Психологическая готовность ребенка к школе, проблемы адаптации.
статья по теме

Психологическая готовность ребенка к школе, проблемы адаптации.

Психологическое содержание готовности ребенка  к обучению в школе составляет процесс ориентации и освоения школьником новой социальной ситуации развития.

Принятие ребенком новой социальной позиции «школьника» и «получение» нового социального статуса, выражается в формировании внутренней позиции школьника

Происходит осознание основных компонентов учебной деятельности и
переход к последующему самостоятельному ее осуществлению.
Учебная деятельность фактически изменяет социальную позиции ребенка, способствует определенной динамику развития. Учебная деятельность реализуется лишь в определенной системе социально заданных форм сотрудничества, как с социальным взрослым, так и со сверстниками.

Освоение ребенком новых форм кооперации и учебного сотрудничества в системах «ученик — учитель» и «ученик — ученики». Особый характер переходного периода от дошкольного к младшему школьному возрасту обусловлен тем, что именно общество и представляющий общество взрослый (учитель) проектируют и определяют новую социальную позицию ребенка. Таким образом, социальная позиция школьника задает систему прав и обязанностей,