РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Группы продленного дня мастерской «Радуга» (кружок декоративно-прикладного творчества). 2 класса
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

г. Альметьевска Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Группы продленного дня

мастерской «Радуга»

(кружок декоративно-прикладного творчества).

2 класса

Составитель:

учитель I квалификационной категории

Заикина Людмила Петровна

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в  школе.  Во время учебного года  далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Одни заняты работой, другие не обращают на это внимание и дети большую часть свободного времени предоставлены сами себе. Задача воспитателя ГПД сформировать такой  классный коллектив, в котором   каждый  ребенок чувствовал себя комфортно, смог раскрыть свои  творческие способности. Решению данной задачи  способствует программа «Вокруг тебя – мир».

Разработка данной программы организации свободной  от уроков деятельности, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей  на организованный отдых обучающихся  в условиях школы и посёлка;
• необходимостью использования  творческого потенциала школьников и педагогов в реализации цели и задач программы

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

     Программа способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

     Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме, кружка.  Посещая кружки, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

  Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

• Конвенцией ООН о правах ребенка;
• Конституцией РФ;
• Законом РФ «Об образовании»;
• Закон РТ «Об образовании»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт     начального общего образования от 6 октября 2009 года  №373
• Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников,
• Типовым положением об общеобразовательном учреждении,
• «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»,
• Уставом МБОУ  «СОШ № 1»,
• Положением о группе продлённого дня.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.

Цель:   

• Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей;
• Создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.
• Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи:

• Формировать у учащихся класса навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения;
• Формировать у детей потребности в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности;
• Формировать интерес  к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребёнка;
• Формировать нравственный (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности) компоненты мировоззрения детей;
• Формировать творческое воображение, любознательность;
• Развивать познавательный интерес, самостоятельность

Принципы воспитания:

• Принцип добровольности;
• Принцип творчества и успеха.
• Целостность педагогического пространства: единство и взаимосвязь урочной и внеурочной форм работы.
• Принцип доверия и поддержки.

Работа, организуемая воспитателями групп продленного дня, направлена воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, Мы учим ребят делить радости и неудачи на всех, стремимся привить чувства товарищества, взаимопомощи и понимания, чтобы наши дети росли в атмосфере искреннего уважения и сотрудничества.

Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка.

Ожидаемые результаты

 Результатом работы по данным направлениям является гармонично развитая личность. Понятие «ГАРМОНИЯ» включает в себя следующие составные части:

Г - гражданственность

А - артистизм

Р - разумность

М - мировоззрение

О - организованность

Н - нравственность

И - интеллект

Я – личность

 А также ожидаемые результаты это:

• Повышение качества обучения учащихся;
• Развитие индивидуальности учащихся;
• Развитие интереса к изучаемым предметам
• Развитие самостоятельности
• Формирование полезных привычек

Возраст детей-участников программы: учащиеся 2 класса, 7-8 лет

Срок реализации кружковой программы: программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.

Место реализации программы: МБОУ «СОШ №1» г.Альметьевск.

Режим работы: 5 дней в неделю

Понедельник – 1 час.

Вторник – 1 час.

Среда – 1 час.

Четверг – 1 час.

Пятница – 1 час.

Схема недельного плана мастерской «Радуга» (кружка декоративно-прикладного творчества):

Аппликации из бумаги; оригами; лепка из пластилина; поделки из ткани.

Календарно-тематическое планирование

Содержание программы

1. Аппликация  из бумаги.  

• Рассказать о режиме работы творческой мастерской «Радуга».
• Что такое декоративно-прикладное творчество? Основные виды декоративно-прикладного творчества.
• Материалы, инструменты и принадлежности, применяемые на занятиях в творческой мастерской.
• Материалы для аппликаций.
• Виды аппликаций (предметные, сюжетные, орнаментальные и шрифтовые).
• Приемы работы с инструментом. Работа с ножницами, с канцелярским ножом.
• Рабочее место. Знакомство с основными трудовыми навыками работы.
• Правила техники безопасности, правила дорожного движения, поведения учащихся.
• Общее понятие о предстоящих работах.
• Беседа на выбранную тему: выбор «Аппликация для украшения».
• Анализировать формы объекта труда, выбранного для украшения.
• Показ и обсуждение возможных сюжетов, для аппликации.
• Выбор сюжета для аппликации.
• Выбор колорита.
• Выполнение эскиза: перенос контуров отдельных элементов на изнаночную сторону цветной бумаги.
• Вырезание фигуры.
•  Наклеивание.
• Мозаичные узоры: разметка квадратов.
• Вырезание  полосок, ромбов.
• Вырезание треугольников, кружков.
• Развитие воображения «собери силуэты» из ромбов, треугольников, кружков.
• Составление фигур.  «Кто больше».
• Выполнение  поздравительных открыток.
• Выполнение аппликаций машин, светофора, домино, ракеты и др. работ.
• Обсуждение готовой работы
• Показ и демонстрация готовых работ.
• Вопросы и ответы.
• Уход и хранение инструментов.

2. Оригами.

• История оригами… как способ создания из бумаги разнообразных поделок зародилось в Японии более тысячи лет тому назад, но об истории происхождения этого искусства почти ничего не известно…
• Из истории бумаги...  Родиной бумаги считают Китай.  Сырьем для ее изготовления служили стебли бамбука. Через два столетия в Индии научились выделывать бумагу из старых парусов….
• Твоя коллекция современных видов бумаги… Собери свою коллекцию-каталог современных видов бумаги. Можно сделать каталог в виде альбома, цветка с лепестками или картины…
• Художественное моделирование из бумаги путем сгибания.
•  Показать детям схемы оригами.
• Зарисовать условные обозначения: сложить «долиной», сложить «горой», перегнуть (согнуть и разогнуть), перевернуть на другую сторону, вогнуть внутрь,  вставить одно в другое, завернуть и т.д.
• Показать конструирование из модулей… Модулем в изобразительном искусстве называют условную меру, принятую для выражения отношений размеров целого и его частей.
• Показать различные приемы сгибания квадратов.
• Складывания  квадрата по схемам для получения базовой формы «блин».
• Показать приемы сгибания прямоугольников.
• Конструирование различных видов земноводных и рыб (лягушки, жабы, головастика, черепахи, рыб, кита, краба и т.д.)
• Оформление поделок.
• Обсуждение готовой работы
• Показ и демонстрация готовых работ.

3. Разноцветный пластилин.

• Из истории глиняной игрушки…  Издавна многие города и села России славились изделиями своих керамистов-игрушечников…
• Инструменты и приспособления необходимые для работы (доска, скалка, листы бумаги, нож, проволока).
• Техника безопасности при работе с инструментами.
• «Расписной» пластилин, полученный раскатыванием.  Какой неповторимой становится глиняная игрушка именно благодаря росписи! Но и пластилин можно украшать узорами.
• Показать технику и правила раскатывания пластилина.
• Подготовка основы.
• Научить выполнять узоры: круги, колечки, линии (жгутики).
• Заготовка элементов.
• Изготовление узоров или рисунков из заготовленных элементов.
• Изготовление простейших игрушек. Фантазия детей.
• «Расписной» пластилин полученный смешиванием.
• Показать детям, как получить новые расцветки путем смешивания нескольких  цветов пластилина.
• Изготовление фона картины.
• Заготовка жгутиков для дерева и веток.
• Показать изготовление листьев.
• Показать, как правильно выкладывать дерево и веточки с листиками.
• Последний штрих выполнения картины.
• Оформление картины.
• Обсуждение готовой работы.
• Показ и демонстрация готовых работ.

4. Поделки из ткани.

• Виды тканей. Ткани бывают из натуральных волокон (хлопок, лен, шерсть) и из  химических волокон.
• Подготовить ткани для образцов.
• Техника безопасности при работе с инструментами.
• Материалы, инструменты и принадлежности, применяемые на занятиях (ножницы, иголка, нитки, наперсток, пяльцы).
• История наперстка… невозможно точно назвать время появления этого простого, но полезного приспособления, защищающего пальцы портного при шитье…
• История сказки иголочки и ниточки…
• Научить детей изготавливать различные виды ручных швов. Шагает мастерица.

       Очень мал ее шажок, а зовется он… - стежок!

•  «Вперед иголку», «Строчка».
• Закрепляющие швы: «Через край», «Петельный», «Подрубочный шов».
• Отделочные швы: «Тамбурный», «Елочки», «Бархатный», строчка для образования сборок.
• Размер стежков. Пришивание пуговиц.
• Выполнение  образцов ручных работ стежков и строчек.
• Изготовление мозаики из пуговиц.
• Изготовление игольницы «шляпки».
• Вышивание листочков, веточек различными швами.
• Научить детей переводить узоры на ткань.
• Вышивание узоров.
• Оформление поделок.
• Обсуждение готовой работы
• Показ и демонстрация готовых работ.

5. Комбинированные работы из различных материалов.

• Техника безопасности при работе с инструментами.
• Материалы, инструменты и принадлежности, применяемые на занятиях (ножницы, иголка, нитки, наперсток, крепированная бумага, клей, ткань, атласные ленты, кусочки клеенки и др).
• Используя технику симметричного вырезания можно превратить обычную баночку в нарядную вазочку.
• Показать технику симметричного вырезания.
• Оформления баночки.
• Аппликация из ваты на бархатной бумаге.
• Показать и научить выполнять аппликации  из ваты и пряжи на бархатной бумаге. Выполнить аппликацию «Верба».
• Научить детей изготавливать цветы из крепированной бумаги.
• Составлять букеты.
• Шитье по выкройкам.
• Изготовление сумочки-пенала.
• Изготовить выкройку-шаблон.
• Выкраивание деталей по шаблону.
• Показать технику выполнения работ.
• Способы соединения деталей.
• Научить детей выполнять различные сувениры и подарки для близких и друзей.
• Вышитые салфетки из клеенки… Кусочки клеенки или старые обложки от учебников можно преврвтить в нарядные салфетки в форме фруктов или ягод.
• Контуры фрукта, сердцевину и косточки нарисуй фломастером.
• Косточки вырежи канцелярским ножом.
• Нитками контрастного цвета – мулине или хлопок обработай края различными краевыми швами.

• Обсуждение готовой работы.
• Показ и демонстрация готовых работ.

Литература:

1.Педагогика здоровья. В.Н.Касаткина.

2.Риторика.1-4 классы. М.Хасанова. Г.М.Сафиуллина. М.Я.Гарифуллина

3.Уроки нравственного воспитания. В.Казыйханов.

4.кружок изготовления игрушек-сувениров. О.С. Молотобарова.

5. Аппликационные  работы в начальных классах. И.К. Щеблыкин;  В.И. Романина; И.И. Кагакова.

6. Чудесные поделки из бумаги. З.А. Богатеева.

7.Народные сказки и сказки разных писателей.

8.Детские газеты и журналы.

9.Виртуальный мир для мальчиков и девочек. Д.Н.Сафарова.

10.Уроки труда в начальных классах. В.П Трушина.

11.Сто лучших моделей оригами. Ильин.И.С.

12.Поделки папье-маше и бумажные цветы. РэйГибсон.

13.Уроки занимательного труда. Васильева Л. Гангус.

14.Что можно сделать из природного материала. Э.К.Гульянс.

15.Внеклассная работа по труду. А.И.Гукасова.

16.Уроки мастерства. Т.Н. Проснякова.