА)
6. Распространенная  основа для панно (картон)
7. Как называется модуль для цветка, шара в технике оригами (кусудама).
8. Чем покрывают готовые изделия из теста (лак).
9. Родина оригами (Япония).
10. Как называется вид  ДПИ складывания фигурок из бумаги (оригами -  «сложенная бумага»)
11. Один из основных компонентов теста. Я и туча, и туман и ручей, и океан, и летаю, и бегу, и  стеклянной быть могу! (Вода)

Ребята, вы отлично выполнили задание!

4. – Маша, раскручивай волчок, выбирай задание.

- Перед началом работы мы выполняем пальчиковую гимнастику. Зачем?

- Пальчиковую игру нам поможет провести соленое тесто.

* Перекладываем и сжимаем тесто в ладошках;

* катаем колобок в ладошках;

* катаем колобок на столе;

* надавливаем на колобок – получаем лепешку;

* по лепешки побежали «паучки»;

* пришли «мышки» стали рыть норки;

* налетели «гуси» стали щипать тесто;

* пришел «мишка косолапый» стал топтать по тесту;

* пришел «слон» и ножищами по тесту топ-топ-топ;

* скатывание лепешки в колбаску;

* заворачиваем колбаску в «улитку»;

* «улитка» спряталась в домик – получился колобок.

Задание выполнено.

5. – Марина, выбирай следующее задание.

Настало время практического задания.

Нужно сделать штекер в цветы, используя соленое тесто.

Выберите рисунок-вариант, учитывая свои способности.

Используя копировальную бумагу, переведите рисунок на картон. Укладывает деревянную шпажку и вылепляем понравившийся вариант.

Украшаем по своему замыслу, используя инструменты и приспособления.

Рассмотрите работы друг друга и проанализируйте.

Молодцы, считаю, что с заданием вы справились успешно.

6. – Остался последний конверт.

В нем следующее задание, нужно представить свои работы. Мы идем на выставку детских объединений ДЮЦ  «Мастера и мастерицы».

Вы отлично представили свои работу.

Задает задание из конверта.

Задает задание из второго конверта.

Хвалит детей, обобщает важность знаний правил ТБ.

Задает задание из третьего конверта.

Задает задание из четвертого конверта.

Рассказывает текст пальчиковой игры.

Организует детей на самостоятельную деятельность.

Задает задание из пятого конверта.

Предоставляет детям рисунки – варианты штекеров.

Переводит детей в выставочный зал.

Отвечают на поставленные вопросы.

Слушают друг друга, осуществляют взаимоконтроль.

Раскручивает волчок, выбирает конверт с заданием.

Рассказывают стихотворения, слушают друг друга.

Раскручивает волчок.

Разгадывают кроссворд, совещаются, записывают ответы.

Раскручивает волчок.

Отвечают на вопросы.

Выполняют движения согласно текста.

Раскручивает волчок.

Самостоятельная работа – лепка сувенира.

Взаимооценка.

Представляют свои работы.

Закрепление теоретических знаний.

Закрепление правил ТБ.

Закрепляют теоретические знания.

Актуализация значения пальчиковой гимнастики.

Штекер из соленого теста для цветов.

Умение сравнивать, делать выводы над проделанной работой, анализировать.

Умение вести монолог, представить свои работы.

Итоговый

Ребята, каждый из вас- большой молодец!

Вы справились со всеми заданиями.

Вы знаете техники декоративно-прикладного творчества, историю и интересные факты о них, ТБ, инструменты, умеете работать с тестом, применяете здоровьесберегающие технологии.

Представили свои прекрасные работы, которые вы выполнили в этом учебном году.

Оцените свою работу и работу других детей.

Итоговую аттестацию прошли успешно, и переходите на следующий год обучения.

Подведение итогов учебного года, оценка деятельности.

Вручение грамот.

Высказываются что и как получилось, что удалось.

Слушают и воспринимают речь педагога и ответы других детей.

Умение анализировать, оценивать себя и друг друга.